新人教版一年级数学上册第1课时 20以内的数的认识(1)-优质教案.doc

人教新课标一年级上册数学《1 总复习（一）——20以内数的
认识》教案
一、教学目标
1.能够认识20以内的数字及其大小关系；
2.能够听写20以内的数字。

二、教学重点
1.认识20以内的数字；
2.掌握20以内数字的大小关系。

三、教学难点
1.使用20以内的数字进行听写；
2.认识数字之间的大小关系。

四、教学准备
1.白板、笔、橡皮；
2.数字卡片（1-20）。

五、教学过程
1. 教师引导
•引导学生回顾1-10的数字；
•通过数字卡片展示20以内的数字，让学生逐个认读。

2. 游戏活动
•让学生进行数字认读比赛，通过赛制激发学生学习兴趣。

3. 数字连线
•让学生将数字卡片按大小顺序连线，加深对20以内数字的了解。

4. 数字听写
•让学生闭眼听读20以内的数字，然后进行写出。

5. 数字比较
•让学生比较不同数字的大小，进行讨论和总结。

6. 小结
•教师对本节课内容进行梳理，引导学生进行总结。

六、课堂延伸
•带领学生背诵20以内的数字歌谣；
•制作数字卡片进行自主练习。

七、作业布置
1.完成《1 总复习（一）——20以内数的认识》练习册上相关练习；
2.完成数字卡片的认读和总结。

八、教学反思
•教师对本节课的教学过程和效果进行总结，为下节课的教学提供参考和改进方向。

第1课时 20以内数的认识（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

2. 让学生能够用数字表示20以内的数，并能够读写。

3. 培养学生对数的兴趣，激发学生的数学思维。

教学重点：1. 正确地数数。

2. 理解数的顺序和大小。

3. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学难点：1. 理解数的顺序和大小。

2. 用数字表示20以内的数，并能够读写。

教学准备：1. 教学卡片。

2. 数字模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 学生跟随教师一起数数，从1数到20。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字模型，让学生自己动手操作，找出20以内的数。

2. 学生分组讨论，分享自己找到的数，并说出数的顺序和大小。

3. 教师总结并板书20以内的数，让学生跟随教师一起读写。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字的名称。

2. 教师说出一个数，让学生找出相应的数字卡片。

3. 学生分组比赛，看谁找得快。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示一些物品，让学生数一数有多少个，并说出数的名称。

2. 学生自己找一些物品，数一数有多少个，并说出数的名称。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出20以内的数。

2. 教师总结本节课的重点，让学生明确数的顺序和大小。

教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、讨论，让学生对20以内的数有了初步的认识。

在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维，让学生在动手操作中感受数学的乐趣。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握20以内数的认识。

需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生主动构建数学知识的过程，对于学生理解和掌握20以内数的认识至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

探究环节的详细补充和说明：在探究环节中，教师首先引导学生观察数字模型，这是一个重要的步骤，因为通过观察，学生可以直观地看到数的形象，这对于他们理解和记忆数是有帮助的。

人教版20以内数的认识教案20以内数的认识教案【篇一】人教版20以内数的认识教案2022新人教版一年级数学上册《20以内的数的认识》练习市级公开课教案《20以内的数的认识》练习1 、看图写数23、2个十是（），15里面有（）个十和（）个一。

4、十位上是1，个位上是9，这个数是（）。

5、13的“3”在（）位上，表示（）个（），“1”在（）位上表示（个（）。

6、在○里填上＞、＜或=19○14 14○10 10 ○11 12○177、看图填空=）答案：1、12，13,15,202、12,13,15,16,173、20,1,54、195、个，3,1,十，1,106、 , , ,7、8+3=11,6+1+4=11【篇二】人教版20以内数的认识教案11--20各数的认识教学设计及反思《11—20各数的认识》教学设计及反思人教版20以内数的认识教案东营学校李丽洁教学内容：人教版第七单元 11—20各数的认识指导思想与理论依据：人教版20以内数的认识教案营造和谐的教学氛围，质疑问难成为课堂的主旋律。

