古诗《浪淘沙》讲解稿

小学必背古诗词讲解——刘禹锡《浪淘沙》《浪淘沙》是唐代著名诗人刘禹锡创作的一首诗歌作品。

这首诗以豪放的笔墨描绘黄河的壮阔景象，融入对人生追求和个人命运的思考，展现了诗人豁达的胸怀和坚韧的意志。

在接下来的文章中，我们将以科学严谨的态度，深入解读《浪淘沙》这首诗的内涵和艺术特点。

首先，让我们先来阅读这首诗：浪淘沙唐·刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

诗的开篇“九曲黄河万里沙”，直接描绘了黄河宽广壮阔的景象。

黄河是中国古代四大河流之一，长达数千公里，河道曲折多变，因此有“九曲黄河”的美称。

通过“万里沙”，诗人展现了黄河水势的浩大和波涛的翻滚，形成了恢宏壮丽的画面。

接下来，诗句“浪淘风簸自天涯”进一步强调黄河水势凶猛。

其中，“浪淘”表达了河水冲击沙滩的力量，“风簸”则形容风吹草动的情景。

这里的“天涯”可以理解为远方，意味着黄河水奔腾不息，来自遥远的地方，使人感叹它的巨大威力和无穷深沉。

在第三句“如今直上银河去”，诗人用想象的手法，将黄河的波涛比喻为涌向天空的奔流，使得诗歌的视野扩展到了更高的层面。

这里的“直上银河”形象地描绘了黄河水势之雄伟。

同时，也可以理解为诗人对于追求卓越、追逐梦想的心境表达。

他想象着黄河水能够冲破天际，直达银河，追求更高更远的目标。

最后一句“同到牵牛织女家”，是诗人的虚构与遐想。

在中国传统文化中，牛郎织女是著名的民间传说，牛郎代表着勤劳智慧，织女象征着美丽聪慧。

每年的七夕节，牛郎织女通过喜鹊搭桥相会，象征着真爱能克服一切困难。

诗人将黄河水与这个浪漫的传说联系在一起，表达了对于美好生活和追求爱情的向往。

综上所述，刘禹锡的《浪淘沙》以雄浑的笔墨描绘了黄河波涛汹涌的壮观景象，并通过想象，把黄河的奔腾与自己的人生追求联系起来。

诗人通过天马行空的意境，展现了追求卓越、挑战高远目标的坚定意志。

最后，将黄河与牛郎织女的传说联系在一起，表达了对美好生活和真挚情感的向往。

浪淘沙说课稿部编版一、说教材《浪淘沙》是部编版初中语文教材中的一篇重要课文，其作用和地位不容忽视。

本文选自《全唐诗》中的名篇，是唐代诗人刘禹锡的代表作之一。

这首诗以生动的比喻和丰富的想象力，描绘了黄河波澜壮阔的景象，表达了诗人对国家兴衰的忧虑以及对社会现实的深刻思考。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

2. 通过对黄河的描绘，使学生了解我国壮丽河山，增强民族自豪感。

3. 培养学生关注社会现实，关注国家命运的责任感。

主要内容：《浪淘沙》全诗共八句，分为两个部分。

前四句写景，描绘了黄河波涛汹涌的壮观景象；后四句抒情，表达了诗人对国家兴衰的忧虑。

诗中运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使得全诗形象生动，富有感染力。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵全诗，理解诗句的意思。

（2）学会分析诗歌的形象、意境，提高古诗词鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨诗歌的写作背景、作者情感。

（2）运用比较阅读法，分析《浪淘沙》与其他古诗词的异同。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，培养文学素养。

（2）关注国家命运，树立正确的历史观。

三、说教学重难点本课的教学重难点如下：1. 诗句的朗读、背诵和理解。

2. 诗歌中修辞手法的分析。

3. 诗人情感的理解，以及对国家兴衰的关注。

在接下来的教学中，我将针对这些重难点进行详细讲解和指导。

四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法：1. 启发法：在课堂导入阶段，通过提问方式引导学生回顾已学的古诗词，激发他们对本课的兴趣。

