思想品德上册《责任对于你我他》教案

年级九学科思品备课人工氏安审核人杨秀英时间年刀口责任对于你我他教学目标：1理解有承诺就有责任，了解责任的含义、产生途径；知道身份不同，责任不同。

2认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会介色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。

教学重点、难点：1、责任的含义、特点；（重点）2、认识责任的特点，这不仅是重点也是难点所在。

复习提问1如何区分正义行为与非正义行为2如何做一个有正义感的人学习目标1知道什么是责任？它是如何产生的？2知道一个人身份不同，责任不同，了解自己承担哪些责任。

教学过程：导入新课耍讲公平讲正义，就必须讲责任，负责。

在前言中可以先认识一下责任的重耍作用。

“责任是一盏航标灯，有了它，生命Z旅便不会迷失方向；责任是一副担了，扛起它，我们才会拥冇充实而冇价值的人生。

”每一个人都冇责任，每个人都必须负责任。

首先让我们來认识责任。

学生自主学习，看课本后完成下列任务（一）冇承诺就冇责任1、认识责任的来源。

阅读书木材料冋答书上问题。

（1）列举生活中的承诺现象 ___________ 」（2）_________________________________ 想-•想承诺意味着什么 ?揭示有了承诺就有了责任。

（3）________________________________________ 那么，承诺主要在当屮产生的呢?是在同他人交往屮产生的。

人岀在一定的社会关系中，必然随Z产生一定的责任。

合作探究，看课本16页的例子，看完后回答：（1）____________________________________________________________ 评论韩亮和小飞的言行。

是否対朋友的所有要求都应承诺 _____________________________________________________ 」（2）___________________________ 你从对他人承诺过_______________________ °你是否履行了口C的承诺让学生谈自己的见解和经历。

课题：《责任对你我他》教材分析：1、课程标准对本节课内容的要求是：一直到责任产生于社会关系中的相互承诺。

二懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

2、本课地位九年级思想品德教材的主题是责任与使命，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。

根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我，学会与他人沟通与交往，正确行使权利，自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对国家负责，对社会负责，具有强烈的责任意识，才能自觉关心祖国的前途和未来，勇于承担历史使命，因此本课起到了承上启下的作用。

学情分析：由于初中学生认识水平有限，社会实践较少，面对社会与不断出现的安全事故，渎职行为，一些工作中的失误以及假冒伪劣，贪污腐化等许多的负面现象，缺乏正确的认识，常常把承担责任看作是大人们的事情，与青少年无关。

教学目标：1.情感态度价值观：增强责任意识。

2.能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

3.知识：知道责任产生于社会关系之中的相互承诺。

知道人因不同的社会身份而负有不同的责任。

教学重点和难点：教学重点：身份不同，责任不同，责任不同是本节课的重点。

教学难点：责任的产生问题是本节课的难点。

教学过程：（一），展示材料，切入话题：责任对于你我他1、多媒体展示“放学回家”后，提出问题：加入你是这名中学生，你会做些什么？2、展示“放学回家”的结局，认识现实生活中许多人像这名中学生一样，不知道自己所承担的责任。

（二）多种情景，帮助明确：有承诺就有责任1、多媒体展示情景：录像一：奥运会运动员宣誓录像图像二：企业双方签订合同图像三：设立诚信考场看完图片和录像后，组织学生分组竞赛，读一读我们生活中还有哪些承诺现象？使学生归纳承诺，即使承担责任。

2、教师组织学生进行小品表演通过场景一和场景二表演结束后，让学生对表演者进行简短的评价，并报以掌声鼓励，提出问题：一、请评价场景一中王大明的言行。

《责任对于你我他》教学目标1．情感、态度、价值观：增强责任意识，踊跃参加公益活动，尽力做一个负责任的公民。

2．能力：认清自己各个阶段、方方面面的责任，提高自己负起责任的能力。

3．知识：知道责任产生于社会关系当中的彼此许诺，知道身份不同，责任不同。

教学内容分析本节课是第一单元第二课第一节，是关于责任教育系列的起始课，主要解决的问题是：责任是如何产生的，人们在社会关系中的不同责任，教育学生熟悉自己所承担的责任，初步树立责任意识。

该项目共安排了“有许诺就有责任”和“身份不同，责任不同”两个层次的内容。

第一层次“有许诺就有责任”，主要说明责任的产生，熟悉许诺是责任产生的重要来源。

本层次的关键是引导学生从社会关系的角度来理解责任的产生，这是本节课的教学难点。

第二层次“身份不同，责任不同”，主要说明人因不同的社会身份而负有不同的责任，使学生明确自己所负有的各类责任，增强责任意识，这是本节课的教学重点。

教学设计思路本节课主要让学生在师生互动、生生互动中学习和掌握责任的含义、了解不同的人身份不同，责任不同。

教学主要围绕主人公“程龙”从其原是一名“老好”人到成长为一名责任感很强的班干部所发生的系列故事而展开，课堂设计了五个活动：程龙是个“老好”人——情景剧之程龙的“士别三日”——情境剧之程龙的“另眼相看”——记者访谈——模拟演练，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探讨——回归生活，拓展升华——功效交流，积累收获”四环节实施课堂教学。

