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谈幼儿教师的职业倦怠及其对策幼儿教师作为教育行业中非常重要的一部分，承担着培养孩子们的重要任务。
随着工作压力的不断上升和职业环境的变化，幼儿教师职业倦怠问题也逐渐凸显出来。
本文将探讨幼儿教师职业倦怠的原因及对策。
一、幼儿教师职业倦怠的原因1. 工作压力大：幼儿教师工作内容较为复杂，不仅要教授课程，还要照顾孩子的生活起居和情感需求。
加之学生家长的期望和教育部门的管理要求，工作压力非常大。
2. 重复性工作：幼儿教师的工作内容大多是重复性的，长期如此容易产生疲劳感和倦怠感。
3. 社会角色变化：社会对幼儿教师的期望值不断提高，从以前的传授知识到现在的全面育人，幼儿教师的角色也在不断变化，承担的责任更多了，也增加了职业压力。
4. 薪酬待遇不佳：幼儿教师的薪酬待遇相对较低，与付出的劳动和心血不成正比，这也容易导致职业倦怠。
5. 工作环境不佳：有的幼儿园条件较差，工作环境不佳，缺乏必要的支持和资源，这也会给教师带来额外的压力。
1. 建立支持体系：学校和园所应该建立完善的幼儿教师支持体系，包括心理辅导、职业发展指导等，有效地减轻教师的工作压力。
2. 提升教师待遇：应该加大对幼儿教师薪酬待遇的调整力度，保障其基本生活，增加教师的工作满意度。
3. 职业培训机会：提供更多的职业培训机会，帮助教师提升专业素养，增强其教学技能，激发教师的工作热情。
4. 营造良好工作环境：学校和园所应该改善教师的工作环境，提供良好的工作条件和必要的资源支持，增强教师的工作积极性。
5. 健康管理和关怀：学校可以建立健康管理制度，定期为教师体检，提供关怀和帮助，减少教师的生活压力。
6. 加强与家长的沟通：学校和园所可以加强与家长的沟通协作，有效分担教师的工作压力，让教师感受到社会的支持和理解。
7. 增强职业认同感：学校和园所可以加强幼儿教师的职业认同感，重视他们的工作贡献，给予应有的尊重和鼓励。
幼儿教师职业倦怠问题是一个比较严重的社会问题，需要学校、家长和社会各界的关注和共同努力来解决。
试析预防和解决幼儿教师的职业倦怠幼儿教师，这个被誉为“阳光下最光辉的职业”，在承担着培育祖国花朵的重要任务的同时，也面临着职业倦怠的困扰。
职业倦怠不仅影响教师的工作状态，还会对幼儿的成长产生负面影响。
那么，如何预防和解决幼儿教师的职业倦怠呢？下面我们来一探究竟。
一、了解职业倦怠的成因1.工作压力：幼儿教师的工作任务繁重，既要照顾幼儿的生活，又要进行教育教学，还要应对家长的期待，这些都给教师带来了巨大的压力。
2.职业认同感缺失：有些幼儿教师在工作中缺乏职业认同感，对自己的工作价值产生怀疑，从而产生倦怠。
3.情感耗竭：幼儿教师需要花费大量精力与幼儿建立情感联系，长期下来，容易导致情感耗竭。
4.个人成长受限：有些幼儿教师在工作过程中，缺乏成长空间，无法实现自我价值，进而产生职业倦怠。
二、预防和解决职业倦怠的方法1.提高待遇，减轻工作压力政府和社会各界应关注幼儿教师的工作状况，提高幼儿教师的待遇，减轻她们的工作压力。
比如，增加教师编制，提高工资水平，改善工作环境等。
2.强化职业培训，提升职业素养幼儿园应加大对幼儿教师的职业培训力度，提高她们的职业素养。
培训内容应涵盖教育教学、心理学、沟通技巧等方面，帮助教师更好地应对工作中的挑战。
3.增强职业认同感，激发工作热情幼儿园应注重培养教师的职业认同感，让她们认识到自己的工作价值。
可以通过举办各类活动，让教师感受到职业的荣誉感和成就感，激发她们的工作热情。
4.关注教师心理健康，减轻情感耗竭幼儿园应关注教师的心理健康，定期开展心理健康讲座，帮助教师学会调节情绪，减轻情感耗竭。
同时，鼓励教师参加各类兴趣小组，丰富业余生活，提高心理素质。