例如，询问学生：“你们还记得我们学过哪些描绘自然景观的古诗词吗？”通过学生回答，自然而然地过渡到本课的学习。

亮点：以学生已知的知识为基础，引导学生主动思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 问答法：在讲解诗句的过程中，设计一系列有针对性的问题，引导学生深入理解诗句的含义、修辞手法以及诗人情感。

《浪淘沙》刘禹锡唐诗注释翻译赏析《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡的作品。

这首诗模仿淘金者的口吻，表达了他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

同时，也展现了黄河的雄伟气势和壮丽景色。

诗的前两句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”，描绘了黄河的蜿蜒曲折和波涛汹涌。

黄河流经万里，裹挟着大量的泥沙，在风浪的簸动下，从遥远的天边奔腾而来。

诗人用简洁而生动的语言，勾勒出了黄河的磅礴气势，给人以强烈的视觉冲击。

后两句“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，则是诗人的想象和向往。

他想象自己能够沿着黄河直达银河，与牛郎织女一同前往他们的家中。

这两句诗表达了诗人对宁静生活的向往，同时也透露出一种浪漫主义的情怀。

银河在中国古代文化中常被视为神仙居住的地方，诗人希望能够摆脱尘世的喧嚣，到达一个宁静、美好的彼岸。

这首诗的艺术特色主要体现在以下几个方面： 1. 意境开阔：诗人通过对黄河的描写，展现了广阔的天地和壮丽的景色，给人以开阔的视野和深远的遐想。

2. 生动形象：诗中运用了丰富的形容词和动词，如“九曲”“万里”“浪淘”“风簸”“直上”等，使诗歌具有很强的表现力和感染力。

3. 富有想象力：诗人通过丰富的想象，将黄河与银河联系起来，创造出了一个神奇而美妙的世界，给人以无限的遐想空间。

4. 情感真挚：这首诗既表达了诗人对黄河的赞美和对美好生活的向往，也反映了诗人在遭遇挫折时的豁达和乐观。

总的来说，刘禹锡的《浪淘沙》以其独特的艺术魅力和深刻的内涵，成为了中国古代诗歌中的经典之作。

它不仅展现了黄河的雄伟气势和壮丽景色，也表达了诗人对生活的热爱和对美好未来的向往。

这首诗对于我们了解唐代的社会风貌和文化精神，以及欣赏古代诗歌的艺术魅力，都具有重要的意义。

《浪淘沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是刘禹锡的《浪淘沙》。

一、说教材《浪淘沙》是小学语文教材中的一首经典古诗。

这首诗描绘了黄河的雄伟气势和壮丽景象，同时也表达了诗人积极向上的精神和豪迈的气概。

对于小学生来说，理解古诗的意境和诗人的情感是有一定难度的。

但是，通过引导学生诵读、想象和体会，能够帮助他们感受古诗的魅力。

二、说学情咱们的小学生呀，充满了好奇心和求知欲。

他们对于新鲜的事物总是充满兴趣，但是在理解抽象的古诗方面可能会遇到一些挑战。

不过，他们的想象力丰富，只要我们给予适当的引导，就能让他们在古诗的世界里畅游。

就像上次，我给孩子们讲古诗的时候，有个小朋友瞪着大眼睛问我：“老师，黄河真的有那么厉害吗？”这让我意识到，孩子们对于这些抽象的景象还需要更直观的感受。

三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、引导学生理解古诗的意思，想象古诗所描绘的画面，体会诗人的情感。

3、培养学生对古诗的热爱，激发他们对传统文化的兴趣。

四、说教学重难点教学重点是理解古诗的意思，感受黄河的雄伟气势。

教学难点则是体会诗人表达的情感，领悟古诗所蕴含的哲理。

五、说教法和学法为了实现教学目标，突破重难点，我主要采用以下教学方法：1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受古诗的韵律美。