学具与多媒体课件穿插使用学生主动参与学习过程，在学习中既发展个性，又培养能力。

教材分析：本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。

这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。

本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。

学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。

学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。

一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。

一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版教案：一年级上册数学教案第九单元《第1课时 20以内的数》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材p91的第1课时，即20以内的数的认识。

学生将学习20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并能够进行简单的数的比较。

同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确书写20以内的数，并进行数的比较。

教学重点：学生能够掌握20以内数的读写方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过数一数游戏，引导学生观察图片，让学生说一说图片中有几个物品，培养学生的数数能力。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示卡片，引导学生认识120的数字，讲解数的读写方法。

（2）学生跟随教师一起读写数字，确保学生能够正确掌握20以内的数的读写。

（3）进行数的比较练习，教师出示两组数字，让学生判断哪组数字的大小。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生说一说自己学会了什么。

六、板书设计板书内容：120的数字及其读写方法，数的比较方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出120的数字。

2. 答案：（1）120的数字：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20（2）第一组数字：5 8 12 17第二组数字：3 6 9 12答案：第二组数字更大。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了20以内数的读写方法，能够正确书写20以内的数，并进行简单的数的比较。

但在教学过程中，发现部分学生对数的读写仍存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。

教学⽬标：
1.认识数位个位和⼗位，初步认识⼗进制。

2.初步认识位值制以及初步体验位值制的.作⽤。

3.通过学习活动，激发学⽣学习数学的兴趣。

教学重点：
1.认识个位和⼗位，认识⼗进制。

2.通过练习活动，进⼀步增强学⽣数感。

教学难点：
利⽤位值制写数。

教学准备：
计数器
教学过程：
⼀、复习导⼊
1. 数数练习。

2. 指名读数并说说组成14、16、19、20；指名写数并说说组成：⼗⼆、⼗五、⼗七。

3. 说出指定数的前后分别是⼏；说出指定的两数的⼤⼩。

⼆、教学新课
1. 指名⽤⼩棒摆出11。

2. 出⽰并介绍计数器。

3. 让学⽣猜想⼀下在计数器上怎么表⽰11，结合学⽣猜想，讲解计数器表⽰数。

4. 区别计数器上两个1所表⽰的意义。

5. 让学⽣想⼀想20在计数器上该怎样表⽰。

6. 教学写数，你觉得11该怎样写？指名板书。

7. 练习：⼀个摆⼩棒，⼀⼈拨珠，⼀⼈写数。

三、巩固练习
1. 独⽴完成P75做⼀做1，订正。

2. 指名完成P75做⼀做2。

3. 独⽴完成P75做⼀做3，订正。

4. 游戏：看谁数得最快（P76页3、4、）；我说数，你写。

（P77页8）
5. 练习⼗七7、10、11作为机动题。

四、课后⼩结
【⼀年级数学《1-20各数的认识》优秀教案】。

教案设计设计说明通过这学期的学习，学生对数的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉，本节课在教学时，着重对20以内数的顺序、组成和序数进行复习。

这部分内容对于学生来说应该比较好掌握。

在复习时，可以先让一些学生概括“本学期都学习了哪些数”“这些数的顺序是什么”“它们是怎么组成的”等等，如果出现疏漏，再让其他学生补充，这样既提高了学生对数的认识，又使学生感受到了认数的价值。

课前准备教师准备PPT课件计数器1～19的数字卡片教学过程⊙回顾本学期所学内容，导入新课1．师：亲爱的同学们，愉快的一学期已经进入了复习阶段，请大家回忆一下，这学期你都学会了哪些新知识？在学习中有哪些有趣的事情要和大家一起分享呢？2．学生根据所学知识进行汇报，其他学生进行补充。

