八年级地理下册 第六章 第二节 黄土高原学案 (新版)商务星球版

《黄土高原》学案一、学习目标1．了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。

2．了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3．理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。

4．认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

二、重点难点1．重点：黄土高原的地理位置和千沟万壑的地形地貌特征。

2．难点：认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。

三、导学问题1．黄土高原东起，西至，南连，北抵。

包括的省级行政区主要有省、省、省南部、省的东南部。

2. 黄土高原的景观有、、。

3.黄土高原是我国水土流失最严重的地区，主要依据是：水土流失面积占黄土高原面积的，占全国水土流失面积的。

4.水土流失的危害：、、等5. 黄土高原水土流失严重的自然原因有、、；人为因素有、、等。

6.实现黄土高原地区可持续发展的方法和措施有：。

7.“献计献策”生活中我们的那些做法可以帮助改善黄土高原的生态环境？8.辩论“黄土高原是否该全部退耕”？四、参考资料沙尘暴的杰作：黄土高原当唐代诗人王之涣吟诵“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”的时候，他其实是站在距离黄河水系约300公里外的玉门关，其间还有绵亘的山脉阻隔。

原中科院副院长、著名气象、地理学家竺可桢先生考证说这是将黄“沙”写成了黄“河”，黄沙卷上白云，也就是出现沙尘暴了。

从至少240万年以前，中国的西北部就不断有沙尘飞舞的壮观景象，尘埃落定，终于形成了连绵约30多万平方公里的黄土高原。

2002年3月的一天早晨，北京市海淀区一条东西向马路上的人们突然遇到了一股从西北边刮来的强风。

这股强风先是刮倒了停在路边的自行车和三轮车，这动静让行人和骑自行车的人吃惊不小，随后他们发现，自己的全身已经被风裹了起来，不仅寸步难行，连呼吸都十分困难，骑车的人只好跳下车，原地不动与强风抗争，走路的人则纷纷退到了路边可以挡风的地方躲避。

商务星球版 地理 八年级下册 6-3黄土高原 学案设计 课题 黄土高原 课型 新授 日期【明 标】1、运用地图说明黄土高原的地理位置及包括的主要省区,结合相关图片描述其地表特征。

2、通过实验探究总结造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。

3、举例说明黄土高原水土流失带来的严重后果，了解黄土高原环境综合治理的对策，树立正确的人地观念。

【独 学•独做】一、全球最大的黄土区1.位置范围：黄土高原地处黄河中上游地区，位于① 以西、 ② 以东、③ 以南、④ 以北。

2.世界最大的黄土堆积区是 。

黄土来源得到广泛认可的是“ ”黄土来自蒙古高原、中亚以及我国西北内陆地区。

3.主要的黄土地貌景观有：4.过渡性：黄土高原地处 向 过渡的地带，也是 向 过渡的地带，生态环境十分脆弱，自然灾害频繁多发。

①② ③ ④二、水土流失严重1.地表特征：黄土高原地表、，形成的主要原因是长期的。

2.原因：⑴自然原因有土质，夏季降水，且多暴雨；⑵人为原因有、、等。

3.危害：①带走了大量肥沃的表层土，土层变薄，养分流失，耕地，导致农作物单位面积产量；②大量泥沙汇入黄河，使得黄河泥沙含量，并在下游淤积，抬升河床，形成“”，严重威胁着两岸地区人民的生命财产安全。

三、水土流失的治理：（课本P24）1.政策: 政策，并投入大量资金。

2.生物措施：3.工程措施:修建、、等。

【合作•研学】（环节感悟：合作可以充实你的人生，可以使你的人生之旅更轻松）探究影响水土流失的自然因素。

Ⅰ组：坡度与水土流失在其它影响因素相同的条件下，坡度大的，杯内水量（填“多”或“少”）Ⅱ组：植被与水土流失在其它影响因素相同的条件下，没有覆盖草皮的，杯内水量（填“多”或“少”）Ⅲ组：降水强度与水土流失在其它影响因素相同的条件下，降水强度大的，杯内水量（填“多”或“少”）Ⅳ组:土质与水土流失在其它影响因素相同的条件下，沙土质的地表，杯内水量（填“多”或“少”）结论：影响水土流失的主要自然因素有坡度、、、等。

黄土高原教学目标知识与技能：准确定位黄土高原在祖国的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价，培养学生的读图、分析图的能力；熟悉黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，通过资料学习黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，了解黄土高原丰富到能源矿产。

过程与方法：通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点1．黄土高原水土流失严重的原因。

2．黄土高原脆弱的生态环境及成因。

3. 黄土高原生态建设取得到成果教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

教学策略采用“课堂实践活动”的教学形式，在活动中教会学生分析解决问题的思维方法，培养学生合作意识和探究精神。

教具准备Power point课件、相应教学视频尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《黄土高原》教学设计一、教学目标1、运用地图，说出黄土高原的位置和范围，生疏黄土高原的过渡性。

2、通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、川的形成缘由及其特征。

3、能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要缘由。

4、读图分析造成黄土高原水土流失严峻的缘由，并争辩由此导致的严峻后果及治理措施。

二、教学重点1、黄土高原的地理位置和范围；2、造成黄土高原水土流失的缘由；三、教学难点1、造成黄土高原生态环境恶化、自然灾难频繁的自然和人为缘由。

2、黄土高原生态环境治理措施四、教学方法读图分析法、合作探究法、试验验证法五、教学手段多媒体教学六、教学过程【导入新课】老师：配乐朗诵黄土高原的介绍，同时配以图片呈现。

提出问题：老师刚刚描述了我国哪个地形区？由此导入本课——黄土高原。

（设计意图：图片和文字介绍呈现了黄土高原自古至今的生态环境变化以及风土人情，并配上本地区所特有民歌——信天游。

一方面是为了创设情境，激发同学的爱好；另一方面是初步感知黄土高原的地貌特征，为本节课学习其成因、水土流失严峻打下基础）【讲授新课】一、全球最大的黄土区同学们朗读屏幕呈现的学习目标。

1、生疏黄土高原的位置及范围（出示图片）黄土高原位置和范围图（1）请同学到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。

总结归纳出黄土高原的地理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北。

（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，同学说出名称及简称。

师生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南省等7省。

（3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。

同学认真观看屏幕上呈现的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处潮湿半潮湿区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。