《鱼》练习题

一、单选题1. 生活在水中的生物多种多样。

下列选项中的动物生活在水中而不是鱼类的是（）A．中华鲟B．鲢鱼C．带鱼D．白鳍豚2. 鲫鱼不断地用口吞水，由鳃孔排出水，其意义是（）A．水里的食物随水流入口中，便于取食B．使鱼的体温保持平衡C．吞入新鲜水，保持体内外水分的平衡D．水中氧与鳃丝中的血液中二氧化碳进行气体交换3. 观察鱼的外形，请指出鲫鱼侧线是图中的（）A．①B．④C．⑤D．⑥4. 关于鱼类,下列说法不正确的是A．鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分B．只靠鳍,鱼便可以完成水中的各种运动C．长期过度捕捞和水污染使鱼类的生存面临严重威胁D．鱼离开水很快会死亡是因为鰓丝黏连,无法呼吸5. “莲叶何田田，鱼戏莲叶间”，为小鱼游泳提供主要动力的是（）A．身体两侧的侧线B．鱼骨的支撑作用C．尾部和躯干部的摆动D．鳞片产生的黏液6. 下列关于鱼的说法，错误的是（）A．海马、泥鰍和黄鳝都是鱼B．大多呈流线型，有利于减少运动时受到的阻力C．体内无脊柱D．体表常有鳞片覆盖，起保护身体的作用7. 生活中，有很多动物被称为“鱼”。

下列哪种是真正的鱼类（）A．鲍鱼B．鳄鱼C．鲨鱼D．鲸鱼8. 下列动物中，属于鱼的是（）A．鳄鱼B．娃娃鱼（大鲵）C．鲸鱼D．带鱼9. 下列动物；生活在淡水中的是（）A．中华鲟、草鱼、鳙鱼B．银鲳、鲫鱼、带鱼C．鲤鱼、鲨鱼、鲢鱼D．鳄鱼、青鱼、黄鱼10. 去菜场买鱼，可以通过仔细观察来辨别鱼的新鲜程度。

下列方法比较科学且可行的是（）A．观察鳞片是否完整B．观察鳃丝颜色是否鲜红C．观察体表是否湿润D．触摸鱼身体软硬程度二、填空题11. 分析下列生物，请回答有关问题：① 章鱼② 鳄鱼③ 鲍鱼④ 鲨鱼⑤ 桃花鱼（桃花水母）⑥ 甲鱼（鳖）属于软体动物的是_____________，属于鱼类的是____________，属于腔肠动物的是_____________，属于爬行动物的是______________，上述动物的身体结构都适应其____________的环境。

《1.4 鱼》练习一、选择题（共22分）1.活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的（）A. 毛细血管丰富B. 静脉血管丰富C. 大的血管丰富D. 动脉血管丰富2.鱼类大多生活在水中，具有适应水生生活的特征。

下列不是鱼类适应水生生活的形态结构特征是（）A. 用鳍游泳B. 身体呈流线型C. 用鳃呼吸D. 身体背部有脊柱3.鲫鱼游泳时的动力主要来自（）A. 胸鳍和尾鳍的摆动B. 躯干和尾部的左右摆动C. 尾鳍的摆动D. 所有鱼鳍的协调摆动4.下列动物中属于鱼类的是（）A. 海马B. 鱿鱼C. 章鱼D. 鲸鱼5.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现“浮头”现象，甚至死亡，其主要原因是（）A. 水中缺少食物B. 水中微生物过多C. 水中缺氧D. 水质容易变坏6.同学们在童年时期大都有过捉鱼的经历，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故．鱼体表黏液的作用是（）A. 防止人类捕捉B. 减少运动阻力C. 保持鱼体表湿润D. 辅助呼吸7.在冬季，人们在冰面凿冰捕鱼利用的原理是在冰孔处（）A. 光线足B. 食物丰富C. 氧气多D. 水温高8.小明的妈妈到菜市场去买鱼，为了买到物美价廉的鱼，她决定买一条刚刚死去的。

