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第二十三课学校里边有邮局吗一、教学重点1.课文2.语法方位词存在的表达：汉语的存现句二、教具一张表示方位的示意图，也可以是一张交通图，标明上北下南，左西右东。
三、教学要求通过课文讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说，让学生学会问路，学会表达什么地方有什么单位(学校里边有邮局吗)，什么单位在什么地方(博物馆在哪儿)。
四、教学提示1.老师在教方位词时，可伸出右手表示“右”，伸出左手表示“左”，指着头顶表示“上”，指着地下表示“下”，指着面前表示前”，指着背后表示“后”。
指着窗外或门外表示“外”，指着教室里表示“里”，等等。
然后根据板书或学生所写的这些方位词进行读、说练习，直到学生能按照老师的指示把这12个方位词都准确地说出来。
然后再根据实际情况练习句型。
2.在进入课文之前，可以根据我们教室或学校里边的情况进行练习，这样让学生有亲近感。
一般来说，多数学生经过一个月的生活学习，对学校的方位和一些基本设施差不多已经熟悉了，所以，老师可以根据实际情况引入课文。
当然，如果有一张醒目的示意图，示意图再画得色彩漂亮一点儿，效果会更好。
例如:老师：学校里边有邮局吗?有银行吗?有商店吗?有图书馆吗? ……老师：在哪儿?银行在哪儿?商店在哪儿?图书馆在哪儿？……老师：图书馆东边儿是什么地方? 足球场东边儿是什么地方？……老师：邮局/足球场/银行/图书馆/离这儿远吗?课文（一）这几个句子操练完以后，可以问一个比较熟悉的学生(你应该知道他住哪儿): 老师: A，你的宿舍在哪儿学生：我的宿舍在五楼/六楼/十四楼。
老师：十四楼在哪儿?学生：十四楼在教学楼的西边。
在留学生食堂的东边。
老师：离这儿远不远?有多远?学生：不远。
/很远。
/大概有五六百米。
……老师：怎么走?学生：从这儿一直往西走。
马路左边有一座白色的大接，那就是十四楼。
这样就自然引入了课文（二）。
这样引人，结合本学校本教室的地形地物，学生比较易于辨别清楚东西南北的方位，然后进入课文就可能比较容易了.初级阶段，只要学生憶得了句子的语义，就会知道句子的用途，就要尽快投入操练，而不要花费时间过多地去讲解这个句子体现的是什么语法，待学生有了实际的路感，知道了这一课讲的是什么以后再简单归纳一下就可以了，老师们当然知道哪一课讲的是什么语法，但是我们一再强调的是，我们只是在一定语法结构的支撑下-引导学生学习操练一个个有用的句子，而语法就隐含在这些有具体语义、有一定交际价值的活的句子中，这就达到了我们的教学目的。
第三课去邮局怎么走课后作业一、写汉字二、组词路：空：邮：包：信：算：方：门：窗：护：三、填写动词例如：学习汉语1．包裹 2．信 3．邮票 4. 护照四、选词填空1．请问，去邮局走？（什么怎么）2．邮局这儿远吗？（离从往）3．从这儿一直前走就是银行。
（离从往）4．邮局超市的旁边。
（是在有）五、给括号中的词选择适当的位置1．今天A 下课以后B 我C取钱D。
（去）2．下课以后我A打算B骑自行车C银行D。
（去）3．A银行B我的宿舍C特别D近。
（离）4．一直A走，B在第二个十字路口C左 D拐。
（往）六、组句1．走邮局怎么去？2．远银行这儿吗离？3．一家附近学校超市有。
4．以后下课钱我银行取去。
七、用括号中的词语完成会话1．A: 明天我们一起去看电影吧！B: 好，。
（正好）2．A: 明天你想做什么？B: 。
（然后）3．A: 请问去医院怎么走？B: 。
（一直）4．A: 你们班有多少学生？B: 。
（大概）5．A: ？（打算）B: 我在家休息。
八、完成会话A：？B：今天下午我要去邮局取包裹。
A：？B：包裹里边是朋友给我寄的礼物。
A：？B：我打算下午两点去。
A：！B：那太好了。
九、根据实际情况回答问题1．学校附近的邮局在哪儿？去那儿怎么走？2．在邮局你可以做什么？3．从教室回你的宿舍怎么走？4．下课以后你回宿舍做什么？十、综合填空今天下午我要去邮局(1) 包裹，里边是妈妈(2) 我寄的礼物。
爱子说，邮局 (3) 学校很近。
从学校东门出去(4) 右拐，然后(5) 往前走，在第一个十字路口往右(6) 。
我知道那儿有一(7) 饭馆儿。
爱子告诉我，饭店的对面(8) 一家超市。
邮局就(9) 超市的旁边。
今天下课以后爱子正好要去邮局买纪念邮票，我们(10) 一起去。
