如何上好一堂精彩且有效的复习课

如何上好复习课
一、上好复习课的准备
一、上好复习课的准备
１.合理划分复习内容
2.根据复习内容确定复习课型 单元复习课、专题复习课、练习课、测试 课、矫正课
二、复习课各种课型实施的步骤
二、复习课各种课型实施的步骤
1.单元复习课 目的：是让学生形成总体的知识结构、明 确单元的重难点，掌握单元的基本知识和 基本技能，弥补学生单元知识的缺陷，形 成体系、明确目标。 步骤：提出复习问题，明确复习目标； 个人自主复习，探究思考问题； 交流问题疑点，组内检测目标； 设计训练题组，小组展示提高。
二、复习课各种课型实施的步骤
4.测试矫正课： 测试课 矫正课 步骤： 个人自我矫正； 小组相互矫正； 组间展示提升； 教师总结梳理 。
三、复习课中的“四要”
三、复习课中的“四要”
1. 备课要超前 2.形式要多变 3.方法要趣
4、 批改要独特
四、复习课注意的问题
四、复习课注意的问题
1.准确合理的划分复习内容，确定复习课 型。 2.注重基础知识的巩固与复习，克服偏难、 脱离教学目标现象。 3.注重学生自主复习，不能以讲代学和以 练代学。 4. 强调学生的参与度 ，面向每一个学生。 5.教师要及时总结、提炼、归纳，发挥指 导提升的作用 。
谢谢大家！
二、复习课各种课型实施的步骤
2.专题复习课 它是单元或是章节中特别具有典型性的 知识点，通过整合、重组、归纳、总结、 提炼后能够形成某个具有代表性的专题。
二、复习课各种课型实施的步骤
3.练习巩固课 目的：是巩固单元知识，形成知识体系。 设计层次有密度有代表性的题组是练习的 关键。 步骤：自主练习； 小组反馈； 小组矫正； 展示提升。

怎样上好复习课一、复习课的任务与结构（1）复习课的主要任务①帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解与记忆；②帮助学生进一步巩固和熟练各学科大纲规定的所要掌握的基本技能与技巧；③帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

（2）复习课的一般结构①教师简要交待本节复习课的主要内容与要求；②师生系统回顾基础知识、弥补知识缺漏，使之形成网络与结构；③教师选择典型例题讲解或组织学生讨论，加深对知识的理解与应用；④学生独立练习，教师有目的地巡视辅导；⑤师生共同小结与讲评，并归纳、总结解题方法与规律，提高能力；⑥布置课后作业。

复习课通常还有一种结构是：①教师简要交待本节课复习内容与要求；②学生独立练习（课前由教师准备好“题组”），教师巡视辅导，搜集信息；③师生共同梳理知识，弥补缺漏，分析解题错误原因，提示解题规律与方法，提高能力；④布置课后作业。

如果时间允许的话，在第③步后可再次安排学生练习。

对学习能力较强、基础较好的班级可采用后一种复习结构。

二、复习课应遵循的原则（1）系统性原则复习不是炒旧饭，不是把平时学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。

使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。

所以复习时，可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于记忆与理解。

（2）基础性原则无论哪一种复习都要抓住基础知识复习与基本技能训练。

基础知识的复习要弄清这些基础知识是怎样提出来的？具体内容是什么？应怎样叙述与证明？有何主要应用？应用时应注意什么？它和其它基础知识有什么联系？等等；基本技能训练在复习中应引起高度重视，要有意识地让学生多练习一些能直接运用基础知识来解的题目。

另外，该记住的一些词语、数据、图形、定义、定理、定律、法则、公式以及一些技巧、方法都应要求学生力争记住，知识缺漏要补上。

如何上好一堂复习课以下这些方法是小编根据许多学霸的复习方法总结的，如果大家能按照这些方法复习的话，相信每门功课提高十余分不是什么大问题。

如何上好一堂复习课篇1重视基础知识的复习首先要抓好课本抚恤注重对基础知识的复习，不要盲目的复习一些难题和复杂的题，要注重对课本基础知识的了解，在融会贯通的基础上了解基础知识，较好的完成了基本功德尔训练时，可适当精选一些课外题，作为补充练习，进一步巩固已经取得的复习成果。

