1绿叶的梦

绿叶的梦6篇嗨！我是一片叶子，生活在一棵青松哥哥的身上。

生存在这里的我十分幸福。

早上一醒来就听见杜鹃姐姐清脆悦耳的啼鸣；下午可以和鹿弟弟玩捉迷藏；晚上风爷爷唱着催眠曲伴我入眠。

好景不长。

一天下午，只见一群青松哥哥称为“人”的怪物闯入森林。

他们砍的砍，伐的伐，原本一切的和谐景象就这样被摧毁了，而我身处的家也在呻吟中倒下了。

一阵风吹来，满身伤痕的我飞上了天，飘向了这浩瀚无边的大千世界。

不记得飘荡了多久，只记得当我醒来时正位于一个灰蒙蒙的城市上方。

这时，风停了下来，我坠落在一位长胡子老板的肩上。

四周弥漫着废气的臭味，抬头一看，几杆直插云霄的烟囱傲然挺立，看得出臭味就是从这里发出来的。

听这几位商人说，他们还将要造出更多的机器！又是一阵风，我再次飞上了天，这次落的地方可比上次好多了。

我来到了一片无边无际的沙漠。

这里漫山遍野都是金灿灿的沙子，偶尔几处有一丝丝绿意。

远处，隐约有几个人在做着什么，我飘近一看，原来是几名义工在植树。

他们流出的汗水可以浇灌树木，他们付出的艰辛可以种满整个沙漠！我不明白，美好的城市里到处都是乌烟瘴气，恶劣的沙漠中却透露着一丝丝盎然春意。

两个截然不同的环境到底让我明白了什么？这是一片绿叶的梦。

绿叶的梦二:一片绿叶的梦虽是小小的绿，但它也有长成树的抱负题记叶，我是一片绿叶，我虽没有枫树那样高大，也没有玫瑰那样芬芳。

我就是我一片小小的绿叶。

我是生长在高高的大树上，同成千上万的同类一样，我们虽没有功成名就，但我们也有着完美的生活。

可我不甘，我不甘过这样枯燥无味的一生，‘王侯将相宁有种乎！’难道树生来就是那样高大吗？难道不是由一叶嫩芽长成参天大树的？我虽是一片小小的叶，但我始终相信我也将成为大树，我拥抱着阳光，吮吸着清风……秋天，那冷风吹来，我不甘地飘落，我痛苦地哭着，“为什么！为什么我连根小小的枝条也长不出！”我哀叹着，每天早上叶片上的晶莹的露珠是我哭泣的泪水。

秋天也被那满天的雪花赶走，我躺着，任凭寒风怎样吹弄我，我围着树旋绕，雪悠然而下。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：1 绿叶的梦
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，设计上体现以下几点：
1.继续进行自主识字，提高学生联系上下文理解词语的能力。

2.让学生充分、自由地读，把朗读、理解和感悟结合起来。

抓住描写孩子们在大自然里与绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。

3.培养学生热爱大自然的情趣。

教学目标：
1.帮助学生会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9 个生字，会认“粱、
瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、祛痰止渴”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第五自然段。

3.引导学生抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会绿叶带给孩子们的乐趣，
感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。

重难点分析：
教学重点：
课文 2—6 自然段，抓住课文的重点部分，理解感悟课文内容。

教学难点：
抓住描写孩子们在大自然里与绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。

课前准备：
1.生词卡片。

2.挂图。

3.树叶标本。

教学过程：
””，。

第一单元人与自然单元目标:1、本单元要求随文识字24个，会写字27个。

2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3、引导学生抓住课文重点内容，理解课文所表达的思想感情。

4、培养学生有重点地讲述自己经历的有趣的、难忘的事情。

单元重点：按要求掌握本单元的识字写字任务。

抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

单元难点：学习把事情的重点部分写具体、写生动。

1 绿叶的梦【内容简析】在这篇课文中，作者描述了自己的童年生活，重点记叙了与小伙伴们在启蒙老师的引导下，到大自然里采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的过程，表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

【设计理念】让学生充分地、自由地读，把朗读、理解和感悟结合起来。

【教学目标】1.认识“粱、瓢、搜”等生字，会写“汇、岗、戒”等字以及课文中由会写字组成的词语。

2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

【重点难点】重点：抓住关键语句理解感悟课文。

难点：体会文中作者的思想感情。

【教具准备】幻灯片【教学时间】两课时。

【教学过程】第一课时预习提纲：1、自学生字：音、形、义、组词、同音字、形近字2、多音字“着”、“搂”、“薄”、“磨”、“强”3、通过查工具书和联系上下文理解不懂的词语。

