一年级数学下元角分的认识 (2)

苏教版一年级下册数学《认识元角分》教案及课后反思一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识元角分》这一单元主要让学生了解人民币的基本单位——元、角、分，并能够进行简单的加减运算。

通过这一单元的学习，学生能够掌握元角分的概念，理解它们之间的换算关系，提高学生的生活实践能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但是对元角分的概念和换算关系还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握元角分。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系，能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解元、角、分的基本概念，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够进行元角分的加减运算，并能够灵活运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受和理解元角分。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习元角分，提高学生的学习兴趣。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验元角分的加减运算，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：人民币模型、计算器、纸币、硬币等。

2.学具准备：学生每人一份人民币模型、计算器、练习纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种面额的人民币，引导学生说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。

然后提问：“你们知道一角是多少分吗？一元是多少角呢？”通过这个问题，激发学生的思考，引出本节课的主题——元角分。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍元角分的基本概念和换算关系。

例如，一角等于十分，一元等于十角。

同时，教师可以出示一些例子，如“5角是多少分？2元是多少角？”让学生进行思考和回答。

一年级数学认识元角分知识点1. 什么是数学2. 数学的分类3. 数的基本认识4. 四则运算与口算练习5. 什么是元角分6. 元角分的认识和表示方法7. 元角分的换算8. 元角分在日常生活中的应用9. 练习题目与习题解析10. 数学学习的重要性1. 什么是数学数学是一门研究数量、结构、变化等概念和符号规则的科学。

通过数学的学习，我们可以更好的理解和掌握自然界的规律，同时也能够帮助我们解决实际生活中的问题。

2. 数学的分类数学可以分为纯数学和应用数学两大类。

纯数学注重数学理论的研究和探究，应用数学则是将数学理论应用到实际生活中去解决问题。

3. 数的基本认识数是用来表示数量的一种符号。

数的分类有自然数、负数、分数和小数等。

4. 四则运算与口算练习四则运算包括加减乘除四个基本运算，掌握四则运算能够帮助我们进行简单的口算练习，提高计算能力。

5. 什么是元角分元角分也是一种表示数量的符号。

元是指人民币单位，角是元的十分之一，分是元的百分之一。

6. 元角分的认识和表示方法元角分可以用数学符号表示，以“元”为整数部分，以“.”为分隔符，以“角”和“分”为小数部分进行表示，例如3元5角8分可以表示为3.58。

7. 元角分的换算元角分之间可以进行换算，例如将2元3角7分转换为分，则应该将2元乘以100再加上3角乘以10再加上7分，即(2 ×100) + (3 × 10) + 7 = 237分。

