《狼和小羊》公开课教学设计(含PPT课件)

狼和小羊教案教学设计本文选自《伊索寓言》，讲的是凶恶的狼蛮横无理地三次找碴儿，要吃掉小羊。

教学目标：1 通过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。

2 分角色朗读课文，注意读出不同的语气3 能运用极浅显的因果推理的方法，掌握课文中的有关句子。

教学重点：指导朗读，注意读出不同的语气。

教学难点：使学生正确理解寓意。

教学过程：一导入：今天我们学习一篇外国寓言故事《狼和小羊》，要求读懂课文内容，还要注意读出不同的语气。

二初读课文教师范读课文，学生思考，课文讲了一件什么事？三学习课文1 第一段[1]齐读课文，思考：这段课文主要写了什么？[2]这一段有什么作用呢？（介绍事情的起因：正是由于狼看见小羊在小溪边喝水，才引出了下面的故事，不写就会让人看不明白）2 第2----6段[1]自由读，思考：狼几次向小羊找碴儿？它为什么要故意找碴？每一次狼是怎么说，怎么做的？小羊又是怎么做的？[2]集体讨论：狼为了吃掉小羊，三次找碴。

~1~第一次：狼是怎么说的？语气该怎样读？（“你把我喝的水弄脏了，安什么心？”要用气势汹汹的语气，凶狠的，语速要快，声音大）小羊是怎么说理的？它的态度怎么样？（小羊态度温和，并且用了“您”来称呼狼。

要用吃惊，温和的语气，声音要低，反问语气。

）~2~第二次：狼吃不到小羊，非常着急，更加凶狠了------这一次又是怎么说的？态度什么样？（狼气冲冲地污蔑小羊去年在背地里说它的坏话，语气更生气、更凶狠。

）小羊又是怎么说的？态度又是怎么样？小羊为自己辩解说理，语气可怜委屈，着急地喊道！）分角色读~3~第三次：狼吃不到小羊又气又急，听了小羊的说理更是火冒三丈，它再也抑制不住了，怎么做的呢？（狼不再争辩，露出凶相，向小羊扑去。

）（狼更加大声，更加无理，更加凶狠）小羊会有什么结果呢？分角色读3 看图，分角色读课文4 讨论：你认为狼三次找碴儿所说的话有没有道理？为什么？5 小结：狼三次故意找碴儿，完全是无中生有，没事找事，存心找碴儿，目的就是要吃掉小羊。

中班狼和小羊ppt篇一：中班表演游戏《小羊和狼》教案(全)表演游戏《小羊和狼》活动一：活动目标：理解故事内容，对故事中重复次数较多的句子进行复述。

活动准备:1、根据故事内容绘制背景图和故事中动物形象的图片。

2、活动前组织幼儿讨论、通过动作的模仿和语言的描述，了解小花猫、小黄狗、白马、大象以及小羊等不同动物动作的特点。

活动过程：1、引起幼儿听故事的兴趣，介绍故事名称。

玩音乐游戏《小兔和狼》调动幼儿经验大灰狼是什么样的？出示小羊的图片，提问：“这是谁”？老狼想要吃小羊，你们猜小羊被老狼吃掉了吗？鼓励幼儿大胆说自己的想法。

2、教师边操作教具边完整地讲故事，感受扣人心弦、引人入胜的故事情节。

（1）提问：“故事中有哪些小动物？讲了一件什么事？”（2）“再仔细听一听，小动物们对小羊说了什么？是用什么方法帮助小羊的？”教师再一次讲故事，来进一步熟悉故事情节。

3、了解在帮助小羊的过程中小动物不同的动作特点。

引导幼儿讨论：“当知道大灰狼要吃掉小羊的时候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小动物对小羊说了什么？小动物是怎样商量的，又是怎样做的？”鼓励幼儿用语言和肢体表现进一步了解小动物不同的动作特点。

4、引导幼儿初步学会概括故事的主题。

提问：“为什么小羊那么害怕？”丰富凶狠、霸道等词汇。

“老狼那么凶狠，小动物为什么还能战胜它？”5、教师小结：只有大家一起想办法动脑筋、一起合作，共同努力，就能战胜困难。

活动延伸：教师和幼儿共同制作故事表演的道具和头饰，共幼儿表演使用。

活动二：活动目标：1 、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。

2 、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。

活动准备：1 、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。

树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。

小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。

2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。

《狼和小羊》执行教案(第二课时)教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

教学重难点：通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入这节课我们来继续学习第10课，齐读课题。