2、想象法：引导学生展开想象，描绘出古诗中的画面。

3、讲解法：对于一些难以理解的字词和诗句，进行适当的讲解。

在学法方面，我注重培养学生自主学习和合作学习的能力。

让学生通过自主诵读、小组讨论等方式，理解古诗，体会情感。

六、说教学过程接下来，我详细说一说教学过程。

（一）导入新课上课伊始，我会播放一段黄河奔腾的视频，然后问学生：“同学们，你们看到了什么？有什么感受？”从而引出课题《浪淘沙》。

（二）初读古诗让学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

然后检查学生的朗读情况，重点指导“簸”字的读音。

《浪淘沙》说课稿（一）教材分析:本诗为唐代著名诗人刘禹锡的一首七言诗。

《浪淘沙》为一组诗，共九首，此为其中第一首，为刘禹锡于穆宗长庆年间（８２１～８２４）任连州刺使时所作。

这首诗表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。

教学目标：知识与技能目标：1. 能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗。

2、借助注释和插图等理解古诗大意，体会诗的意思。

3. 感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,进一步培养学生的语感。

过程与方法目标：引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思。

情感态度与价值观：想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。

教学重难点：教学重点：理解古诗意思,想象诗中意境,感受黄河气势磅礴,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读。

教学难点：体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，黄河被誉为中华民族的摇篮，历史上有许多的文人墨客写下千古诗句或文章来赞美歌颂我们的黄河母亲。

今天，老师要带着大家学习一首古诗——《浪淘沙》，作者是唐代诗人刘禹锡，他创作的《浪淘沙》共九首，今天我们学习其中的一首。

就让我们跟随唐代文学家刘禹锡再次走进黄河吧。

2、板书课题。

3、全班齐读课题。

【设计意图】通过展示黄河风景课件，激发了学生的学习兴趣，有效地调动了课堂气氛。

二、回顾方法，初解诗题1、师：在学这首古诗之前，我请同学们来说一说古诗的学习方法。

生回答：解诗题，知作者——诵读全诗——抓字眼，明诗意，理解大意——品意境，悟感情。

2、解诗题。

“浪淘沙”怎样理解？互相交流资料。

（浪淘沙创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句，后又用为词牌名。

）3、诗人简介。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

部编版六年级上册第17课《浪淘沙(其一)》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的4 号考生，今天我说课的题目是《浪淘沙(其一)》,下面开始我的说课。

一、说教材《浪淘沙》是部编版小学语文六年级上册第十七课《古诗三首》中的第一首，本诗为唐代诗人刘禹锡的一首七言诗。

《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首，是刘禹锡在任连州刺史时所作。

这首诗通过对抒发黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，表达了诗人虽在为官之路上屡遭波折，却依然百折不挠、奋发向上、积极进取的精神。

二、说学情充分了解学情，是为了更加精准的确定教学目标。

小学六年级的学生学习古诗，兴趣浓厚，记忆力好，一首古诗很快就能背下来；但是小学生人生阅历浅，理解感受力差，又加上古诗年代久远，语言简练、含义丰富。

因此在教学中应结合时代背景，让学生根据自身生活体验发挥联想和想象，并运用多媒体等直观教学方法，帮助学生理解体会古诗的含义和情感。

三、说教学目标及重、难点1、正确读写生字词“簸”。

正确流利有感情的朗读诗文，理解诗文意思。

2、通过朗读与体会，感受诗歌意境，想象诗歌描绘的画面。

(这也是我教学的重点)3、体会诗人奋发向上、积极进取的精神。

(这也是本课教学的难点)四、说教学方法根据这首诗的特点和学情分析，我采用了以下几种教学方法：朗读法、品读欣赏法、想象画面法、合作探究法、多媒体辅助教学等教学方法。

激发学生的主观能动性，让学生积极的参与到课堂中来。

五、说教学过程我的教学过程设计为如下环节：环节一：分享古诗，导入新课分享描写长江黄河的诗句一“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

”、"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

"进而引入刘禹锡的《浪淘沙(其一)》。

我的导入语设计如下：同学们，我们是一个诗歌的国度，自古以来就有许多诗人描写过长江黄河，你们都知道哪些描写长江黄河的诗句呢?设想学生踊跃发言，进而引入刘禹锡的《浪淘沙(其一)》。

浪淘沙说课稿一等奖一、说教材《浪淘沙》是唐代诗人刘禹锡的作品，以其雄浑的气势和深远的意境，展现了黄河的雄壮之美。

这首诗在我国古典诗歌中占有举足轻重的地位，是中学语文教材中的经典篇目。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 展示了黄河的壮丽景观，激发学生对自然美的热爱和欣赏；2. 体现了诗人崇高的民族精神和坚定的信念，教育学生热爱祖国，传承民族优秀文化；3. 作为古典诗歌的代表作，教授学生掌握古典诗歌的韵律、意境等审美特点，提高学生的文学素养。