3．引入新课。

这学期我们学习了20以内数的认识、20以内的进位加法和不退位减法、认识图形及位置、认识钟表等知识，这节课我们就先来复习——20以内数的认识。

(板书：20以内数的认识)设计意图：通过回顾和整理本学期所学知识，使学生明确复习的内容，自然过渡到本节课要复习的内容。

⊙知识整理、归纳1．复习20以内数的读写和数的顺序。

课件出示教材105页1题表格，要求学生仔细观察表格，完成下列活动。

(1)教师出示散乱的1～19的数字卡片，引导学生按顺序排好，整理好后，填入表格中的第1行和第10行。

(2)从11开始倒着数，将第2行填满。

(3)出示第3行，让学生将本行所缺的数补齐。

(4)学生自主学习，独立填写第4行至第9行所缺的数，并回答相邻的两个数之间的关系。

选择一行数，先从前往后读一读，再从后往前读一读。

教师小结：我们在数物体的个数时，要1个1个地数，可以从前往后数，也可以从后往前数，相邻的两个数相差1，也就是说从前往后数，后面的数总比前面的数多1，前面的数总比后面的数少1。

设计意图：通过对多种不同“走法”的体验，使学生感受到了学习的乐趣。

2．复习20以内数的顺序、大小、组成和序数的含义。

6. 1120各数的认识（第一课时）（教案）一年级上册数学人教版我今天要上的课程是《6. 1120各数的认识》，这是小学一年级上册数学人教版的一部分。

一、教学内容我打算从教材的第五章开始，这一章主要讲述了11到20各数的基本认识。

我会通过具体的例题和练习，让学生们能够理解并掌握这些数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。

二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够熟练地读写11到20各数，并理解它们之间的顺序和大小关系。

同时，我也希望他们能够通过实际的练习，将这些知识应用到日常生活中去。

三、教学难点与重点我相信学生们对于11到20各数的读写应该不会有太大的问题，但是它们之间的顺序和大小关系可能会让他们感到困惑。

因此，我将重点讲解这些概念，并通过实际的例题和练习，让学生们能够理解和掌握。

四、教具与学具准备我会准备一些数字卡片，上面写着11到20各数，以及一些练习题。

学生们需要准备一本笔记本，用来做练习和记录重要的知识点。

五、教学过程我会通过一些实际的例子，引入11到20各数的概念，让学生们能够直观地感受到它们的存在。

然后，我会逐个讲解这些数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。

接着，我会让学生们做一些随堂练习，来巩固他们所学的知识。

我会通过一些游戏和活动，让学生们能够将这些知识应用到日常生活中去。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，上面写着11到20各数的读写方法和它们之间的顺序和大小关系，以及一些重要的练习题。

七、作业设计我会布置一些练习题，让学生们能够在家里复习和巩固所学的知识。

这些题目包括写出11到20各数，以及找出它们之间的大小关系。

八、课后反思及拓展延伸我相信通过今天的课程，学生们应该能够掌握11到20各数的基本认识。

但是，我也会在课后反思，看看是否有需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用这些数，将所学的知识应用到实际中去。

这就是我对于《6. 1120各数的认识》这节课的教案设计。

人教版数学一年级上册教案：第6单元 11~20各数的认识-第1课时 11-20各数的认识（一）一. 教材分析本节课是人教版数学一年级上册第6单元的教学内容，主要让学生认识11-20各数。

这部分内容是在学生已经掌握了0-10各数的基础上进行学习的，目的是让学生能够进一步理解数的意义，掌握数的组成，提高学生的数数能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数基础，对于0-10各数已经有了初步的认识。

但是，对于11-20这些数，学生可能还不是很熟悉，需要通过本节课的学习，让学生对这些数有更深入的理解。

三. 教学目标1.让学生能够认识11-20各数，理解数的意义，掌握数的组成。

2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生认真听讲，积极参与课堂活动的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识11-20各数，理解数的意义，掌握数的组成。

2.教学难点：对于11-20这些数，学生可能还不是很熟悉，需要通过本节课的学习，让学生对这些数有更深入的理解。

五. 教学方法采用情景教学法，通过生活实例，让学生在实际情境中认识11-20各数。

同时，采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

六. 教学准备1.准备11-20各数的图片，用于教学呈现。

2.准备数数卡片，用于课堂操练。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些生活中的图片，如11个苹果，12个香蕉等，让学生数一数，认识11-20各数。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现11-20各数，让学生对这些数有直观的认识。

