写出人物精神作文指导

写作指导：写人的记叙文以表现人物为主，通过对人物的刻画或是对与人物相关事件的叙述，展现人物的性格特点、精神品质。

如何写出人物的精气神(即把人物写“活”)，使人读完作文如见其人、如闻其声，留下深刻的印象。

一、细致观察分析，把握人物性格世上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全相同的两个人。

人的生活经历、行为习惯、思想品质等千差万别，表现在言谈举止上，也各不相同；更不用说年龄、相貌、服饰上的外在区别了。

因此，写作时，要注意观察人物的外貌、语言、动作、神态等，并联系其生活经历，发掘其性格特征。

二、撷取典型事例，展示人物性格写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。

特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。

因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。

三、运用正面描写，刻画人物性格描写是塑造人物形象的主要手段。

在写人的文章中，我们可以根据写作需要，灵活而恰当地运用外貌、语言、动作、心理以及细节描写等描写方法来刻画人物形象，展现人物的个性风采(精气神)。

四、借助侧面描写，烘托人物性格侧面描写尽管不是直接地刻画人物，但有时候恰如其分地进行环境或气氛的渲染，更能巧妙地烘托人物的心理，将人物形象塑造得真实丰满、细腻入微。

另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。

他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。

这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。

总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。

"写出人物精神的作文质量分析"以下是为您生成的一篇“写出人物精神的作文质量分析”，希望能符合您的要求：---写出人物精神的作文质量分析嘿，亲爱的朋友们！今天咱来聊聊写出人物精神的作文这档子事儿。

咱先来说说啥是好的写出人物精神的作文。

就拿我上次看到的一篇作文来说吧，那写的是一个卖水果的老大爷。

作者一开始就描绘了那老大爷的外貌，说他“满脸的皱纹就像那干枯的树皮，一道道深深的沟壑仿佛诉说着岁月的沧桑，但那一双眼睛却格外明亮，透着一股子倔强和坚韧。

”这一下子就让咱在脑子里有了个大概的模样。

然后呢，作者写了一件特具体的事儿。

那天正下着大雨，作者去老大爷的水果摊买水果。

作者问：“大爷，这雨下这么大，您咋还不回家呀？”老大爷一边擦着水果上的雨水，一边笑呵呵地说：“这雨啊，一会儿就停，我多卖会儿，能多挣几个钱，给我那小孙子买个新书包呢！”就这么简单的几句话，把老大爷勤劳、疼爱孙子的精神展现得淋漓尽致。

