初中数学说课比赛评课一等奖手稿

初中数学获奖说课稿尊敬的评委老师、各位教师：大家好！我是XX小学的数学教师，今天非常荣幸能在这里与大家分享我获奖的初中数学说课稿。

获奖的教学内容是关于“平行线与平面图形相交”的一节课。

这个教学内容是初中数学必修一中的一个重要知识点，也是学生们比较难理解和掌握的内容。

通过这一节精心设计的课堂，我希望能够激发学生对数学的兴趣，增强他们对平行线与平面图形相交的理解和运用能力。

首先，我通过引入一道问题来激发学生的思考：“在平面上，两条平行线与一条过其中一线的直线相交，这时形成了三个角，它们的关系是什么？”通过这个问题，我希望学生们能够体会到平行线与平面图形相交时的特点，并由此引出我们本节课的学习目标：研究平行线与平面图形相交时的角的性质。

接下来，我将通过多媒体演示工具展示两条平行线与平面图形相交时的示意图，并提出一个有趣的问题：“如果两个平行线与一条直线相交，形成的三个角是等角，这样的直线与这两条平行线有什么特殊的关系？”通过课堂讨论，我希望学生能够发现这个特殊的关系就是这条直线与两条平行线垂直，进一步培养学生观察、分析和推理的能力。

在课堂的具体教学过程中，我将利用数学学习软件进行直观展示和演示，例如利用几何画板工具来绘制图形，用数学演示软件进行角度的测量和比较等，以增强学生对内容的理解。

此外，我也会设置一些小组活动，让学生们进行合作讨论和探究，提高他们的学习兴趣和能动性。

对于知识点的讲解，我将采用引导式教学的方法，通过向学生提问，让他们自己思考和探索，从而引导他们进行知识的归纳和总结。

在学生完成了自主学习后，我将组织学生展示他们的学习成果，并进行总结和梳理，从而达到巩固知识点的目的。

最后，为了检查学生对所学知识的掌握情况，我将设计一些适当的练习题和问题，并进行课堂小测验。

通过这些评价方式，我可以及时了解到学生的学习进展情况，并针对他们的困惑进行解答和指导。

通过这样一个精心设计的课堂，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，提高他们对平行线与平面图形相交的理解和运用能力。

初中数学评课稿模板一等奖
尊敬的评委老师、亲爱的观众们:
大家好！今天我要跟大家分享的是一节初中数学公开课，题目为《三角形的面积》。

在这堂课上，我采取了多种教学手段，帮助学生更好地理解三角形的面积公式及其应用。

以下是我的评课稿:
一、教学目标明确，教学内容充实。

在这堂课上，我首先向学生介绍了三角形的面积公式，即 S=ah，其中 S 表示面积，a 表示边长，h 表示高。

接着，我通过实际案例和学生感兴趣的事例，让学生深刻地体会到三角形面积公式的实际意义。

同时，我也注重让学生自主探究三角形面积的计算方式，培养学生的自主学习能力。

二、教学方法得当，教学手段先进。

在这堂课上，我采取的是小组合作学习的方式，让学生自主探究三角形面积的计算方式。

通过这一方式，学生能够在小组内分享自己的见解和想法，加强了学生的团队协作能力。

同时，我也运用了现代化的教学手段，如视频、PPT 等，让学生更加直观地了解三角形面积的计算方式。

三、教学内容贴近生活，学生学习兴趣浓厚。

在这堂课上，我通过学生感兴趣的事例和实际案例，让学生深刻地体会到三角形面积公式的应用价值。

通过这一方式，学生不仅能够更好地理解三角形面积公式，还能够激发学生的学习兴趣。

总结起来，这节初中数学公开课《三角形的面积》取得了非常不
错的效果。

学生对于三角形面积公式的理解和应用有了更加深刻的认识，同时也掌握了一定的解题技巧。

最后，我再次感谢评委老师的高度评价，也谢谢大家的聆听！。

全国赛课一等奖数学说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的数学说课稿。

本次说课的主题是“探索勾股定理的应用”，这是一堂针对初中二年级学生的数学课。

我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思七个方面进行详细阐述。

一、教材分析本次课程的内容选自《义务教育教科书·数学》八年级下册，第二章“勾股定理”的第一节。

勾股定理是数学中一个古老而经典的定理，它描述了直角三角形三边之间的关系，即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

本节课旨在引导学生通过实际操作和逻辑推理，理解和掌握勾股定理，以及如何将其应用于解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解并掌握勾股定理的概念、公式及其证明方法，能够运用勾股定理解决简单的直角三角形问题。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、归纳和推理等方法，自主探索数学定理的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作精神和勇于探索的科学态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：勾股定理的概念、证明方法及其在直角三角形问题中的应用。