在许多死亡的鱼中，挑出新鲜鱼的办法是挑选（）A. 鳃丝颜色鲜红的B. 体表湿润的C. 鳞片完整的D. 体表无伤的9.在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”是（）A. 草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼B. 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C. 鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼D. 鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼10.活鱼的鳃是鲜红的，这是因为鳃丝内含有丰富的（）A. 动脉B. 静脉C. 毛细血管D. 氧气11.水中的氧进人鲫鱼体内的途径是（）A. 水→口腔→鳃→血液B. 水→鼻腔→鳃→血液C. 水→鳃→血液→口腔D. 水→口腔→血液→鳃12.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中最关键的是（）A. 鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳B. 鱼必须在水中繁殖C. 鱼的体形与水中生活相适应D. 鱼有鳞片13.小孙同学家养了五条漂亮的金鱼。

《鱼我所欲也》练习一、基础知识１．本文出自，作者，时期鲁国人，是家思想的代表人物。

还学过他的文章。

“四书”：。

２．给下列加粗字注音：所恶．（）一箪．食（）一豆羹．（）蹴．（）苟．得（）不屑．（）３．指出下列句子中的通假字，并说明其词义：乡为生死而不受所识穷乏者得我与？万钟则不辩礼义而受之故患有所不辟也。

４．解释下列句子中加粗的字词：⑴二者不可得兼．．⑵如使．．人之所欲莫甚．于生⑶此之谓失其本心．．⑷贤者能勿丧．耳⑸故患．有所不辟也⑹呼尔．而与之⑺蹴尔而与之⑻万钟．．于我何加．．焉⑼故不为苟得．．也⑽是亦不可以已．乎⑾乞人不屑．．也⑿由是则生而有不用也⒀妻妾之奉．⒁非独贤者有是心也５．解释下列多义词：与：所识穷乏者得我与．？于：所欲有甚于．生者是：非独贤者有是．心也蹴尔而与．万钟于．我何加焉是亦不可以已乎而：呼尔而．与之由是则生而．有不用者６．下列句子中加点的“之”的用法不同的项是（）Ａ．此之谓失其本心Ｂ．为宫室之美，妻妾之奉Ｃ．使人之所恶莫甚于死者Ｄ．退而甘食其土之有７．下列“而”字用法不同类的一项是（）Ａ．舍鱼而取熊掌也Ｂ．由是则可以辟患而有不为也Ｃ．乡为身死而不受Ｄ．呼尔而与之８．下列各句中加点的“得”含义相同的两项是（）和（）Ａ．所识穷乏者得我与？Ｂ．得之则生，弗则得死。

Ｃ．得道多助，失道寡助。

Ｄ．因得遍观群书。

９．选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子（）Ａ．故不为苟得也Ｂ．所识穷乏者得我欤Ｃ．则齐荆之欲不得行于二国矣Ｄ．得之则生，弗得则死11．将下列句子译成现代汉语。

⑴非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。

⑵万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。

⑶二者不可得兼，舍生而取义者也。

⑷乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

⑸如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？二、理解课文１．填空：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

”中的“是心”是指什么？“此之谓失其本心。

”中的“此”指什么？“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么？文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？２．本文的中心论点是什么？用原文回答：３．《鱼我所欲也》中出现的成语有：由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：５．孟子认为能做到舍生取义的人是：６．孟子认为失其本心的行为是：７．在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？９．文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：１０．文中所指的比生命更可贵的东西是指，比死亡更可怕的东西是指11．本文使用了哪些论证方法，试举例。