5.创造成长空间，实现自我价值幼儿园应为教师创造成长空间，鼓励她们参加各类专业培训，提升教育教学能力。
同时，为教师提供晋升通道，让她们在工作中实现自我价值。
三、确实，幼儿教师的工作充满了挑战和压力，这些压力有时会像乌云一样笼罩在心头，让她们感到疲惫不堪。
幼儿教师的职业倦怠与应对策略幼儿教师是一份充满爱与责任的职业，他们肩负着培育未来社会栋梁的重任。
长期面对幼儿的教育工作，也可能让幼儿教师们面临职业倦怠的困扰。
一、幼儿教师职业倦怠的表现幼儿教师的职业倦怠首先可能体现在情绪上。
他们可能会经常感到烦躁、易怒，对工作逐渐失去热情和耐心。
原本喜爱孩子的他们，可能会对孩子们的一些行为表现出过度的反应。
在行为方面，可能会出现工作效率下降，对教学活动的准备不再那么精心，甚至出现迟到早退等现象。
身体上的疲惫也是常见的表现。
长时间的工作压力可能导致他们经常感到疲劳、头痛、失眠等。
二、导致幼儿教师职业倦怠的原因工作压力是一个重要因素。
幼儿的教育需要高度的关注和耐心，加上家长和社会对幼儿教育的高期望，使得教师们时刻处于紧张状态。
大量繁琐的工作任务也不容忽视。
除了日常的教学，还有各种活动的组织、环境的创设、家园沟通等，让教师们应接不暇。
幼儿教师的待遇相对较低，与他们付出的努力和承担的责任不匹配，这也会在一定程度上影响他们的工作积极性。
三、应对幼儿教师职业倦怠的策略对于幼儿教师自身来说，要学会自我调节。
可以通过培养兴趣爱好，在工作之余找到放松和乐趣。
加强自我学习，提升专业素养，也能增强自信心和成就感，从而缓解职业倦怠。
幼儿园方面，可以合理安排教师的工作任务，避免过度劳累。
提供更多的专业发展机会和培训，让教师们不断提升自己，保持工作的新鲜感和动力。
建立良好的团队氛围，让教师们在工作中感受到支持和关爱。
社会也应该给予幼儿教师更多的理解和尊重，提高他们的社会地位和待遇。
家长要积极与教师配合，共同为孩子的成长努力，减少教师的工作压力和矛盾冲突。
幼儿教师的职业倦怠问题需要引起各方的重视。
只有通过教师自身、幼儿园、社会和家长的共同努力，才能让幼儿教师们保持良好的工作状态，为幼儿的成长提供更好的教育。
关注幼儿教师的职业倦怠问题刻不容缓，多方面共同采取有效措施是解决这一问题的关键。
幼儿园教师职业倦怠的成因及其对策示例文章篇一：《幼儿园教师职业倦怠，咋回事儿？》嘿，你知道吗？幼儿园老师有时候也会累得不行，就像我们跑了好久好久的步一样，这就是职业倦怠啦。
先来说说为啥会这样。
你想想，幼儿园的小朋友们多调皮呀！一会儿这个哭了，一会儿那个闹了，老师们得一直哄着、照顾着，那得多累心呀！这就好比是一场永远停不下来的“战斗”，老师们得时刻保持警惕，应对各种突发状况。
而且，幼儿园老师的工作可不只是陪小朋友们玩玩而已。
要给小朋友们上课，教他们认字、画画、唱歌，还得保证他们的安全。
这就好像是一个人要同时做好几件特别难的事情，能不累吗？还有啊，家长们的期望也给老师带来了很大压力。
家长都希望自己的孩子在幼儿园能被照顾得无微不至，能学到好多东西。
这就像给老师背上了一个重重的包袱，压得老师喘不过气来。
那有啥办法能解决这个问题呢？幼儿园得给老师们多一些支持呀！比如说，多安排一些老师一起工作，这样大家就能互相帮忙，分担压力。
这就像拔河比赛，人多力量大嘛！老师们自己也得学会放松。
下班了就别老想着幼儿园的事儿，去做做自己喜欢的事情，看看电影、逛逛街。
就像我们学习累了要出去玩一会儿一样，老师也需要给自己放个假。
家长们也别总是对老师提太多要求，多一些理解和感谢。
毕竟老师不是超人，不能什么都做到完美。
我觉得呀，幼儿园老师是很重要的，他们就像阳光一样温暖着小朋友们。
我们可不能让他们因为职业倦怠而失去了笑容和热情。
