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中西服装史•目录：•前言•第一章服装起源成因•第一节人类起源学说与服装成因推论•第二节人类起源传说与服装成因思考•一、女娲造人与服装成因的关系•二、雅典娜披戴盔甲与服装成因的关系•三、佛洛夏羽衣与服装成因的关系•第三节人类起源考古与服装成因推断•一、岩画猎舞与服装成因的关系•二、出土饰物与服装成因的关系•第四节当代服装考证与服装成因定论•第二章服装育成时代•第一节草裙时期•一、《旧约全书》中的草裙踪迹•二、《楚辞》中的草裙影像•第二节兽皮披时期•第三节织物装时期•一、埃及、中国等地的葛、麻织物•二、南土耳其等地的毛织物•三、中国的蚕丝织物•四、早期织物装款式剪影•五、早期佩饰的人为加工•第三章服装成形时代•第一节服装形态•第二节服装类型•一、贯口式服装•二、大围巾式服装•三、上下配套式服装•四、首服与足服•五、佩饰与假发•第四章服装定制时代•第一节中国周代的冠服制度•一、服装制度产生的条件与依据•二、天子公卿冕服形制•三、王后贵妇礼服规定•第二节春秋战国的深衣与胡服•第三节地中海一带的等级服装•一、国王及重臣服装•二、王后及贵妇服装•第五章服装交会时代•第一节中国秦汉服装•一、男子袍服与冠履•二、女子深衣与襦裙•三、军戎服装•四、服装色彩与质料特色•第二节中国魏晋南北朝服装•一、汉族男子的衫、巾与漆纱笼冠•二、汉族女子的衫、襦与华饰•三、北方民族的裤褶与裲裆•四、服装质料、纹样及色彩•第三节拜占庭与丝绸衣料•第四节波斯铠甲的东传•第六章服装互进时代•第一节中国隋唐服装•一、男子圆领袍衫与幞头•二、女子冠服与妆饰•三、军戎服装•第二节中国宋辽金元服装•一、宋——汉族服装特色•二、辽——契丹族服装特色•三、金——女真族服装特色•四、元——蒙古族服装特色•第三节拜占庭与西欧战服时尚•一、紧身衣与斗篷•二、腿部装束•第四节华丽倾向与北欧服装•第五节十字军东征的积极作用•一、骑士装对常服的影响•二、东西方服装的必然融合•第六节哥特式风格在服装上的体现•第七章服装更新时代•第一节中国明代服装•一、男子官服与民服•二、女子冠服与便服•第二节文艺复兴与服装更新•第三节文艺复兴早期服装•一、意大利服装•二、法国服装•三、勃艮第公国与佛兰的公国服装•四、德国服装•五、英国服装•六、西班牙服装•第四节文艺复兴盛期服装•一、男子服装•二、女子服装•第八章服装风格化时代•第一节中国清代服装•一、男子官服与民服•二、趋于融合的满汉女子服装•第二节服装上的巴洛克风格•一、男服上的巴洛克风格•二、女服上的巴洛克风格•第三节服装上的洛可可风格•一、男服上的洛可可风格•二、女服上的洛可可风格•第九章服装完善化时代•第一节中国汉族服装•一、男子长袍与西装•二、女子袄裙与旗袍•第二节中国各少数民族服装•一、黑龙江、吉林、辽宁三省民族服装•二、内蒙古自治区民族服装•三、宁夏回族自治区民族服装•四、新疆维吾尔自治区民族服装•五、甘肃省与青海省民族服装•六、西藏自治区民族服装•七、四川省与贵州省民族服装•八、云南省民族服装•九、广西壮族自治区民族服装•十、福建、广东、台湾、湖南等省民族服装•第三节工业革命与西方服装改革•一、男子服装•二、女子服装•第四节西方各民族服装特色•一、埃及人服装•二、波斯人服装•三、苏格兰人服装•四、爱尔兰人服装•五、英格兰人服装•六、法兰西人服装•七、奥地利人