而且在这过程中，作者还描写了周围人的反应，有人劝老大爷赶紧回家，别淋坏了身子，可老大爷就是不听，坚持守着他的水果摊。

这一来一往的互动，让整个场景都鲜活起来了。

再来说说不好的。

有的作文啊，写人物精神就跟贴标签似的。

比如说写一个勇敢的人，就直接说“他很勇敢”，然后举个例子，啥细节也没有，让人感觉特别空洞。

还有的呢，把人物写得特别完美，一点缺点都没有，这哪像真人啊，简直就是从天上掉下来的神仙，不接地气。

要想写出好的人物精神，咱得仔细观察，抓住那些能体现精神的小细节。

比如说一个人的小动作、口头禅，或者是面对困难时的表情啥的。

就像上面说的那个老大爷，擦水果上雨水的动作，还有那坚定的眼神，都能让咱感受到他的精神。

总之啊，写人物精神的作文，得有血有肉，有故事，有情感，不能干巴巴的。

希望大家以后都能写出精彩的人物精神作文！怎么样，朋友们，我说的在不在理儿？---以上内容仅供参考，您可以根据实际需求进行调整。

如果您还有其他问题，欢迎继续向我提问。

写出人物精神作文讲评
坚韧不拔的探险家。

李毅啊，那哥们儿，真的是个狠角色！大雪封山，别人早就躲家里取暖去了，他就跟个雪人似的，在雪地里摸爬滚打。

你说他图啥？他图的就是那股子劲儿，那种不达到目的不罢休的劲儿！
智勇双全的领袖。

李毅可不止是身强体壮，他脑袋也灵光得很。

有次咱们团队遇到熊瞎子袭击，大伙儿都慌了神，就他，冷静得像块冰，几下子就把那熊给吓跑了。

有他在，咱们心里都踏实！
情感深沉的诗人。

哎，你知道吗？李毅还是个文艺青年。

在野外那么辛苦，他还抽空写诗呢。

那些诗句啊，读起来真是让人心里暖暖的，感觉他这人有血有肉，不是个只知道冒险的糙汉子。

淡泊名利的思想家。

现在的人啊，都想着出名、赚钱，但李毅不一样。

他说啊，成
功不是看你有多少钱、多大名声，而是看你能不能坚持自己的信仰，过自己想要的生活。

这话啊，说得真在理！
不断学习的求知者。

李毅这人吧，就是闲不下来。

写作写出人物的精神1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。

2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。

3.在练习中提升写出人物精神的能力。

2课时第1课时1.引导学生理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。

2.掌握写出人物精神的基本方法。

一、导入新课师：同学们，我们来做个小游戏：猜猜他是谁？老师描述，你们来猜。

有这样一个人，个子不高不矮，有一双黑溜溜的大眼睛，头上戴着一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。

（生：猜不出来）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

（生：猪八戒）为什么同学们猜不出前一句描写的人物，却能猜出后一句描写的人物呢？因为后一句描述了这个人最典型的特征：长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。

此处利用外貌描写突出了猪八戒的外貌特征，这正好符合我们上学期学过的“写人要抓住特点”。

此外我们还掌握了一些常见的人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。

但是我们写人物，除了要抓住其外在特点，还需要写出人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等。

那么,如何在写作中将人物的内在精神刻画出来呢?（板书文题）【设计意图】利用游戏导入和七年级上学期的写作练习衔接，既复习了之前学过的知识，也激发了学生的学习兴趣。

让学生带着问题进入到本次的写作“写出人物的精神”的学习中，有利于激起学生探寻解决问题的方法的兴趣，从而提高学生的学习效率和自主学习能力。

二、习得方法1.回顾课文，掌握方法。

师：我们刚刚学完的第一单元，就有四篇写人的名作，请同学们回顾这四篇课文，看看作者分别展现了人物怎样的精神品质。

预设《邓稼先》展现了邓稼先不计名利、无私奉献的精神品质。

《说和做——记闻一多先生言行片段》展现了闻一多先生潜心于学术研究、不畏艰辛、大义凛然、无私无畏的精神品质。

《回忆鲁迅先生》（节选）展现了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、严于律己、宽以待人的品质。