同时，让学生说出这些数的组成，如12可以分成10和2，13可以分成10和3等。

3.操练（10分钟）通过数数卡片，让学生进行数数练习，巩固对11-20各数的认识。

教师可以设置一些游戏，如数数比赛，看谁数得快，数得准等，提高学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相数数，互相检查，巩固对11-20各数的认识。

单元整体说明本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，一共包括 3 个内容：一是成长小档案，对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾；二是数学活动，教材设计了 3 项有趣的活动，对数的认识和认识钟表进行巩固和提高，对计算进行整理和巩固，进一步认识图形；三是综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

本单元的复习内容共分为四部分：20 以内数的认识，20 以内的加法和20 以内的不退位减法，认识图形及位置，认识钟表。

本单元的编排注重突出知识间的内在联系，在复习中对知识进行整理和比较，加深学生对所学知识的掌握。

如把数的认识、计算和解决问题集中起来复习，这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

教学目标1.通过总复习，使学生全面回顾并总结所学内容，以巩固本学期所获得的知识，进一步提高学生的计算能力，能运用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2.通过总复习使学生回顾学习过程中有趣的事，感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习的兴趣。

3.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

课时安排教学建议1.对数学知识的复习整理，要突出结构性和关联性。

本学期是学生第一次进行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习方法是十分必要的。

教师可以将学生置身于生动有趣的情境之中，如一起画“知识树”、一起“串珍珠”等。

先让学生回顾本学期学了什么，将一个一个知识点写在一个个“大苹果”上或一颗颗“珍珠”上，然后让学生主动思考将这些苹果挂在大树的什么位置、如何将珍珠串成美丽的项链，并说出自己的想法。

再通过交流与讨论，帮助学生逐步形成合理的认知结构，并认识到数学知识之间是相互联系的。

2.对所学内容的训练，要体现趣味性和针对性。

在期末总复习阶段，由于都是学生熟悉的内容，因而容易丧失学习新鲜感。

教师应设计丰富多样的形式进行练习。

另外，对于学生出现的错误，不能简单归结为马虎、不认真，而是要通过对学生出现的错误的分析，了解学生的问题所在，有针对性地进行训练。

一年级上册数学教案第九单元第1课时20以内数的认识人教版教案：一年级上册数学教案第九单元第1课时20以内数的认识人教版一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学教材的第九单元第1课时，主要内容包括20以内数的认识。

本节课将引导学生学习如何数数、识数、写数以及理解数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 学会数数，能够从1数到20；2. 认识20以内的数字，能够正确书写；3. 理解20以内数的大小比较，能够进行简单的排序；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：1. 数数，识数，写数；2. 理解20以内数的大小比较。

难点：1. 数的顺序的理解和运用；2. 数的大小比较的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一些图片，让学生观察并数一数图片中有多少个物品。

例如，展示一张有10个苹果的图片，让学生数一数有多少个苹果，然后引导学生说出“10”。

2. 数数、识数、写数（10分钟）（1）数数：引导学生从1数到20，边数边拍手，让学生感受数的节奏和顺序。

（2）识数：展示20以内的数字卡片，让学生逐一认识并能够正确指出来。

（3）写数：让学生在练习本上书写20以内的数字，教师进行指导和纠正。

3. 数的大小比较（5分钟）通过PPT展示一些数字卡片，让学生进行数的大小比较。

例如，展示数字卡片“7”和“8”，让学生判断哪个数字更大，并能够用语言表达出来。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组有一份练习题，内容包括数的认识、数的大小比较等。

教师巡回指导并进行讲解。

六、板书设计板书内容：20以内数的认识1. 数数：1, 2, 3, , 202. 识数：展示数字卡片，让学生逐一认识3. 写数：让学生在黑板上书写20以内的数字4. 数的大小比较：展示数字卡片，让学生进行大小比较七、作业设计1. 数数：从1数到20，边数边拍手；2. 识数：认识并能够正确指出来20以内的数字；3. 写数：在练习本上书写20以内的数字；4. 数的大小比较：判断数字卡片的大小，并用语言表达出来。