要是老师都不开心了，小朋友们怎么能快乐成长呢？所以，大家都要一起努力，让幼儿园老师能开开心心地工作，这样小朋友们才能有一个美好的童年呀！示例文章篇二：《幼儿园教师职业倦怠，到底为啥？又该咋办？》嘿！你知道吗？幼儿园老师可不像我们想的那么轻松快乐！他们也会累，也会烦，甚至会出现职业倦怠呢！这到底是为啥呀？就拿我们幼儿园的李老师来说吧。
每天早上，她总是早早地就来到幼儿园，微笑着迎接我们。
可慢慢地，我发现她的笑容没那么灿烂了。
幼儿园老师的职业倦怠与预防职业倦怠是指在工作中因长期压力和精神负荷过大而出现的身心疲劳、情绪低落以及工作能力下降等症状。
幼儿园老师作为一线教育工作者，常常面临着各种挑战和压力，职业倦怠是他们常见的问题之一。
本文将探讨幼儿园老师职业倦怠的原因，并提出相应的预防措施。
一、职业倦怠的原因1. 工作压力过大幼儿园老师要承担照顾幼儿、制定教学计划、处理家长反馈等多项工作，工作量巨大，时间紧迫。
长期面对孩子的需求和各类问题，加之学校与家长的双重期望，使得幼儿园老师承受巨大的工作压力，容易导致职业倦怠。
2. 情感疲劳幼儿园老师与幼儿的接触频繁，需要不断调动情感与他们交流、玩耍、教育。
但与此同时，幼儿的行为、情绪也会对老师产生影响。
长期以往，幼儿园老师可能感到耐心不足、疲惫不堪，逐渐产生情感疲劳，进而引发职业倦怠。
3. 过度投入幼儿园老师普遍热爱教育事业，对于幼儿的成长有着强烈的责任感。
他们常常会主动加班加点，不计工作时间，将工作与个人生活界限模糊，造成过度投入。
长期的过度投入不仅会消耗身体的能量，还会影响到精神层面，导致职业倦怠。
二、职业倦怠的预防1. 自我调节幼儿园老师应学会合理分配工作和休息时间，制定科学的作息安排。
同时，也要学会运用一些放松的方式，如瑜伽、冥想、听音乐等，调整自己的身心状态。
2. 建立支持系统幼儿园老师可以选择加入教师团队或者教育交流群，与其他老师分享工作经验、互相支持。
此外，也可以与家人和朋友保持密切联系，寻求他们的关心和鼓励，以缓解职业压力。
3. 提升专业能力幼儿园老师可以通过参加教育培训、阅读相关专业书籍等方式，不断提升自己的专业能力。
只有不断学习和更新知识，才能更好地应对工作中的挑战，减轻职业倦怠。
4. 维护身心健康幼儿园老师需要关注自己的身体状况，合理饮食、适量运动，保证充足的睡眠时间。
此外，也要学会释放负面情绪，如分享心情、与同事畅谈等，以保持良好的心态。
5. 建立积极的工作氛围学校和幼儿园应该加强对教师的关怀和支持，为教师提供良好的工作环境和发展机会。
谈幼儿教师的职业倦怠及其对策幼儿教师是教育事业中非常重要的一部分，他们肩负着培养孩子健康成长的重要责任。
由于工作压力大、工作环境复杂、工作内容单一等原因，幼儿教师职业倦怠现象逐渐增多，给幼儿教师的身心健康带来了一定的冲击。
本文将探讨幼儿教师职业倦怠的原因及对策。
一、幼儿教师职业倦怠的原因1. 工作压力大作为幼儿教师，他们需要面对不同年龄段的幼儿，每个孩子都有不同的性格、行为习惯和学习状况，所以需要耗费大量的心思和精力来照顾和教育每一个孩子。
再加上学校管理要求、家长的期望、社会对教育的压力等，让幼儿教师们承受着巨大的工作压力。
2. 工作环境复杂幼儿教师的工作环境通常比较复杂，孩子们天真无邪又招人疼爱，但他们又需要耐心和细心地引导和教育。
再加上家长的期望、学校的需求以及同事之间的合作等，让幼儿教师的工作变得更为复杂，从而增加了他们的工作负担。
3. 工作内容单一幼儿教师的工作内容主要是教育和照料孩子，这让工作变得单一且缺乏新鲜感。
长期以来单调的工作内容会让幼儿教师感到厌倦，进而产生职业倦怠心理。
4. 社会认可度低尽管教师是受人尊敬的职业，但幼儿教师在社会中的认可度和重视程度相对较低。
这种差异对幼儿教师的职业满足感会有一定的影响。
二、对策1. 建立健康的心态面对繁重的工作，幼儿教师首先要保持一颗健康的心态，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对工作中的各种挑战。