教学方式与策略本节课教学方式主要以情境教学法、案例分析法、自主探讨法为主，以情景剧演出、记者访谈、模拟演练等为活动主线，以问题的发现和探讨为核心，引导学生自主感悟、合作交流、思考、讨论、探讨，达到质疑解惑，功效共享的目的，让学生在情境中领悟，在讨论中明理，在学习中发现，在探讨中提高。

教学进程环节一：情景导入，自主感悟师：同窗们，当你天天背着书包按时到校学习时；当你碰到不懂的问题虚心求教，诚实而不自欺时；当你看到同窗的笔坏了主动递上一支时；当你吃完一支冰糕，小心地将包装纸投入垃圾桶时；当你搭车将自己的座位让给身旁的老人时……你是不是意识到自己正在承担必然的责任？下面，咱们就来欣赏一则央视公益广告视频《有爱就有责任》——师：在咱们适才所看到的视频中，family中有哪些人？做了什么事？生纷纷举手回答略。

思想品德上册《责任对于你我他》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到责任的重要性。

2. 培养学生承担责任的态度和行为，增强责任意识。

3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做到对自己、对他人、对社会负责。

二、教学内容1. 责任的定义与来源2. 责任的重要性3. 承担责任的态度与方法4. 不同角色中的责任5. 责任感的培养与实践三、教学重点1. 责任的含义与重要性2. 培养学生承担责任的态度和行为3. 帮助学生学会在不同的角色中承担责任四、教学难点1. 责任感的培养2. 学生在实践中承担责任的能力提升五、教学方法1. 讨论法：引导学生围绕责任的意义、重要性及实践展开讨论，激发学生的思考。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同角色中的责任及如何承担责任。

3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验责任的具体实践，提高责任意识。

4. 小组合作法：分组进行合作讨论，培养学生的团队协作精神，共同完成责任任务。

六、教学准备1. 教材：《思想品德上册》2. 教案及相关资料3. 多媒体教学设备4. 案例材料及相关视频5. 小组讨论工具（如白板、卡片等）七、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍责任的定义与来源，引导学生理解责任的意义。

3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生分析并讨论案例中的人物如何承担责任。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在家庭、学校和社会中承担的责任，以及如何履行这些责任。

5. 角色扮演：选取一些学生代表，进行角色扮演，展示在不同角色中如何承担责任。

6. 总结提升：对学生的讨论和表演进行点评，强调责任的重要性，引导学生树立责任意识。

7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学。

八、作业布置2. 观看一部关于责任的电影或纪录片，写一篇观后感，谈谈对责任的理解和体会。

一、教学目标：1. 让学生理解责任的概念，认识到责任对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生承担责任的意愿和能力，使他们在日常生活和学习中能够自觉地承担责任。

3. 引导学生认识到了解和关注社会的重要性，培养他们关心社会、亲近社会的情感。

二、教学重点：1. 责任的概念和内涵。

2. 责任对于个人和社会的重要性。

三、教学难点：1. 培养学生承担责任的意愿和能力。

2. 引导学生关注社会，培养他们关心社会、亲近社会的情感。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。

3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的意义。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于责任的短片，引起学生的兴趣，引入课题。

2. 新课导入：讲解责任的概念和内涵，让学生理解责任的意义。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，培养他们承担责任的能力。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调责任对于个人和社会的重要性。

6. 课后作业：布置一道关于责任的实践作业，让学生在课后思考和践行。

7. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

六、教学内容：1. 责任与个人成长：让学生认识到承担责任对个人成长的重要性，培养他们的责任感和自我管理能力。

2. 责任与家庭关系：引导学生理解在家庭中承担责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。

七、教学重点：1. 责任与个人成长的关系。

2. 责任在家庭关系中的重要性。

八、教学难点：1. 培养学生承担责任对个人成长的意识。

2. 引导学生理解家庭中责任的意义，培养他们关爱家人、和谐相处的能力。

九、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验责任对个人成长和家庭关系的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们在家庭中承担责任的能力。

初中《责任对于你我他》说课稿一. 教材分析《责任对于你我他》是初中课程中的一节重要内容。

这一节内容主要让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，以及如何承担责任。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生在生活中积极承担责任，培养良好的责任意识。

二. 学情分析初中生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着自我中心、责任意识淡薄等问题。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，提高学生的责任意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的概念，认识到责任的重要性，学会承担责任。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的责任观念，明白责任对于个人和社会的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：责任的概念和重要性。

