七年级生物上册第一单元第二章第1节生物学是探索生命的科学教案(2)北师大版

第二章探索生命第一节生物是探索生命的科学一、教学目标：1.知识与技能：科学家及其主要贡献；能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响；用自己的语言说出什么是生物学；2.过程与方法：列举生物学研究的对象和研究意义；激发学生学习生物学的兴趣。

3.情感态度与价值观：提高学生的分类及探究合作能力二、教学重点：1、认识生物学家及生物学的发展历程。

2、掌握研究生物学的方法。

难点：树立勇于探索、求真务实的观念。

三、教学方法：探究法活动法四、教学用具：图片、录相、文献材料五、课时安排：1课时六、教学过程：导入：《打开生物学大门的钥匙》——进化论的奠基人达尔文讲授新课：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。

你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？一、活动：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想一想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。

2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。

3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来。

探究活动：讨论生物学的研究内容和方法1、生物学的研究内容(讨论)2、人们进行生物学研究有哪些主要方法。

3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？二、历史上几位杰出贡献的科学家1、林奈与生物分类：瑞典科学家林奈根据生物的习性、形态、大小各异将当时已知的动物和植物排列成一个有规律的完整系统，他的研究使得分类学称为一门科学，因此，林奈被称为”分类学之父”。

分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。

2达尔文与生物进化论：达尔文运用考察、分类、调查、比较等方法，揭示了地球上所以的生物都来源于共同的祖先，不同生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“进化学说”3、哈维与血液循环的发现：用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。

从而发现了血液循环。

对上述问题继续进行全班交流。

DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克生物学的研究对象是生命现象生物科学是自然科学中的一门基础科学，它是研究生物的形态，结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

第2章探索生命第1节《生物学是探索生命的科学》教案一、教学目标1、列举生物学研究的对象和研究意义；2、简述生物科学发展史上的一些重要事件；3、总结出生物科学的一些基本研究方法；4、能够客观的评价科学家的工作，理解科学是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，自然学科之间是相互联系的。

二、教学重点和难点：1、什么是生物学？2、生物学的研究对象和研究意义3、实验法的一般步骤4、尝试设计简单的实验三、教学准备：多媒体课件四、教学过程引入新课同学们，为什么地球上有多种多样的生物呢？为什么北极熊能适应寒冷的气候？为什么我们的心脏能有节奏的搏动？地球上的生命是从哪里来的？这么多“为什么”需要我们在不断的探索中解答，这就要求我们要有一定的科学方法和科学态度，了解生物学的发展历程。

本节课我们就先来认识生物学及其发展历程和生物学研究的对象及意义。

师：生物学的形成和发展与生物学家的科学活动是分不开的，你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样的？学生分组交流，各组汇报总结归纳：远古先民采集植物、猎食动物拉马克提出“生物学”林奈生物分类达尔文生物进化论哈维血液循环沃森和克里克DNA分子中国等人类基因组计划师：科学家应该具有哪些特征？生：吃苦耐劳，不怕牺牲，永不言败，认准目标，持之以恒，不怕枯燥，专心致志等优良品质。

师：那么科学活动包括哪些呢？教师小结：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等。

师：可见，我们课堂进行的都是科学活动。

师：生物学研究的对象是什么？请快速阅读教材第25页。

学生阅读教材，小组交流。

教师归纳：生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。

五、板书第二章探索生命第1节生物学是探索生命的科学一、生物学家的科学活动二、生物学及其发展历程三、生物学的研究对象是生命现象六、课堂练习1、连线题：林奈DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化理论沃森和克里克发现血液循环．。

2.1生物学是探索生命的科学学习目标：1.知识目标：用自己的语言说出什么是生物学；列举生物学研究的对象和研究意义；能将教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。

2.能力目标：培养小组合作交流、探索的能力。

3.情感目标：逐步养成保护环境、珍爱生命的意识。

学习重难点：列举生物学研究的对象和研究意义。

一、探究新知（由组长分配任务，督促组员按时完成）（一）生物学家的科学活动上一章我们学习了生命的世界、和生命的特征，这些都是谁来进行研究的呢？他们又是用什么方法研究的呢？请同学们阅读课本22-23页内容。

1.科学活动包括_________、_________、_________、_________和相互交流等。

（二）生物学及其发展历程1．生物学是一门_________。

19世纪初，法国学者__________________认为动物和植物都是有生命的物体．首次提出“生物学”这个名词。

2． _______被称为分类学之父，他将地球上所有的生物分为_________和______________等多个界，每个界又分出若干门，生物分类按由大到小的顺序可排列为_________、_________、_________、_________、__________、_________、_________等分类单位。

3. _______动摇了人们信奉多年的神创论，成为_______ _______理论的创始人。

4. 在生物学研究中较早运用实验法的科学家是英国人_________，他发现了血液循环。

5. DNA分子双螺旋结构是发现的。

（三）生物学的研究对象是生命现象1．生物学是研究生物的、、、、、生态的科学。

2．生物学是一门科学，一切生物学知识都来源于对大自然的观察与实验。

二、当堂训练1、DNA分子双螺旋结构是( )发现的。

A．达尔文 B．沃森和克里克 C．林奈 D．袁隆平2、科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个更小的等级：门、纲、目、科、属、种。

生物学是探索生命的科学[本章教材分析]通过第一章的学习，认识了生物多样性与生物的基本特征，学生对于生物学研究的内容与研究方法有了一定了解与认识，但还有极大局限。

为了便于后面具体生物学知识的学习，本章抓住学生开始对生物学产生兴趣以及对生物学研究方法充满好奇的心理，及时对生物学发展过程进行介绍以及对生物学研究方法的初步学习是必要的。

本章包含两个主要内容：什么是生物学？如何研究生物？首先，对于什么是生物学？应结合前面所学内容，进一步提出生物学的形成与发展离不开生物学家的科学活动。

然后通过学生讨论介绍、看视频资料、阅读归纳，总结出生物学的完整概念。

其次，对于如何研究生物？可通过播放“响尾蛇如何跟踪它放走的猎物”的视频，结合指导学生阅读课本相关内容，使学生认识到实验探究法的基本过程，并开始运用实验法进行探究活动，培养其科学探索自然、探索生物奥秘的能力。

[本章教学目标]能列举生物学研究的对象和研究意义；初步了解生物学的发展与各分支学科的情况及发展过程中的几个重要事件；说出实验法研究的一般步骤；尝试设计简单实验和运用表格记录分析数据；加深学生对生物学的认识、强化对自然界的热爱。

[本章教学重难点]重点：1、什么是生物学；2、生物学的研究对象和研究意义；3、实验法研究的一般步骤；4、尝试设计简单实验并控制实验条件。

难点：1、学生对生物学中几个重要事情的认识与观点的更新；2、运用所学实验法的一般步骤设计实验并实施实验，体验实验法研究的过程与方法。

[本章课时安排] 共三课时第一节生物学是探索生命的科学 1课时第二节生物学研究的基本方法 2课时第一节《生物学是探索生命的科学》[课标要求]结合前面已学知识，提出生物学的产生和发展离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较等方式归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。

[教学目标]通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。