6BU6 单元分析
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Unit 2 Seasonal changes
一、单元分析（Unit Analysis）
（一）单元地位（Unit Position）
1 本课中出现了表示月份上旬、下旬的表达，如：early October, late April 等，教师有
必要在课堂教学中帮助学生回顾一下十二个月份的读音、拼写，并对上述表达加以一定的操练。
2在本课中首次出现了用with的介词短语表达服装的用法，如：white shirts with short sleeves, white blouses with short sleeves等，教师可提供多张不同服装的图片，供学生进行操练。
3在本课中还出现了一些表示时间的介词，如：before, after, until 等。
建议教师以旧带新，帮助学生加以区分，并在句中正确地使用。
4 see…doing sth. 的动名词短语在本课中首次出现，在此后的几个单元中还将反复出现，
建议教师多创设情景，让学生使用这一结构。
5 在本课中，出现了使用not many 和more 表达数量，建议帮助学生一起复习一下
Module 1 Unit 2中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of等，并鼓励学生根据表达需要进行综合运用。
（二）单元目标（Unit Target）
1 运用一些名词和with的介词短语表达服装。
如white blouses with short sleeves, grey
skirts , short white socks等.
2 运用介词短语表达时间。
如：It will not be dark until half past six. / The days start
before six o’clock.
3 使用一般现在时表达喜好。
如：Not many students like playing football in the
playground.
（三）单元重点（Unit Points）
1 关键词：
1）服装与式样：summer uniforms, winter uniforms, white shirts/blouses with short/ long sleeves，a ribbon, a pair of trousers, a blazer, grey shorts/skirts,
short white socks.
2）常见的介词: in, until, before, after
3）季节与月份：spring, summer, autumn, winter, January –December, early October, late April
3）其他：get dark, shine, air-conditioned, ice lollies, footprints, puddle, sandy, kick。
2 功能：
1）Expressing obligation (表达义务)
All students must wear summer uniforms in September, early October, late April, May , June and July.
3 语法点：
本课出现了不少使用一般现在时表示客观事实、兴趣等的句式，如: It gets dark early in the evening in winter. / More students like staying in the library because it is air-conditioned. 应作为本课的知识点重点教学。
二、教学设计（Teaching Designs）
，要求学生说出这些服装的单词或短语（ribbon, shirt, blouse, a shirt with short sleeves, a shirt with long sleeves, socks, stockings, blazer, jacket, a pair of shorts, a pair of trousers, skirt, uniform）。
边复习，边引出新单词、短语，以旧带新，拓展学生的词汇量。
2教师提问学生“Which months are in spring/ summer/ autumn/ winter?”来复习一年中的12月份。
3教师告诉学生：“Miss Guo has written a notice to tell all new students that they must wear the summer uniforms in Rose Garden School. 教师布置任务，要求学生边听边完成这份表格。
4教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案。
之后，请两个小组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上。
5播放录音。
学生跟读、齐读、并进行语言点的讲解与操练。
6教师要求学生观察课本23页Kitty 和Eddie穿着冬季校服的图片，模仿夏季校服的通知，四人一组，写出学生冬季校服应穿的时间和服装名称，教师在教室中巡视，给需要帮助的学生一定的指导。
7教师在学生完成作业的基础上，要求他们以小组为单位，核对答案，更正错误信息。
之后，请两个小组的代表与大家集体校对答案，并通过多媒体把答案呈现在屏幕上，集体朗读。
8教师要求学生打开活页资料的19页，模仿上述两个通知，两人一组写出自己学校夏季和冬季校服的通知，在学生完成后，选几篇优秀的作品，让学生在全班面前朗读，并把这些作品贴在班级英语角的展示牌上。
[链接2]
My timetable
[链接3]
Dialogue 1：
S1：What can you see in the ________________ in summer？
S2：I can see more _______________.
S3: I can see ____________ ___________ in the _______________.
Dialogue 2：
S1: What do students like doing in summer? Why?
S2: Students like _____________ in the ___________ because________________.
S1: What don’t students like doing in summer? Why not?
S2: Students don’t like ______________ in the ___________ because _________________.。