服装•八、荷兰人服装•九、西班牙人服装•十、意大利人服装•十一、德意志人服装•十二、丹麦人服装•第十章服装国际化时代•第一节20世纪后半叶的中国服装•一、列宁服与花布棉袄•二、全民着军便服•三、时装的涌入与多元•第二节21世纪初期的中国服装•第三节西方时装潮流•第四节时装主要流派与风格•一、超现实主义派•二、立体派•三、古典派•四、浪漫派•五、构成派•六、后现代派•七、嬉皮士风格•八、雅皮士风格•九、朋克风格•十、中性风格•十一、解构主义风格•十二、戎装风格•十三、波西米亚风格•十四、混搭风格•第五节时装设计大师•第六节时装设计中心•一、巴黎•二、纽约•三、米兰•四、伦敦。
专业课程授课教师教案（20XX学年第一学期）2、渐变与激变交叉3、外因与内因的冲突三、人类服装发展的一般规律1、模仿从众与标新立异的规律2、趋简求便与装饰求美的规律3、顺应环境与内因支配规律4、融合吸收与自我传承的规律5、符号标示与个性自由的规律6、发扬优秀与淘汰陈旧的规律【作业】1、简述原始人类的服装动机。
2、简述人类服装发展的一般规律。
3 第三章原始社会服装奴第四章奴隶社会服装——积淀与定型【教学目的】了解原始社会和奴隶社会服饰的基本形制。
【教学重点】中国服装初始时期在工具材料技术上的表现以及冕服的体征【教学难点】两种基本服装形制的形态特征以及在中国服装史的地位【教学内容】：第三章原始社会服装一、最早的缝纫工具和身体饰物1、最早的缝纫工具；骨针2、身体饰物（1）装饰品；项链（2）耳饰、手饰、臂饰（3）装饰材料二、纺织工具与麻、毛、丝织物1、骨梭2、纺坠3、织机（织布机）4、纤维和织物（1）纤维（2）毛（3）丝第四章奴隶社会服装一、原始信仰及其对服装观念的影响1、服装体现了对自然和祖先的崇敬（1）冕服形制采用玄衣纁裳。
形制和色彩代表天地，体现对天地的崇拜。
（2）天子冕冠前后各垂12旒，代表一年12个月的天文观，体现对天的崇拜。
（3）天子冕服上的12种纹饰（十二章），体现对自然的崇拜。
十二章：日、月、星辰、山、龙、华虫、宗彝yí、藻、火、粉米、黼fǔ、黻fú。
（4）冕服配蔽膝是对祖先的崇敬和祈求2、服装体现了阴阳五行说的宇宙观二、礼制与冠服制度1、冕服2、弁服3、玄端（元端）4、深衣5 、裘服6、命妇服三、冕服冕服由冕冠、上衣下裳，韨(fú)、舄（xì）、带等组成。
四、两种基本服装形制中国古代服装从款式分为两种：“上衣下裳”形制和“上下连属”形制。
五、服饰礼仪与社会民俗【作业】1、名词解释①礼制、②正色、③弁服、④深衣、⑤命妇服、⑥十二章纹、⑦冕旒、⑧笄、⑨胫衣、⑩夹衣⑾衽、⑿裳、⒀五服。
在古罗马中，只有帝王才有权穿紫色的宽松长袍在埃及中期王国时，标志王后权威的头饰是兀鹰的形象骑士装上面的徽章是表示骑士的文艺复兴时期，法国女服最引人注目的是头饰，达到离奇古怪的程度。
文艺复兴盛期，女子服装最大特色是的流行巴洛克风格起源于意大利团领袍衫亦称圆领袍衫，是隋唐时期士庶，官宦男子普遍穿着的服饰，当为常服宋朝官员的朝服有严格的用色规定，不同等级有着不同等级的用色标准，赵普身为宋朝的宰相位高权重，他上朝应穿的朝服东晋画家顾恺之的《洛神赋图》中的人物多戴明代妇女下裳多穿裙，裙子的颜色尚浅淡，裙幅初用六幅，到明代末年开始用八幅，十幅，行动起来犹如水纹。
文艺复兴盛期的男装有何特点？唐代服饰在中国古代服装史上是最为灿烂的一章，请简述其原因。
