学业水平测试要求

第一章总则第一条根据国家普通高中课程改革的有关要求和《河北省普通高中学业水平考试实施意见（试行）》(以下简称“学业水平考试”)的文件精神，制定本细则。

第二条学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准检测普通高中学生学业修习程度的终结性考试，是具有河北省普通高中学籍的在校学生均须参加的考试。

第三条学业水平考试是国际通行的教育评价制度，是普通高中评价体系的重要组成部分，是各级教育行政部门进行普通高中课程管理的重要手段，其结果是反映普通高中学校教学质量和学生学业发展水平的重要指标，是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据。

第四条学业水平考试成绩合格是取得普通高中毕业证书的必要条件，学业水平考试合格证书是从事各种社会工作的重要文化水平证明。

第五条河北省教育厅统一领导全省学业水平考试工作，河北省普通中等教育考试服务中心（以下简称“省中考中心”）负责实施；各设区市、县（市、区）教育行政部门负责对本地区学业水平考试工作的领导和统筹协调；各设区市、县（市、区）学业水平考试管理部门具体组织实施。

学业水平考试实行省、设区市、县（市、区）、学校四级管理，各级学业水平考试管理部门要加强对学业水平考试的保密、命题、制卷、施考、巡视、评卷、考籍管理等相关制度建设，严肃考风考纪，确保学业水平考试顺利实施。

第六条各级学业水平考试管理部门及学校要加强对学业水平考试结果的研究、分析与运用，省中考中心每年编制并公布学业水平考试结果分析报告，充分利用考试信息资源，切实发挥其在学业评价、质量监测、教学反馈和指导等方面的功能。

第二章科目设置、考试范围、考试形式和评价标准第七条科目设置学业水平考试设考试科目和考查科目。

考试科目为语文，数学，外语（含英语、日语、俄语），物理，化学，生物，思想政治，历史，地理，信息技术等10个科目。

考查科目为物理实验，化学实验，生物实验，通用技术，体育与健康，音乐，美术，研究性学习等科目。

附件1：四川省普通高中语文学科学业水平考试要求及说明（试行）Ⅰ．考试性质四川省普通高中语文学科学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的判定普通高中学生是否达到国家规定的学业标准的终结性考试，旨在全面测试高中学生在高中学段语文学科所达到的学业水平。

Ⅱ．命题原则根据《普通高中课程方案（实验）》《普通高中语文课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程语文学科教学指导意见（试行）》，按照高中语文课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏、表达与交流”两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，确定语文科考试内容。

1．基础性。

突出学科基础知识、基本技能，注重学科基本思想和方法，着重考查学生的语言积累与运用能力、阅读与鉴赏能力和表达与交流能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。

2．科学性。

试题设计必须与考试要求及说明相一致，具有较高的信度、效度。

试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。

3．导向性。

面向全体学生，贴近学生的生活实际，有利于促进学生全面、和谐、健康的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现语文学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中语文学科教学的正确导向作用。

Ⅲ．考试能力与要求高中语文学业水平测试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

高中学业水平考试多少分合格_分数线高中学业水平考试成绩标准高中学业水平考试需要每科目都达到60分(含60分)才算合格。

学业水平考试成绩与等级分的关系：85-100分之间为A级;84-70分之间为B级;69-50分之间为C级;49-25分之间为D级，24分及以下不给等级，在成绩单上表达为考生成绩未达等级要求，当然各地学考成绩呈现方式略有差异。

比如安徽省，据安徽省学业水平考试相关通知，成绩将以两种形式呈现，分别为“合格”和“不合格”，显示不合格的考生即需要参加学考补考，具体时间可关注各省教育考试院。

高中学业水平考试没及格有什么影响学业水平考试关系到你能不能能拿高中毕业证。

学业水平考试被视为普通高中毕业证发放的重要依据，学业水平考试全部科目通过，能够取得高中毕业证。

此外，学业水平考试没有通过，是不能参加高考的。

一般学校会针对考生没有通过的科目提供一次补考机会。

学业水平考试成绩影响留学申请，即使国外本科院校对高中学业水平考试的成绩没有明确规定，但高中毕业证书是必备条件。

假如学业水平考试没及格，就不会获得高中毕业证书。

由此，学业水平考试也会对出国留学有影响。

高中学业水平测试成绩怎么查询可以通过以下方式查询1、网站查询：通过百度或输入网址，进入学业水平测试成绩查询的官网，输入考生号和密码即可;2、微信查询：关注所在省份的教育考试院的官微，通过微信小程序进行查询;3、电话或短信查询：留意所在省给出的学业水平测试成绩查询电话，拨打电话或发送短信查询。

