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第一节：段落概述1.1 介绍段落主题1.2 简要概括段落内容第二节：段落详解2.1 分析段落中的关键词和句子2.2 解读段落中的语言细节和修辞手法2.3 从段落中抽丝剥茧，揭示深层含义第三节：段落分析3.1 运用相关理论或知识解释段落3.2 从文学角度深入分析段落3.3 探讨段落对整个文本的作用和意义第四节：段落拓展4.1 和其他作品中类似段落进行比较4.2 发挥想象，设想不同的情境下该段落可能产生的影响 4.3 从个人经历或观察中找到与段落相关的案例或事实第五节：段落评价5.1 对段落进行客观评价，指出其优点和不足5.2 总结段落对读者的启发和影响5.3 探讨段落对当下社会和现实生活的意义在五年级上册语文书的第17课中，段落大意是描写了一位乡村妇女的日常生活。
文章的语气庄重，客观分析了这位妇女在家务劳作中的辛苦和坚韧。
本文通过对段落中关键词和句子的分析，揭示出了乡村妇女的艰辛生活。
作者用生动的语言描绘了妇女从清晨开始就忙碌的生活状态，比如“一会儿把一头牛牵到田里去，一会儿担起一大筐刚堆好的粪便……”等。
这些细节揭示了妇女在家务劳作中付出的辛勤和劳累。
本文从文学角度深入分析了这一段落。
通过解读语言的细节和修辞手法，我们可以发现作者在描写妇女的艰辛生活时，运用了一些修辞手法，比如对比和排比。
这些修辞手法不仅增加了文章的艺术感染力，也更好地表达了妇女的辛劳和生活的种种不易。
再次，本文拓展了段落的内容，对比了妇女的生活和城市中的生活。
我们可以发现，妇女在乡村的生活虽然艰辛，但也充满了勤劳和朴实，这与城市的繁华和速度形成了鲜明的对比。
从而更好地展现了乡村生活的真实和朴实之美。
本文对这一段落进行了客观评价。
这段描写乡村妇女生活的段落，通过描写真实的生活，深刻表达了妇女的辛劳和坚韧。
这种正能量的描写，对读者产生了积极的启发和影响，让人更加珍惜生活，更加尊重他人的劳动。
通过以上分析，我们不难发现，在五年级上册语文书的第17课中，这一段落通过真实的生活写照，深刻表现了乡村妇女的辛酸和坚韧，同时也具有积极的社会意义。
五年级上册语文书第四课段落大意
《珍珠鸟》是五年级上册语文书第四课，作者是冯骥才，段落大意如下：
第一部分（1-2 自然段）：写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”给它们安排了一个舒适温暖而又安全的住处。
第二部分（3-6 自然段）：写雏鸟的外形特点以及与“我”逐渐亲近的过程。
第三部分（7 自然段）：写“我”从中悟出了一个深刻的道理：信赖，往往创造出美好的境界。
本文通过描述“我”和珍珠鸟的相处过程，展现了人与动物之间的信任和友谊。
文章以珍珠鸟的成长过程为线索，逐步展示了它们从害怕人类到逐渐亲近、信任“我”的过程。
在这个过程中，“我”给予了珍珠鸟足够的尊重和关爱，使它们感受到安全和舒适。
最终，珍珠鸟与“我”建立了深厚的情感纽带，这也让“我”深刻体会到了人与动物之间的和谐共处之道。
全文以生动的文字和细腻的描写，传递了爱护动物、尊重生命的重要价值观，同时也呼吁人们与自然和谐相处，共同创造美好的世界。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
五年级语文阅读理解答题技巧(含答案)五年级语文阅读理解答题技巧阅读理解是考试中常见的题型，以下是做阅读理解的三个步骤：1.通读全文，掌握大意。
快速浏览文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本梗概，不要花时间在生词难句上。
认真读完一段后，要及时概括段意。
2.认真审题，定向阅读。
在掌握文章大意后，认真读短文后面的题目的每个字，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，有目的地阅读，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3.复读全文，验证答案。
答题完毕后，对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，确保答案的正确。
同时答案要准确、简洁、全面。
以下是阅读理解答题技巧点拨：1.概括段落大意1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句。
如果没有中心句，就要抓住全段的中心思想，自己总结概括。
2）摘句法，即找出段落中的中心句。
3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