4、收集本课的近义词、反义词。

5、熟读课文，概括段意，概括全文主要内容。

6、搜集树叶，制作标本或做成树叶贴画；还可以查阅资料，搜集有关树叶的知识。

教学过程：一、明确单元学习任务：1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、浏览“单元导读”：这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？3、交流体会：①汇报“读懂了什么”。

②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。

《绿叶的梦》教案范文一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《绿叶的梦》的主要内容和情节。

学生能够掌握和运用课文中的关键词汇和句型。

1.2 技能目标学生能够提高阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

学生能够通过思考和讨论，培养批判思维和创造力。

1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。

学生能够培养对梦想和努力的积极态度。

二、教学重难点2.1 教学重点课文《绿叶的梦》的主要内容和情节的理解。

课文中的关键词汇和句型的学习和运用。

2.2 教学难点对课文中的隐喻和象征的理解和解读。

对课文中的情感和价值观的深入理解。

三、教学方法3.1 讲授法教师通过讲解和解释，引导学生理解课文内容和情节。

教师通过提问和回答，引导学生思考和讨论。

3.2 互动法教师通过提问和回答，与学生进行互动，检验学生的理解程度。

教师组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学过程4.1 导入教师通过引入自然环境的话题，引起学生对课文《绿叶的梦》的兴趣。

教师通过提问，引导学生思考自然环境的重要性和保护意识。

4.2 课文阅读教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言和情感。

教师指导学生理解课文内容和情节，解释其中的隐喻和象征。

4.3 讨论和思考教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

教师引导学生思考和讨论课文中的情感和价值观，以及与现实生活的联系。

五、作业布置学生回家后，完成对课文《绿叶的梦》的阅读理解和思考。

学生可以选择一个自己感兴趣的环境问题，进行研究和探讨，准备在下节课上分享。

六、教学评估6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和小组讨论的积极性。

评估学生对课文内容和情节的理解程度。

6.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括阅读理解和对环境问题的研究。

评估学生的思考和分析能力，以及对课文情感和价值观的理解。

七、教学反思7.1 课堂效果评估反思课堂教学的效果，包括学生的参与度和理解程度。

绿叶的梦课文原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学资料、初中资料、高中资料、大学资料、文言文、中考资料、高考资料、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school materials, junior high school materials, senior high school materials, university materials, classical Chinese, senior high school examination materials, college entrance examination materials, synonyms, antonyms, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!绿叶的梦课文原文及赏析《绿叶的梦》记叙了作者和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述绿叶的知识和趣闻，表达了作者对童年时代快乐地生活和有益活动的留恋之情。

[绿叶的梦课件]绿叶的梦绿叶的梦篇(1):《绿叶的梦》阅读答案绿叶的梦我的童年,是在大自然里长大的.高粱秆剥开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾(niǎn)磨、盆碗;柳条、苇叶做笛子,葫芦瓢(piáo)做船,荷叶当伞。

①一双小手创造了多少可爱的玩具!然而,最使我着迷的还是绿叶.我永远感激我的启蒙老师.除读书以外,老师还教我们搜集标本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述它们的知识和趣闻.那真是令人愉快的活动.星期天,我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子.爬大树、钻丛林,欢乐的笑声了觅食的小鸟.篮子里装满了各种绿叶,嬉笑,打闹,把元宝树叶串成项链,用金黄色的菟(tù)丝子草做成戒指和手镯(zhuó),豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿。

②在旷野的课堂里,绿叶和野花组成我们生活的乐谱.我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险.我们常常意外地发现鸟蛋,但也少不了刺伤手脚.毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕.秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们.我们背着筐,扛着筢(pá),奔跑着,欢呼着,搂树叶积成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子.鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐.那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的。

③——陈列开来.老师让我们观察并讲述这些叶子.羽状的山扁豆叶子可当茶,除痰止渴□垂柳叶子长如丝□解酒毒□治皮癣□桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼。

④祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里.1、“汇拢”的“拢”用音序查字法先查音序____,再查____.“拢”在字典里的解释有：①梳理;②总合;③收拢;④靠近.这里应该选第____种解释.2、“筢”是搂树叶、柴草的工具,多用竹制,一端有齿.你还知道的农具有____,与它有关的一句诗是：______________________________.3、用“____”在文中方括号里选择正确的读音(两处)和最合适的词语(两处).4、在文中“□”里填上合适的标点.5、文中有四处省略号,请选择其中的两处,现在下列“○”里标出相应的序号,再联系上下文,各续写一例,注意句式与前面的要相似.○___________________________○_________________________6、这与本学期我们学过的课本中的学习习惯“_______________________”不谋而合,《古今贤文读书篇》中的“______________________”也说明了这个道理,这还让我们想起了陆游的诗句“纸上觉来终觉浅,______________”.7、为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷________________________________________________________ 参考答案1、“汇拢”的“拢”用音序查字法先查音序_ l_,再查_ong__.“拢”在字典里的解释有：①梳理;②总合;③收拢;④靠近.这里应该选第__4__种解释.2、“筢”是搂树叶、柴草的工具,多用竹制,一端有齿.你还知道的农具有_锄___,与它有关的一句诗是：纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西.3.4. 羽状的山扁豆叶子可当茶,除痰止渴;垂柳叶子长如丝,解酒毒、治皮癣;桑叶清热明目,治手脚麻木5. (3)田野里的花开了,有红的、黄的、粉的、紫的。