唐代是我国政治、经济高度发展，文化艺术繁荣昌盛的时代，是封建文化灿烂光辉的时代。
唐统一了魏晋南北朝和隋的混乱分裂状态，建立了统一强盛的国家，对外贸交易发达，生产力极大发展，较长时间国泰民安。
尤其当盛唐成为亚洲各民族经济文化交流中心的时期，更是我国文化史上最光辉的一页。
形制更加开放，服饰愈益华丽31近世记的划分文艺复兴时期、巴罗克时期、洛可可时期。
在衣裳上都绣有图案以与冕之等级相符，共有12种图案,称为十二章纹。
十二章纹：一曰日，二曰月，三曰星辰，四曰山，五曰龙，六曰华虫，七曰宗彝，八曰藻，九曰火，十曰粉米，十一曰黼，十二曰黻。
十二章纹不仅是服装上的服饰图案，而且还寓有极强的政治与道德意义，同时也成为了区分等级的标志符号。
阴阳五行在服装上的体现：阴阳五行思想是中国古代社会中一种十分博大精深的哲学和社会思想，深刻地影响着古代人们的宇宙观以及科学技术和其他文化。
其源于何时尚无定论，但在商周时代已有强烈的表现，在服装的服饰、色彩上表现尤为突出。
商周时对上衣下裳的色彩搭配也有相当多的规定。
由于对色彩功能的极端重视，夏商周三代都崇尚不同的颜色，并在所有文化之中表现出来。
夏商周的服装观念，深受原始信仰的影响，在这种观念指导下，又以国家的名义制定成制度，在朝服中体现出来。
《中西服装发展史》授课计划教师学期授课计划表（2013 学年第二学期）教师姓名课程中西服装发展史专业班级班周次课次章节名称及主要内容授课节作业、实验、考核备注一1第一章人类服装的起源第一节原始社会的服饰状况第二节原始人类的服装动机第三节服装起源与人类生产劳动的关系第二章人类服装的共性特征第一节影响人类服装发展的主要因素第二节服装变化的现象第三节人类服装发展的一般规律31、简述原始人类的服装动机。
2、简述人类服装发展的一般规律。
2第三章原始社会服装第一节最早的缝纫工具和身体饰物第二节纺织工具和麻毛丝织物第四章奴隶社会服装第一节原始信仰及其对服装观念的影响第二节礼服与冠服制度第三节冕服第四节两种基本服装形制：上衣下裳和上下连属第五节服装礼仪和社会民俗31、名词解释①礼制、②正色、③弁服、④深衣、⑤命妇服、⑥十二章纹、⑦冕旒、⑧笄、⑨胫衣、⑩夹衣⑾衽、⑿裳、⒀五服。
2、为什么说追溯服装体现的原始信仰对认识我国服装文化具有重要意义？并分析其具体内容。
3、什么是冕服?简述其形制和种类。
4、简述上衣下裳和上下连属两种基本形制及其对我国历代服装产生的影响。
5、夏商西周的民俗民风是如何影响服饰礼仪的?请举例说明。
3第五章封建社会前期服装第一节丝绸与丝绸之路第二节楚汉袍服第三节魏晋南北朝衣衫第四节男子冠巾与时尚第五节女子发式及时尚31、简述丝绸之路的作用和影响。
2、简述楚汉袍服所依赖的文化背景以及它们各自的特点与相互关系。
3、什么是大袖衫，有什么特点。
4、简述封建社会前期男子的冠，女子的发式及其主要的时尚特点。
二 4 第六章封建社会中期服装第一节纺织印染与衣料第二节唐宋官服31、简述唐宋衣料织物的种类及特点。
2、唐宋官僚机构体制对官服产生了怎样的影响？具体表现在那些方面？第三节唐代女服第四节唐代女妆第五节宋代女服第六节服饰时尚与百工百衣3、唐代服饰具有怎样的历史地位？造就唐代服饰丰富多彩的因素有哪些？结合女装与女妆加以具体说明。