8. 元角分在日常生活中的应用元角分在日常生活中被广泛应用，例如购物时需要用到元角分进行结算，计算日常的开销以及理财等都需要掌握元角分的相关知识。

9. 练习题目与习题解析练习题目可以帮助我们更好地掌握元角分的相关知识和应用，习题解析则可以帮助我们理解和掌握解题思路。

10. 数学学习的重要性数学是一门具有普遍性和重要性的学科，它涉及到方方面面的生活和工作，掌握数学知识可以帮助我们更好地面对现实生活中的各种挑战和问题。

一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。

让人民币的认识对学生来说有初步的概念。

这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要题型：填适宜的单位。

(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。

5、换钱：1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。

1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。

教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。

人教版一年级|数学下册第五单元?认识人民币?知识点、练习及答案 !人教版一年级|数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元 =10角10角 =1元1角 =10分10分 =1角10角 =100分1元 =100分3.主要题型： (填适宜的单位 )【注意和生活实际联系】计算：元 +元角 +角满10角记得换成一元元 -元角 -角不够减向 "元〞借1元当10角再计算如：2元8角 +6角 =2元14角 =3元4角65元 -3元7角 =64元10角 -3元7角 =61元3角4.解决问题先画批 ,找准数据 ,再列式计算列示时用〞几元几角 +几元几角〞的形式 ,不用小数形式列示 .5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元 =2元0.50元 =5角59.9元 =59元9角9.25元 =9元2角5分人教版一年级|数学下册第五单元练习及答案一、我会认 .二、我会填 .(1 )人民币的单位有 ( )、 ( )、 ( ) .(2 )目前最|大面额的人民币是 ( ) ,最|小面额的人民币是 ( ) .(3 )1角1角地数 ,数到1元 . ( )个1角是1元 ,1元 = ( )角 .(4 )5角5角地数 ,数到1元 . ( )个5角是1元 .(5 )1分1分地数 ,数到1角 . ( )个1分是1角 .三、换一换 .四、比一比 .10角 ( )1元7角 ( )7元8元 ( )60角18角 ( )2元50分 ( )4角50分 ( )4元五、解决问题 .参考答案一、20元100元1元50元5元10元二、 (1 )元角分 (2 )100元1角 (3 )1010 (4 )2 (5 )10三、 (1 )10 (2 )5 (3 )1025 (4 )13 (或21 )四、＝＜＞＜＞＜五、 (1 )2把(2 )略(3 )1张5元、1张1元和1张5角(4 )略(5 )略人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填 .(每空1分 ,共23分)1．人民币最|大的面值是() ,最|小的面值是() .2．1张可以换()张 ,也可以换()张 .3．1张可以换()张和()张.4.()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上 ">〞 "<〞或 "＝〞 .(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么 ?在能买到的物品下面画"√〞 .(每题3分 ,共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱?连一连.(6分)．我来当收银员 .(12分)2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一 ,如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱 ?2元＋8角＝2元8角人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案二1．人民币的单位有()、()、() .2．一张可以换()张 ,还可以换()张 .4．在()里填上适宜的单位 "元〞 "角〞或 "分〞 .5.6．我会买物品 .(1)买一本和一个 ,一共()元()角 .(2)上面三种物品各买一个 ,一共()元()角 .(3)小华买了一个和一个 ,付给售货员40元钱 ,应找回()元()角 .1元＝()角＝()分8角＝()分里填上 "＞〞 "＜〞或 "＝〞 .(每题1分 ,共6分)2．我会比大小 .在4元50角38角60分20角2元6元4角4元6角16角16分54角5元4角4．超市购物 .(1)比贵多少钱 ?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗 ?5.(1)和一共()钱 .(2)李明用()张5角钱正好买两把直尺 .(3)用2张买一个 ,应找回()钱 .[点拨]一共付了80元,又找回的钱比10元少,说明了布娃娃的价格一定是70多元 .2．13元2元4角13元7元1角2元3．12元＋4元＝16元7元＋9元＝16元口答：用16元钱正好能买玩具企鹅和排球 ,也能买玩具车和帽子 .4．(1)3元7角－1元5角＝2元2角口答：拼图比棒棒糖贵2元2角钱 .(2)购置一把和一把要花多少钱 ?6元5角＋8元＝14元5角口答：购置一把梳子和一把剪刀要花14元5角钱 .[点拨]答案不唯一 .5．(1)7元5角(2)4(3)5角。

【导语】让学⽣体会到数学源于⽣活、⽤于⽣活的同时，更应该让学⽣体会到数学⾼于⽣活，体会到数学可以带动社会的发展，带动⽣活质量的提⾼，这样更能激发学⽣学好数学。

以下是整理的⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案及练习题，希望帮助到您。

⼩学⼀年级数学《元⾓分的认识》教案 ⼀、分析任务： 六年制⼩学数学教材第⼆册"元、⾓、分的认识"。

⽤⼈民币购买商品是⼈们⽇常⽣活中经常遇到的事情。

学⽣常常会遇到买门票、⾷品、玩具、学习⽤具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有⼗分重要的现实意义。

本课时的主要任务是让让学⽣认识⼈民币的种类，知道爱惜⼈民币。

了解元、⾓、分的关系，知道1元=10⾓，1⾓=10分，知道在⽇常购物中要注意⽂明礼貌，让学⽣知道要节约零⽤钱。

⼆、课前调研： ⼀年级的学⽣都有花钱的经历，但是对⼈民币到底认识多少呢？我对15名学⽣做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进⾏的，主要涉及的问题是： （1）你知道世界上都有哪些钱吗？ （2）你知道我们国家的钱叫什么吗？ （3）你知道⼈民币都分哪些种吗？ （4）你⾃⼰买过东西吗？能说说你是怎么买的吗？ （5）你知道1元等于⼏⾓吗？ （6）⼀个转笔⼑5元7⾓，你要拿哪些张钱去吗？还可以怎么办？（⽼师提供样币） 通过这些问题我发现：学⽣对⼈民币有⼀定的认识，但对其他国家的币种知道得很少；学⽣的⽣活经验不够丰富，有部分学⽣没有独⽴买过东西；对元、⾓、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学⽣⾥，有10个学⽣能清楚地说出1元等于10⾓，1⾓等于10分，只有7个学⽣能说出1元5⾓是15⾓，5元7⾓我可以拿⼀张5元和7张⼀⾓和其它⽅法的。

