部编版小学语文一年级语文下册荷叶圆圆第二课时

12 荷叶圆圆第二课时（教学设计）一、教学内容《荷叶圆圆》是一篇描写荷叶的儿歌，选自统编版语文一年级下册。

本节课为第二课时，将继续深入学习儿歌内容，感受儿歌的韵律美和意境美，同时通过多种形式的朗读，培养学生的语感和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容，感知儿歌的韵律美。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和审美情趣，提高学生的朗读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生积极向上的情感。

三、教学难点1. 理解儿歌中“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义。

2. 感受儿歌的韵律美和意境美。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课的学习内容，引导学生分享对荷叶的印象。

- 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，引出课题《荷叶圆圆》。

2. 朗读儿歌- 学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子。

- 指名学生朗读儿歌，教师点评并指导。

- 齐读儿歌，感受儿歌的韵律美。

3. 理解儿歌内容- 学生自主探究儿歌中的生字词，小组交流讨论。

- 教师讲解“挨挨挤挤”、“碧绿碧绿”等词语的含义，帮助学生理解儿歌内容。

- 学生再次朗读儿歌，体会儿歌的意境美。

4. 感受儿歌韵律- 学生分组合作，为儿歌创编动作，展示儿歌的韵律美。

- 教师点评并指导，鼓励学生积极参与。

5. 总结提升- 教师引导学生总结儿歌的特点，如韵律美、意境美等。

- 学生分享学习收获，激发对大自然美景的热爱。

六、板书设计1. 荷叶圆圆2. 儿歌内容：挨挨挤挤、碧绿碧绿、清香、摇篮等词语。

七、作业设计1. 朗读儿歌《荷叶圆圆》，感受儿歌的韵律美和意境美。

2. 家长协助，搜集关于荷叶的诗句或图片，进行亲子共读。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的语感和审美情趣，提高了学生的朗读能力。

在教学过程中，教师注重引导学生的观察和思考，帮助学生理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美和意境美。

小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学设计一、图片导入，揭示课题1、师：小朋友们，这是什么？（生：荷叶）这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？（生：绿油油的荷叶；圆圆的荷叶；大大的荷叶；惹人喜爱的荷叶）（师评：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好；你和她看的不一样，你看到了荷叶的形状；对呀，大小也不同；充分这片荷叶已经长到了你的心里了。

）2、师：看来，小朋友都挺喜欢它的，带着你们的喜欢一起来读一读。

谁先来。

（生：荷叶圆圆的，绿绿的。

）（师评：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。

谁看到的荷叶比她看到的还圆还绿呢？；多投入呀。

让我们带着喜欢都一块来读一读吧）3、师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。

可是这么圆的叶子还真少见。

所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。

用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。

谁能够把这个课题读好？请你来试试。

（师评：还不够圆。

谁再来？你来；太快，你来；读得有一点感觉了；多投入呀，我们学着她的样子一块儿来读）（张开双手）（生齐读：荷叶圆圆。

师评：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆，真漂亮啊）二、预习检查1、师：小朋友们，眼睛看好喽。

你看，圆圆的，绿绿的荷叶下面还有很多词语朋友呢，我们把他们请出来，和他们打个招呼吧。

（水珠，翅膀——师：第一排，谁来领读；声音真响亮；再仔细看一看，你发现了什么？蹲下、眨眼——师：第二排，谁来领读；蹲下的动作怎么做？眨眼的动作呢？哇，眨着眼睛的小朋友真可爱亮晶晶，笑嘻嘻——师：我们来看第三排，谁来读；读得真好听；谁也会说这样的词语；哇，小朋友真聪明，都会说这样的。

一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。

2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3．能有感情地朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。

4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。

5. 通过字里行间洋溢的童真童趣，感受夏天的美好。

教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。

教学准备：相关课件、词语卡片、课文内容相关的文字板贴。

课时安排：2课时预习要求1．朗读课文，圈出生字生词。

2．完成本课预习题卡。

第二课时课时目标：1．会写“台、鱼、美、放”4个字；通过做动作理解“展开、捧起”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读懂第3～6自然段。

3．通过多种方式的朗读，发现句式特点，尝试运用“________说：‘荷叶是我的________’”的句式，展开想象，看图说话。

教学过程：一、复习字词，书写“台、鱼、美、放”1．认读计时赛。

学习小组的4名组员接力朗读文中生字组成的词语，读得又快又对的小组获胜。

水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵2．书写“台、鱼、美、放”。

(1)指导书写“台、鱼”。

教师讲解书写要点，同桌赛写。

指名几组同桌展示书写，师生共评。

(2)重点指导书写“美”。

教师选取两份书写作业，引导学生在比较中掌握书写要点。

提示：“羊大”为“美”，第三横最长，写在田字格横中线上。

(3)指导书写“放”。

重点强调反文旁的书写规则：短撇靠田字格竖中线，长撇左边过竖中线，捺由中心起笔，要写得舒展。

二、学法迁移，合作学习第3～5自然段1．回顾第2自然段，集体背诵。

2．教师逐一出示词卡“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”并板贴，学生再次认读。

3．分别请喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的学生读读相应的段落。

设计意图：课文第2～5自然段每段句式相近、结构反复的特点，为学生在学习了第2自然段的基础上开展小组合作学习提供了可能。

《荷叶圆圆》教学设计第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。

3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学课时：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课 1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、指名读，齐读。

二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。

上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。

3、指名回答问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。

⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。

⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。

⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。

再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。

（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。

充分体现自主、合作、探究的学习方式。

）三、感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。