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一、课题：《春》二、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握生字词，理解词义。
（2）了解作者朱自清的生平及写作背景。
（3）理解文章主旨，体会作者对春天的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、背诵等方式，提高阅读能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）引导学生关注生活，感受生活的美好。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的识记与理解。
（2）文章主旨的把握。
2. 教学难点：（1）对作者情感的理解。
（2）文章写作手法的把握。
四、教学过程：（一）导入1. 播放春天景色图片，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们对春天有什么感受？为什么？（二）新课导入1. 介绍作者朱自清及其生平。
2. 介绍文章写作背景。
（三）课堂讲解1. 朗读课文，要求学生注意语气、节奏。
2. 分析文章结构，讲解文章主旨。
3. 分析作者情感，引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
（四）小组讨论1. 分组讨论：文章中哪些语句表达了作者对春天的喜爱？2. 每组选派代表发言，教师点评。
（五）巩固练习1. 背诵课文。
2. 完成课后练习题。
（六）总结与拓展1. 总结本节课所学内容。
2. 引导学生关注生活，感受生活的美好。
五、作业布置：1. 背诵课文。
2. 撰写一篇关于春天的作文。
六、板书设计：《春》一、作者及背景二、生字词三、文章结构四、作者情感五、总结与拓展七、教学反思：本节课通过朗读、讨论、背诵等方式，让学生掌握了生字词，理解了文章主旨，体会了作者对春天的喜爱之情。
在教学过程中，注重引导学生关注生活，感受生活的美好。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要改进教学方法，提高学生的参与积极性。
---课程名称：语文年级：七年级课题：《从百草园到三味书屋》教学目标：1. 知识与技能：- 理解课文内容，掌握生字词。
- 学习作者鲁迅的写作风格，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
- 通过角色扮演，提高学生的阅读兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然和童年生活的热爱。
- 引导学生思考人与自然的关系，以及童年对人生的重要性。
教学重点：1. 课文内容的理解。
2. 作者鲁迅的写作手法和风格。
教学难点：1. 对课文深层含义的把握。
2. 对鲁迅作品的时代背景和思想内涵的理解。
教学准备：1. 教师准备：- 课文原文及多媒体课件。
- 相关图片、视频资料。
- 生字词卡片。
2. 学生准备：- 预习课文，完成生字词预习。
- 思考课文中的疑问，准备讨论。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用图片或视频展示自然风光，引发学生对自然美景的联想。
2. 提问：你们还记得自己童年时最美好的回忆是什么？3. 引出课题：《从百草园到三味书屋》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，完成生字词卡片。
2. 学生思考：课文主要讲述了什么？3. 学生汇报，教师点评。
三、合作探究（15分钟）1. 分组讨论：课文中的“百草园”和“三味书屋”分别代表了什么？2. 学生汇报讨论成果，教师引导学生深入分析。
3. 角色扮演：选取课文中的片段，让学生进行角色扮演。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结课文主题。
2. 提问：你们认为鲁迅先生在文中想要表达什么样的情感？3. 学生回答，教师总结。
五、布置作业（5分钟）1. 课后阅读鲁迅的其他作品，了解其写作风格。
2. 撰写一篇关于“童年记忆”的作文。
六、板书设计```《从百草园到三味书屋》一、课文内容二、作者鲁迅三、写作手法四、主题思想```---备注：1. 教师可根据实际情况调整教学时间。
2. 教学过程中，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
《闻一多先生的说和做》语文教课方案学校：梁化第二中学周荣生讲课课题科研课题年级七年级科目语文讲课时间 2 课时《闻一多先生的说和做》《面向全体学生的教育教课理念和策略》设计项目一、学生剖析二、教材剖析三、教课目标设计四、教课策略设计五、教课过程设计评价内得容分初一学生已经有初步的阅读能力，能够经过预习领悟课文内容，掌握课文粗心。
但学生还没有形成优异的学习语文的习惯和方法，摄取的信息量比较狭小，不可以主动地、踊跃地合作研究学习。
个别学生对语文缺少兴趣，依靠性较强，学习较为被动。
这是一个名人单元，课文的事迹生动动人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的期间，应付他们进行理想教育，帮助他们确定人生目标并拥有坚定的信念。
学习本文能够让学生认识到闻一多先生伟大的人品魅力，以此确定自己的人生目标并坚定自己的人生信念。
本文语言优美，语句精华，拥有很强的感染力，合适初一学生阅读，教课时应增强朗诵，在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染中培育中学生踊跃的人生态度。
经过朗诵，理清课文构造，掌握人物的品行和精神。
品尝要点语句中的要点词语，研究语句的内涵，领会语句饱含的感情。
经过怀疑、互动合作、睁开小组谈论、信息整理概括的方法进行研究性学习。
自主收集、整理、沟通课文相关的背景资料学习闻一多谨慎、谦虚的治学态度，言行相符的做3.感情态度与价值人原则，建全自己的人品，做一个正直的人。
教课本文，应从知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观这三个方面确定学习目标，使学生在这三方面都有所得。
重在指导学生感悟人文内涵，学习名人的崇敬品行和奉献精神。
运用“朗诵法、谈论法”等教课方法解决本课要点难点。
倡议“自主、合作、研究”的学习方式，培育学生主动研究、踊跃参加、团联合作、勇于创新的精神，建立开放而有活力的语文讲堂。
完全转变传统的教课观点，打破一承不变的教课模式。
从某种意义上把“接受型教课”转变成“自主合作研究型学习” 。
