一年级数学下册元角分

苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。

通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。

2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。

然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。

例如，一角等于十分，一元等于十角。

同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。

苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《元角分》是小学数学的基础知识之一，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用能力和实践能力。

教材内容主要包括：认识人民币，了解元、角、分的关系，以及人民币的换算。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察能力，通过前面的学习，他们对数学有了初步的认识。

但是，对于人民币的认识还不够深入，对于元、角、分的关系和换算还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过实际操作，感知人民币的单位换算，从而达到理解掌握的目的。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，能进行简单的人民币换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民币，爱护人民币的情感，增强学生的数学应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2.教学难点：人民币的单位换算，以及换算方法的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、人民币实物、卡片等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生观察人民币，引出本节课的主题。

2.自主探究：让学生小组合作，探讨人民币的单位及换算关系。

3.讲解演示：教师通过讲解和演示，让学生深入了解人民币的单位换算。

4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习。

5.总结拓展：让学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书：元—— 10角角—— 10分分—— 10厘八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

一年级下册数学元角分计算练习题及答案1、6元3角－2元7角＝7元3角－3元＝6元4角－3元9角＝元5角－2元8角＝6元3角－1元5角＝元1角－1元3角＝8元2角－1元4角＝元5角－1元9角＝8元－2元5角＝13元－1元9角＝6元8角－2元8角＝元－3元4角＝5元6角－2元＝3元1角－1元7角＝5元1角－1元1角＝元3角－7角＝8元2角－4元2角＝元8角－8角＝3元4角－2元9角＝6元3角＋5元7角＝９元1角－9元＝３元3角－2元８角＝６角＋1元9角＝３元3角＋４元８角＝2元2角－5角＝元－1元5角＝4元2角－3元2角＝元6角－7元7角＝10元8角－7元8角＝元3角－2元7角＝2、用小数表示的以元为单位的人民币如何换算成几元几角几分？小数点左边是几就是几元，小数点右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。

=元角分0.50元=元角分 0.50元=角14.10元=元角分14.10元=元角练习:12.00元=元2.40元=元角 .20元=元角19.80元=元角 1.20元=元角0.90元=元角8.73元=元角分 17.30元=元角分 0.75元=角分0.60元=角 100.40元=元角3、把“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”填在合适的括号里。

鸭比鹅。

鸡比鹅。

鸭比鸡。

鸡比鸭。

鹅比鸭。

鹅比鸡。

《认识人民币》练习一、在里填上合适的数。

20分=角7角=分60角=元1元=分40角=元 1元=角5角4分=分5角=元角9角=分3元6角=角3分=角分0角=元二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。

505角4角 19角31分7元7角元8角元分元1角三、换人民币。

1、1张1元可以换成张1角。

22、1张1元可以换成张2角。

3、1张1元可以换成张5角。

4、1张1元可以换成张5角、张2角和张1角。

、1张2元可以换成张1元。

6、1张5元可以换成张1元7、1张5元可以换成张2元和张1元。

8、1张10元可以换成张1元。

9、1张10元可以换成张2元。

认识元、角、分教学目标：1.学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。

2.学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值；通过简单的模拟活动，培养简单的换钱、算钱、付钱的技能，发展多角度思考问题的初步能力。

3.学生积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识；了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。

教学重点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。

教学难点：认识人民币的单位及相邻单位间的进率。

教学准备：每人一个自黏袋，剪下书本103页的小面值人民币装入袋子中。

教学过程：一、创设情境，引入新知谈话引入：小朋友们，这些是什么？你们认识吗？（钱）钱在不同的国家有不同的名称，在日本叫——日元，在美国叫——美元，在中国，我们把钱叫做人民币。

今天这节课我们一起来认识人民币。

（揭示课题）请大家一起读一读——认识人民币。

二、观察操作，探究新知1.认一认（1）认识1元提问：人民币上有什么？谁来分享自己的发现。

发现：有数字“1”；“1”下面有“壹圆”。

师指出：“壹圆”我们一般写成“1元”，这张人民币就是“1元”。

元是人民币的单位。

（板书）还有什么发现？预设：有毛主席头像；有字“中国人民银行”；有国徽；一串编码。

谈话：小朋友们观察得真仔细。

这张1元是纸做的，纸做的人民币叫纸币。

1元还有硬币，（出示1元硬币）怎样看出这是1元？谁来指一指。

指出：有数字“1”，还有一个元，所以是1元。

（2）认识1角出示1角纸币，询问：这是1元吗？怎样看？请学生指一指。

说明：角也是人民币的单位。

看这张人民币多少钱，也就是它的面值（板书：面值），不仅要看数字，还要看单位名称。

（板书：数字单位）引导：这是1角纸币，角也有硬币，（出示）怎样看出是1角？请学生指。

（3）认识1分老师这里还有个硬币，是多少？怎样看出是1分？请学生指。