要学会接受自己的局限性，不能过分苛求完美。
2. 提高专业水平幼儿教师可以通过不断提高自身的专业水平来增加工作的乐趣。
可以参加专业培训、学习教育心理学和教育理论，提高自己的教育能力，这样可以更好地应对工作中的各种问题。
3. 寻求工作中的成就感幼儿教师可以从工作中去寻求成就感，不妨把每一个孩子的进步和成长当作自己的成就。
可以和同事一起分享工作中的快乐和成果，这样可以增强工作中的成就感和幸福感。
4. 保持良好的工作生活平衡幼儿教师要学会工作和生活的平衡，不能为了工作而忽略了自己的生活。
浅谈幼儿教师职业倦怠现状与影响及策略1. 引言1.1 幼儿教师职业倦怠的定义幼儿教师职业倦怠是指在长期从事幼儿教育工作的过程中，由于工作压力、工作环境、人际关系等多种因素的影响，导致幼儿教师出现情绪疲惫、工作疲态、失去工作热情和动力的现象。
幼儿教师职业倦怠不仅影响教师个人的工作效率和生活质量，也会直接影响幼儿的成长和教育质量。
幼儿教师在长期的工作中，需要面对幼儿的行为问题、家长的抱怨、学校的规定等各种压力，加之工作内容重复、工作量大、工作强度高，容易导致幼儿教师心理疲劳和身体疲惫，使其逐渐丧失对教育工作的热情和动力。
幼儿教师职业倦怠的定义不仅仅是一种心理疲劳和疲倦，更是一种对工作无力感和不满足感的综合体现，需要引起相关部门和个人的高度重视和关注。
1.2 幼儿教师职业倦怠现状幼儿教师职业倦怠现状在当前社会中已经成为一个普遍存在的问题。
随着教育事业的不断发展，教师工作压力不断增加，幼儿教师们在日复一日的工作中往往会出现情绪消极、工作疲劳、失去激情等现象。
幼儿教师职业倦怠的主要表现包括工作疲劳、缺乏动力、情绪低落、工作效率降低等。
许多幼儿教师长时间面对婴幼儿的各种需求和情绪，导致他们的心理压力不断增加，无法有效地应对工作中的挑战，从而出现职业倦怠的症状。
幼儿教师职业倦怠现状也受到工作环境不佳、收入待遇不公、工作压力过大等因素的影响。
随着社会对教育的重视程度提高，幼儿教师的工作压力也随之增加，许多幼儿园甚至存在着师资不足、教学设施简陋等问题，给幼儿教师带来了更大的工作压力和心理负担。
幼儿教师职业倦怠现状严重影响了他们的工作效率和教学质量，也不利于幼儿的健康成长。
需要采取一系列措施来解决幼儿教师职业倦怠现状，提升他们的工作积极性和幸福感。
【2000字】2. 正文2.1 幼儿教师职业倦怠的影响1. 教育质量下降：幼儿教师在倦怠状态下，可能会失去对教学的热情和动力，导致教育质量下降。
他们可能缺乏耐心和耐心，无法有效地引导幼儿学习，影响幼儿的成长和发展。
浅谈幼儿园教师的职业倦怠及对策随着社会的发展，家长们对幼儿园教育的重视程度越来越高，对于幼儿园教师来说，工作压力也越来越大，很多教师都会感到职业倦怠。
职业倦怠会影响教师的工作效率和工作质量，严重的时候还会对教师本人的身心健康造成损害。
了解职业倦怠的原因，采取有效的对策，对于幼儿园教师来说是非常重要的。
一、职业倦怠的原因1. 工作压力大幼儿园教师工作需要长时间照顾孩子，孩子的数量和年龄跨度都比较大，给教师带来了不小的工作压力。
加之教师还需要承担家长交流、教育教学工作等多重任务，工作压力可以说是比较大的。
2. 工作环境不佳很多幼儿园的工作环境比较拥挤，空气不流通，而且噪音比较大，这些都会影响到教师的工作情绪和身心健康。
3. 职业发展受限幼儿园教师大多数达到一定年限后，职业发展的空间比较有限，这会让很多教师感到职业发展前途不明朗，产生职业倦怠。
4. 教育教学工作的繁重教师需要不断地准备教案、评价学生、和家长交流等工作，这些工作都比较繁重，需要持续不断的付出。
以上几个方面，都会影响到幼儿园教师的工作状态，产生不同程度的职业倦怠。
二、对策1. 建立健康的工作氛围管理者应该注重幼儿园工作环境的改善，提高教师工作的舒适度。