《鱼我所欲也》重点题及答案一.文学常识本文作者,字,是时代邹国人,是思惟家.教导家,《》是儒家经典之一.二.【书下注释】苟得：如使：丧：豆：呼：蹴：万钟：何加：已：【通假字】①故患有所不辟也②所识穷乏者得我与③所识穷乏者得我与与通④乡为身故而不受三.重点问题1.第一段第一层：写法（利益.感化）（作者开首写鱼和熊掌的目标是什么？）2.第一段第二层：应用什么论证办法？得出什么结论？目标是什么？3.第二.三段：重要应用了什么论证办法？目标是什么？4.第三段：孟子擅长辩论,他的说话富于文采和蔼势.本文就采取大量的排偶句,充分表达本身的不雅点.尤其是选段的结尾用“乡为……今为”组成排比句式,请剖析在文中起什么感化？四.拓展题1.“舍生取义”的实际意义（性命是珍贵的,你怎么对待孟子“舍生取义”的不雅点？）2.本文重要阐述了“舍生取义”的道理.作为21世纪的中学生,你如何懂得这个“义”字？3.孟子的“舍生取义”和“酷爱性命”抵触吗？五.写法题（必定留意联合原文必须要写原文）1.孟子爱好应用比方,把道理说得深刻浅出.活泼有味.联合原文内容说说如许写的利益？2.文中还大量应用了比较的手段,联合文章内容剖析其感化.3.爱好应用排比的修辞手段,联合第三段内容说说如许写有何利益？答案三.1.比方论证,类比推理.以生涯常理为喻,以“鱼”喻“生”,以“熊掌”喻“义”,以鱼和熊掌的弃取类比生和义的弃取,天然引出论点“舍生而取义”,使道理活泼形象,深刻浅出,由此及彼,天然明晓.2.正反比较论证,解释有比生更重要的“义”,有比逝世更让人厌恶的“不义”.得出结论人人都有舍生取义之心,只不过贤者能不为迷惑,不为势屈,无论什么情形下都能保持舍生取义之心.目标是鼓励人们保持舍生取义之心.3.应用了举例论证.比较论证的办法.以行道之人.乞人不受“嗟来之食”的正面论证;以“不辩礼义”而受“万钟”俸禄的不和论证,目标是解释“义”的重要性,“本意天良”的损掉是一个渐变的进程,从而论证了“舍生取义”这一中间论点.4.写了一些人在穷困危机的情形下可以谢绝他人的施舍,而在和安然定的社会情形中却财迷心窍的事实,凸起了这种现象的轻微性,惹人沉思,表达了孟子对财迷心窍这种做法的果断否认,从不和说清晰明了“义”的损掉是渐变的进程,应以“义”为重,再次印证了“舍生取义”这一中间论点.加强了文章的气概和雄辩力气.四.1.(1)人的性命虽然是珍贵的,但为了保持公理,为了保持真谛,人有时也须要自动废弃性命,即“舍生取义”.（文天祥.谭嗣同) (2)实际生涯中,我们面对各类迷惑时,可以或许做到不为利所动,面对利与义的考验时,大胆地选择保持本身的做人原则.（邓稼先.徐本禹）2.*能无所畏惧.为公理事业而献身.做与国与平易近与人有益的事等.面对各类迷惑时,可以或许做到不为利所动,面对利与义的考验时,大胆地选择保持本身的做人原则.（社会上的哥们义气是与小集团小我私利相干的江湖义气与本文的“义”不合.）3.不抵触.孟子主意的“舍生取义”是指在“生”和“义”产生抵触冲突时做此选择,要保持“本意天良”,大胆践行“舍生取义”,并不是不器重性命.“舍生取义”是从人格庄严角度来教导人们不克不及财迷心窍,不克不及屈从于险恶权势.“酷爱性命”是从人生立场角度来告知人们要酷爱性命,不克不及虚度时间,要用有限的性命创造无穷的价值.五1.以生涯常理为喻,以“鱼”喻“生”,以“熊掌”喻“义”,以鱼和熊掌的弃取类比生和义的弃取,天然引出论点“舍生而取义”,使道理活泼形象,深刻浅出,由此及彼,天然明晓.2.把鱼与熊掌比较,把生与义比较,把重义轻生的人与贪利忘义的人比较,把“乡为”与“今为”比较,如许互比拟较,道理说得加倍清晰,给人的印象特殊深刻,加强了文章的说服力,有力的论证了“舍生取义”的中间论点.3.第三段应用排比的修辞,“乡为”和“今为”,凸起曩昔能做到舍生取义,如今却财迷心窍,解释“义”的损掉是渐变的进程,应保持本意天良,有力地论证了中间论点“舍生取义”.增长说话气概和雄辩力气.（留意联合原文,必定写出原文）。