2.怎样概括文章的中心思想文章的中心思想是作者的写作意图、目的。
我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
2）分析课文的重点段。
从文中找出中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，作者的写作目的是反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。
如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
《猴王出世》是部编人教版五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
作者介绍：吴承恩（约1500-1583）字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县（现江苏省淮安市淮安区）人。
他自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。
撰写了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。
主要人物介绍：唐僧：诚实善良，一心向佛，慈悲为怀，胆小怕事，迂腐软弱，不辨是非。
孙悟空：桀骜不驯，勇敢机智，神通广大，百折不挠，敢作敢当，疾恶如仇。
猪八戒：忠勇善良，战斗勇猛，知错就改，淳朴憨厚，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非。
沙僧：肯吃苦，憨厚老实，忠心耿耿，任劳任怨，没有主见。
多音字：辟：pì开辟bì复辟遂：suì遂愿suí半身不遂宿：sù ..夜宿xiǔ一宿xiù 星宿近义词：开辟——开拓炎热——炙热称扬——称赞宽阔——广阔欢喜——喜悦顾劣——顽皮力倦神疲——筋疲力尽喜不自胜——大喜过望反义词：炎热——严寒宽阔——狭窄欢喜——悲痛顽劣——乖巧理解词语：【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【天真地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。
【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。
【赶闲】趁着空闲。
【上溜头】河川的上游。
【拖男挈女】带着儿子和女儿。
挈：挈带；带领。
部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文及知识点【#五年级# 导语】《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
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部编版小学五年级下册语文第4课《梅花魂》课文原文故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。
外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。
我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。
小学语文阅读理解答题公式五年级在小学五年级的语文阅读理解中，掌握一些基本的答题公式可以帮助学生更好地理解文本内容并准确回答问题。
以下是一些常用的答题公式：1. 理解词语含义：当被问到某个词语在文中的含义时，可以从上下文中寻找线索，结合词语的本义和语境来解释。
例如，如果词语是“勇敢”，可以结合文中人物的行为和情境来解释其在文中的具体含义。
2. 概括段落大意：在回答段落大意时，可以先找出段落中的关键词和中心句，然后用自己的语言简洁地概括。
例如，如果段落描述了小明帮助老人过马路的情景，可以概括为“小明展现了乐于助人的品质”。
3. 分析人物特点：在分析人物特点时，要结合文中的描述和人物的行为来分析。
例如，如果文中描述了小红在困难面前不放弃，可以分析出小红具有坚韧不拔的特点。
4. 理解作者意图：在回答作者意图时，要结合文章的主题和背景来分析。
例如，如果文章通过讲述一个故事来传达“团结就是力量”的信息，那么作者的意图就是强调团队合作的重要性。
5. 回答开放性问题：对于开放性问题，如“你认为文中的某个角色应该怎么做？”这类问题，可以先表达自己的观点，然后结合文中的信息来支持自己的观点。
