一年级上册数学教案第四单元第4课时整理和复习（1）_西师大版教学内容西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题,整理和复习11~20各数的认识。
教学提示这节课要紧是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关运算不是重点。
教学目标进一步巩固对11~20各数的认识；巩固把握20以内的数的顺序，并能比较大小。
巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。
初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的信心，激发学生学习数学的爱好。
重点、难点重点：巩固11~20各数的大小、顺序，熟练把握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。
难点：让学生感知“整理和复习”的作用。
教学预备教具预备：多媒体课件。
学生每人预备。
教学过程创设情境，激发爱好建议：能够预设几个情形来进行导入。
如回忆法、复习导入法、故事导入法等。
谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么？指名说。
师生补充评议。
师：这节课，我们用两节课的时刻来复习一下这些内容，如此能让大伙儿更熟练的把握这些知识，这节课是第一课时。
板书课题：整理和复习【设计意图】让学生明白这是复习课，暗示他们体会复习课和新学课的不同处，体会复习整理课能够让他们巩固所学的知识，是一种“学习效益”专门好、“专门重要的课型”。
复习导入法、：师：请大伙儿打开课本，看一看这一单元我们学习了哪些内容。
学生能够小组讨论交流。
也能够学生看书，回忆本单元的内容。
学生汇报自己看到的内容。
师：这节课我们来复习第一部分内容：认识11~20各数。
教师板书：整理与复习故事导入法：教师能够选择最近发生的一些数学小故事导入本课。
比如：师：我给大伙儿讲一个小故事。
刚才xxx同学的说他一口气吃了19颗糖，妈妈说她吹牛说大话。
你们觉得这是确实吗？学生推测。
教师回答：他吃的是一种专门小颗粒的糖，你看，（教师展现）一小袋有10颗，另一小袋是9颗，一共是多少颗？师：xxx同学的回答又准确又完整，我能够送你1袋糖。
一年级下数学教案-整理与复习 (12)-西师大版一、教学目标1. 让学生通过整理和复习，巩固所学知识，形成系统的数学知识体系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 整数加减法2. 认识人民币3. 认识时间4. 立体图形5. 解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加减法、认识人民币、认识时间、立体图形、解决问题2. 教学难点：整数加减法的灵活运用、人民币的换算、时间的计算、立体图形的识别和解决问题四、教学过程1. 引入：通过提问，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 整理与复习：引导学生对所学知识进行整理和复习，形成系统的知识体系。
3. 巩固练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价1. 课后作业：布置课后作业，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 测试：进行阶段性的测试，检验学生的学习成果。
六、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习过程。
2. 注重实践操作，培养学生的动手能力。
3. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。
4. 关注个体差异，因材施教。
七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 辅导资料：相关辅导书籍、练习册3. 网络资源：教育平台、数学论坛八、教学建议1. 注重基础知识的掌握，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生的数学思维，提高学生的逻辑思维能力。
3. 鼓励学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
4. 家长配合，共同关注学生的学习情况。
九、教学反思1. 教师要不断反思自己的教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
3. 注重与学生的沟通，了解学生的需求。
3．两位数加、减两位数第1课时两位数加两位数教学目标1.经历两位数加两位数不进位加法计算方法的探索过程，初步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并理解算理。
2.能正确口算、笔算两位数加两位数，培养运算能力和思维能力。
3.感受两位数加两位数与生活的密切联系，感受加法的作用，培养积极思考、合作交流的学习习惯。
教学难重点教学重点：掌握100以内数的不进位加法的口算、笔算计算方法。
教学难点：理解100以内数的不进位加法的算理与计算方法。
教学准备教师准备：多媒体课件，小棒5捆6根，计数器1个。
学生准备：小棒5捆6根，计数器1个。
（四人小组一套）教学过程一、联系旧知，引入新课1．口算练习。
（1）前面我们已经学习了口算加法，现在就让我们一同来抢答吧。
20＋20＝ 3＋2＝ 40＋5＝ 30＋20＝ 7＋1＝ 50＋8＝40＋20＝ 4＋1＝ 60＋5＝ 50＋40＝ 3＋1＝ 90＋4＝（2）小朋友们果然学得很好。
还想继续回答吗？2．看图填数。
（1）请仔细观察下面的图片，根据图片上提供的信息填数。
（2）看来小朋友们对两位数加一位数和整十数的知识已经掌握的非常好了。
如果是两位数加不是整十的两位数，大家还能行吗？板书课题。
二、活动操作，探索新知1．情境呈现，梳理信息。
（出示例1的图片）（1）谁来说说图片里告诉了我们什么信息？（2）根据这些信息你想到什么数学问题？板书：一共有多少人？（3）要求“一共有多少人？”该怎样列式？为什么用加法计算？2．活动操作，探索算法。
（1）口算。
23＋22到底得多少？你们是怎样想的呢？口算：20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45。
④你们能说一说20＋20＝40，3＋2＝5，40＋5＝45分别表示什么吗？（2）竖式计算。
我们学习的加法，除了口算外，开可以用一种新的算法，就是用竖式计算，想学习吗？观察竖式，你发现了什么？3．课堂活动，积累经验。
(1)刚才同学们用自己的方法得出了23＋22＝45，大家也认真倾听了其他小组的发言，大家学得怎样呢？我们一起来试一试。