《绿叶的梦》教案深度解教材：《绿叶的梦》中作者通过回忆儿时收集树叶、制作树叶标本等童年生活，表达了对大自然的热爱和对童年的眷恋之情。

选编这篇课文的目的，一是让学生通过想象感受作者不一般的童年，激发对大自然及生活的热爱；二是学习作者如何把重点部分写具体，如何表达自己的思想感情。

课文第二至六自然段是文章的重点部分，将儿童的天性表露无遗，画面感比较强烈，易激起学生阅读的兴趣。

要求学生通过文字体会作者的快乐是教学的难点。

因此，教师可以通过让学生回忆自己的童年趣事引入课题，引导学生带着课文泡泡框中的问题多读。

另外，教师要借助多媒体让学生了解课文中提到的植物及其叶子的形状，激发学生学习的兴趣，帮助学生理解课文内容，体会作者在大自然中的童年生活的快乐。

最后，引导学生联系自身生活实际进行讨论交流，引起学生对作者儿时生活的向往，激发学生产生到大自然中探究的兴趣。

知识与能力：1、会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，掌握“启蒙、搜集、汇拢、记忆、洋溢”等词语，积累多音字“磨、着、搂、薄”。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文第五自然段。

3、抓住重点词句，感受作者童年时的快乐生活，激发学生热爱大自然的感情。

突破重难点：重点：抓住课文内容，体会作者所表达的感情。

突破方法：引导学生抓住“绿叶”这一线索，通过反复阅读，概括出每一个自然段的段落大意。

合理利用多媒体，图文结合，进一步感知课文内容，从而体会作者童年生活的快乐。

难点：理解绿叶的梦是什么样的梦。

突破方法：针对课文第三至五自然段，通过反复诵读，引导学生联想，在概括出作者采集绿叶的收获的同时，想象作者描绘的画面，感受作者的快乐。

教法与学法推荐：教法：利用引导阅读法指导学生多读，理解课文主要内容，体会课文感情。

采用多媒体教学法展示相关的图片信息，激发学生学习的兴趣。

学法：通过反复朗读法熟悉课文内容，运用联想法，想象作者描绘的画面，进而体会作者热爱大自然的感情，师生齐准备：教师：生字卡片、相关的植物叶子图片。

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文S版1.绿叶的梦【教学目标】一、知识与技能认识本课9个生字，会写9个生字。

二、过程与方法引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

三、情感态度和价值观通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

【教学重点】抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

【教学难点】边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

【教学方法】演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、相关视频。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1.播放视频歌曲：《童年》2．同学们，每个人都有许多童年的回忆，童年的生活多姿多彩，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》。

3.作者简介：葛翠琳，1930年2月25日生于渤海边河北省乐亭县，燕京大学社会学系毕业。

她的作品很多，其中《野葡萄》、《少女与蛇郎》、《采药女》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》都非常有名，她的第一本童话集《巧媳妇》，首印14万册。

经历了半个世纪的风风雨雨，她坚持写童话至今，20世纪50年代小读者称她长辫子姐姐，后来叫她阿姨，现在小朋友们都叫她奶奶了。

小朋友们都非常喜欢她的书。

小读者喜欢她的书，是她最高兴的事。

二、初读感知1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

2.标出自然段序号，画出本课的生字、词。

3.出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

指导“戒”和“刺”的写法；4.出示生词：汇拢土岗戒指乐章记忆酸枣尖刺陈列解毒祛痰（1）开火车读词语，齐读词语。

（2）同桌之间互读，互相检查记忆情况。

6. 再读课文，说说作者童年有什么美好的回忆？（老师教我们采集树叶做标本，并讲述他们的知识和趣闻。

）三、精读感悟1.自由读课文思考：每个自然段讲了什么内容？哪几个自然段是讲同一个意思的？2.学习第一自然段。

1 绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。

高粱杆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞······一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。

除了教我们读书以外，老师还教我们收集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述他们的知识和趣闻。

那真是令人愉快的活动。

星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。

爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。