2017新版部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀教案

部编版二年级语文上册第3课《植物妈妈有办法》教案教学目标：1、激发观察植物、了解植物的兴趣。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传统种子的方法，有能力的学生可以仿照课文的句式，写一写其他植物传播种子的方法。

4、认识“植、如”等12个生字，读准多音字“得、为”，会写“法、脚，娃”等10个生字，联系文章和生活实际理解“四海为家，铠甲”词语意思。

教学重难点：理解蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传统种子的方法，有能力的学生可以仿照课文的句式，写一写其他植物传播种子的方法。

课前准备：教师：课件，词卡学生：预习一、导入1、今天，咱们班来一个小客人。

瞧！她正朝我们走来了！（课件：可爱的植物精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。

）多么神奇啊！春去秋来，植物在我们自然界扮演者不可缺少的角色，装点着我们的生活。

那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长，繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们学习一首诗歌，相信大家聚会有所启示。

2、板书课题二、初读感知1、听录音，标注诗歌小节数。

2、请你和同桌一起认真读课文：要求把课文读通顺，读流利。

3、课文读熟了吗？读好了吗？出示第一小节，谁会读？老师刚才听到你这两个词读的特别好（词卡：四海为家，就得）什么叫四海为家？4、牛马有脚，鸟有翅膀，他们可以“四海为家”，植物没有手脚，靠什么方法“四海为家”呢？谁来读读这句话——植物要旅行靠什么办法？（读出疑问句的语气）5、是啊，对于植物来说，它们靠什么方法来传播种子呢？请同学们用自己喜欢的方式对文章2、3、4小节，课文向我们介绍了哪几种植物？它们是怎样传播种子的呢？三、深入学习1、课文向我们介绍了哪几种植物？（生反馈师板书）（一）学习第二小节1.蒲公英怎么旅行呢？a、PPT展示第二小节b、理解“降落伞”同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说它是什么样子的？看看老师准备的图片（出示降落伞的图片）谁能说说一般在什么情况下用它呢？(生反馈)也就是说使用降落伞可以降低危险，可以让人安全着陆。

《植物妈妈有办法》教学设计【教材分析】《植物妈妈有办法》是部编版小学语文二年级上册第3课，是一首充满儿童情趣的诗歌。

全诗内容浅显易懂，把植物当成人来写，读起来朗朗上口，亲切、有趣。

文中介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，同时告诉同学们植物传播种子的办法很多，要想发现，就得仔细观察。

【学情分析】低年级学生对植物很感兴趣，我班学生又都生活在农村，对文中提到的三种植物并不陌生，但是他们年纪小，没有阅读习惯，不善于观察，对植物传播种子的方式缺乏感性的认识。

在教学中通过读中感悟，联系生活实际，创设情境，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣。

【教学目标】1、学会田字格里的8个生字，会认读本课的17个二类字。

2、了解“办法、旅行、准备、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家’等词语的意思。

【重点难点】重点：识字、写字，了解课文内容。

难点：了解植物的奥秘，培养探究植物奥秘的兴趣。

【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：蒲公英、苍耳、豌豆的种子【教学流程】一、谈话激趣，创设情境同学们，你们喜欢旅行吗？（喜欢）说说你都去过哪里？老师还知道有些种子也喜欢旅行，你们想知道植物是怎么去旅行的吗？和老师一起走进课文《植物妈妈有办法》，你就能找到答案了。

教师板书：植物妈妈有办法【设计意图:低年级学生好奇心强，利用课件引入，直观形象的图片可以引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。

】二、诠释课题，引入文本1、教师设疑。

(1)学生齐读课题。

(2)思考：读了课题，你想弄懂哪些问题？(3)整理问题，课件出示。

【植物妈妈都是谁？植物妈妈做什么很有办法?植物妈妈都有什么办法？】(4)过渡：同学们可真棒！带着这些问题，读读课文，找到答案吧！2、解题。

（1）课件范读课文。

（2）思考：课文中把植物称作什么？（妈妈）“植物妈妈”是谁的妈妈？（植物种子的妈妈）（3）思考：课文中的植物妈妈都有谁？（4）学生回答。

教师板书：蒲公英苍耳豌豆(5)思考：植物妈妈做什么很有办法？(6)解释：植物妈妈让孩子们离开自己，去田野、去山洼、去四面八方，在那里生根、发芽，这就是植物传播种子。