写出人物的精神作文与点评
嘿，让我给你描绘一下我认识的那个特别的人吧。

他啊，就是那种典型的“不撞南墙不回头”的家伙。

每次遇到
问题，他都是一股脑地冲上去，就像一只无所畏惧的小狮子。

有次
团队项目出了问题，他愣是熬了个通宵，硬是找出了解决方案。

你
知道吗，他那双眼睛，闪烁着坚定的光芒，就像在说，“我能行！”说真的，有他在身边，我都觉得特别有底气。

但你知道吗？他其实也有软肋。

别看他在人前总是一副无所畏
惧的样子，私下里他可是个感性得不得了的家伙。

有一次我们一起
看了一部催泪电影，他那眼泪啊，真的是止不住地流。

当时我还调
侃他，说他是“水做的男人”，他听了也不生气，还自嘲地笑了笑。

那一刻，我觉得他特别真实，特别可爱。

他的幽默感也是一流的。

我们常在一起开玩笑，他总是能冒出
一些让人捧腹大笑的点子。

有一次他假装自己是个算命大师，给我
们每个人算了一卦，结果那些“卦象”都是他提前编好的笑话，我
们笑得前仰后合。

他的幽默不仅让我们感到快乐，也让我们在紧张
的工作之余得到了一丝放松。

但最令我敬佩的，还是他那份坚持不懈的精神。

他从来不会因
为困难就放弃，每次跌倒都会自己爬起来，拍拍身上的灰尘，然后
继续前进。

这种精神，真的让我深感敬佩。

我觉得，有他在的地方，就有一种力量，一种让人无法忽视的力量。

写出人物的精神作文模板人物的精神作文模板。

人物的精神是一种内在的力量，它可以驱使一个人不断前行，不断追求自己的目标和梦想。

在我们身边，有许多充满精神的人物，他们以自己的行动和态度影响着周围的人，成为榜样和典范。

在这篇文章中，我们将以一个充满精神的人物为例，探讨人物的精神是如何影响和激励他人的。

首先，一个充满精神的人物通常具有坚定的信念和执着的品质。

他们对自己的目标和梦想充满信心，不轻言放弃，不被困难和挫折所吓倒。

比如，我们可以以一位成功的企业家为例，他在创业的道路上遇到了无数的困难和挑战，但他始终坚信自己的理念和目标，不断努力，最终取得了辉煌的成就。

他的坚定信念和执着品质激励着身边的人，让他们也坚定自己的信念，勇敢面对生活中的挑战。

其次，充满精神的人物通常具有积极向上的生活态度和乐观的心态。

无论遇到什么困难和挫折，他们总是能够以乐观的心态去面对，积极寻找解决问题的办法。

比如，一位身患重病的病人，虽然身体状况并不容乐观，但他总是能够保持乐观的心态，积极配合治疗，不放弃对生命的希望。

他的乐观态度和积极的生活态度感染着身边的人，让他们也能够从他身上汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。

再次，充满精神的人物通常具有高尚的品德和善良的心灵。

他们乐于助人，乐于奉献，用自己的行动和爱心影响着周围的人。

比如，一位慈善家，他不仅自己捐助了大量的善款，还积极参与各种公益活动，帮助了许多需要帮助的人。

他的高尚品德和善良心灵感染着身边的人，让他们也能够从他身上学到如何做一个善良的人，如何用自己的力量去帮助他人。

最后，充满精神的人物通常具有强烈的责任感和使命感。

他们愿意承担起自己的责任，不逃避困难和挑战，勇敢面对生活中的一切。

比如，一位身为家庭顶梁柱的父亲，他不仅要承担起养家糊口的责任，还要照顾家人的生活和健康。

他的责任感和使命感激励着身边的人，让他们也能够从他身上学到如何做一个负责任的人，如何承担起自己的责任。

总之，人物的精神是一种内在的力量，它可以影响和激励他人，成为他人的榜样和典范。

部编版七年级下册课本同步作文写作指导七下第一单元写出人物的精神【技法大餐】人跟人不仅容貌、长相、身材等外形各异，而且个性、气质等也迥别，比如，同样是遇到意想不到的急事，有人坦然面对，有人躲闪回避，有人犹犹豫豫、不置可否，看看，差别还不小。

作文中写人追求形神兼备——“形”是指容貌、神态、衣着、身材和姿态等，彰显其外在特点；“神”是灵魂，是内在精神，体现为一个人的思想、气质、品格、个性等。

人的精神并不能独立存在，必须通过人的一言一行、一举一动表现出来。

所以，提炼人物精神，须得从观察人物言行出发；表现人物精神，落脚到写好人物的言行举止上。

01观察时别忘“提炼”动笔就能写出人物的精神，前提是功在平时，心中有“人”。

日常生活中，要认真观察生活中的人和事，加强分析、总结和提炼。

比如，对某个人，要提炼出他（她）的个性、品格，不妨揣摩他（她）在大事、难事面前的表现，不妨比较他（她）一贯的做法，不妨分析他（她）说的和做的是否一致，不妨看看面临同样的事他（她）和别人做法的区别……注意对个人的言行举止、所作所为进行分析、比较，进而提炼出比较准确的个性、品格，给他们画好“像”，这样，写起来就有源头活水，水到渠成。

02写作中别忘“细描”事要靠人做，事中显个性，所以我们说，记事与写人密不可分。

用事情来来彰显人物个性、刻画人物形象是写作的必由之路。

写人的文章，一方面要聚焦人物个性品质，精选典型材料；另一方面，叙事过程中，要选好细节、写好细节——因为，最能凸显人物内在品质和精神追求的，常常是典型细节。

人物细节描写，包括外貌、语言、动作、神态和心理等方面的“细微末节”；生活细节，包括细小情节、细小场景、细小物件等——它们看似不起眼，但能收到以小见大、以少胜多的效果。