学业水平测试的性质(一)学业水平考试是鉴定普通高中学生相关科目学习质量的水平考试。

不同于具有选拔性质的高校招生考试，也不同于为学分认定而设置的模块考试。

(二)学业水平考试是考核普通高中学生相关科目学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段。

(三)学业水平考试结果是高等学校招生选拔的主要参考依据之一。

(四)实行普通高中学业水平考试制度，有利于保证普通高中按照国家课程方案和课程标准组织教育教学，有利于监测普通高中教育教学质量，促进学校不断提高课程实施的质量和水平。

⾼中学业⽔平考试怎么样才算过容易及格吗
考试科⽬每科都满60分即算合格。

⾼中学业⽔平考试其实不是很难，⼤部分的同学都能通过，只有⼀⼩部分的同学可能会从那家补考，每个地区的出题都是不⼀样的，评分标准也不⼀样，学业⽔平测试是⾮常简单的考试，通过也是很容易的。

学业⽔平考试的重要性
其实⾼中学业⽔平测试还是很重要的，⼀般各个省份都会有两次考试，如果考试没有通过，可能⾃⼰就会没有⾼中毕业证，所以同学们为了⾼中毕业证，也要努⼒的通过考试。

考试的科⽬只要是政史地、理化⽣还有信息技术和通⽤技术，如果第⼀次没有通过，还可以通过补考的⽅式通过考试，每个科⽬的满分都是100分，你的学业⽔平考试成绩也会记录到档案。

学业⽔平考试能补考吗
学业⽔平考试没通过会有⼀次补考机会，当然没有次数限制，万⼀补考也没通过，就没有毕业证，可第⼆年与下⼀级的同学们⼀起再考⼀次，但不影响⾼考，⾼考和学业⽔平考试是完全没关系的两件事，学业⽔平考试的⽬的只是拿毕业证罢了，万⼀学业⽔平考试者学业⽔平考试补考没通过，可来年再考，不⽤担⼼⾼考，万⼀学业⽔平考试者考上了⼀个好学校，那哪怕学业⽔平考试没通过也没关系了，只因上学校后，⾼中毕业证就没⽤了。

小学六年级学业水平测试要求
各完全小学校长和全体六年级老师，要高度重视小六学业水平测试工作，全面通读和学细“县小学六年级学业水平测试考务工作手册”，认真把握每项要求，严格执行各项规定，不得失职渎职，为确保该项任务圆满完成，补充要求如下：
1.小学校长要组织好有关人员学好“考务手册”，正确把握要求，并按要求组织好监考、改卷、学生、家长等有关考务工作。