比如要多关注教师休息时间，允许教师有足够的休息时间，缓解工作压力。
2. 加强教师培训教师不仅要关注幼儿的成长，还要关注自己的职业发展，管理者应该加强对幼儿园教师的培训，提供更多的职业发展机会和空间。
3. 营造和谐的师生关系幼儿园教师可以通过建立和谐的师生关系来缓解职业压力和倦怠感。
学会和孩子们进行有效的沟通，增进相互的了解和信任，这样可以更好地保持工作的热情。
4. 合理规划工作时间教师应该合理规划自己的工作时间，保证休息和娱乐的时间。
工作时间要有规律，避免长时间的连续工作，保持身心的健康。
5. 提高综合素质幼儿园教师要提高自己的综合素质，不断提升自己的专业水平，学会处理各种教育问题的能力。
提高教师的专业素养也是缓解职业倦怠的有效对策。
幼儿教师职业倦怠探析职业倦怠是指长期从事同一职业的人因工作压力和心理负担过重而出现的身心疲惫、情绪低落的状态。
幼儿教师作为一种特殊的职业，他们需要面对诸多的挑战和压力，因此职业倦怠问题也是他们经常面临的。
本文将探析幼儿教师职业倦怠的原因和对策，并提出解决职业倦怠问题的有效方法。
一、原因分析1.1 工作压力过大幼儿教师需要在紧张的工作时间内照顾幼儿的生活和学习，同时还要与学生家长、同事和上级进行有效的沟通。
这种工作压力常常导致幼儿教师出现身心疲惫和情绪低落的情况。
1.2 超出责任范围的工作要求幼儿教师不仅需要承担教学任务，还需要参与学校或幼儿园的管理工作，如组织活动、协调家长与学校的关系等。
这些超出责任范围的工作要求使得幼儿教师无法全身心地投入到教学工作中，从而增加了职业倦怠的可能性。
1.3 缺乏职业发展空间幼儿教师在职业发展方面受到了很大的限制。
他们往往无法获得晋升或加薪的机会，职业前景相对较为有限。
这使得幼儿教师的积极性和工作动力受到了抑制，也增加了职业倦怠的可能。
二、对策探讨2.1 建立良好的工作环境学校或幼儿园应该为幼儿教师提供一个良好的工作环境。
这包括提供充足的资源支持、合理的工作时间安排和良好的人际关系，帮助幼儿教师减轻工作压力，增强工作满意度。
2.2 加强职业培训学校或幼儿园应该加强对幼儿教师的职业培训，提高他们的教学和管理能力。
通过培训，幼儿教师可以不断提升自己的专业水平，增强自信心和满意度，从而减少职业倦怠的可能性。
2.3 提供多样化的职业发展机会学校或幼儿园应该给予幼儿教师更多的职业发展机会，如参与教学研究、开展教育实践活动等。
这样可以激发幼儿教师的工作热情，增加他们的工作动力，减少职业倦怠的发生。
三、解决方法3.1 积极调整心态幼儿教师应该学会积极调整自己的心态，正确认识职业倦怠问题的存在，并找到解决的方法。
他们可以通过充分休息、与同事交流等方式来缓解压力和疲惫，保持良好的工作状态。
浅谈幼儿教师职业倦怠现状与影响及策略1. 引言1.1 幼儿教师职业倦怠现状幼儿教师职业倦怠现状是当前教育领域一个普遍存在的问题。
随着社会竞争的加剧和工作压力的增大，幼儿教师们面临着日益严峻的工作挑战。
据统计数据显示，幼儿教师职业倦怠的现状呈逐年上升的趋势，影响深远。
在工作中，许多幼儿教师感到精力逐渐不足，热情下降，工作效率下降，甚至出现身心疲惫的情况。
由于幼儿教师所从事的工作需要高度的耐心和细心，长时间的紧张工作容易使他们感到疲惫不堪。
幼儿教师职业倦怠的现状不仅影响到教师个人的身心健康，也会影响到教育教学质量，甚至会影响到幼儿的身心健康和成长。
认真研究幼儿教师职业倦怠的现状，并积极采取有效措施加以改善和解决，对于提高幼儿教师的工作积极性和工作效率，保障幼儿教育质量，具有重要的意义。
1.2 幼儿教师职业倦怠影响1. 教学质量下降：倦怠的幼儿教师往往无法充分投入工作，导致教学质量下降，影响幼儿的学习效果。
2. 教育教学态度消极：倦怠的幼儿教师容易对工作产生消极态度，影响教育教学积极性，影响教师与学生之间的互动。