例如，如果问题是“你认为小明应该帮助老人过马路吗？”可以回答“我认为小明应该帮助老人，因为文中提到老人行动不便，而小明有能力提供帮助”。
6. 总结文章主题：在总结文章主题时，要抓住文章的中心思想，用自己的话简洁明了地表达出来。
例如，如果文章通过几个小故事来说明“诚实是美德”，那么文章的主题就是“诚实的重要性”。
通过以上这些答题公式，五年级的学生可以更加系统和有条理地进行阅读理解，从而提高答题的准确性和效率。
一、主旨大意题主旨大意题常常出现在语文阅读理解中，要求根据短文内容确定短文的主要观点或中心思想。
解题时，应仔细阅读短文内容，理清文章结构，抓住短文的核心，找出文章的中心观点。
1.通读全文，理解短文主要内容。
2.通过段落标志性词语，如：总之、所以、然而等，理解每个段落的主题。
3.分析段落之间的关系，找出文章的中心主题。
4.注意文章的标题和开头结尾，它们通常包含文章的中心思想。
二、细节理解题细节理解题要求根据短文内容解答特定问题。
解题时，应仔细阅读短文，理解短文中的具体细节信息，结合问题要求进行分析和推理。
1.全面理解短文内容，抓住关键信息。
2.注意问题中的细节要求，有选择地找出相关信息。
3.注意排除干扰信息，确认答案的准确性。
4.根据短文中的提示词，如数字、时间、地点等，判断答案。
三、推理判断题推理判断题要求根据短文中的信息进行推理判断。
解题时，应仔细阅读短文，推断短文中未提及的信息，进行必要的推理判断。
1.分析短文中的已知信息，进行推理判断。
2.利用事实和逻辑推理，推测未知细节。
3.注意排除武断的推理，确保答案符合常识和逻辑。
四、提炼标题题提炼标题题要求根据短文内容提炼出最能概括短文中心意思的标题。
解题时，应通读短文，理解短文的主要内容，并从中提炼出准确、简洁、恰当的标题。
1.理解短文的核心思想。
2.按照提炼标题的要求，进行概括和归纳。
3.注意排除标题中的具体细节，提炼出主题和中心思想。
五、语段概括题语段概括题要求根据段落中的主题、中心思想或主要细节，给出一个恰当的概括句。
解题时，应仔细分析段落的结构和内容，抓住段落的核心，进行必要的概括。
1.通读整个段落，理解段落的主题和中心思想。
2.注意段落开头和结尾，找出段落的核心。
3.对段落进行概括时，要注意语言的简洁和准确性。
4.排除段落中的具体细节，提炼出主题和中心思想。
六、词语理解题词语理解题要求根据上下文语境理解生词或短语的含义。
解题时，应仔细阅读上下文，利用上下文信息进行推理判断。
五年级语文上册课文重点内容理解（理解记忆）1.《落花生》作者许地山在文中把花生和桃子、石榴、苹果作比较,说明花生没有好看的外表,却朴实无华、默默无闻、不计较名利。
2.《落花生》作者通过谈论花生的特点,采用借物喻人的写作方法,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
3.《搭石》文中运用了借物喻人的写作手法。
通过“摆搭石、走搭石”等平凡的情景,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
4.《将相和》这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景,通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事,赞扬了蔺相如勇敢机智,不畏强暴,顾大局、识大体的可贵品质,也赞扬了廉颇勇于改过的精神,赞颂了他们二人以国家利益为重的情怀。
5.《将相和》文中的两个主要人物身上的品质:蔺相如:机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、心胸宽广廉颇:知错就改。
6.《牛郎织女》整理者叶圣陶,原名叶绍钧,我国著名作家,有“优秀的语言艺术家”之称。
7.圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物:上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
前半句为过渡句,后半句这些表示时间的词语说明了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝的年代跨度大、种类多、数量多,是当时世界上最大的博物馆、艺术馆,从而突出它的文化艺术价值。
它的毁灭,真是让人痛心、惋惜。
8.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良, 很讨人喜欢。
这句话在文中是一句总起句,作用是统领全文。