课文3《植物妈妈有办法》教学目标：1.正确认读12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个生字。

2.正确、连贯地朗读课文，学习读出句内停顿、句末押韵，背诵课文。

3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学时间：2课时教学重点：1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

2.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学过程：第一课时一、随文识字1.逐段出示课文。

（1）这段话会读吗？请你借助拼音练一练。

遇到生字，要把生字所在的词语多读几遍。

（2）谁来读？提示：评价学生朗读时纠正学生的读音，通过范读与跟读等方式把语段读正确、读连贯；用同样的方式指导学生借助拼音练习朗读其他语段。

2.隐去拼音出示词语。

（1）现在，课文上的拼音都已经消失了，你们还会读吗？先练一练。

（2）谁来试一试？3.隐去熟字出示词语。

（1）现在只剩下这些词语，你还会读吗？先练一练。

提示：隐去熟字，剩下生字组成的词语，例如“如果、四海为家、植物”等。

（2）用开火车朗读等方式，把生词读熟练。

4.隐去熟字只剩生字。

（1）现在只剩生字，你还会读吗？（2）重点教学“刺、察、旅、离”：谁能给这几个生字组个词？提示：教学“刺”字，可借用仙人掌等图片引导学生组词；教学“察”字，可借用人物观察图引导学生组词，让学生了解“察”的意思是仔细地看；“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅长、旅游、旅行、分离、离开”等。

二、朗读课文1.读好句内停顿。

（1）出示：纷纷出发。

乘着风／纷纷出发孩子们／就乘着风／纷纷出发有标点的地方，我们都知道停顿。

可是，没有标点的句子内也有停顿。

我们该怎么停顿呢？谁能根据老师的提示读一读。

提示：指导学生“停”后能“连”，即声断气连。

3.植物妈妈有办法【教学要求】1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。

重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重点】1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。

2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

【教学难点】1.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。

重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。

教具准备：课件,实物展台。

教学过程一、板书课题，导入新课1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。

2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。

你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、学习字词，多元认读读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。

2.出示课件：词语（课件出示2）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。

（1）认读字所在的词语：①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。

②注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。

“为”在文中以“四海为家”呈现，是“当作、认作”的意思，读“wéi”；“就得”中“得”是“必须、必要”的意思，读“děi”。

③多读读“就得、准备、带刺、观察”几个词语。

部编版二年级语文植物妈妈有办法教学设计部编版二班级语文植物妈妈有办法教学设计1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

`+987+9+2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物神秘的爱好。

教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学准备：1．课件，生词、生字卡片。

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

第一课时一、导入1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。

板书。

2、（课件）下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？3、谁来说说你都看懂了什么？你真是一个善于观察的孩子。

二、学习字词1、现在就请大家打开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想办法记住它们。

3、课文一共有几个自然段？（5个），请5人开火车读。

注意读准字音。

4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还认识它们吗？（课件）指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识植物田野离开许许多多已经准备乘着风四海为家纷纷怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。

1.一个接一个；2.一起，一下子。

对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。

动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。

他们做的是什么动作？看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞，那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的坚硬。

字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词：旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍三、学习课文1、刚刚字词的障碍我们都扫清了，现在就请大家再读课文，看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法？（3种，蒲公英，苍耳，豌豆）2、你最欣赏哪一位妈妈的办法？先来读一读，再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢？一会儿请大家用自己喜欢的方式来沟通一下，可以小组合作。

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部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文
就得告别妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。

那里有许许多多的知识，
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部编版小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案三篇篇一教学目的：1．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。

2．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，领会独立生活的乐趣。

3．理解课文内容，能有感情地朗诵课文，背诵诗歌2-4节。

教学重难点：目的⑵3教具准备：灯片2框，词卡教学过程：一、复习：1．查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。

2．查多音字“得”的读法．出示课后的三个句子。

二、整体感知课文1．自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出。

2．谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）三、学习第二节诗1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。

2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。

（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。

轻轻的风。

做动作领会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你方才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”3．谁来领会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

4．这时的孩子们如许骄傲啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

5．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜爱蒲公英妈妈吗？（聪慧、伟大、了不起、无私）6．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。