例如，《爱在细微处》一文在记叙了文化程度不高的父亲为“我”报听写的经历：【例1】（爸爸报听写过程中）突然间，我发现了太多陌生的词语。

“停！”我不耐烦地厉声喝道，一把抓过了词语卡片，与我的听写纸核对着，怎么有这么多的不同啊？原来，是他读错了音。

七年级下册语文写出人物的精神教学设计教学目标：1.通过“辨析气质，明确内涵”活动，引导学生明晰“人物精神”的内涵。

2.通过“链接课文，范本名家”活动，引导学生发现“选典型事例、抓细节描写”的方法。

3.通过“情境练习，写作热身”活动，指导学生在指定情境中运用写作支架尝试微型写作。

教学重点：1.引导学生学会“选典型事例，抓细节描写”的写作方法。

2.指导学生在指定情境中运用写作支架尝试微型写作。

教学难点：指导学生通过小组合作交流发现并积累写作素材，运用写作支架尝试微型写作。

教学过程活动一、辨析气质，明确内涵（一）赏图片，辨气质师：有人说：“你的气质里，藏着你读过的书，爱过的人，走过的路。

”今天老师准备了两幅图片，图片里是两个同时代的大诗人，想请同学们分辨一下他俩的气质里藏着什么？屏显（李白与杜甫的图片）：预设：生1：第一张图片里是李白，他的气质的浪漫飘逸的。

生2：第二张图片里是杜甫，他的气质是深沉忧郁的。

师：你是通过观察哪些细节作出的判断？预设：生1：第一张图片里面是李白举杯邀明月的场景，李白是“酒中仙”，“李白斗酒诗百篇，天子呼来不上船”，酒是一个很明显的信息，而且“举杯邀明月，对影成三人”也是李白的名句。

师：原来你是通过“李白爱喝酒，酒后诗百篇”这个典型事件得出的结论。

（板书：典型事件）生2：第二张图片里的杜甫眉头紧锁，神情严肃，双目望向远方，若有所思，这很符合杜甫诗歌中表达的忧国忧民。

杜甫晚年生活漂泊动荡，图片中的人物脸颊凹陷，很清瘦，也能看出生活的艰辛。

师：原来你是通过观察人物的神态、外貌来得出结论的。

（板书：外貌、神态）（二）析成语，明内涵师：同学们说得特别好，气质虽然是一种内在精神状态，但它会通过人物的典型事件、外貌、神态等外显出来，只要我们细致观察，就能判断出来。

（板书：外在特点、内在精神）请同学们看两组词语，请大家分辨一下，这些成语哪些表示外在特点，哪些表示内在精神？屏显：①骨瘦如柴、唇红齿白、大腹便便②面红耳赤、眉开眼笑、含情脉脉③鞠躬尽瘁、兢兢业业、一丝不苟④手舞足蹈、左顾右盼、支支吾吾预设：生1：“鞠躬尽瘁、兢兢业业、一丝不苟”是描写人物内在精神的词语。

部编版初中语文七下第一单元：作文写出人物的精神单元要求1.抓住典型细节来表现人物的精神风貌。

2.运用对比、烘托、正侧面结合等写作手法来揭示和突显人物精神的作用。

3.借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。

写作指导本单元的作文训练是在七年级上册第三单元“写人要抓住特点”的基础上进行的，是刻画人物由表及里的挖掘，重在表现人物的精神品质。

“写人要抓住特点”主要侧重于“形”，是对人物进行素描，而“写出人物的精神”则侧重于“神”，是一种意会。

二者之间有着一定的联系，无论是突出人物特点，还是人物精神，都必须借助具体的事例。

突显人物精神，还需要借助一定的表现手法，比如正侧面结合、欲扬先抑等。

要写出人物的精神，重要的是要弄清楚什么是“人物精神”，像“苗条”“魁梧”等词是突出人物的外貌特征的，“摇头晃脑”“左顾右盼”等词是表现人物动作的，这些都不在“精神”的范畴。

人物精神包括人物的性格、品质、气质、个性等，比如开朗乐观、风趣幽默、善良无私、舍己为人、温文尔雅、吃苦耐劳等。

那么，如何表现一个人的精神呢？首先，可以抓住典型细节来表现人物的精神品质。

细节就是事物、人物在细小环境、细微之处的表现。

可以说，细微之处显精神。

眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。

画眼睛，就是要把人物眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。

怎样才能“画”好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和内心变化。

比如鲁迅写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。

比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则或是饱经沧桑，或是平和慈祥，或是睿智深邃。

刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人则眼光躲躲闪闪、游离不定……一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。

行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。