师板书课题，ppt出示课题三、读课文，学故事1. 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

师：狼遇到了小羊最想做的是什么？（狼很想吃小羊）狼很想吃小羊，就故意找碴儿。

出示自读要求。

（自由地读一读课文2-6节，划出狼找借口的话。

想一想：狼故意找了几次碴？每次找的借口都是什么？）2.交流：找了几次碴？（3次）每次找的借口都是什么？生读后回答（①你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？②就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？③你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！）ppt出示答案。

3.我们来读读狼的第一次找碴。

出示第2节：指名读。

你们看这段话里有一个感叹号、一个问号，想想狼会是什么语气？你能再读读吗？狼认为小羊安了一个什么心？（坏心；不怀好意；是故意做坏事；故意把狼喝的水弄脏！）应该用什么语气读，指名读。

4. 水真的是被小羊弄脏了么？小羊是怎样争辩的呢？我们一起读读小羊说的话。

出示第三节：小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”小羊在听了狼的话后是什么表情？（吃了一惊）虽然他吃了一惊，还是用什么样的语气和狼说道理？（温和地语气）从这可以看出小羊的什么性格特征？（很温柔）谁来温和地和狼讲一讲道理？指名读。

小羊说了几句话？（2句）第一句话的后面用了个？，我们知道一般只有疑问时才用？，小羊是不是要问狼？（读小羊说的第一句）那么小羊的意思是——（我不会把您喝的水弄脏的。

第一课时教学过程：
一、激趣导入，创设情趣
1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀，
谁能告诉我,狼是一种什么样的动物?羊又是一种什么样的动物呢? 只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢?
2、板书课题，教学“狼”。

指名拼读，读准边音。

3、看到“狼和小羊”这个题目，你想到什么？想吃小羊，想到怎样的程度呢？
4、狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？
二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？读后讨论上述思考题。

三、教学生字字音。

1、轻读课文，画出本课生词。

2、重点拼读要求掌握的字词。

3、检查自学情况。

抽读生字卡片。

弄脏温和亲爱倒流背地里啊扑去找碴儿吃惊骂我可怜提醒学生注意生字的读音。

4、巩固。

四、试读课文
1、轻读课文，给自然段标上序号。

2、指名分段读课文。

要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？读后师生共同讲评。

五、作业。

正确、流利的读课文。

寓言四则优质公开课ppt课件contents •寓言故事背景及意义•第一则寓言：《狼和小羊》•第二则寓言：《乌龟和兔子赛跑》•第三则寓言：《农夫与蛇》•第四则寓言：《北风和太阳》•总结回顾与拓展延伸目录01寓言故事背景及意义寓言起源与发展历程寓言的起源寓言作为一种文学体裁，起源于民间口头创作，后来经过文人的加工和提炼，逐渐形成独特的文学形式。

发展历程寓言在古代文学中占据重要地位，如《庄子》、《列子》等著作中均有大量寓言故事。

随着文学的发展，寓言逐渐与其他文学形式相结合，形成了更加丰富多彩的寓言文学。

寓言在文学中地位与作用文学地位寓言以简洁明快的语言、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，成为文学宝库中的瑰宝。

作用寓言通过短小精悍的故事情节，传达出深刻的道理和人生哲理，对读者进行思想启迪和道德教育。

寓言一《愚公移山》讲述了一个愚公带领家人挖山不止，最终感动天帝而将山移走的故事，寓意着坚持不懈、持之以恒的精神。

寓言三《画蛇添足》讲述了几个人比赛画蛇，其中一个人贪快多画了一只脚，结果反而输了比赛的故事，告诫人们做事要恰到好处，不要多此一举。

寓言四《自相矛盾》讲述了一个卖矛和盾的人自夸自己的矛能刺穿任何盾，自己的盾能抵挡任何矛，结果被人问得哑口无言的故事，揭示了说话做事要实事求是、不要自相矛盾的道理。

寓言二《刻舟求剑》讲述了一个人在船上掉了剑，却在船上刻下记号，等船靠岸后再去找剑的故事，讽刺了那些墨守成规、不知变通的人。

本次课程所选四则寓言简介学习目标与意义阐述学习目标通过本次课程的学习，学生应该能够了解寓言的基本特点和表现手法，掌握所选四则寓言的故事情节和寓意内涵，并能够运用所学知识进行简单的寓言创作和欣赏。

意义阐述学习寓言不仅可以提高学生的文学素养和审美能力，还可以培养学生的思维能力和道德品质。

通过寓言的学习，学生可以更好地理解人生哲理和道德规范，形成正确的价值观和世界观。

同时，寓言的创作和欣赏也可以锻炼学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展。