9.背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……这段话运用了反复的修辞手法,连续使用三个“我的母亲”,起强调作用,通过对母亲动作、神态的描写,刻画了一个辛劳、疲惫的母亲形象,画面十分清晰,表达了“我”看到母亲转过身来时的惊讶、酸楚。
10.母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……这句话运用反复的手法,作者通过连续使用几个“立刻”,反复强调,增强了表达的效果,表明母亲工作时的动作快、节奏快,突出了母亲不辞劳苦、争分夺秒的忙碌工作状态。
第十一讲段落大意与文章内容（上）教学目标：1、复习巩固概括段落大意的几种方法。
2、通过实践与操练进一步掌握概括段落大意的几种方法。
3、提高学生的思维能力，锻炼学生的语言概括能力。
教学重点：通过实践与操练进一步掌握概括段落大意的几种方法。
教学难点：能将所学的几种概括段落大意的方法运用到阅读中。
教学准备：PPT、阅读题打印教学过程：【备注】若学生学过黄色篇，则本课复习巩固知识点；若为新生，则当新知识来讲。
第一课时开课语：亲爱的同学们，大家好，上节课我们学会了如何分析文章的结构并且能够为文章划分段落层次，总结中心意思。
上一节课，老师只是教大家划分段落，并没有教你们如何概括段落大意，这节课，老师带来的新知识正好弥补了这一点。
不过，在进入正式课程之前，我们将一起来玩一玩猜词游戏，看看你们当中谁是传说中的猜词高手。
一、听涛拍岸高手玩转猜谜师：词语有限，所以还是老规矩，分组进行抢答！1.流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。
（绚丽多彩）2.形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
（如饥似渴）3.时刻思念着。
形容牢记于心，时刻不忘。
（念念不忘）4.像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。
形容数量众多，散布的范围很广。
（星罗棋布）5.指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
（斑斑驳驳）6.由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
形容极度惊慌，行动失常的样子。
（惊慌失措）7.形容因失意、沮丧而伤感。
（黯然神伤）8.两眼含着泪花，看东西不清楚的样子。
（泪眼蒙眬）师：同学们真厉害，平时肯定花了不少功夫，瞧瞧，语言多有魅力啊，一个事物可以用华美的词句表示，也可以只用一个字词来形容。
同学们想想看，我们在阅读文章的时候，你能不能用简要的话语概括它的主要内容呢？看看你的语言概括能力是不是比成语更厉害！二、深海揭密能手巧结段意师：阅读文章时，养成一边阅读一边概括段意的好习惯，对自己写作文时选材组材，布局谋篇都是有帮助的。
小学五年级语文阅读归纳段落大意1. 串连归纳法.每个段落都是由几个层次或句子组成的，弄清各个层次或各个句子的主要意思，把它们串起来，就是这段的段落大意.2. 摘句归纳法.即从段落中摘录能反映全段主要内容的现成句子作为段意.这些句子，一般可以从总分结构的段落、有明确中心句的段落和段内有过渡句的段落中选出.3. 提问归纳法.一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题.在阅读时，采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题，然后把它们整理成段落大意. 4. 取主归纳法.就是把段落里叙述的两个或两个以上情节，取主要的作为段意.这种方法一般适用于自然段分得较多、较细的文章. 概括段意时，一定要在把握全段或全文中心的基础上进行，做到围绕中心，注意连贯.概括段意后，同学们应回过头来看看：几段的段意是否与全篇相称，概括的角度选得是否一致，概括的重点是否恰当.概括段意方法一. 摘句法 1. 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意.如《威尼斯的小艇》的第二段有总起句“船夫的驾驶技术特别好.”可以作这段的段意. 2. 摘过渡句过渡句有承接上文、引起下文的作用.承上句是上段的段意，启下句为下一段的段意.如《伟大的友谊》中，“在生活上恩格斯热忱地帮助马克思；更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作.”这一过渡句，第一分句是上段段意，第二分句可做下段段意.二. 