2.难点：如何培养学生的责任意识和承担责任的能力。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析生动有趣的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。

2.小组讨论法：分组讨论问题，激发学生的思考，培养学生的责任意识。

3.情景模拟法：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的责任案例，引发学生对责任的思考，导入新课。

2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解责任的概念和重要性。

3.小组讨论：提出问题，学生分组讨论，培养学生的责任意识。

4.情景模拟：创设情境，让学生在模拟实践中学会承担责任。

5.总结提升：总结本节课的内容，引导学生树立正确的责任观念。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：•概念：什么是责任？•重要性：责任的重要性•承担责任：如何承担责任？八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：过程评价和结果评价。

1.过程评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和实践能力。

2.结果评价：检查学生对责任概念的理解、责任意识的培养和责任承担的能力。

<责任对于你我他>教学设计一、教学目标:在对课程标准、教材和学生知、能情况分析的基础上，我拟定如下的教学目标：知识目标：①知道责任的含义；②知道责任的来源；③懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；④懂得每个人应该自己对自己负责；能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任，能够为自己负责，也为他人负责；情感态度和价值观目标：①对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；②愿意为自己的行为负责；③对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。

二、教学重点: 责任的概念。

（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。

）为突破重点，我设计了情景表演,案例讨论、是非明辨等活动。

三、教学难点:身份不同，责任不同。

这主要是由学生的年龄特点决定。

为突破难点，我设计角色扮演、设身处地等活动。

四、教法：本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。

充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。

五、教学流程观看承诺小相册…设置问题导入活学活用……知识应用交流拓展……一诺千金走进生活……明辨是非角色扮演……“我是谁？”反思成长……引发学生新思考环节一：观看承诺小相册，设置问题并导入依次展示诚信考场 ,企业双方代表签订合同,团员庄严宣誓,拒绝毒品的活动承诺,运动会上运动员的宣誓等,让学生通过日常生活中的小事,体会到生活中承诺的有关问题.教师引导学生思考生活中存在的这些想象是一种什么行为?教师提出“什么是责任”，启示学生思考。

设计意图：通过生活中常见的现象导入，贴近学生的生活,学生比较熟悉,容易找到切入点.环节二：活学活用多媒体出示问题：场景一：王大明和同学约好周六上午去新华书店。

可是周六下起了小雨。

妈妈说：“别去了。

”王大明说：“不行，我答应别人了，就要说到做到。

责任对于你我他教学设计一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。

2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。

它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。

阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①p15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。

（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1） p16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。

小飞：小飞的言行是不对的。

小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。

而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。

②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。

对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。

（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。

（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。

1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。

责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。

2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。

3、相关联接p17责任的来源三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同1、社会关系的客观复杂性p18填一填2、责任的复杂性p19填一填（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。

【教学设计】【主题】：责任对于你我他【课程内容标准】：三：2.3 知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

三：2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

【学情分析】：由于初中学生认识水平有限，社会实践较少，面对社会与不断出现的安全事故、渎职行为、假冒伪劣、贪污腐败等许多负面现象，缺乏正确的认识。

还有部分学生认为承担责任是大人们的事情，与青少年无关，逃避责任推卸责任的事情时有发生，甚至引发了严重的后果。

因此在教学中要引导学生树立责任意识，认真履行自己的职责，积极参加社会公益活动，服务人民奉献社会，努力做一个负责任的公民。

【学习目标】：1.通过课堂设置三个活动的探讨和交流,能够初步了解责任并明确责任产生于社会关系中的相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任并且积极承担自己的责任。

2.在探究责任的来源时，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，学会独立思考、合作交流，学会自我反思，能够理性选择责任，提高自己负起责任的能力。

3.在三个活动的探究过程以及拓展运用、总结提升环节中，引领学生树立责任意识，提高道德素质，努力做一个负责任的公民。

【评价任务设计】1.学生交流展示自己在三个活动方面对责任及其来源的认识与感受。

2.呈现一个案例或一组情境，看看学生是否运用所学知识以及运用的程度。

3.学生书写自己现在以及未来可能扮演的角色及其应该承担的责任，看看学生能否更好地认清自己的责任，承担起自己应该承担的责任。

教学过程:一、情境导入引出课题播放Flash《家》：有爱就有责任，导入课题《在承担责任中成长》之《责任对于你我他》二：活动引领合作探究活动一：观看视频《雅菲的苦恼1+2》1.独立思考：雅菲应该怎么做？说说你的理由.2.全班交流：挑选几名同学交流上述问题，其它同学予以补充和评价。

3.总结并归纳a、养育关系和道德原则都能产生责任b、责任来源于承诺4、生活剧场：判断小飞的行为是否正确？为什么？总结：承诺要符合法律和道德的要求不能违背公平和正义的原则5、小组合作：交流分享因为承诺而履行责任的故事，进一步增强学生信守承诺勇于负责的意识。