自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

7．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？四、学第三、四节诗1．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪慧，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案一、教材分析《植物妈妈有办法》是部编版二年级语文上册第一单元的一篇小文章，主要讲述了植物妈妈在孩子被野风吹走后，通过变干变湿、再生生命等方法来挽救孩子的生命。

文章语言简单易懂，能引起学生的兴趣，同时也能让学生了解到植物的生存方式和适应能力。

二、教学目标1.知识目标（1）理解文章主旨，能够朗读朗诵出文章。

（2）认识植物妈妈的生活方式和适应能力。

2.技能目标（1）通过阅读掌握一些基本的阅读技巧。

（2）能够描述植物妈妈挽救孩子的过程。

3.情感目标通过本篇文章的学习，可以让学生体会到植物之母的伟大和无私，培养学生关爱生命、尊重生命的情感，增强学生对自然的敬畏之心。

三、教学步骤1.导入（5分钟）教师先用图片和课件给学生展示一些植物的成长和变化场景，让学生了解并发表自己的看法，引起学生的兴趣。

教师：同学们，你们知道植物们的生长变化吗？今天我们要学习一篇文章，来看看植物之母的伟大和无私。

请看课件上的图片，然后发表一下你们的看法。

2.阅读（15分钟）（1）让学生先自己阅读一遍文章，然后回答问题。

（2）组织学生分角色朗读课文，并检查朗读是否准确，语调是否得当，表达是否流畅。

（3）让学生齐读课文，并听着老师的发音，跟读几遍，下意识地掌握语音语调等阅读技巧。

3.理解（10分钟）（1）师生共同讨论文章的主旨以及植物妈妈解决问题的方法，并引导学生运用自己的语言将文章概括出来。

（2）让学生交流他们对植物妈妈的情感，让学生分享他们为什么感动或者为什么不能感动的原因，培养他们的感知能力和情感交流能力。

4.拓展（15分钟）让学生进行拓展阅读，在网上或者其他资料上了解植物的更多特点和妙处，比如：光合作用、吸收水分、吸收氧气、利用太阳能等。

要求学生把自己的收获记录下来。

5.练习（10分钟）（1）让学生用自己的话复述文章，检查学生对文章的掌握和理解程度。

（2）编写相关阅读练习，让学生掌握一些基本的阅读技巧，如快速阅读、精读、扫读等。

《植物妈妈有办法》教学设计（优秀8篇）《植物妈妈有办法》优秀教学设计篇一【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学目标】１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

⑴ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

⑴ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。

２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

３、发展：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

（电脑、投影、录像等）。

【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

【教学时数】三课时。

【教学过程】一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。

上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。

这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。

请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。

请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。

2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。

3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。

4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。

从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。

生小组合作学习五分钟。

3，汇报比赛：A、我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。

旅这个字，还有啥字。

3《植物妈妈有办法》精品教案文本教学解读《植物妈妈有办法》是一篇科普诗歌。

主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，表现了大自然的奇妙。

全文以韵文的形式介绍科学常识，旨在让学生借助拼音识字、朗读及了解关于植物的科普知识，激发学生探究大自然的兴趣。

1.识记生字。

本课12个生字要求会认，2个多音字要求读准，10个生字要求会写。

本课包含与学生日常生活距离较远（纷）、构字方式较复杂的字（旅、离、察等），宜放在具体的语言情境中随文识记。

先逐段出示课文，让学生根据拼音将课文读熟练；再隐去拼音，让学生读正确、读连贯；然后隐去熟字，留下带生字的词或者短语认读，如第1节中的“如果、四海为家、植物、旅行、靠什么”；最后留下单个生字认读。

其中识记仍有困难的生字，可以重点教学，例如结合音、形、义，先反复认读，再组词。

10个要求会写的生字中，“法、识、娃、她、知、如”是左右结构的字，需要根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教师需要边示范边提示要领：“法、识、娃、她”4个字左窄右宽，左右齐平，需要注意的是“女”字作为偏旁的时候，第3笔横变为提，要“避让”右边部分。

