中图版七上天气与气候(一)教材

天气与气候-中图版七年级地理上册（王民主编）教案一、教材分析本课教材选自中图版七年级地理上册，通过“气候与天气”一章，让学生了解什么是天气和气候，以及它们之间的联系和区别。

本章教材在教学中体现了以学生为主体，教师为指导者的教学理念，通过启发式教学、归纳法等方式，让学生在自己的思维中形成概念和规则，并将所学知识应用到实际中。

二、教学目的1.了解气候和天气概念，并能区分它们之间的不同；2.掌握主要的气象现象和气候类型；3.能够用简单的气象工具观测天气，并作出简单的判断；4.能够了解天气和气候对人类生活的影响。

三、教学重难点1. 教学重点：1.天气和气候的概念及其关系；2.能够用简单的气象工具观测天气，并作出简单的判断；3.了解天气和气候对人类生活的影响。

2. 教学难点：1.区分天气和气候的概念，将其联系和区分；2.掌握不同气候类型的特征及其分布规律。

四、教学方法1.启发式教学；2.讲授法；3.实验探究法；4.归纳法。

五、教学内容及教学步骤1. 教学内容：1.什么是气候和天气，它们之间的区别和联系；2.天气的观测方法和气象工具；3.不同气候类型的特征及其分布规律；4.天气和气候对人类生活的影响。

2. 教学步骤：（1）热身我们每天看到的，如阳光、风、雨、雪、霜等都是气象现象，除此之外，还有些大型气象现象，比如台风、龙卷风等，你们都知道是什么吗？（2）导入气象现象是自然界中的一种自然现象，它和人类的生活息息相关。

我们先来看看气候和天气的关系是什么？（3）探究1.让学生参加气象仪器展示，观察各种气象仪器的使用方法和特点；2.利用自制的气象仪器，观察天气变化及其影响；3.结合教材，向学生介绍各种气候类型的特征和分布规律。

（4）讲解1.了解并归纳天气和气候的概念；2.结合气候类型的特征，向学生介绍不同气候对人类生活的影响。

（5）练习1.向学生展示天气预报，并让学生尝试自己预报天气；2.制定针对不同气候类型的应对措施。

中图版地理七年级上册《第三节天气与气候》教学设计1一. 教材分析《第三节天气与气候》是中图版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生了解天气与气候的概念、特点及其之间的关系。

通过本节课的学习，学生能够掌握天气与气候的基本知识，理解天气与气候对生产、生活的影响，从而提高对自然环境的适应能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对天气有一定的认识，但气候的概念、特点及其与天气之间的关系较为抽象，需要通过具体实例进行分析。

此外，学生对天气与气候的关注程度不同，有的学生可能对天气预报、气候变化等感兴趣，有的学生则可能对此较为冷漠。

因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握天气与气候的概念、特点及其之间的关系；了解天气与气候对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力；学会运用 weather 与 climate 描述天气与气候。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关注气候变化的意识，提高对自然环境的适应能力。

四. 教学重难点1.重点：天气与气候的概念、特点及其之间的关系。

2.难点：天气与气候对生产、生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生观察、分析天气与气候的特点及其之间的关系。

2.案例分析法：选取典型实例，让学生分析天气与气候对生产、生活的影响。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料：如自然灾害、农业生产、城市规划等方面的实例。

2.准备多媒体教学设备：如投影仪、电脑等。

3.准备相关地图：如世界气候分布图、中国气候类型分布图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示天气与气候的图片，引导学生关注天气与气候的现象。

提问：“你们对天气与气候有什么认识？请举例说明。

”2.呈现（10分钟）介绍天气与气候的概念、特点及其之间的关系。

中图版地理七年级上册《第三节天气与气候》说课稿1一. 教材分析《第三节天气与气候》是中图版地理七年级上册的一节重要内容。

本节内容主要包括天气与气候的概念辨析、天气与气候的特点及其对生产和生活的影响。

通过本节的学习，学生可以掌握天气与气候的基本概念，了解天气与气候的特点，提高对天气与气候变化的适应能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气与气候有一定的认识。

但学生对天气与气候的概念辨析、特点及其对生产和生活影响的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步理解和掌握天气与气候的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确辨认天气与气候的概念，了解天气与气候的特点，掌握天气与气候对生产和生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高对天气与气候问题的分析和解决能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到天气与气候对生产和生活的重要性，增强对天气与气候变化的适应能力。

四. 说教学重难点1.重点：天气与气候的概念辨析，天气与气候的特点及其对生产和生活影响。

2.难点：天气与气候的变化规律及其适应策略。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解天气与气候的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组天气与气候的图片，引导学生关注天气与气候的变化，激发学生的学习兴趣。

2.概念辨析：讲解天气与气候的概念，引导学生理解天气与气候的区别与联系。

3.特点讲解：讲解天气与气候的特点，引导学生通过观察和思考，总结天气与气候的共同点和不同点。

4.影响分析：讲解天气与气候对生产和生活的影响，引导学生关注天气与气候变化对人类活动的适应性。

5.案例分析：分析典型的天气与气候案例，引导学生学会分析天气与气候问题。

第三节天气与气候1教学目标教学目标知识目标：1、掌握天气与气候的概念，并正确使用日常生活的术语。

2、掌握卫星云图中不同颜色的含义及天气符号。

3、会读简单的卫星云图和天气预报图。

能力目标：1、培养读图能力以及表达能力。

2、培养收集各种信息的能力。

情感目标：1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。

2、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。

2学情分析七年级学生年龄小，好动，思维简单，特别是抽象思维以及空间思维能力较弱，对初中地理这门课一开始就遇到了大量的枯燥、难理解的概念：经纬度（线）、比例尺大小、等高线地形图等等。

顿时产生厌学，久而久之学习劲头就没有了。

第二章的众多的人口的知识点较为直观并且能图文结合，学生重拾学习的信心，所以在第三章第二节学习之前，必须要弄清情况，有针对性地展开教学。

针对学生这些情况，在学习时提出以下看法：第一，根据学生学习心理特点的变化，培养学生的学习兴趣以及克服困难的情感。

七年级学生对图片、动画较为感兴趣，这个可以转化为培养学生对地理学科的读图能力。

教学中根据不同内容，采用不同的教学方法，由浅入深，从旧到新的搞好教学。

另外，在引入新概念前，向学生简单讲解一些与其相关的生活地理（例如今天天气怎么样？你如何知道明天的天气？古人是如何预知天气的？诸葛亮是如何知道“万事具备只欠东风的？”等等），由此培养学生于生活中发现地理。

第二，根据学生思维发展的特点，培养学生的空间想象能力、对比学习能力。

第三，根据学生注意力集中不能持久的特点，一讲一练，讲练结合，培养学生的总结归纳的能力。

七年级学生好动，听课注意力不集中，因此，加强组织教学是七年级地理课堂教学的重要环节。

要使学生注意力集中在教学活动中（发现七年级对于做练习兴致更高），课堂上要有讲有练，做到讲中有练，练中有讲。

3重点难点重点：学会把有关天气的知识与人类生活联系起来。