《中西服装发展史》自测习题答案冯泽民编2010.9←第一章人类服装的起源←一.单选题← 1.D 2.C 3.A 4.C5.C 6.B 7.D 8.C 9.D 10.C←11.A 12.C 13.B 14.B 15.B←二.填空← 1.皮肤着色、文身、人为变形← 2.肤色较浅的人群，肤色较深的人群← 3.裸态生活期、兽皮叶草与装饰期、纤维织物期← 4.宗教信仰，象征标识，异性吸引，装饰审美← 5.欧洲及北美大陆、印度、中国←第二章人类服装的共性特征←一.单选题← 1.B 2.A 3.C 4.C 5.B 6.A 7.B 8.C 9.B 10.C←二.多选题← 1.ABCD 2.ABC ？应BCE 3.BCDE 4.ABCDE 5.ABC ←三.填空题← 1.物质功能、精神功能← 2.政治思想和人文、科技和经济、习俗心理和时尚← 3.阻力与动力、渐变与激变、外因与内因← 4.人、服装、环境← 5.自然环境、社会环境←第三章原始社会服装←一.单选题← 1.B 2.D 3.C 4.B 5.D 6.D 7.D 8.B 9.A 10.D←二.多选题← 1.ABCDE 2.ABCD 3.AB 4.AC 5. ABCD←三.填空题← 1.骨针、纺坠 2.颈 3.4千7百年← 4.颈饰、耳饰、臂饰、手饰← 5.碧玉、玛瑙、石英、大理石、象牙←←第四章奴隶社会装←一.单选题← 1.B 2.C 3.D 4.A 5.A 6.D 7.B 8.D 9.B 10.A←11.C 12.A 13.B 14.A 15.A 16.B 17.A 18.C 19.B 20.A←二.多选题← 1.ACD 2.ABCDE←三.填空题← 1.上衣下裳、上下连属 2.五服← 3.自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜← 4.斩衰、齐衰、大功、小功、缌麻← 5.袆衣、揄狄、屈狄←第五章封建社会前期服装← 1.D 2.B 3.A 4.D 5.C 6.D 7.B 8.D 9.B 10.C←11.A 12.A 13.B 14.D 15.A←二.填空题← 1.楚汉 2.汉，殓 3.刘氏冠，进贤冠，通天冠，貂禅冠。
中西服装发展史(第二版)冯泽民刘海清编著主目录课程介绍教师简介教学大纲（思考题）教学内容自测习题参考文献附录点击各项自动链接课程介绍•服装发展史是服装专业的一门必修基础理论课程. 本课程以大历史的眼光从人类文明的角度，系统阐述中西服装发展的历史，并运用文化学理论，从历史的服装现象中透析不同时代、不同地域、不同民族服装的文化本质，以及服装与时代政治、经济、文学，艺术、宗教等意识形态的关系。
本课程先从服装发展的共性特征入手，总领人类服装的演变历史，再分别重点表述中国和西方的服装发展进程，最后对中西服装做了跨文化的比较。
•通过对本课程的学习,不仅可以了解每个时期,每个地区不同的服装样式与发展特点,认识服装变迁的原因与发展规律，同时还可以开阔视野,获得相关的知识,提高审美修养,增强对服装发展趋势的分析和预测能力。
•“认识历史,是为更好地创造未来”，这也是本课程的教学宗旨.•指定教材为冯泽民，刘海清编著，《中西服装发展史》。
教师简介•冯泽民，江苏省江阴市人，武汉科技学院服装学院教授，毕业于湖北美术学院工艺美术系。
长期从事服装艺术设计专业教学及服饰文化和史论研究，多次获得省优秀教学科研奖，并公开发表专业学术论文二十余篇，出版有《中国古代服装简史》、《服装发展史》、《中西服装发展史教程》等。
•刘海清，湖北省武汉市人，中南民族大学教授，毕业于武汉大学中文系。