“如、知”2个字左宽右窄，右部“口”包紧。

“脚”字是左中右结构，教师提示书写要领：结构紧凑，错落有致。

“它”字是上下结构，上小下大。

“毛、更”是独体字，书写时要找主要笔画，字的重心就体现在这一笔上。

“毛”的关键笔画是竖弯钩，行笔过程中，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。

“更”的关键笔画是撇和捺，写的时候撇捺左右舒展，重心平衡。

2.朗读课文。

把握句内停顿，注意句末押韵，读出诗歌应有的韵律美是本文朗读的重点。

可以运用“阶梯式朗读”与“问读”的方法，帮助学生把握句内停顿。

阶梯式朗读：从短语到短句、从短句到长句、从一句到一段，由简到难，层层递进，逐步增加句子的长度，训练学生将句子读连贯。

同时通过范读、辨析等方法帮助学生找到诗歌押韵特有的韵律美，在正确辨析，反复模仿、练习中，读好诗歌。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板第【1】篇〗【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。

全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。

教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。

教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。

新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。

因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。

引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。

在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

【教学目标】1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。

会写“已、甲”等10个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

部编版语文二年级上册第一单元 3 植物妈妈有办法（教案）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第一单元第3课《植物妈妈有办法》为例，详细介绍我的教学内容和教学方法。

一、教学内容本课主要讲述植物妈妈如何照顾自己的孩子，让学生了解植物的生长过程和繁殖方式。

教材通过生动的插图和浅显易懂的文字，向学生介绍了种子、花朵、果实等植物结构，以及植物的传播方式，如风、水、动物等。

二、教学目标1. 能够正确认读和理解“植物、妈妈、办法”等词语；2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意；3. 了解植物的生长过程和繁殖方式，培养学生对自然的热爱和好奇心。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的植物结构名称和传播方式；2. 重点：认读生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、图片等；2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放植物生长过程的视频，引起学生对植物的兴趣；2. 生字词学习：引导学生认读生字词，理解词语含义；3. 课文朗读：分组朗读课文，检查学生对课文的理解；4. 内容讲解：讲解课文中的植物结构名称和传播方式，让学生形象地了解植物的生长和繁殖；5. 随堂练习：出示与课文内容相关的练习题，巩固学生所学知识；6. 小组讨论：让学生分组讨论如何照顾植物，培养学生的合作意识和实践能力；六、板书设计板书设计如下：植物妈妈有办法1. 种子2. 花朵3. 果实4. 传播方式：风、水、动物等七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出植物的生长过程图；2. 作业答案：学生可以根据课文插图或者自己查阅相关资料，画出植物的生长过程图。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

同时，我还会鼓励学生在课后去观察身边的植物，了解它们的生长过程和繁殖方式，培养学生的实践能力。

重点和难点解析一、生字词学习生字词学习是语文教学的基础，对于二年级的学生来说尤为重要。

课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计（优秀5篇）教学过程]：篇一第一课时一、揭示课题，激发同学探究爱好1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔行；天空湛蓝，鸟儿四处飞旋。

2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今日我们就来学习课文《植物妈妈有方法》。

二、初读课文1、依据拼音，自读课文。

要求：读准字音，不添字，不丢字。

2、同桌互读，取长补短。

3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。

4、老师出示词语卡片，抽同学认读。

三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读本身喜爱的小节，每小节告知我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报老师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么方法？①甜蜜的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。

②风儿会吹柳絮、杨花。

③蓖麻、栗子也穿着铠甲。

小结：植物真是奇妙呀，希望大家以后要细心察看，学到更多的学问。

五、诵读1、想像练读。

同桌练读，取长补短。

2、老师范读。

同学倾听，学习技巧。

3、情感朗读。

指名朗读，交流情感。

4、同学评读。

朗读评议，再次体验。

5、小组赛读。

小组比赛，升华情感。

六、背诵1、本身练习背诵2、同桌相互背诵。

第二课时一、朗读朗读这首诗，读出肯定的语气。

二、学习生字新词，引导同学把握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。

黄色卡片（会认）：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信马虎红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁同学字。

已经准备辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。

老师出示图片，帮忙分析字形。

豆：笔顺豆甲：田字出头3、引导书写三、巩固练习1、选一个本身喜爱的生字，口头组词。

2、读课文。

[板书设计]：长大四海为家植物妈妈有方法蒲公英风纷纷启程苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳教学重、难点]：篇二1、认读15个生字，会写8个生字。

部编版二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》课文原文及教案课文原文植物妈妈有办法，帮孩子们避开麻烦。

