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我国的个人收入分配说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是“我国的个人收入分配”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“我国的个人收入分配”是高中思想政治必修 2《经济与社会》第一单元“生产资料所有制与经济体制”中的第三课。
这一课的内容在教材中具有承上启下的重要作用。
承上，它是在学生学习了生产资料所有制的基础上，进一步探讨与之相适应的分配制度；启下，为后续学习社会主义市场经济体制等内容奠定基础。
本节课主要包括三个部分：按劳分配为主体多种分配方式并存、完善个人收入分配。
通过学习，学生能够了解我国个人收入分配的制度和原则，理解其对于促进社会公平、推动经济发展的重要意义。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在初中阶段对我国的经济制度有了初步的了解，但对于个人收入分配的相关知识还缺乏系统深入的认识。
这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但抽象思维能力相对较弱。
在教学中，需要结合生活实际，采用生动形象的案例和多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标理解按劳分配的内涵、地位和作用。
了解多种分配方式的内容和意义。
明确完善个人收入分配的措施。
2、能力目标通过分析案例，培养学生的逻辑思维能力和理论联系实际的能力。
引导学生关注社会热点，提高学生的社会参与意识和解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标增强学生对我国分配制度的认同感，树立劳动光荣的观念。
培养学生的公平意识和社会责任感，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的热情。
四、教学重难点1、教学重点按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度。
完善个人收入分配的措施。
2、教学难点理解按劳分配的必然性和意义。
区分不同的分配方式。
五、教法与学法1、教法案例教学法：通过具体的案例引导学生思考和分析，帮助学生理解抽象的理论知识。
问题驱动法：设置问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的思维能力。
第四课 我国的个人收入分配与社会保障第一课时我国的个人收入分配PPT教学课件一、按劳分配为主体 多种分配方式并存1. 个人收入分配制度:生产资料所有制(1)分配方式的决定因素:_______________决定分配方式。
(2)个人收入分配制度的决定因素:在社会主义初级阶段,我国实行_______为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,这就决定了我国现阶段必须实行_________为主体、_____________并存的个人收入分配制度。
公有制按劳分配多种分配方式2.按劳分配:(1)决定因素:_________是社会主义的分配原则,是由_______________所决定的。
(2)基本内容和要求:有劳动能力的社会成员必须参加劳动;在做了必要的_____后,以劳动者提供的_____(包括劳动数量和质量)为尺度对个人进行分配,多劳多得,按劳分配生产资料公有制扣除劳动(3)意义:①实行按劳分配,有助于充分调动劳动者的_______和_______,激励劳动者努力学习_________、提高劳动技能,促进社会生产的发展。
②实行按劳分配,体现了劳动者_________、_________的社会地位。
积极性创造性科学技术共同劳动平等分配【易错警灯】不能简单地认为劳动收入就是按劳分配。
在公有制经济范围内获得的劳动收入属于按劳分配;在非公有制经济范围内获得的劳动收入属于按劳动要素分配所得。
3.多种分配方式:(1)内容:这些要素主要有劳动、_____、技术、_____、资本等。
(2)意义:实行按要素分配,有利于让一切要素的活力竞相迸发,让一切_____________的源泉充分涌流,推动_____优化配置,促进经济发展。
知识管理创造社会财富资源4.居民收入来源多样化:从个人获取收入途径看,居民劳动性收入财产性收入收入主要包括___________和___________;此外,居民收入还包括经营性收入和转移性收入。
第二单元经济发展与社会进步第四课我国的个人收入分配与社会保障4.1 我国的个人收入分配教学设计【教材分析】教材第一课、第二课是从宏观角度讲授如何做大蛋糕（我国两大经济制度），第三课是从微观上讲解如何“做大蛋糕”。
第一、二、三课“做大蛋糕”为第四课的“分好蛋糕”奠定基础。
本课在教材中地位：第四课介绍我国的是分配制度第一框介绍我国个人收入分配制度（是什么、怎样）第二框介绍我国的社会保障制度【教学目标】1．理解我国的个人收入分配制度的必然性2．按劳分配的范围、地位、基本内容和要求、原因；按生产要素分配的内容、意义。
3．居民收入来源的途径；劳动的重要性。
4．完善个人收入分配的原因、措施。
【核心素养】政治认同：通过学习认同社会主义的分配方式是适合中国国情的、具有优越性的制度。
其目的是实现发展成果更多更公平惠及全体人民，树立制度、道路自信。
科学精神：通过探究学习懂得我国现阶段以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观必然性，树立科学的认知。
法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入；劳动者要树立法律意思；经营者要合法经营，依法致富公共参与:运用所学的个人收入分配知识，对促进社会公平、实现共同富裕、营造良好社会风尚提出建议，激发学生的社会意识和参与感，增强社会参与意识。
【教学重点】1.按劳分配的地位、基本内容和要求、意义2.按要素分配的内容、意义【教学难点】我国完善个人收入分配的措施【教学方法】探究法、讲授相结合【教学过程】导入新课：做大“蛋糕”是指国民收入这块大蛋糕，分好“蛋糕”是指分给个人、企业和政府教师活动：问：我国个人收入是怎么分的？观看视频：《国民收入“大蛋糕”怎么切？》议题一：我们的个人收入是如何进行分配的？为什么？学生活动：阅读教材回答教师活动：总结一、按劳分配为主体多种分配方式并存为什么：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。