长期从事中国文学、书法和中西文化的教学和研究，参编、主编、合编《西方现代艺术辞典》、《文艺心理学大辞典》、《大败局》、《毛泽东瞩目的风云人物》丛书、《中西服装发展史教程》等书数十部，发表专业论文若干篇，多次获得校优秀教学奖。
教学大纲•一、课程名称：中西服装发展史•二、参考课时：56（可根据具体情况进行调整）•三、课程适用层次：本科•四、课程概述•根据该课程所确定的研究对象,其教学内容主要包括:一.服装的起源与发展的共性特征；二.中国服装发展史,着重阐述先秦及封建社会各朝代的服饰状况以及沿革、演变的基本脉络；三.外国服装发展史，以西欧各国服装发展进程为主要线索,讲叙古代、中世纪及近现代西方服装的变迁过程;四.服装发展的跨文化比较,分析中西服装文化的差异,探寻人类服装发展的共性模式.其中,第二、第三部分是本课程的主体内容。
《中西服装发展史》理论课教案（首页）共9 页审阅签名：教学过程第 1 页教学过程第 2 页社会与文化影响服饰潮流的变迁第 3 页新课内容习俗心理：苏格兰裙二、服装变化的现象（10分钟）1、阻力与动力的矛盾（1）阻力因素（2）动力因素2、渐变与激变交叉3、外因与内因的冲突三、人类服装发展的一般规律（15分钟）1、模仿从众与标新立异的规律2、趋简求便与装饰求美的规律标新立异与模仿从众装饰求美3、顺应环境与内因支配规律4、融合吸收与自我传承的规律5、符号标示与个性自由的规律6、发扬优秀与淘汰陈旧的规律第 4 页第 5 页第 6 页第7 页第8 页《中西服装发展史》理论课教案（首页）共9 页审阅签名：第 1 页新课内容第三章原始社会服装一、最早的缝纫工具和身体饰物1、最早的缝纫工具；骨针2、身体饰物（1）装饰品；项链（2）耳饰、手饰、臂饰（3）装饰材料二、纺织工具与麻、毛、丝织物1、骨梭2、纺坠3、织机（织布机）第 2 页新课内容4、纤维和织物（1）纤维（2）毛（3）丝第四章奴隶社会服装一、原始信仰及其对服装观念的影响1、服装体现了对自然和祖先的崇敬（1）冕服形制采用玄衣纁裳。
形制和色彩代表天地，体现对天地的崇拜。
（2）天子冕冠前后各垂12旒，代表一年12个月的天文观，体现对天的崇拜。
（3）天子冕服上的12种纹饰（十二章），体现对自然的崇拜。
十二章：日、月、星辰、山、龙、华虫、宗彝yí、藻、火、粉米、黼fǔ、黻fú。
（4）冕服配蔽膝是对祖先的崇敬和祈求2、服装体现了阴阳五行说的宇宙观二、礼制与冠服制度1、冕服2、弁服3、玄端（元端）教学过程第 3 页新课内容4、深衣5 、裘服6、命妇服三、冕服冕服由冕冠、上衣下裳，韨(fú)、舄（xì）、带等组成。
四、两种基本服装形制中国古代服装从款式分为两种：“上衣下裳”形制和“上下连属”形制。
一、上衣下裳形制上衣：上体穿的衣。
工业革命及其影响工业革命近代后期服装工业革命对西方服装发展带来深刻影响及变化，直接影响表现在如缝纫机、服装设备、燃料、面料等科学技术对服装所带来的变化。
间接影响主要是产业革命改变了人们的生活方式和思想观念，从而也影响了人们的衣生活。
一、背景 19世纪初欧洲社会以法国为中心的政治舞台出现激烈变动。
1804年拿破仑建立法兰西第一帝国，然后七月王朝建立，直至1848年二月，法国建立共和国。
1871年德国通过数年战争实现统一不久意大利也完成统一。
从19世纪60年代开始出现一系列的电气发明。
电力的广泛应用，以内燃机为动力的新交通工具的创制和电话电报的发明成为这一时期的科技成果这就是历史上的第二次工业革命。
