识字2第一课时

人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第一课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2 树之歌”这一章节中，深入学习不同种类的树木及其特点。

详细内容将围绕课文展开，了解树木的名称、生长特点以及与人类生活的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中出现的生字、生词，理解树木的特点及作用。

2. 能力目标：培养学生独立阅读课文、用课文中的词语造句的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：树木名称和生长特点的理解与记忆。

2. 教学重点：课文中的生字、生词的学习，以及用这些词语造句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的树木图片，让学生猜猜它们的名字，从而激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己认识的生字、生词，并尝试理解树木的特点。

3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解生字、生词，引导学生用词语造句。

同时，结合图片和实际案例，讲解不同树木的生长特点。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中见过的树木，并分享它们的特点。

5. 例题讲解：挑选几个典型的例题，引导学生通过分析题目，掌握解题方法。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 识字2 树之歌2. 主要内容：生字：杨、柳、松、柏、桐、枫、桦、杉生词：挺拔、繁茂、坚韧、傲立、婷婷、玉立树木特点：杨树挺拔、柳树繁茂、松树坚韧、柏树傲立、桐树婷婷、玉立七、作业设计1. 作业题目：抄写生字、生词各5遍。

用生字、生词造句。

举例说明生活中见过的树木，并描述它们的特点。

2. 答案：生字、生词抄写略。

造句示例：松树坚韧地生长在高山峻岭之间。

描述生活中见过的树木特点示例：我家门口有一棵梧桐树，它的叶子很大，夏天可以为我们遮阳。

课题识字2 课型新授课第（1）课时学习目标1．认识11个生字，其中会写“教、板、讲、台、桌、椅、户”7个字，认识偏旁“木”。

认读4个词语。

2．知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己的教室。

重点认识11个生字，正确规范地书写其中7个。

难点自觉养成爱护教室的好习惯教学准备卡片板书设计识字2 我们的教室黑板窗户讲台墙报桌子椅子……学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见复习导入卡片1.播放《上学歌》，进入课题。

2.板书课题，激趣导入，喜羊羊也来到了我们的教室谁给它介绍我们的教室？3.指名学生介绍教室，提示学生可用上“有……有……还有……”的句式。

由故事引入。

学习新知课件一、认。

回忆一下自己的识字方法。

1.布置自学任务：用自己的方法认读生字。

2.小组交流，互相检查读。

3.指名认读生字，指导难点字的读音。

4.小老师带读。

5.认识木字旁，让学生说说木字旁的字还有哪些。

6.用自己的方法记字形。

二、用。

1.出示课文图让学生读词语。

2.让学生用生字来组词，说说课文里的词，再说几个课外的词语，说说你是怎么知道这些词语的，然后再用自己说的词语来说话。

三、写。

分析字形，指导书写。

（1）仔细观察7个字在田字格中的位置。

（2）指导学生分析字形。

分别是什么结构的字。

（3）教室示范书写，学生仔细观察。

（4）学生在书上描红临写，教师巡视指导，学生书写的时候再一次提醒学生，把字写干净端正，要把字摆在田字格的中间，字不要写的太大，还要注意写字姿势。

四、评。

说一下谁的写得端正。

总结拓展二、大家打量打量我们的教室，看看怎么样？三、客观评价自己的教室，注意句子的通顺、流畅。

四、播放课件：从网上搜集的布置得干净漂亮的教室的图片。

学生畅谈感受：如果每天都生活在这样漂亮的教室里，你会有什么感觉？你能为我们的教室美化出出点子吗？五、请教父母，把教室中其他的事物名称写下来，制成生字卡片，认一认，读一读，然后主动和大家交流。

六、每天比一比，谁爱护教室做得最好。

最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》（第一课时）教案及反思教学目标1．认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件。

课前区角活动：收集各种形状的树叶，了解树木及树叶的特点；选择生活中常见的一种树木，绘制一张图画，并写上树木名称；将同学们绘制的树木图画及树叶标本张贴于教室一角，欣赏并识记树木名称，交流识字方法。

教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“梧、桐”等10个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2．通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3．正确、流利地朗读课文。

教学过程一、初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

（2）通过课前区角活动，你们又了解了哪些树木？（3）导入：我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。

今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。

2．初读儿歌，认识树木名称。

（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。

（2）数一数课文一共有几句话。

（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。

（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。

杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。

一共有11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。

课件出示：杨y án ɡ树 sh ù 榕r ón ɡ树 sh ù 梧w ú桐 t ón ɡ树 sh ù 枫f ēn ɡ树 sh ù 松s ōn ɡ树 sh ù 柏b ǎi 树 sh ù木m ù棉 mi án桦hu à树 sh ù 银y ín 杏 x ìn ɡ 水shu ǐ杉 sh ān 金j īn 桂 ɡu ì（6）去掉拼音，再次认读。

【教学目标】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
学生练写，展评。
2.指导书写“壮”字。
教师示范书写，提示要点：“壮”字注意左窄右宽，左边一点、一提上下呼应，提笔收在横中线，右边第一笔长横在横中线上起笔，下横稍短。
学生练写，展评。
3.指导书写“桐”字。
教师示范书写，提示要点：“桐”字注意左窄右宽，左高右低。“同”横平竖直框正，第一笔竖紧贴竖中线。
学生练写，展评。
（1）出示第一句儿歌和杨树、榕树、梧桐树的图片，学生填写句子空白处，参照图片尝试背诵。
杨树（ ），榕树（ ），梧桐树叶（ ）。
提示：梧桐树叶像手掌，使用了比喻的手法。
教师提问：你还观察过哪些树叶的形状？出示银杏树叶、泡桐树叶、柳叶、荷叶的图片，指名回答。
预设：银杏树叶像扇子。泡桐树叶像一颗颗心。柳树叶像眉毛。荷叶圆圆像盘子。
③师生合作读儿歌。教师读树名，学生接着读树的特点。
（4）课件出示儿歌内容，教师指导背诵。
①记忆树木：杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏。
②记忆特点：高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装。
③尝试背诵。
四、指导书写“杨、壮、桐、枫、松、柏”
1.指导书写“杨”字。
教师示范书写，提示要点：“杨”字左窄右宽，左高右低，右半部分首笔横折折折钩一笔写成，第二个折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。
（2）积累带有木字旁的形声字。