2. 教学难点：学生对勾股定理证明过程的理解，以及如何将定理应用于复杂问题的解决。

四、教学方法本节课将采用启发式教学法、探究式学习法和合作学习法相结合的方式。

通过问题引导、小组讨论和实际操作，激发学生的思考和探究欲望，提高学生的实践能力和创新意识。

五、教学过程1. 导入新课通过回顾前知，提问学生“如何计算直角三角形的斜边长或直角边长？”引导学生思考并自然过渡到勾股定理的学习。

2. 探究新知（1）首先，通过动画演示和实物操作，向学生展示勾股定理的直观证明过程。

（2）其次，组织学生进行小组合作，通过剪贴、拼接等活动，自主探究勾股定理的证明方法。

（3）然后，引导学生通过实例，理解勾股定理的应用，并尝试解决一些实际问题。

3. 巩固练习设计层次分明的练习题，让学生在解决问题的过程中巩固新知，提高解题技能。

初中数学说课比赛评课一等奖手稿Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】初中数学说课比赛评课稿评《圆周角》说课尊敬的评委、老师：大家好！我是来自石门县澧斓中学的参赛选手李宜红。

下面我将对武陵区南坪中学严红玲老师的说课《圆周角》进行点评，我主要从教学目标、教学设计、教学结构和教学方法进行评价。

纵观本节说课，可用“准确”、“巧妙”、“严谨”、“新颖”八个字加以概括。

一．教学目标定位准确严老师把“了解圆周角与圆心角的关系，掌握圆周角的性质并能运用圆周角的性质解决问题”作为知识与技能目标，是对教材的准确把握；通过“引导学生观察图形，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学生的自信心”来实现情感目标。

把“圆周角的定理及其推论”作为教学重点，把“发现并分类证明圆周角定理”作为教学难点，表述准确，符合新课程标准要求，重难点处理恰当。

本节课三维目标紧扣新课标，全面具体，既注重过程的落实与方法的培养，又关注学生的情感体验，符合学生年龄实际和认识规律，目标定位准确。

二．教学设计构思巧妙1、重视问题情境的设计，体现了“数学即生活”的新课程理念。

数学来源于生活而又服务于生活。

严老师利用学生熟悉的足球射门活动为素材，创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，使情境创设成为点燃学生心中激情的兴奋剂。

课题导入自然流畅，生动有趣，情境的创设真实可信，无雕琢之痕。

最后环节通过回归生活实践，将数学知识与现实生活再次联系起来，让学生在解决实际问题中获得成功的体验，首尾照应，让人感受到教学设计者的匠心独运。

2、重视学生活动的设计，体现了学生的主体性原则。

新课程非常强调学生的主体地位。

引导学生经历知识的形成过程，严老师围绕圆周角定理的证明，设计了学生动手实践——大胆猜想——验证归纳——巩固应用的教学过程。

这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，是学生体验知识的生成过程，也是学生体会知识运用的过程，充分体现了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力。

1、八年级数学的优秀一等奖说课稿教学目标是：1、在实际情境中，认识计算三角形面积的必要性。

2、在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程。

3、能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决实际问题。

教学重难点：在自主探索中，经历推导三角形面积计算公式的过程，并能解决实际问题。

教学教学准备（略）教学环节：一、课前预习，初步感知。

在这个环节中，教师的行为是根据具体的教学内容指导学生进行预习。

这里我们要说明的是，预习并不是放任自流，我们在研究的过程中总结了指导预习的9种方法。

他们分别是：读、找、做、想、记、举、试、问、联。

所以在这节课的课前预习中，我们就指导学生先读一读教材，了解这节课我们要学习的内容是什么。

然后让学生在书中的标题旁或者小刺猬的图例旁找一找这节课的知识点是什么。

再引导学生根据书中的要求自己动手做一做。

在实际操作之后让学生想一想为什么要这么做？还可以怎么做？然后让学生讲一讲自己操作的过程。

还要教会学生问一问，自己还有什么不明白的或者容易错的问题。

在这个基础上，教师引领学生做七巧板拼图游戏，让学生在游戏中感受图形之间的联系。

在这个环节中，重要的是要教会学生预习的方法，所以教师要跟踪检查布置的每一项任务。

二、进入情景，发现问题。

在这个环节中，教师要为学生创设情境，学生在此情境中发现问题、提出问题，感受学习本课的必要性。

这个环节的关键是要引起学生的认知冲突，激发学生的求知欲。

因此在这个环节中，我们为学生设置了学校开运动会制作宣传小旗的情境。

引导学生看情境图，分析要求出至少需要多少布料的关键就是要求出这个三角形的面积，教师要及时抓住主要的问题引导学生思考怎么求这个三角形的面积，在学生的讨论中，引起学生的.认知冲突，让学生感到学习三角形面积计算的重要性，然后及时切入新课。