3. 工作效率低下：倦怠的幼儿教师往往缺乏动力和激情，工作效率低下，无法有效地完成教学任务。
4. 健康问题：长期处于倦怠状态的幼儿教师往往容易出现身心健康问题，影响自身和家庭的幸福和稳定。
5. 人际关系紧张：倦怠的幼儿教师情绪不稳定，容易与同事、家长以及学生产生矛盾，影响工作环境和人际关系。
幼儿教师职业倦怠的影响不容忽视，需要及时采取有效的策略来缓解倦怠情绪，提高教师的工作积极性和教育教学质量。
1.3 幼儿教师职业倦怠策略1. 职业发展规划：幼儿教师们可以通过制定职业发展目标和计划，明确自己的职业方向，不断提升自身的专业能力和知识水平，以实现个人职业发展的持续进步。
2. 学习与成长：幼儿教师可以参加各种培训和学习活动，不断更新教育理论和教学方法，提高教学水平和专业素养，增强对工作的热情和动力。
浅谈幼儿教师职业倦怠作者：毛柔静潘瑜来源：《商情》2016年第31期【摘要】幼儿教师是幼儿成长的引导者，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
但因幼儿教师、组织制度、社会多重因素的影响，使幼儿教师产生职业倦怠，懈怠工作，不利于幼儿成长、教师发展、社会稳定。
本文挖掘出四个影响幼儿教师职业倦怠的因素，并有针对性地从三方面提出解决幼儿教师职业倦怠的对策。
【关键词】幼儿成长教师发展社会认同Abstract： preschool teachers are the guide of the growth of children， and play an important role in the development of the children. However， due to the impact of kindergarten teachers，organizational systems， social multiple factors， kindergarten teachers to produce job burnout，slack work， is not conducive to the growth of children， teachers， social stability. This paper digs out the four factors that affect the job burnout of kindergarten teachers， and puts forward the countermeasures to solve the job burnout of kindergarten teachers from three aspects.Key words： early childhood development； teacher development； social identity幼儿教师职业倦怠是指幼儿教师在从事幼教行业时，对各方面的追求过高、幼儿教师的付出没有得到自己心里预期的回报，从而导致幼儿教师身心疲惫、对幼教事业有厌烦感的一种状态。
幼儿教师帮助的对象都是尚未走向社会且身心发展都不完全的学前儿童，与幼儿相处时会比与其他人相处难得多，所以幼儿教师的职业倦怠会更容易出现。
一、幼儿教师职业倦怠的表现及危害（一）行为方面幼儿教师心理健康可使学生受益，若教师出现职业倦怠问题，受害最大的自然也是学生。
幼儿教师的职业倦怠在行为方面的表现主要有：1.育人缺乏耐心。
逐渐对幼儿失去爱心和耐心，并开始疏远幼儿，上课前不认真备课甚至不备课，教学活动缺乏创造性，过多运用奖惩来影响幼儿，而不是以动之以情、晓之以理的心理引导方式帮助幼儿。
2.工作缺乏主动。
在教学过程中遇到困难时拒绝领导和他人的帮助和意见，将他们的关心看作为是一种侵犯，或认为他们的建议和要求是不现实的、幼稚的。