串连法（串连层意、节意、关键词）该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来.如《太阳》（说明文）第一段中三节分别写了太阳远、大、热三个特点，所以段意可串连为：太阳离我们很远，它很大、很热.三. 根据文章中心取主舍次法归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁.为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳.四. 综合法有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都是围绕一个共同的内容来写的.遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意.如《给颜黎明的信》第一段分三层来写：（1）不要只看一个人的信；（2）不要只看文学书；（3）可以看世界旅行记和有益的电影.这三层都是围绕怎样读书写的，所以段意可归纳为：鲁迅谈怎样读书.五. 缩句法有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括.概括段意是理解课文内容的基础，下面我教给大家记忆五种概括段意的简单方法.1. 摘句法.在文章中，有一些句子高度概括了全段的主要内容，比如首句、尾句或中心句等，我们可以直接将其摘出，作为段意.2. 加减法.有一些重要句子，虽然不是文段段意，但通过修改，增删一些文字，就会成为该段的段意，此法称之为加减法.3. 归并法.有些自然段可划分为几层意思，而且层与层之间是并列关系，我们在概括段意时，就可以先概括每层的意思，然后把层意进行归纳整理，作为一整段的意思.4. 取舍法.有些段落是因果式或顺承式时，可以先理清层次，然后采用取果舍因或取主舍次的方法来概括段意.5. 概括法有些文章内容结构比较复杂，不适宜运用以上方法，这就必须认真地把文章读透，然后看这一段写了几个意思，然后整理、精简为一个完整的句子，作为段意.在实际练习中，以上几种方法可能要交叉使用，同学们应因文而异、灵活运用.【模拟试题】（答题时间：30分钟）（一）金色的盒子我的一个朋友三年前下岗了.后来，他找到了一份推销油漆的工作.薪水不低，但每月要推销300桶，完成起来并不轻松.随着月底的来临，没完成推销任务的朋友每天回家的脚步越来越沉重.儿子见了，开门的第一件事就是问：“爸爸，到今天还剩下几桶？”时间一长，他渐渐吃不消这“每日一问”.终于有一天，他大声喝斥儿子：“以后不许你再问我！”儿子委屈地走开了.期中开家长会，老师表扬儿子，说孩子非常懂事，懂得为家庭分忧，在用“担心”造句时写道：每到月底，我最担心爸爸完不成推销任务，他会很难过的.踏着月光从学校回家，我的朋友落泪了……在国外，同样一个不富裕的家庭，父亲斥责一个小女孩，因为她在圣诞节前将家里仅有的一卷美丽的金色包装纸“糟蹋”了.第二天，小女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父亲，父亲打开一看，里面空空如也.他再次大声斥责小女孩说：“你不知道送给别人空盒子是不礼貌的吗？”女孩眼泪汪汪地说：“它不是空的，我把我的吻全吹进盒子里了，这吻全都是给您的.”父亲听了，一下子愣住了……其实每一个做父母的，都有一个这样的金色盒子，只是做父母的有时看不到而已.1. 短文共写了两件事，请你选择一件写出主要内容._________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______2. 短文中的小男孩和小女孩是怎样的孩子？_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______3. 联系短文内容想一想“金色的盒子”指什么？_________________________________________________________________ ______4. 读读文中画线的句子.想一想省略号省略了什么内容？请选择一处，展开想象，接着写下去._________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______（三）一条面包从前，有个地方闹饥荒.一位富有的面包师把城里的贫穷的孩子召唤来，对他们说：“你们每天都可以到这个篮子里拿面包，每人一个.”孩子们蜂拥而上，每人都想拿到最大的面包.最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了.但是有个叫格琳琴的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢.她谦让地站在一步以外，等那些孩子离去后，才拿起剩在篮子里最小的面包.她还亲吻了面包师的手表示感谢，然后才回家去.//第二天，那些孩子同先前一样抢在前面.而羞怯、可怜的格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包.但她依然亲吻面包师的手表示感谢.当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来.妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面时不小心揉进去的.赶快去，格琳琴，赶快去！”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他亲切地说：“不，不，我的孩子，这没有错.是我把银币放进小面包里的，我要奖励你.____________________________________________________________________”1. 短文已经划分好了段落，请根据下面概括的段意拟小标题.（1）一位面包师给穷孩子面包吃，格琳琴不争不抢，最后才拿到面包，并向面包师表示感谢.（2）格琳琴把面包拿回家，发现里面有银币，赶快送回给面包师，面包师说这是给她的奖励.___________________ ___________________2. 面包师为什么会奖励格琳琴，他会说什么？把文中划线的句子补充完整.（一）金色的盒子我的一个朋友三年前下岗了.后来，他找到了一份推销油漆的工作.薪水不低，但每月要推销300桶，完成起来并不轻松.随着月底的来临，没完成推销任务的朋友每天回家的脚步越来越沉重.儿子见了，开门的第一件事就是问：“爸爸，到今天还剩下几桶？”时间一长，他渐渐吃不消这“每日一问”.终于有一天，他大声喝斥儿子：“以后不许你再问我！”儿子委屈地走开了.期中开家长会，老师表扬儿子，说孩子非常懂事，懂得为家庭分忧，在用“担心”造句时写道：每到月底，我最担心爸爸完不成推销任务，他会很难过的.踏着月光从学校回家，我的朋友落泪了……在国外，同样一个不富裕的家庭，父亲斥责一个小女孩，因为她在圣诞节前将家里仅有的一卷美丽的金色包装纸“糟蹋”了.第二天，小女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父亲，父亲打开一看，里面空空如也.他再次大声斥责小女孩说：“你不知道送给别人空盒子是不礼貌的吗？”女孩眼泪汪汪地说：“它不是空的，我把我的吻全吹进盒子里了，这吻全都是给您的.”父亲听了，一下子愣住了……其实每一个做父母的，都有一个这样的金色盒子，只是做父母的有时看不到而已.1. 短文共写了两件事，请你选择一件写出主要内容.（1）“我”的朋友每月要推销300桶油漆，儿子每天询问还剩几桶，这位朋友喝斥儿子，当他看到儿子的造句后，难过得落泪了.（2）父亲斥责女儿将家中仅有的一卷包装纸糟蹋了.第二天，女儿把一个空盒子送给父亲，当父亲得知女儿把吻全吹进盒子时，愣住了.2. 短文中的小男孩和小女孩是怎样的孩子？（略）3. 联系短文内容想一想“金色的盒子”指什么？（略）4. 读读文中画线的句子.想一想省略号省略了什么内容？请选择一处，展开想象，接着写下去.（略）（二）尼亚加拉大瀑布举世闻名的尼亚加拉瀑布位于加拿大和美国交界的尼亚加拉河上.它以丰沛浩瀚的水汽，震撼了所有前来观赏的游人，使世界各地的游人来来往往，接连不断.尼亚加拉河上有两个湖，一个是海拔174米的伊利湖，河水流经这里后注入海拔75米的安大略湖.两湖落差达99米，之间还有一道石灰岩断崖.水流湍急的尼亚加拉河流经这里骤然陡落.水势澎湃，蔚为壮观.瀑布的河水从高处的伊利湖流入安大略湖，湖水经过河床绝壁上的羊岛，分隔成两部分，分别流入美国和加拿大.从加拿大这边看一大一小两个瀑布，比从美国方向看起来更壮阔、漂亮.大瀑布因其外表形成一个马蹄状而称马蹄瀑布.水声很大，.水汽既浩瀚又高耸，当阳光灿烂时，大瀑布的水花便会升起一座七色彩虹.冬天时，瀑布表面会结一层薄薄的冰，那时，瀑布便会寂静下来.小瀑布因其水流极为宽广细致，很像一层新娘的婚纱，又称婚纱瀑布.由于湖底是凹凸不平的岩石，因此水流的形状像个漩涡，与垂直而下的大瀑布相应成趣.1. 把文中画线的部分换成成语，写在下面括号里.（川流不息）（震耳欲聋）2. 用“√”选择句中带点词语的正确意思.水流湍急的尼亚加拉河流经这里骤然陡落.（1）河水不断地从高处流下来.（）（2）河水突然从高处流下来.（√）（3）河水多次从高处流下来.（）3. 尼亚加拉瀑布的大小两种瀑布各有什么特点？围绕例题第一、二自然段回答（三）略.。