根据这些问题，我在教学设计中加⼊了对外币的⼀些介绍，让学⽣有⼀个初步的了解，重点放在了元⾓分之间的转换和解决⽣活中的实际问题，如：我⽤1元钱买了⼀⽀笔，我可能拿哪些钱去买？让学⽣把学到的知识最后还原到⽣活当中去。

元角分知识点总结1、人民币的单位有：元、角、分。

即1元=10角，1角=10分。

1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。

其中元币共有七种，分别是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元；角币共有三种，分别是1角、2角和5角；分币也有三种，分别是1分、2分和5分。

3、单位相同，才能相加减。

元加元，角加角；元减元，角减角5元4角+3角=5元7角（直接是4角+3角=7角）7元5角-4元=3元5角（直接是7元-4元=3元）这里就涉及到一个简单的元加角的问题——直接加。

如：3元+5角=3元5角4、不同单位相加减需要换成相同单位，如：4元-8角=5、换钱(1)换成一种：1张10元可以换（ 5 ）张2元1 张20 元可以换成（）张10 元。

1 张100 元可以换成（）张50 元6、够不够毛巾8元5角，香皂4元8角，牙膏5元，牙刷2元6角，用10元钱买毛巾和牙刷，够吗？8元5角＋6角= 9元1角10元>9元1角够了。

7、小数表示法。

小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分.第三单元分一分认识图形答案第6课时 8和9的认识▶教学内容教科书P50~51，完成教科书P54“练习十一”第1~3题。

▶教学目标1.通过观察、数数、实际操作等活动认识8和9，能熟练地数出数量是8和9的物体，会读、写8和9。

2.知道9以内数的顺序，会比较它们的大小，理解8、9的基数、序数的含义。

3.培养学生有序看图、有序数数的方法，提高用数学语言表达图意的能力。

▶教学重点建立8和9的概念，会读、写8和9。

▶教学难点能够区分8和9的基数意义和序数意义。

▶教学准备课件，计数器，8、9的数字卡片，点子图卡片，圆片，三角形。

▶教学过程一、回忆知识，引出新课师：同学们，我们已经认识了哪些数字朋友？【学情预设】学生会按顺序说出0、1、2、3、4、5、6、7。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——答疑解惑实用教案。

针对这个章节，我编写了一份《认识元角分》教案，希望能够帮助孩子们更好地掌握这个重要知识点。

一、教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.认识和记忆元角分的概念2.了解元角分之间的换算关系3.会计算元角分之间的换算4.应用所学知识点，解决日常生活中的问题二、教学过程1.引入我会向学生们展示一张图片，上面写着“100元”，并告诉她们这是一张百元钞票。

我会问学生们：“在你们平常的生活中，你们买东西会使用什么东西来付款呢？”“用钱！”学生们异口同声地回答道。

“那么，你们知道，这个‘元’是一个什么样的币种呢？”我会继续问道。

“人民币！”学生们又齐声回答。

“对的，国家的货币是人民币。

那么，你们知道人民币除了元以外，还有什么单位吗？”“毛和分！”学生们又回答。

“好的，今天我们要一起学习的就是元角分的知识。

”2.识别元角分接下来，我会拿出一些硬币和纸币，向学生展示其中的元角分，并让学生们轮流举起手中的硬币或纸币，说出这些货币的名字。

在这个环节，教师需要与学生进行积极互动，让学生们尽可能地多说、多尝试。

3.认识元角分的关系在完成了对元角分的认识之后，我们需要深入探讨这三种货币之间的关系。

我会向学生展示一张10元钞票，并告诉学生们，这张钞票上的1元可以用10个10分组成，用100个1分组成。

我会教学手画算式：1元=10角=100分。

这样，学生们就能够清楚地了解到元角分之间的关系。

接下来，我会让学生们通过把一个元的钞票换成10个10分来加深理解。

4.计算元角分的换算在让学生明白元角分之间的换算关系后，我会给学生出一些具体的问题，进行计算。

例如：(1) 如果我有5元钱，我可以兑换多少角？(2) 如果你有12个5分的硬币和5个10分的硬币，你手中共有多少分钱？这些问题既考察了学生对元角分关系的理解，也是对学生计算能力的一定挑战。

通过这些问题，学生们可以更深入地学会如何进行元角分之间的换算计算。