3.缺乏正确认识。
对幼儿和家长的期望总体降低，认为幼儿是“孺子不可教也”，家长也不懂得如何教育幼儿和配合教师，从而放弃努力，不再关心幼儿的成长和进步。
4.工作缺乏热情。
对教学失去激情，甚至厌恶、恐惧教育工作，试图离开教育岗位，另觅职业。
精神不振和工作热情下降，从而影响教师教学水平的发挥、幼儿园教学资源的浪费，造成教学工作的低效化，进而影响整个教育质量的提高。
（二）情绪方面教师表现为精神不振，对教学感到倦怠，情绪低落、易怒，内心经常感到空虚，自我评价较低，丧失工作的信心和热情，对他人容忍度也相应降低，认为自己的工作毫无意义和价值可言，对外界和未来过分担心，对前途悲观失望。
（三）生理方面教师会反映出生理能量耗竭的现象，如饮食习惯和体重骤变，对疾病的抵抗力明显降低，内分泌紊乱，整个人处于亚健康状态。
教师由以前的积极的心态逐渐发展为一种消极、感伤的心境，给教师的心理和身体健康带来较大的威胁，使其个体的生活质量受到严重影响。
二、幼儿教师职业倦怠的成因（一）背景性因素1.幼儿教师的年龄和教龄年龄小的教师工作经验不足，虽然有充足的冲劲，部分时候工作效果不佳。
年长的幼儿教师因多种原因有余而力不足的情况，大部分都是想安静的工作直到退休。
教龄长的教师对幼儿教育的工作流程已经非常的熟悉，工作没有新鲜感，容易失去工作热情，与同事的相处也更难一些了，自然而染的就产生了倦怠的心理。
2.所教年龄班在幼儿园一般设有三个等级的班级：大班、中班、小班，但是也有个别幼儿园设有托班。
这四个年龄班有不同的特点，不同的教师会喜欢不同年龄班的幼儿，当她所处的班级不是她所喜欢的时候就很容易出现职业倦怠。
（二）社会因素社会因素是指教师工作、生活的社会大环境。
主要包括公众对于教师职业的认可和尊重、社会发展变化和教育改革对教师职业的要求等。
1.公众对教师职业的认可与尊重受传统思想的影响，很多人误认为幼儿园老师就是每天哄孩子的保姆，而且他们认为当一个幼儿教师是一个比较容易的事，有暑假和寒假，他们付出的少得到的多，对幼儿老师不是很理解，社会地位相对来说是比较低的，从而导致幼儿教师对自己身份地位不能正确的评估。
家长对幼儿老师缺乏必要的理解和尊重。
2.社会变化带来的新要求与高期望随着社会的发展，社会对幼儿教师提出了更高的要求，使幼儿老师有较大的压力，从而导致职业倦怠出现的可能性大大的增加。
（三）组织因素1.专业发展机会与待遇大部分幼儿教师希望参加文化学习和专业进修，都想在自己的岗位上崭露头角。
如果没有成长的可能性的话，教师的积极性会受到很大的打击，觉得自己再怎么努力也是白费的还不如什么都不做，容易出现职业倦怠。
另外，幼儿老师工资相对于整个社会的工资水平来说是偏低的，微薄的工资满足不了幼儿老师更高生活方面的需求，从而使幼儿老师更容易对自己的行业产生厌倦感。
2.知情权与决策参与权幼儿教师对幼儿园的发展方向及相关东西都有知情权和决策参与权，这样有利于调动教师的工作积极性。
3.工作量幼儿对自己的生活还不能自理，在很多方面需要老师的帮助，老师除了日常的上课工作外还要照料幼儿的生活等其他方面的事情，工作量比较大，所以很容易使幼儿老师出现职业倦怠。
（四）个人因素个人因素主要包括个性、某些高级需要，如被认可和被尊重的需要。
如果教师本人就不喜欢小孩子，不热爱幼教事业，个性属于比较内向，个人的高级需要也没有得到满足的话，就很容易出现职业倦怠。
同时择业机会的增多，促使了幼儿教师思想的变化，更容易出现职业倦怠。
三、幼儿教师职业倦怠的对策（一）幼儿园方面1.提高幼儿教师待遇在情况允许的情况下，要尽可能的提高幼儿教师的待遇，增强满意度，从而可以大大的降低她们出现职业倦怠的概率。
同时，幼儿园可以制定奖惩政策，这个政策可以起到导向的作用。
该政策鼓励幼儿教师认真工作。
奖励的方式具有多样性，物质奖励、精神奖励；集体奖励、个人奖励。