2任课教师让学生掌握“守则”内容和要求。

3.监考人员：
监考教师：由学校统一安排车辆前去监考考点，早饭自理，学校发补助，午饭考点安排，在早7:00前务必到达监考学校，注意安全，不得再换人和迟到。

监考家长：安排家长初步了解监场场次、要求等,进行初步的监考培训，监考家长务于当天早7:10准时参加考务会议，午餐由考点安排。

4.校长是学生参加考试的领队，另外每班至少安排两名认真负责的老师护送学生考试，带齐考试用品，确保学生安全。

接送学生租用的车辆、驾驶员要正规合格，签订好协议，确保师生安全。

就近的学校要组织学生统一去考点，考完后全部返校，清点好人数再放学。

学生要在7：20前到达考点，先考英语，其他学生要在8:00前到达考点，不宜太早，以免影响考英语的学生。

根据考场示意图，让学生提前知道考场位置，便于及时到位。

带队校长、老师安排好学生考试后，可以到会议室休息。

5.改卷教师：6月30日早7:30前务必到达阅卷地点。

6.小六学生考完后即可安排离校。

对于该项工作不清楚的请及时询问！。

学业水平测试的要求学业水平测试是一种评估学生学习成绩和知识掌握程度的方法。

它通过一系列的考试或测验，评估学生在各个学科领域的能力和知识水平。

学业水平测试的要求包括以下几个方面：1. 考察学科知识与技能学业水平测试旨在考察学生对各个学科的知识点和技能的掌握程度。

例如，在数学测试中，会考察学生的计算能力、解题能力以及对数学概念的理解。

而在语文测试中，会考察学生的阅读理解能力、写作能力以及对语言规则的掌握程度。

2. 测评学习能力和思维能力学业水平测试不仅仅是对学科知识的检验，还包括对学生学习能力和思维能力的测评。

例如，在科学测试中，除了考察学生对科学知识的掌握外，还会考察学生的观察、实验设计和科学推理能力。

这样的测试可以帮助评估学生的综合学习能力和思维能力。

3. 评估学生的学习态度和学习方法学业水平测试还可以评估学生的学习态度和学习方法。

学习态度包括学生对学习的积极性、独立学习能力和学习目标的认识等。

学习方法包括学生的学习计划、学习整理和学习反思等。

通过对学生学习态度和学习方法的评估，可以帮助学生发现自身的不足，并改进学习方式。

4. 提供个性化的学习指导学业水平测试的结果可以为学生提供个性化的学习指导。

通过了解学生的学习水平和学习需求，教师可以有针对性地制定学习计划，提供有针对性的辅导和指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。

5. 促进学生的自主学习和自我评价学业水平测试也可以促进学生的自主学习和自我评价能力的培养。

通过参加学业水平测试，学生可以了解自己的学习情况，对自己的学习进行评价，找出学习中存在的问题，并采取相应的措施进行改进。

这样的过程可以帮助学生提高学习自觉性和学习动力。

学业水平测试是一种全面评估学生学习成绩和知识水平的方法。

它不仅考察学科知识与技能，还测评学习能力和思维能力，评估学习态度和学习方法，并提供个性化的学习指导。

通过学业水平测试，学生可以了解自己的学习情况，发现问题并改进学习方式，提高学习成绩和学习能力。

高中7科学业水平合格性考试命题要求公布尊敬的考生及各位教育工作者：为了促进学生科学素养水平的提高，提高教育质量，根据国家教育部的相关文件和要求，为了保证考试的公平、严肃性，特发布高中七科学业水平合格性考试的命题要求如下：一、考试目的1.检测学生在科学领域的基本知识、基本能力和基本素养水平，看看他们掌握的知识是否达到基本水平，能否解决某些科学问题和应用科学知识来解决生活、社会问题。