主要内容：《浪淘沙》全诗共四句，分别描绘了黄河的波涛、沙场、英雄和战马。

诗人通过对黄河的描绘，表达了自己对国家命运的关切和对民族复兴的期望。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读、背诵《浪淘沙》；b. 掌握诗中的生字词、成语和典故；c. 了解诗歌的背景和作者的生平事迹。

2. 过程与方法：a. 通过对诗歌的欣赏和分析，提高审美情趣和文学素养；b. 学习运用阅读法、练习法等方法，提高自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱祖国、传承民族优秀文化的情感；b. 培养学生勇敢、坚定、自信的品质。

三、说教学重难点1. 教学重点：a. 诗歌的韵律、意境和审美特点；b. 诗人的民族精神和信念。

2. 教学难点：a. 对诗中典故的理解；b. 诗歌意境的深入挖掘；c. 学生对诗歌情感的共鸣和体验。

四、说教法为了使学生更好地理解和感悟《浪淘沙》这首诗，我采用了以下几种教学方法，并将我的教法与他人进行区分，突出以下亮点：1. 启发法：在课堂上，我通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

例如，我会提问：“诗中的黄河代表了什么？”“诗人是如何通过黄河来表达自己的情感的？”通过这些问题，让学生在思考中逐步深入理解诗歌的内涵。

亮点：我不仅仅停留在提问，而是鼓励学生进行创造性思考，如让学生设想自己是诗人，会如何描绘黄河的壮阔，从而培养学生的想象力和表达能力。

2024《浪淘沙》(说课稿)范文今天我说课的内容是《浪淘沙》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《浪淘沙》是高中语文必修一第四单元的一篇古文课文。

它是一篇形象生动的叙事散文，通过描写波涛汹涌的浪花冲击沙滩，寓意着人生的坎坷和反复。

这篇课文既具有审美的价值，也富含着深刻的人生哲理。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解古文《浪淘沙》的主题和寓意，掌握文章的基本内容和结构。

②能力目标：提升学生的阅读理解能力，学会分析文学作品的情感表达手法。

③情感目标：通过阅读古文《浪淘沙》，培养学生的情感审美能力和对人生价值的思考。

二、说教法学法采用多种教法和学法相结合的方式，以激发学生的积极性和主动性。

教法：讲授法、分析讨论法、阅读朗诵法。

学法：独立阅读法、合作学习法、思维导图法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和相关的教学素材，以提供直观的呈现和活动的支持。

四、说教学过程1. 导入：通过展示一幅海滩的图片，引发学生对海洋和浪花的印象，进而引出今天的课题《浪淘沙》。

2. 讲授：首先，我会简要介绍《浪淘沙》的背景和作者的简介，让学生对课文有一个初步的了解。

然后，我会讲解课文的内容和结构，让学生明确主要人物和情节的发展。

3. 阅读理解：我会让学生进行独立阅读，并提供一些问题让学生思考和回答。

例如，课文中的浪花和沙滩分别象征着什么？作者通过描写波涛汹涌的浪花和冲击沙滩的场景，表达了什么样的情感？等等。

4. 分析讨论：通过学生的回答和讨论，我会引导学生深入分析课文的语言特点和情感表达手法。

例如，作者运用了哪些形象生动的描写手法？这些描写手法是为了表达什么样的情感？5. 朗诵演练：我会组织学生进行课文的朗诵演练，让他们通过朗读来感受古文的韵味和情感表达。

同时，我也会提供一些表演技巧和情感引导，让学生更好地将自己的情感融入到朗诵中。

部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一说课稿第1篇】各位尊敬的领导和同仁们：大家下午好！一、说教材今天我说课的内容是统编教材六年级语文上册第六单元中的一首古诗《浪淘沙》，这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。

诗的开篇与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。

紧接着运用牛郎、织女的典故，另辟一条境界，增添了一层奇妙的神话色彩。

全诗立意新颖，思想深刻，明快清新。

表现了诗人迎难而上的豪迈气概以及他对美好的幸福的田园生活的向往之情。

二、说学情关于《学情》这个环节，我只能作如下揣测：学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及背景了解诗歌的大意及进行自学理解。