同时，让每个幼儿教师都有获得奖励的机会，而不是总奖励个别幼儿老师，出现“得奖专业户”的现象。
2.满足幼儿教师合理的需要（1）提供发挥才能的机会。
充分地信任教师，根据教师的实际情况安排在能充分发挥其特长的岗位上，为其提供施展才能的舞台，满足其自我价值实现的需要。
（2）增加学习进修的机会。
为了适应不断发展的社会，幼儿教师参加文化学习、业务进修，以求不断提高自己的需要越来越强烈。
要尽力为幼儿教师的进修提高创造条件，满足幼儿教师成长的需要。
（3）开展休闲娱乐活动。
由于幼儿教师工作的特殊性，幼儿教师很容易感到身心疲惫，幼儿园领导要支持幼儿教师丰富休闲生活，在可能的情况下，要为幼儿教师提供时间和物质等条件。
3.营造宽松、和谐的组织气氛园长要关心员工的实际困难，体谅员工，让教职工感受到领导的关心和爱护，感受集体的温暖，形成和谐的组织关系。
不仅要尊重幼儿教师的人格也要尊重她们的个性特点，接受不同特点的老师，不求全责备，信任她们。
要多留意幼儿老师的优点，并且给予真诚的赞美，放大幼儿老师身上的优点，帮助她们建立积极的工作心态。
既要注意在工作中多看教师的工作成绩，也要多对教师的成绩提出表扬，产生激励作用。
4.激励幼儿教师参与管理，激发成功的欲望幼儿园领导可以通过教代会等各种形式，吸纳幼儿教师踊跃参加幼儿园管理工作，积极地为幼儿园的发展出谋划策，保证幼儿园的言路通顺，形成民主的管理气氛。
与幼儿教师共同商讨制定本园的目标，让她们看到本园发展的前途，从而增加幼儿教师的信心。
引导幼儿教师制定个人发展目标，并为之奋斗，从而投入更大的工作热情向目标努力。
（二）加强社会对幼儿教育的支持与理解1.提高幼儿园教师的社会地位和经济收入要想加速发展学前教育，就必须加快立法进程。
除了要提高幼儿园教师的社会地位之外，还要切实提高她们的经济收入。
无论是哪类幼儿园都应严格按照国家法律规定，维护和落实好幼儿教师的各项权益。
2.幼儿家长应多理解、尊重和支持幼儿教师幼儿家长应多理解、尊重和支持幼儿教师。
出现意外伤害，要客观理智的处理，而不是一味的责怪幼儿园或幼儿教师。
可以适量帮助幼儿教师准备教学材料，配合她们开展教育教学活动等。
（三）教师个体努力及自我调节1.加强教师职业道德应对教师职业倦怠幼儿教师要严格按照教师职业道德执行，提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质。
2.教师要正确认识和对待职业倦怠教师要全面正确看待职业倦怠这一现象，要清醒地认识到职业倦怠的产生与本人处理工作和生活中各种事情的能力直接相关，要有条理地组织、安排自己的工作、学习和生活，不断提高自身的专业素养，提高工作能力，积累经验，来应对工作、生活、学习中出现的各种各样的问题。
在遇到问题时，学会寻求外部帮助，释放压力。
同时幼儿教师要努力形成自己的职业特长，那样就会对自己的职业更有信心和兴趣。
幼儿教师职业倦怠不仅给幼儿教师本人带来了生理、心理及家庭生活等方面的影响，还严重影响到教育教学的质量和幼儿的发展，让幼儿成为“最终的牺牲者”。
幼儿发展期间是幼儿一生中发展比较重要的阶段，幼儿教师更应该注意职业倦怠，采取各方有利资源，防止教师职业倦怠出现，争取让每一位幼儿都能得到最好的发展。
参考文献：[1]王普华.幼儿园管理[M].北京：高等教育出版社，2013：22-70.[2]陈祥成，戴次一，陈洪.教师职业道德基础[M].长沙：湖南教育出版社，1989：27-40.[3]王法延，王桂亮.幼儿园管理学[M].济南：济南出版社，1992：36-52.基金项目：本文为湖南省教育科学研究工作者协会一般课题《农村幼儿教师职业倦怠调查研究》（课题编号：XJK16C182）阶段性成果。
作者简介：1.毛柔静，女，1988年生，湖南岳阳人，月田镇中心幼儿园保教主任。
主要研究方向：幼儿教育，幼师成长。