三、尝试解决，交流总结。

在这个环节中，学生要在预习的基础上与小组成员合作解决问题。

通过各种不同的方法验证三角形的面积公式。

七年级数学一等奖说课稿《七年级数学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级数学一等奖说课稿各位评委、老师大家好：我说课的题目是《三角形内角和》，内容选自人教版九年义务教育七年级下册第七章第二节第一课时。

一、本节课在新一轮课程改革下的设计理念：数学是人与人之间精神层面上进行的交往。

课堂教学中的交往主要是教师与学生、学生与学生之间的交往。

它需要运用"对话式"的学习方式，采取多种教学策略，使学生在合作、探索、交流中发展能力。

新课程中对学生的情感、体验、价值观，以及获取知识的渠道都有悖于传统的教学模式，这正是教师在新课程中寻找新的教学方式的着眼点。

应该说，新的教学方式将伴随着教师对新课程的逐渐透视而形成新的路径。

要破除原有教学活动的框架，建立适应师生相互交流的教学活动体系；满足学生的心理需求，实现教者与学者感情上的融洽和情感上的共鸣；给学生体验成功的机会，把"要我学"变成"我要学".我认为教师角色的转变一定会促进学生的发展、促进教育的长足发展，在未来的教学过程里，教师要做的是：帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创造丰富的教学情境，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的过失和错误。

教学情境的营造是教师走进新课程中所面临的挑战，适应新一轮基础教育课程改革的教学情境不是文本中的约定，也不是现成的拿来就能用的，需要我们在教学活动的全过程中去探索、研究、发现、形成。

二、教材分析与处理：三角形的内角和定理揭示了组成三角形的三个角的数量关系，此外，它的证明中引入了辅助线，这些都为后继学习奠定了基础，三角形的内角和定理也是几何问题代数化的体现。

初中数学说课稿一等奖尊敬的评委、教师们：大家好！我是XX中学的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享我获得的初中数学说课稿一等奖的心得体会。

本次说课的主题是“解方程初探”，接下来我将结合自身的教学经验和思考，分享给大家。

一、说课目标本节课的主要目标是：1.让学生了解方程是什么，并能正确理解解方程的概念和方法。

2.通过实际问题，培养学生运用解方程进行实际问题求解的能力。

3. 引导学生理解方程解的概念，并提高其分析、解决实际问题的能力。

二、说课内容1.知识讲解阶段（1）引入新知识的方式十分重要，为了激发学生的学习兴趣，我将运用一张趣味图片，以问题的形式引入方程的概念。

通过让学生观察图片并思考，激发他们探索解方程的欲望。

（2）接下来，我将利用PPT展示解方程的定义和解法，让学生了解方程的基本性质和解方程的常用方法。

我将通过实例演示的方式，让学生掌握一元一次方程的解法。

2.问题解决阶段为了帮助学生更好地理解解方程的概念和解题过程，我将设计一些实际生活中的问题，并引导学生将其转化为方程求解。

我会将问题分为不同难度等级，根据学生的能力给予适当的指导。

3.问题提出阶段为了培养学生的问题意识和分析解决问题的能力，我将设计一些开放性问题，让学生自己提出问题，并尝试用方程进行求解。

这将有助于学生培养自主学习的能力和团队合作的能力。

三、教学方法1.启发式教学法通过引导性问题的提出和讨论，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习法通过小组合作学习的方式，让学生互相交流和合作，相互帮助，提高学生的问题分析和解决问题的能力。

3.探究式教学法通过在教学过程中引导学生思考，并让学生自己提出问题、寻找解决问题的途径，培养学生的发现和探索能力。

四、板书设计1.问题引入：方程的概念2.方程的定义和解法3.实际问题转化为方程4.开放性问题的解法五、教学评价在教学过程中，我将通过观察学生的合作学习和讨论情况，以及小组演示和个人展示的方式，对学生的学习情况进行评价。

初中数学说课稿一等奖尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是初中数学中的“二次函数的图像与性质”。

二次函数是初中数学的重要内容，它不仅在数学领域有着广泛的应用，而且在物理、化学、经济等多个学科中都扮演着重要角色。

通过本节课的学习，学生们将能够掌握二次函数的基本图像和性质，为今后的学习和应用打下坚实的基础。

一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解并掌握二次函数的一般形式，学会画出二次函数的图像，并能根据图像描述其性质。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳总结的能力，通过实际操作，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：二次函数的一般形式、图像特征及其性质。