2. 鼓励学生培养和提高科学素养，激发学生的科学探究兴趣及自主学习能力。

3. 为学校和教师了解学生的学习情况提供参考资料，为学生提供突破的可能性。

二、考试范围1.考试范围包括物理学、化学、生物学、地理学、历史学、政治学和科学素养领域的知识和技能。

2. 物理学：主要考察力学、热学、光学和电磁学等相关知识。

例如：牛顿运动定律、能量守恒定律、电磁感应定律等。

3. 化学：主要考察化学元素、化学键、化学反应等相关知识。

例如：元素周期表、离子键、共价键、化学平衡等。

4. 生物学：主要考察生物的结构、生物的功能及其调节等相关知识。

例如：细胞的结构、生物的进化、遗传信息的传递等。

5. 地理学：主要考察地球的结构、自然地理环境、人文地理环境等相关知识。

例如：板块构造理论、气候变化、城市化进程等。

6. 历史学：主要考察世界历史、中国历史、历史事件对当今社会的影响等相关知识。

例如：世界两次大战、世界各国的变迁，中国封建社会的衰败和现代化进程等。

7. 政治学：主要考察政治的基本理论、国家的管理体系、政治文化等相关知识。

例如：民主理论、马克思主义基本原理、中国特色社会主义基本理论等。

三、命题要求1. 考试题目应突出基本素养和基本能力的考查，注重考生的综合分析和综合应用能力。

2. 要求命题具备科学性、全面性、时代性、实用性和衔接性。

题目应当注重考生的科学思维、科学探究和问题解决能力。

3. 命题要求注重信息的获取、加工、分析和表达的能力。

要求考生具备辨别信息的真伪和利弊的能力。

教导处小学期末学业水平检测和评价方案一、前言小学期末学业水平检测和评价是衡量学生学习成果、促进学生学业成长、指导学生学习方法和提高教师教学能力的重要手段。

本方案旨在规范小学期末学业水平检测和评价工作，提高教师的教学质量和学生的学习效果。

二、检测对象本方案适用于我校小学全体学生。

三、检测内容小学期末学业水平检测内容应包括以下方面：1. 数学：数字、大小、相等、数量比较、加减法、乘法、除法、分数、小数、整数、几何图形等。

2. 语文：识字、识字音、识字形、字音合并、字音变化、简单词语、短文阅读、写作等。

3. 英语：字母、发音、词汇、听力、口语、阅读、书写等。

4. 综合素质：生活常识、道德常识、表达能力、创新思维、实践能力、团队合作、艺术素养等。

四、检测方式小学期末学业水平检测方式应为考试评价与日常评价相结合，具体分为以下两个层面：1. 小学期末质量检查：全校范围内开展统一测试，以查明全校学生的学习和教学成果。

2. 日常评价：根据学生的学习表现、作业、考试、心理状态等方面进行综合评价，为学生制定个性化学习计划提供有效信息。

五、评价标准小学期末学业水平检测评价标准应与教育部门发行的教材和课程标准相统一，因地制宜，具体为：1. 数学：应根据学生在数字、大小、相等、数量比较、加减法、乘法、除法、分数、小数、整数、几何图形等方面的掌握程度，评定成绩。

2. 语文：应依据学生的识字、识字音、识字形、字音合并、字音变化、简单词语、短文阅读、写作等方面的能力，评定成绩。

3. 英语：应根据学生在字母、发音、词汇、听力、口语、阅读、书写等方面的表现，评定成绩。

4. 综合素质：根据学生在生活常识、道德常识、表达能力、创新思维、实践能力、团队合作、艺术素养等方面的能力，综合评定成绩。

六、评价结果小学期末学业水平检测的评价结果应既要给学生一定的定位及指导，也要及时反馈给学生家长，同时为教师提供改进教育教学的有效信息。

1. 学生评价：每个学生应得到一份详细的学业水平评价报告，包括成绩单、能力评估、综合表现等。

附件5：四川省普通高中通用技术学科学业水平考试要求及说明（试行）一、制订依据本考试说明依据教育部颁布的《普通高中技术课程标准（实验）——通用技术》、四川省教育厅颁布的《四川省普通高中新课程通用技术学科教学实施指导意见（试行）》、《四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）》，并结合我省普通高中通用技术教学实际情况制订。

二、基本原则通用技术学业考试本着充分体现高中通用技术新课程的理念，面向全体学生实施素质教育，不超出课程标准范围的原则进行。

指导思想是通过学业水平考试使每个学生能够得到有刚性的学习成绩，保证通用技术课程的全面开设，促进学生、教师对通用技术课程的理解与认识，促进通用技术课程联系客观实际的实施，促进学生解决实际问题能力的提高，为教育教学管理提供客观根据。

三、考试形式普通高中通用技术课程学业水平考试采用书面作答、闭卷考试的方式。

考试时间为60分钟，试卷按100分制记分。

试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。

第Ⅰ卷70分，为客观题；第Ⅱ卷30分，为主观题。

四、考试范围通用技术课程学业水平考试的范围是《技术课程标准（通用技术）》的必修课程部分，包括“技术与设计1”和“技术与设计2”两个模块。

“技术与设计1”是普通高中通用技术学习的导入模块。

旨在使学生理解技术及其性质，理解技术解决实际问题的方法与手段，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。

具体内容有技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。

“技术与设计2”是建立在“技术与设计l”基础上的必修模块。

具体内容为具有典型意义的专题性技术设计，它们是结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。

这些技术设计专题具有丰富的思想内涵和广泛的应用性，实施条件也具有一定的开放性。

“技术与设计1”模块内容占60%-70%；“技术与设计2”模块内容占30%-40%。

五、试卷结构1.题型结构普通高中通用技术课程学业水平考试试卷题型：客观题：单选题、判断题等（70分）。