《鱼我所欲也》练习题及答案发表时间：2010-1-15 14:33:52《鱼我所欲也》习题集（后面附答案）（一）阅读下面两段文言文，回答文后1-4题。

（10分）鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。

下同)也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是@$也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

1．解释下列加点词语在文中的意思。

(1)故不为苟得也苟: (3)如使人之所欲莫甚于生如使：(3)所恶有甚于死者恶： (4)留取丹心照汗青汗青：2．翻译下列句子。

(4分)(1)二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

(2)非独贤者有是心也。

3．诵读下列句子时，每句至少应有一处停顿，请用“/”把这一处停顿标示出来(1)是故所欲有甚于生者 (2)山河破碎风飘絮4．请摘录原文申的语句，填写下表。

(5分)篇目体现中心(或主旨)的句子共同的追求《鱼我所欲也》《过零丁洋》（二）阅读下面两段文言文，回答文后5-8题。

（10分）（甲）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

——（节选自《鱼我所欲也》）（乙）晏子谏景公景公①之时，雨雪三日而不霁②。

公被狐白之裘，坐堂侧陛③。

晏子入见，立有间。

公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。

《鱼》同步习题【练基础】一、选择题1、无脊椎动物区别于脊椎动物的特征是( )A、卵生B、变温C、无附肢D、无脊柱2、下列淡水鱼中，不属于四大家鱼的是( )A、青鱼B、草鱼C、鲤鱼D、鲢鱼3、(2014·东莞质检)在观察活体鲫鱼时，最好能按照一定的顺序逐项进行，以下哪项观察顺序比较好( )A、体形——鱼鳍——鱼鳞——鱼鳃B、鱼鳍——体形——鱼鳞——鱼鳃C、鱼鳞——鱼鳍——体形——鱼鳃D、鱼鳃——鱼鳍——鱼鳞——体形4、同学们在童年时期大都有过捉鱼的经历，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。

鱼体表黏液的作用是( )A、防止人类捕捉B、减少运动阻力C、保持鱼体表湿润D、辅助呼吸【变式训练】下列不能减少鱼在水中游泳时的阻力的一项是( )A、身体呈流线型B、呼吸器官是鳃C、身体外没有突出物D、体表有黏液5、小强观察到鱼缸内的小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合，鱼的这种行为主要是为了( )A、取食B、呼吸C、喝水D、平衡身体【变式训练】用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在鱼口前方，墨汁会流向并进入鱼口。

请问，很快可以看见这些墨会从下列哪个地方流出( )A、鱼口B、鳃盖后缘C、鱼眼D、鱼的肛门6、(2014·临沂质检)关于活鲫鱼的鳃的描述，错误的一项是( )A、鳃盖在外面，起保护作用，是呼吸的主要结构B、鳃丝既多又细C、鳃是鲜红色的D、鳃的主要作用是吸收水中的氧气7、在中国传统文化艺术中，“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征，“鱼”有吉庆有余、年年有余的含义。

那么水中生活的鱼类能在水中游泳的动力来自于( )A、胸鳍的摆动B、所有鱼鳍的协调摆动C、尾鳍的摆动D、躯干部和尾部的左右摆动二、非选择题8、阅读下面资料，思考回答下列问题：在中国传说有水怪的地方很多，新疆的喀纳斯湖、青海湖、吉林长白山的天池、河南泌阳的铜山湖、四川的猎塔湖、湖北神农架长潭和西藏文部湖都传说有水怪出没。

喀纳斯“水怪”是我国几大湖怪中唯一露出真面目的。

鱼类学综合练习真题精选[填空题]1以白鲢为例，说明消化器官与食性的相关性？参考答案：白鲢是以浮游植物为食的鱼类，其消化管各部都表现出一些与之相适应的特点。

如口裂较大，以进入口腔内的水量增大，滤取食物量增多；咽齿表面有羽纹状的花纹，以此来破坏植物细胞的细胞壁；鳃耙长、密、多，彼此联合呈海绵状，因此，滤取食物的功能很强；无胃，肠为体长的10倍左右，且盘曲很多，适应于消化吸收浮游植物。