但同时，学生还存在对诗歌的理解有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。

因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。

三、说教学目标根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：教学目标1、抓住关键词语来理解诗歌大意，体会诗歌包含的情感。

2、学会用正确的读书方法——吟诵来学习这首古诗，弄懂平仄，并有感情地吟诵古诗，背诵古诗。

3、如情入景地学习古诗，培养学生的想象能力。

教学重难点在重难点方面，主要是让学生体会作者不屈服、不妥协的迎难而上的奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

四、说教学方法1、设计理念本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富想象，体验和感悟诗情画意；同时合理运用相关资料，丰富教育资源，拓展诗歌的文化内涵，增加课堂情趣。

2、教学方法针对本课的教学目标和古诗的特点，本课采用的教学方法为：（1）设境想象法：运用画面创设情境，音乐渲染情境，语言描述情境。

学生在心境愉悦的环境中学习，受到美的熏陶，形象思维和抽象思维得到发展。

浪淘沙其一说课稿一、说教材《浪淘沙其一》是唐代诗人刘禹锡的作品，收录于《全唐诗》中。

该诗以生动的比喻和丰富的想象，描绘了黄河波澜壮阔的景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化学生对古诗词的鉴赏能力：通过学习《浪淘沙其一》，学生可以掌握古诗词的韵律、对仗、意象等基本知识，提高对古诗词的鉴赏水平。

2. 丰富学生的文化底蕴：本诗描绘了黄河的壮美景象，展现了中华民族的母亲河的伟大形象，有助于增强学生对中华传统文化的认同感。

3. 培养学生的爱国情怀：诗人通过对黄河的赞美，表达了对祖国的热爱之情，可以激发学生的爱国热情。

主要内容：《浪淘沙其一》全诗共八句，每句七字，采用对仗工整、音韵和谐的手法，描绘了黄河波涛汹涌的景象。

诗中运用了丰富的比喻、夸张等修辞手法，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”、“如今直上银河去，同到牵牛织女家”等，生动形象地展现了黄河的雄浑壮美。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握《浪淘沙其一》的字词、句式、韵律等基础知识；（2）分析诗中的意象、修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流等方式，深入挖掘诗中的文化内涵；（2）运用比较阅读、联想想象等方法，感受黄河的壮美景象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感；（2）激发学生热爱祖国、传承文化的情怀。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解并掌握《浪淘沙其一》的字词、句式、韵律等基础知识；（2）分析诗中的意象、修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入挖掘诗中的文化内涵；（2）如何让学生感受黄河的壮美景象，激发爱国情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够突破重难点，达到教学目标。

四、说教法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教法，并突出以下亮点：1. 启发法：在教学中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究诗中的意象和修辞手法。

人教版《浪淘沙》说课稿《浪淘沙》说课稿新岗山镇西坑小学钱茂清尊敬的各位领导、同仁们：大家好。

我今天说课的内容是部编版六年级上册、第六单元的第一课《古诗三首》中的第一首诗《浪淘沙（其一）》。

一、说教材《浪淘沙》是部编版六年级上册第六单元的第一课《古诗三首》中的第一首诗。

本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。

二、学情分析学生经过五年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能通过诵读，借助工具书对古诗有初步的感悟。

但见过黄河的学生虽多，对黄河却缺少感性的认识，更不用说会产生情感上的共鸣了。

在本课就需要教师有针对性的制作课件，引导学生不光从感官上认识黄河，更从内心热爱黄河。

三、教学目标依据《新课程标准》以及大纲对六年级学段的要求，和古诗的教学特点，我制定了本课的教学目标：1、认识本课的1个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。

3、理解诗意,体会诗歌抒发的感情，并尝试品味诗歌的韵味。

4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学重点难点1、理解诗意，体会诗中的美感。

2、体会诗歌抒发的感情，理解浪漫主义的写作手法。

五、教法与学法本课是一首古诗，为了让学生在乐学中突破重难点，在本课导课时，我用河水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。