小草拖着绿色的裙子，它是植物里的小姑娘。

遇到干旱天气，它就吸收地面的水，把它们就藏在大肚子。

白天小草就靠日光做饭，夜里还有鸟儿来亲热，鸟儿弄断了小草的裙子，后来小草裙子长点儿，还能叫它的好邻居。

鸟儿不客气地来了，特意把小石子带来，扔进了小草的大肚子。

很长时间过去了，一天小草突然像不舒服。

妈妈轻轻地替小草剪开了裙子，哎呀，草的肚子里有小石子！植物妈妈很机智，她早就做好溶解石头的方案，现在只用两天功夫，小草的肚子就没事了。

教案【教学目标】1.通过本课学习，学生能够了解植物的基本生长方式，知道植物如何获取水分和养分，懂得植物保护自己的方法，培养对自然的尊重和爱护之情。

2.培养学生观察能力和口语表达能力，培养他们识别和表达问题的能力，积极探究问题的能力。

【教学重点】1.学生能够了解植物的保护自己的方法，并能口头表达。

2.能够较好的理解文章中的词语，并口头表达。

【教学难点】1.学生能够正确表达植物保护自己的方法，并能较好的理解文章中的流程和用词。

【教学方法】1.教师提问，让学生观察植物，并通过观察植物的方式了解植物保护自己的方法。

2.教师学生互动，让学生口头表达，增强学生语言表达能力。

3.课堂讲授，教师通过引导，让学生理解课文中的流程和用词，培养学生理解能力。

【教学过程】1. 热身环节1.教师和学生互动，询问学生对植物的认识，了解学生对植物的认识，回答问题。

2.分组讨论，由学生给出植物保护自己的方法。

2. 认识新课1.教师播放有关植物的视频，来引导学生正确理解和认识植物的生长方式。

2.介绍本课文《植物妈妈有办法》，并让学生阅读课文。

3. 教学环节1.回答问题，教师把问题让学生进行自我检查和回答，并加以点拨和讲解。

2.以口头交流的方式引导学生了解小草如何保护自己。

3.梳理文章中的词语，并了解其含义。

4. 课堂练习1.分组练习，由学生进行小组内口头表达，介绍小草的保护方式。

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】《植物妈妈有办法》教案一【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，能够激发学生乐意阅读的欲望。

)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。

播放相关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读准确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得准确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)展开“我会读”的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3．讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不但强化了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提升“我会读”的自信心。

)三、识记生字，练习写字1．识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流，互帮互学。

2017部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》-教案3.《植物妈妈有办法》教学案例一、教材分析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。

全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，采用拟人的手法来告诉学生科学知识，学生容易被吸引。

文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆都是一些生活中常见的植物，大部分学生熟悉这些植物并对其传播种子的方式有了解和体验。

整首诗歌简单易懂，可读性强。

教师在教授此课时应该重视学生的朗读，让学生体会诗歌的韵律美。

同时联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好惯，并且有一定的词语积累。

二、学情分析二年级的学生通过先前的研究，已经有一定的生字积累量，并且通过课文中的拼音的帮助，能够自主读通课文。

通过预，大部分学生能够做到能够通顺朗读诗歌，对生字词有一定的了解，对于课文内容初步认识。

但是二年级的学生的书写水平还比较弱，书写的规范性较差，并且不够整洁。

本课的生字较多，会认、会写的生字量较大，尤其是会认部分“旅、蒲、降、蹦、察”等字的字形教复杂，部分学生可能无法较快记住字形。

本文为科普文，学生之间知识储备量有差距，少部分学生可能缺少生活经验，对于蒲公英、苍耳、豌豆尤其是苍耳不熟悉，无法较好的体会课文。

三、教学目标1、会认“旅、蒲、降、娃、纷、苍”等十二个生字，会写“已、豆、纷、如、娃”等十个生字，能读准“旅行、娃娃、山洼、苍耳”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道植物是用什么方法流传种子的，并背诵课文。

3、通过朗读和课文内容的研究，了解拟人手法的运用，培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

四、教学重点1、通过词中识字和随文识字的方法，熟悉“旅、蒲、降、娃、纷、苍”等十二个生字。

通过讲解生字结构、范写等方法，学会写“已、豆、纷、如、娃”等十个生字，积累词语。

2、在朗读中体会诗歌的韵律美，感受文章通过拟人手法所带来的趣味性并进行说话训练，了解课文告诉我们的科学知识。