在此期间出现的机器对服装的影响最直接明显。
化学染料的发明、人造纤维的诞生、缝纫机的创制深远影响服装的质量和美观。
缝纫机的发明极大地促进了服装的生产为万紫千红的服装生产业开辟了道路。
单线链式线迹手摇缝纫机工业革命为纤维工业带来了划时代飞跃。
1884年法国人Array Chardonnet使人造纤维工业化；1890年法国人Despeissis发明了铜氨人造丝；1892英国人发明黏胶人造纤维；1894又发明醋酯纤维。
手摇缝纫机政治、经济和科技的巨大变化改变了欧洲的社会结构，人们的思想生活发生巨大改变，文化艺术出现了新的流派，不同程度上影响服装的变革。
十九世纪以来出现过新古典主义、浪漫主义、现实主义、工艺美术运动和新艺术运动。
19世纪服饰风格的主旋律19世纪是一个社会政治经济飞速发展的阶段,人民的文明程度不断提高,开始懂得自己在服饰中真正的需要,开始逐渐接受极其简朴的审美思维方式,同时仍然留恋着古典的自然优美形态.简洁的男装,充满古今情趣的优美女装,与新式纺织产品面料,是19世纪服饰风格的主旋律.二、男装19世纪社会大变革进一步将男子推向社会前沿，对服装要求的要求也相应发生变化。
开始追求服装合理性，强调其机能来适应社会活动需要。
莅《中西服装发展史》教学大纲蚀一、课程性质和任务膇《中西服装发展史》课程是学生必修的基础理论课程，对培养和提高学生的分析、鉴赏与识别能力，正确的处理传统与现实、民族与时代的关系，继承中西方服装文化的优秀遗产，开拓服装设计的创新思维具有重要的意义。
莇在教学实践中，让学生系统地掌握中外服装史的发展背景、过程以及各时期中外服装的形态和发展规律开拓学生的形象设计思维。
培养学生整体设计的观念和审美情趣，加深对服装的现实意义的理解。
同时通过历代千姿百态的服饰来洞察其中的文化本质和发展规律。
并能够从历史中汲取知识，获得灵感，为人物形象设计专业课的学习打下扎实的理论基础。
蒅二、课程教学目标肁通过该课程的学习，使学生了解中西服装的历史演变脉络，掌握不同历史时期的服装特点及社会的政治、经济、文化、思想意识对服装发展的影响和内在关系。
使学生掌握完备的服装理论基础知识，了解国内外服装发展的历史及最新趋势，培养学生的艺术创新能力和分析问题、解决问题的能力，提高创新思维水平和审美修养，以期在学习和工作实践中能做到古为今用，洋为中用。
衿三、教学内容和要求膆教学内容分为中国服装史和西方服装史两个部分，中国服装史划分为六个时期，分别从原始社会、奴隶社会、封建社会的前期、中期、后期和近现代社会的服装予以介绍和评说，各个历史时期侧重不同的方面。
西方发展史同样分为六个时期，突出表述不同时期的服装特点及其历史地位和影响。
学习中西服装史应在理解的前提下，掌握中西方服饰演变的脉络。
抓住脉络提纲挈领，而不应不加理解、缺少纵向与横向联系孤立地掌握知识，造成学习枯燥，记忆困难。
薅本课程要求学生通过教学环节学习掌握所列内容，并运用所学知识，启发创作思维，引发创作灵感，在服装设计中加以具体应用。
由于课时原因，有些章节要求学生自己阅读理解。
上课根据其阅读情况，适当提问。