引导学生回顾学习古诗的方法。

然后引导学生了解作者，在通过生与生之间的交流使学生明诗意。

再用层层深入，多种方式诵读古诗，让学生体会诗中的美与情。

以读代讲，让学生在交流的课堂中收获自学的成果。

六、教学环节学生是课堂的主人，为了学生更好的探索学习这首诗，我设计了以下教学环节：（一）知诗人，解诗题1、关联导入，由《望洞庭》导出刘禹锡。

今天，我们在学一首刘禹锡的诗——《浪淘沙（其一）》。

板书课题《浪淘沙（其一）2、介绍诗人、解诗题了解诗人吗？和同学们分享你搜集的资料。

出示老师搜集的资料自由读，这首诗的题目浪淘沙什么意思？（二）读诗文，正诗音自由读：了解了诗题，再来读读这首诗。

浪淘沙的讲解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊浪淘沙。

浪淘沙呀，就像是大海里的浪花，起起伏伏，充满了变化和惊喜。

你看那海浪一波接着一波地冲向岸边，淘洗着沙滩上的一切，这不就像人生嘛，有起有落，有欢笑也有泪水。

咱就说那一首首浪淘沙的诗词，读起来多带劲啊！有的写得气势磅礴，就好像那海浪汹涌澎湃，要把一切都席卷而去；有的呢，则写得细腻婉约，像那轻轻拍打着沙滩的小浪花，温柔又多情。

这像不像我们的心情，有时豪情万丈，有时又多愁善感。

想象一下，你站在海边，看着那无边无际的大海，听着海浪的声音。

那浪涛声是不是有一种魔力，能让你的思绪飘得很远很远？就如同浪淘沙的词句，能把你带入一个个不同的情境中去。

那些古代的文人墨客们可真是厉害，能用那么优美的词句把海浪的姿态、大海的神韵都给描绘出来。

他们写浪淘沙，可不只是在写海呀，那是在写他们的人生感悟，写他们的喜怒哀乐。

咱读这些诗词的时候，不也能从中找到自己的影子吗？
而且呀，浪淘沙这三个字听起来就很有韵味。

就好像是在说，人生就像在大浪中淘洗沙子，最后留下来的才是最珍贵的。

这不就是告诉我们要在生活的风浪中不断磨砺自己，变得更加坚强、更加优秀嘛。

再看看我们自己的生活，不也是充满了各种“浪淘沙”的经历吗？遇到困难就像遇到了大浪，可只要我们不放弃，努力去拼搏，总能在这“浪淘沙”的过程中找到属于自己的宝藏。

你说，浪淘沙是不是很神奇？它既能让我们欣赏到美妙的诗词，又能让我们从中领悟到人生的道理。

所以啊，朋友们，多去读一读浪淘沙的诗词吧，感受一下那里面的魅力和智慧。

让我们也像那海浪一样，在人生的海洋中勇往直前，淘出属于自己的精彩！。

2024《浪淘沙》说课稿范文今天我说课的内容是《浪淘沙》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《浪淘沙》是2024年版语文教材的第三篇课文。

它是一首富有浪漫主义色彩的诗歌，通过描绘海浪冲刷沙滩的场景，表达了诗人对大自然的景观的赞美之情和思考人生的哲理。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解诗歌中的意象和意义，掌握表达情感和思想的方式。

②能力目标：培养学生分析诗歌结构和韵律的能力。

③情感目标：在欣赏诗歌的过程中，让学生感受美的力量和人生哲理。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解诗中的意象和意义，把握诗歌表达情感的方式。

难点是：分析诗歌结构和韵律，理解诗人的思想和意图。

二、说教法学法通过学生与文本的互动和情感的渗透，激发学生的兴趣和注意力。

因此，这节课我采用的教法是情感教学法和探究式学习法；学法是体验式学习法和合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了课件，以图文并茂的方式呈现诗歌的内容和意象，以增加学生的理解和感受。

同时，我还准备了一些海浪和沙滩的图片和音频材料，用于引发学生对诗歌的联想和情感体验。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。

本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会给学生展示一张海滩的图片，并引导学生观察和描述海浪冲击沙滩的场景。

通过引入学生的感官体验，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心，同时提出思考问题：海浪的冲击力是如何形成的？这种景象与我们的生活有什么关联？接着，我会介绍诗歌《浪淘沙》的内容和作者，并给出学习的目标。