2. 教学难点：如何引导学生通过图像理解二次函数的性质，并能够将这些性质应用到实际问题中。

三、教学过程（一）导入新课首先，我会通过一个实际问题引入二次函数的概念。

比如，我会问学生：“如果你们要设计一个抛物线形状的拱桥，你们会如何确定它的最高点和宽度？”通过这个问题，学生能够直观感受到二次函数在现实生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。

（二）新课讲解接下来，我会详细介绍二次函数的一般形式 y = ax^2 + bx + c，并解释每个字母所代表的含义。

然后，我会引导学生通过代入不同的值来观察二次函数图像的变化，从而理解系数a、b、c对图像的影响。

在讲解过程中，我会使用多媒体教学工具展示不同二次函数图像，并引导学生观察它们的特征，如开口方向、顶点位置、对称轴等。

同时，我会通过提问和讨论的方式，让学生自己总结二次函数的性质。

（三）巩固练习在学生对二次函数有了初步理解之后，我会设计一些练习题，让学生自己动手画出二次函数的图像，并根据图像回答问题。

这些练习题既包括基础题，也包括一些需要学生进行创造性思考的题目。

初中数学说课稿一等奖（精选5篇）学校数学说课稿一等奖【篇1】初二数学分式基本性质说课稿1、教材的地位和作用本节内容分两课时完成。

我设计的是第一课时的教学，主要内容是分式概念、把握分式有意义，值为0的条件。

由于它是在同学学习了分数、整式及因式分解的基础上，又一代数学习的基本内容，是学校所学分数的延长和扩展，而学好本节课，为今后连续学习分式、函数、方程等学问作好铺垫，特殊是对“分式有无意义的争论”为以后学习反比例函数作了铺垫。

因此它起着承上启下的作用。

2、教学目标一节课的教学目标精确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到同学进展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求精确。

依据新课程的要求，我将本节课的教学目标确定为以下3个方面：（1）学问与技能目标：让同学经受用分式表示现实情境中数量关系的过程，从而了解分式概念，学会判别分式何时有意义，进一步培育同学代数表达力量和分析问题、解决问题的力量、以及创新力量。

（2）过程与方法目标：经受分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。

（3）情感与态度目标：通过丰富的数学活动，使同学获得胜利的阅历，体验数学活动布满探究和制造，体会分式的模型思想，培育同学的辩证唯物主义观点。

3、教学重难点及关键：分式概念是《分式》这一章学习的起点和基础，因此我把理解分式的概念确定为本节课的教学重点。

又由于学校同学的认知结构中存在着这样的障碍：不擅长概括数学材料、缺乏对字母及其他数学符号用于运算的力量，所以判定分式有意义、分式的值为0时的条件，自然就成了本节课的教学难点。

而部分同学简单忽视分式的.分母值不能为0这个条件，因此我认为突破这个难点的关键是通过类比分数的意义，加强对分式分母值不能为0的理解。

一、教法学法分析1、学情分析由于我校八班级同学，基础比较扎实，学习力量较强。

通过学校分数的学习，同学头脑中已经形成了分数的相关学问。

全国数学说课比赛一等奖的说课稿（精选13篇）全国数学说课比赛一等奖的说课稿（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的全国数学说课比赛一等奖的说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

全国数学说课比赛一等奖的说课稿篇1一、教材1、说课的内容是《义务教育标准实验教科书》（北师大版）三年级下册36、37页《旅游中的数学》。

2、教学内容的地位和作用《旅游中的数学》是数学四大领域中“实践与综合应用”这一领域的内容。

教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识；另一方面，加强了数学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。

3、教材简析本课教材的知识结构呈现为：（1）租车，教材首先出示一幅租车情境图，师生组成了40人的一个旅游团，有大车和小车，老师提出问题怎样租车最省钱？学生通过讨论这一问题渗透列表解决问题的策略。

（2）用餐，学生通过为自己安排饮食，复习小数加减法，体会合理搭配。

（3）制订旅游计划。

这部分内容分两课时完成，我所说的是第一课时，解决旅游中的数学问题。

针对三年级学生的身心特征，他们对旅游非常感兴趣，而且又有一定的旅游经验，所以我将教材进行加工和整理。

首先为学生创设去本地风景区“瀛湖”旅游，这样一个情境，然后在模拟情境中解决“租车、买门票”、“用餐”的费用计算问题。

这样充分利用了学生的生活经验，加强了数学生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣，同时也为下节课制订旅游计划作了铺垫。

4、学习目标基于以上对教材的认识，按大纲的要求，确定目标如下：（1）知识与技能：①使学生进一步巩固所学知识；②能运用所学知识与技能，解决日常生活（旅游）中的一些简单的数学问题。

（2）过程与方法①经历运用数学符号来描述现实世界的过程，发展学生的抽象思维。