适当的做些复习笔记复习笔记主要是对复习进行整理和总结，经复习中的要点、难点列出来，把复习成果用简练、形象的形式记录下来。

在平时进行单元复习的时候，将复习成果整理成复习笔记，等到期、期末复习时，在把笔记拿出来看看，就可以迅速达到已有的复习高度，减少不必要重复劳动，使复习一次一次深入。

合理的安排时间卡巴整块复习时间均等的划分成三块。

第一段时间把规定学科的知识复习到及格的水平；第二段时间达到良好的水平；第三段时间就是精益求精的过程，争取通过复习使对知识的掌握达到炉火纯青的地步，并对各个科目知识始终保持一种整体感。

分清缓急轻重学会寻找突破口，向弱科要分数，因为把一门功课从六十分提高到七十分的难度，往往小于把一门功课从七十分提高到八十分。

应该力争做到“强科更强，弱科不弱；强科无弱项，弱科有强项”。

复习时段的选择要合适每个人都应该清楚自己的一天中黄金时间是哪个时间段，定出在情绪高涨的时候进行复习才是最正确的决策，在精神低落的时候进行复习什么科目都要有一个很好的计划。

如果觉得一时情绪不佳，就做一些兴趣比较浓厚的题目，有助于进入学习状态。

如何上好一堂复习课篇2一、提出问题目前许多教师对复习课的讲法缺少改进和创新，不符合新课程标准，上复习课，有的教师先领着学生一起回顾全章基本知识，基本思想方法，然后就是讲解一些典型习题，以巩固全章的基本知识与技能。

教师有的大量收集习题、试卷，让学生在题海里苦战：有的“爆炒冷饭”，让学生机械重复地练习，期末复习时甚至让学生把书后的《总复习》做好几遍；有的采用“练习→校对→再练习→再校对”的教学方式，把学生会做每一道复习题作为教学目标。

复习课如何上好一堂复习课（优秀5篇）《复习课》教学反思篇一本节课主要复习了有理数，无理数，实数的概念，分类；让学生明确了数轴，绝对值，相反数及倒数等几个重要概念，会求一个实数的相反数与绝对值；难点是绝对值的有关化简，非负数的应用。

我认为本节课成功之处在于：1：基本知识点讲解细致。

对基本知识把握准确，讲解过程中，提出了可能出现的错误点，并教给学生避免出错的方法。

比如：无理数的辨认，让学生反复举例。

2：注重数行结合。

对于一些概念，一定要找到与之对应的数量关系。

如：互为相反数3：例题的设计由易到难，符合学生接受知识的顺序。

本节设置了四个例题，四个题都与绝对值，更进一步为突破难点作了一定的铺垫作用，第一题是纯瘁的绝对值化简；第二题是有关非负数的应用：第三题是数行结合的题，直接利用数轴，进行绝对值的化简；第四题是相反数，倒数与绝对值的综合应用，达到本节课知识的引申与升华。

4：练习题设计题目典型，有代表性，包含的知识点多，知识深度够，达到基本知识的灵活应用。

5:课堂采用小组合作学习，容量大，数形结合直观，符合复习课的特点，符合新的教学理念。

本节课的`不足之处：绝对值部分的动画应做得更好一些；黑板板书较少，板书设计应更细一些。

量在制作导学案方面注意挖掘数学本身的效果，加强直观性，增强学生的学习兴趣；内容方面容量要大，知识点要全，深度要够。

例题设计要有一定的梯度，达到预设的最佳效果。

复习课评课稿篇二听了张老师的《三角形全等的条件复习》课，张老师的这堂课是一堂复习课，总体设计是好的，先复习再应用。

本堂课选用了：一、轻松过关（2大题）;二、探索发现：例1、例2;三、知识抢答：4小题，题型较丰富，并且每次学生回答对了都能给于学生掌声鼓励，再加上知识的抢答，大大地加强了学生的积极性，另外张老师整堂课都能面带笑容地看着学生，无论学生能否回答出来，他都能不愠不火，真是难能可贵。

而学生即使不会，也都能那么专注，这可见张老师的魅力所在，课后张老师又能提醒学生把不懂的地方写在纸上，交给老师，对于大多数学生存在的问题，老师下节课再讲，这些环节学生能认真去做的话，也确实是一好办法，这样学生与老师都能做个课后反思。