11-1地面上的植物教案(3)

5.11.1 地面上地植物【教学目标】1．道德目标：引领学生潜移默化地形成对地面上各类植物地保护意识。

2．情智目标：①感情目标：通过观察活动，培养学生严谨地科学态度和掌握科学实验地基本方法。

②认识目标：概括种子植物地主要特征，能够区别被子植物与裸子植物地异同。

【教学时间】（ 1 学时）【教学手段】多媒体【教学过程】（一）感情调节（贯穿教学全过程）（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）（三）自学1. 自学内容一：观察桃自学方法：要求学生结合课本P60地桃花地结构示意图观察桃花地外形、花和果实地形态和结构，与同学一起讨论P62地二个问题。

自学过程：（1）观察桃树地外形，它地植物体由哪些器官组成？（2）观察桃地花。

（3）观察桃地果实。

（4）观察其它几种被子植物，如苹果、小麦等，想想这些植物地花、果实与桃地花和果实在结构上有什么相似之处。

2.自学内容二：观察马尾松。

自学方法：要求学生结合课本P64地常绿植物，阅读课本P62--63地内容，进行讨论P63地二个讨论题。

（四）互帮（使用互帮显示板）1. 以小组为单位。

2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。

3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。

4. 提出需要老师解答地重要问题。

（五）释疑（可配合预先制作地课件讲解）1. 讲解内容（学生提出地主要问题和教师觉得需要讲解地内容）：教师可将P62和P63地讨论题适当作一些补充说明。

2. 讲解方法：教师可配合预先制作地多媒体讲解。

（六）练习：选择补充习题P21-------P28地内容进行练习。

（七）帮困（知者自己加速，或通过帮助未知者加速）1.集中帮困（教师或知者负责）2.分散帮困（同伴互帮）（八）反思小结（九）因人作业：尽力完成补充习题P21-------P28地内容。

课时间
教学
目标
知识与能力：1.通过对桃花和桃的观察，概述被子植物的特征。
2.认识身边的被子植物
过程与方法：观察讨论和描述被子植物的形态结构特征。给学生展示展示桃树、桃花以及桃的图片，小组合作讨论得出结果，老师讲解点拨。
情感、态度与价值观：增强学生的科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中绿色植物的情感。
教学
重难
点
教学重点：被子植物的形态结构特征
教学难点：观察桃树、桃花以及桃，描述被子植物的特征
学情
分析
本节内容学生比较熟悉，桃树、桃花以及桃是学生经常见到的，比较容易接受本节内容。
课堂
预测
本节内容比较简单，唯一有难度的地方是桃花的哪些部位发育成桃的哪些部位。
教学练评活动设计
二次备课专栏
一、创设情境，导入新课。
得出结论
3.桃是怎么由桃花发育而来的？
子房—桃的果实 子房壁—果皮
胚珠—种子 珠被—种皮
4.被子植物的分布以及被子植物对人类生活的影响
（1）分布：①分布广泛（多媒体图片展示）
②高山、沙漠、盐碱地以及水里都能生长。如：骆驼刺和盐爪爪
（2）营养方式
①绝大多数的被子植物能够进行光合作用，制造有机物。
②少数种类的被子植物体内缺少叶绿素，不能进行光合作用，必须依靠吸收现成的营养来生活。如：菟丝子（寄生）
学生活动一观察桃树、桃花和桃（果实）
（1）观察桃树，结合教材中的插图，以及多媒体的桃树的图片，
观察桃树的外形特征。
（2）结合教材及多媒体图片，观察桃花及桃的结构图，猜想桃的各个部位是由桃花的哪些部位发育而来的，可以结合课本72页信息库的花与果实部分。
（3）了解地球上的被子植物以及被子植物对人类生活的影响。

地面上的植物教学目标1描述地面上形形色色的植物的特点，说出他们的生活习性，能够识别一些典型的植物。

2 概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物和裸子植物的异同3教学要点教学重点了解主要植物类群如被子植物、裸子植物的特征。

教学难点被子植物、裸子植物特征。

花的结构特征教学法指导自主学习、调查讨论、合作探究、分析归纳教具准备多媒体课件集体智慧个性设计教学后记[观察形形色色的植物]学生交流“形形色色的植物”师生补充，并观看相关视频“捕蝇草”，理解“生物的形态和结构虽然各不相同，但都与它们生活的环境相适应”的生物学基本观点。

[观察校园里的植物]在此基础上，安排学生观察校园里的植物（学生课前观察）要求：1植物主要的形态结构特点；2讨论[P59]3完成[生物实验]记录出示形形色色的植物视频。

（二）被子植物观察桃：[结合图片]1外形：由根、茎、叶、花、果实、种子组成；2花：[结合图片、动画]观察顺序：自下而上，由外到内结构：完成表格；推测一朵花的主要结构是花蕊。

3果实：[结合图片、动画]首先让学生说说吃桃子的过程，然后说明结构（种子外有果皮），这样有利于学生的理解掌握。

4被子植物概念：在此基础上，引出被子植物的概念自然而然，水到渠成。

5分析图11-5多种多样的被子植物，让学生说一说它们的花、果实、种子、果皮。

6安排学生观察校园里的被子植物。

（三）裸子植物1提问：花的主要结构？雄蕊、雌蕊的组成？什么样的植物是被子植物？[与裸子植物的学习进行比较]2观察视频“马尾松”让学生说一说马尾松的特点：形态、结构、生活习性①观察雄球花、雌球花的结构，让学生在比较中明白它们不是真正的花；②观察松球果的结构，让学生在比较中明白它不是真正的果；4在此基础上，引出裸子植物概念自然而然，水到渠成。

板书设计：地面上的植物（一）观察植物（二）被子植物：植株有根、茎、叶、花、果实、种子。

（三）裸子植物：植株有根、茎、叶、种子。

《地面上的植物》教学设计一、教材分析“地面上的植物”是《生物》七年级下册第11章“地面上的生物”的第一节，是本章的重要内容，学好本节内容，可以使学生了解地面上植物的多样性，并学习到调查和观察的方法。

二、教学目标根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，确定知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标。

1、知识目标：（1）描述地面上形形色色的植物的特点，说出它们的生活习性，能够识别一些典型的植物。

（2）概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同.。

2、能力目标：（1）通过描述各种植物的特点，培养学生的观察能力。

（2）在比较植物之间的差异时，使学生的分析能力得到一定的提升。

3、情感态度与价值观目标：（1）通过观察活动，培养学生严谨的科学态度和掌握科学实验的基本方法。

（2）了解植物所具有的作用，引领学生潜移默化地形成对地面上各类植物的保护意识。

三、教学的重点、难点重点：通过观察地面上植物的形态结构，让学生了解主要植物类群和被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物的特征。

难点：观察桃花的结构。

四、教学方法围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想，以多媒体计算机辅助教学为手段，充分利用学校现有的标本资源，采用了观察法、演示法、讨论法、调查法等多种教学方法，积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的场所。

在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

五、学习方法在教学中，要注重学生学习方法的指导和培养。

在本节课中，学生将通过多种途径，如：观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等等，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式。

六、教学程序1、情境导入本节课通过播放各种植物图片，引出“观察形形色色的植物”的内容，组织学生观看并说出其名称。