蒂中国服装史：第一章第二章莇人类服装的起源羅第一节原始社会的服饰状况蚅第二节原始人类的服装动机肁第三节服装起源与人类生产劳动的关系第三章第四章蒁人类服装的共性特征膆第一节影响人类服装发展的主要因素膆第二节服装变化的现象薂第三节人类服装发展的一般规律第五章第六章罿原始社会服装——朦胧与萌芽腿第一节最早的缝纫工具和身体饰物芆第二节纺织工具和麻毛丝织物羃第四章奴隶社会服装——积淀与定型蚁第一节原始信仰及其对服装观念的影响羈第二节礼服与冠服制度莆第三节冕服莄第四节两种基本服装形制：上衣下裳和上下连属膈第五节服装礼仪和社会民俗螇第五章封建社会前期服装——成熟与融会蒆第一节丝绸与丝绸之路螅第二节楚汉袍服袀第三节魏晋南北朝衣衫蝿第四节男子冠巾与时尚薆第五节女子发式及时尚袁第六章封建社会中期服装——绚丽与素雅薂第一节纺织印染与衣料薈第二节唐宋官服蚆第三节唐代女服节第四节唐代女妆肀第五节宋代女服芇第六节服饰时尚与百工百衣螆第七章封建社会后期服装——寓意与腐熟蚃第一节衣料与图案的新变化螂第二节辽金元的民族服装肆第三节明代官服螅第四节明代妇女服装肄第五节清代官服膀第六节清代妇女服装聿第七节明清服饰时尚袅第八章近代社会服装——锐变与革新膁第一节晚清时期服装袂第二节辛亥革命后的男装袈第三节新文化运动后的妇女服饰羅第四节近代中国民族服装的发展薂第五节 20 世纪下半叶服装莀西方服装史：蚇第九章古代服装——源头与迁徙肅第一节古代西亚与北非服装羃第二节古代欧洲的服装肁第十章中世纪服装——华美与肃穆蚀第一节拜占廷服装膅第二节 5-12 世纪西欧服装莃第三节哥特式服装（ 13—15 世纪）蕿第十一章近代前期服装——矫饰与纤柔第一节文艺复兴时期（ 15 世纪中— 17 世纪初）第二节蒈第三节第二节巴罗克时期（ 17 世纪）第四节芅螄第三节洛可可时期（ 18 世纪）芁第十二章近代后期服装——嬗变与流行芇第一节工业革命及其对服装的影响莅第二节男装的嬗变羁第三节女装的流行虿第四节时装设计师羆第十三章 20 世纪服装（上）——成熟与经典莄第一节世纪之交与第一次世界大战期间的服装莂第二节 20 世纪 20 年代服装蒁第三节 20 世纪 30 年代与第二次世界大战服装聿第四节第二次世界大战后及20 世纪 50 年代服装蒄第十四章 20 世纪服装（下）——大众与多元螃第一节 20 世纪 60 年代服装衿第二节 20 世纪 70 年代服装螈第三节 20 世纪 80 年代服装薄第四节 20 世纪 90 年代服装膄第十五章综合分析——中西服装跨文化比较薁第一节中西服装发展轨迹比较薇第二节中西服装文化差异性特征分析蚄四、学时分配薅序号蚂一袄二膇三螄羀四中国史袄五部分肃六蚈七袂八袃羂九西方蒃十芀史部肇十一聿教学内容（章）螀人类服装的起源肂人类服装的共性特征羄原始社会服装——朦胧与萌芽袆奴隶社会服装——积淀与定型蚂封建社会前期服装——成熟与融会肁封建社会中期服装——绚丽与素雅膃封建社会后期服装——寓意与腐熟蒇近代社会服装——锐变与革新聿古代服装——源头与迁徙螁中世纪服装——华美与肃穆羁近代前期服装——矫饰与纤柔薀讲课学时荿 4蒂 4蒃 2羄 6罿 6肀 6蒂 6薇 4蚆 4腿 4蕿 4分艿十二芃近代后期服装——嬗变与流行蚃 4芈十三螁 20 世纪服装（上）——成熟与肆 4经典薃十四螃 20 世纪服装（下）——大众与袀 4多元蒇十五芅中西服装跨文化比较薂2羀小计羈 64螃五、说明莁本课程坚持适用、够用的原则，将教学要求分为了了解、理解、掌握三个层次；以理论教学为主，穿插相关图片，适时结合相关视频，使学生了解中外服装各个历史时期、不同地区的服装样式与基本特点；认识服装变迁的原因与发展规律，获得关于服装的基础知识；同时开阔视野，提高审美修养，激发学生的设计灵感与创新设计理念。