[填空题]2鱼类的鳃有哪些提高呼吸效率的结构特点？参考答案：鳃提高呼吸效率的途径有：鳃小片仅由单层上皮细胞构成，上面密聚有丰富的微血管丛，氧气容易透过；相邻两鳃丝上的鳃小片相互交错排列，加之呼吸过程中相邻两半鳃的末端连接成“V”形的鳃栅，使水流受到阻拦，向其两侧的鳃小片之间通过，提高呼吸量；呼吸水流流经鳃的方向与鳃上的血流方向相反，保证了血液与水之间最大的气体交换量。

[填空题]3硬刺参考答案：鳞质鳍条中，由少数不分枝鳍条硬化形成的棘，又称假棘。

[填空题]4从心脏和鳃上出来的血管叫什么名称，各有什么特点？参考答案：从心脏出来的血管为腹主动脉，管径较粗大，内为静脉血，从鳃上出来的血管为出鳃动脉（一般为4对），管径细小，内为含氧量高的动脉血。

[填空题]5真骨鱼类的精巢可分为哪两个类型？鲤科鱼类的精巢在结构上有何特点？参考答案：真骨鱼类的精巢可分为辐射型和壶腹型。

鲤科鱼类的精巢属壶腹型，其结构特点为：表面有腹膜形成的外膜，且结缔组织伸入精巢实质，将其隔成无数个形状大小不等的小室，即壶腹，每个壶腹中有许多精小囊，精细胞在精小囊内发育。

壶腹均开口于输精管。

[填空题]6栉鳞参考答案：骨鳞的一种类型，其主要特点是鳞片后区边缘具细齿或小棘。

[填空题]7鱼类内耳有何生理功能？参考答案：内耳生理功能有二：一是感觉鱼体的平衡，其感觉中心在椭园囊和半园规管；二是产生听觉，主要在内耳下部产生，鱼类没有外耳，外界声波通过头部耳区薄的骨片传至内耳，使内耳中的淋巴液产生相同的振动，并刺激内耳的感觉细胞，经过听神经传至脑，产生听觉反应。

初中语文《鱼我所欲也》练习题一、文学常识孟子，名轲，字子舆，____国时邹人。

______家、______家。

本文选自________________。

《告子上》的主要内容是阐明“___________”，即人性里天生就有向善的种子，所谓“_____________，人皆有之；________________，人皆有之；_________________，人皆有之；________________，人皆有之”。

这种善的天性，就是人的“本心”。

二、给下列加点的字注音：苟．得（）一箪．食（）所恶．（）一豆羹．．（）（）蹴．（）不屑．（）三、解释下列加点的词语：1.二者不可得兼：2. 生．，亦我所欲也：3. 义．，亦我所欲也：4. 舍生而取义者也：5. 故．不为苟得也：6. 死亦我所恶．：7. 故患．有所不辟．也：8. 如使．．人之所欲莫甚于生：9. 则凡．可以得生者何不用也．．．．：10. 由是．．则生而有不用也：11. 是故．．所欲有甚于生者：12. 非独．．贤者有是心．．也：13. 贤者能勿丧．耳：14. 一箪．食：15. 一豆羹．：16. 呼尔．．而与．之：17. 蹴．尔而与之：18. 乞人不屑．．也：19. 万钟．．则不辩．礼义而受之：20. 万钟于我何加．．焉：21. 妻妾之奉．：22. 所识穷乏者得我与：23. 乡为身死而不受：24. 是．亦不可以已．乎：25. 此之谓失其本心．．：四、通假字整理：1.故患有所不辟也：2.万钟则不辩礼义而受之：3.所识穷乏者得我与：4.乡为身死而不受：五、一词多义：于：所欲有甚于生者万钟于我何加焉而：呼尔而与之由是则生而有不用也为：今为．宫室之美为之今为宫室之美为．之则凡可以辟患者何不为也所识穷乏者得我而为之乡为身死而不受得：故不为苟得也所识穷乏者得我与与：所识穷乏者得我与呼尔而与之之：呼尔而与之为宫室之美则：则凡可以得生者何不用也得之则生六、翻译句子：1、如是人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？2、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。