环节二、欣赏诵读，感受意象。

我会播放一段诵读录音，让学生跟读和聆听。

然后，通过教师和学生的共同分析，引导学生理解诗歌中的意象和意义。

例如，通过诗中描绘的海浪冲击沙滩的场景，诗人借景抒发对人生的思考和追求真理的决心。

刘禹锡《浪淘沙》一导引同学们，大家好！欢迎来到阅途慧阅读课堂，“阅读启迪智慧，智慧指引人生”。

今天我们继续学习《小学必背古诗词》，和刘老师一起快乐听故事，轻松背诗词。

二温故上次我们一起学习了唐代诗人李白的作品《古朗月行》，听了关于月亮的故事，还了解了关于月亮的小常识。

同学们再看月亮的时候，有没有觉得美丽又神秘的月亮，好像离我们近了一点呢？下面再让我们温习一下：古朗月行[唐] 李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐。

三学新今天我要给同学们讲的是唐代诗人刘禹锡的作品《浪淘沙》。

《浪淘沙》是古时候的歌曲名，刘禹锡写的诗相当于是歌词，他一共写了九首，今天我们要讲的是第一首。

同学们，我们先来读一下这首诗：浪淘沙[唐] 刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

下面我们详细来看一下这首诗：九曲黄河万里沙这句诗讲到了我们的母亲河——黄河，同学们，你们见过黄河吗？它是什么样子的呢？你知道它为什么叫做“黄河”吗？看上去它的颜色是黄黄的对吧？我们看这幅图落日时刻，夕阳和黄河构成了一幅壮丽的图画。

我们济南市境内也有黄河，同学们有机会可以去黄河岸边感受一下。

下面我给大家介绍一下黄河，黄河从青海省发源，流入到山东东营入海，这一路上弯弯曲曲，所以黄河又叫“九曲黄河”，因为“九”在古代被认为是最大的数字，古人说黄河有九道弯，实际上是说黄河弯弯曲曲的地方非常多，并不是真的只有九道。

因为黄河一路从青海流到山东境内，路上要经过黄土高原，所以水里的含沙量很高。

甚至有“一碗河水半碗沙”的说法，咱们来看一下黄河水，就知道这条河为什么叫做黄河了。

所以这句诗写到了黄河的两个特点，同学们说是哪两个特点呢？——“九曲”说明弯弯曲曲，“万里沙”说明河水夹杂着沙子。

浪淘风簸自天涯“浪淘风簸”，是波涛汹涌的意思，形容黄河水势凶猛。

“天涯”就是天边的意思。

我们结合上句“九曲黄河万里沙”，这首诗一开篇就给我们描绘了一幅波澜壮阔的画面：流经万里的九曲黄河，卷着大量的泥沙，波涛滚滚，从遥远的天际奔腾而来。

《浪淘沙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《浪淘沙》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《浪淘沙》是一首经典的古诗词，具有极高的文学价值和艺术魅力。

这首词语言优美，意境深远，通过描绘黄河的雄伟气势和淘金者的艰辛，表达了诗人对人生的感慨和对美好生活的向往。

在教材中，这首词的安排旨在让学生感受古代诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美能力。

同时，通过对诗词的学习，有助于学生了解古代文化，增强文化自信。

二、学情分析我所授课的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的诗词基础和阅读理解能力。

但是，对于古代诗词的理解和感悟还需要进一步的引导和培养。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在抽象思维和情感体验方面还相对较弱。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种方式来理解诗词的内涵，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗词的大意，掌握重点字词的含义。

2、过程与方法目标通过朗读、想象、讨论等多种方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的诗词鉴赏水平。

3、情感态度与价值观目标引导学生感受诗人对黄河的赞美之情和对人生的积极态度，激发学生对祖国山河的热爱之情和对美好生活的追求。

四、教学重难点教学重点：理解诗词的大意，体会诗人所表达的情感。

教学难点：感受诗词的意境，领悟诗词的艺术魅力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复朗读，让学生在诵读中感受诗词的韵律美和节奏美，进而理解诗词的内涵。

2、情境教学法创设生动的教学情境，让学生如临其境，更好地理解诗词所描绘的画面和情感。

3、问题引导法通过设置问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力。

浪淘沙大家好！今天我来给大家分享的题目是浪淘沙。

大家知道浪淘沙是什么吗？大家回答的都很好！浪淘沙，是唐代教坊中的一种曲子的名称（教坊是古代管理宫廷音乐的官署）。

这种曲子有固定的格式，对字数、押韵都有明确的标准。

这首浪淘沙，是七言绝句的格式，共28字，流传到后代，也有54字的。

让我们来读一读这首浪淘沙：这首曲中提到了黄河，大家知道黄河在哪吗？就是4这个位置，你看黄河是不是像一个几字？接下来我们来看一下这首曲的作者。

同学们对刘禹锡有了解吗？刘禹锡是唐朝著名诗人，文学家，哲学家。

他的诗风颇具独特性，大都简洁明快，风情俊爽，有一种哲人的睿智和诗人的挚情，极富艺术张力和雄直气势。

白居易称他为“诗豪”。

下面我们来看一下这首曲子的释义。

题目：浪淘就是波浪淘洗的意思，浪淘沙就是波浪淘洗着的沙子；九曲黄河万里沙：九曲：自古相传黄河有九道弯。

形容弯弯曲曲的地方很多。

万里沙：黄河在流经各地时挟（x i e）带大量泥沙。

九曲和万里都不是确切的数字，他们用了夸张的手法。

浪淘风簸自天涯：浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻，上下簸动。

自天涯：来自天边。

这些沙子被浪淘洗着、被风吹簸着，仿佛来自于天际。

如今直上银河去：银河：古人以为黄河和银河相通李白有一首诗中说：“黄河之水天上来”。

古人认为黄河的源头和天上的银河相通。

作者展开想象，这浩瀚的黄河万里沙，一直能够流淌到银河上去，同到牵牛织女家：这句连着上句，就是说要到银河上去寻访牛郎和织女的家。

牵牛织女：银河系的两个星座名。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后来西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年农历七月七日的夜晚相会一次。

译文：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。

既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。

创作背景永贞元年，刘禹锡被连连贬官，仕途失意，但他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。

浪淘沙说课稿二（大全5篇）第一篇：浪淘沙说课稿二浪淘沙的说课材料一、说内容本节微课选自三年级传统文化第三单元第一课《黄河胜景》，这是一首七言绝句，古诗模仿了淘金者的口吻，表明他们对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。

同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中讨生活。

直上银河，同访牛女，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。

这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，有一种朴素无华的美。

二、说目标传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，通过学习，了解传统文化的基本内容和特点，感受其丰富的思想内涵和艺术魅力，认识传统文化的博大精深，激发对传统文化的学习兴趣。

基于这样的课程特点和教材内容，我设置了如下目标：1.诵读古诗，理解诗意。

2.体会诗歌抒发的感情，并尝试品味诗歌的韵味。

3.感受传统文化的魅力，激发学习传统文化的兴趣。

本课的重点是诵读古诗，培养学生学习传统文化的兴趣。

三、说设计本微课是通过对ppt演示进行屏幕录制的方法制作的。

微课内容由以下六个环节组成。

（一）激趣导入课件展示黄河的图片，学生观看后教师导入。

（这样设计意在激发学生兴趣，让学生对黄河有了直观地了解。

）（二）初读古诗通过教师声情并茂地朗读，感受古诗的韵味，对古诗中易错的音——“曲”和“簛”进行强调。

（这样设计的目的是通过教师的范读感受传统文化的魅力。

）（三）走近作者刘禹锡被贬夔州期间，学习民歌体，写了《浪淘沙九首》，本课是其中的一首，内容多是写蜀地的淘金劳动。

（这样设计旨在了解这首诗的创作背景，进而感受古诗的内涵。

）（四）理解诗意首先通过微课逐句出示图片和诗意，然后再回顾整首诗的内容。

（通过这一环节的设计学生不仅理解了诗意，而且体会了诗歌抒发的感情。

）（五）诵读古诗诵读是学习传统文化最重要的方式，（学生通过反复地配乐诵读，将古诗积淀下来，变成了自己的东西，提升了自身的魅力。

）（六）延伸拓展结合教材内容，我拓展了一些与黄河相关的诗句，（这一环节的学习旨在让学生了解中国传统文化的博大精深，激发学生学习传统文化的兴趣。