部编版三年级上册《不会叫的狗》优秀教案

一、教案基本信息《不会叫的狗》优秀教案及反思课时安排：1课时年级：小学低年级教学目标：1. 让学生通过故事理解不会叫的狗的原因，培养学生的同情心和理解力。

2. 通过故事，引导学生学会关爱动物，尊重生命。

3. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

教学重点：1. 让学生理解故事内容，把握角色特点。

2. 通过故事，引导学生学会关爱动物，尊重生命。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解不会叫的狗的原因。

2. 如何让学生将故事中的情感体验运用到实际生活中。

二、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们见过狗吗？狗会叫吗？会叫什么声音？引发学生对狗的兴趣。

2. 讲述故事：教师生动讲述《不会叫的狗》的故事，让学生了解故事情节，感知角色形象。

3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论：为什么这只狗不会叫？你们觉得它的心情会如何？引导学生换位思考，培养同情心和理解力。

4. 情感体验：教师引导学生设想自己成为这只不会叫的狗，体会它的孤独和无助，培养学生的情感体验。

教师引导学生认识到关爱动物、尊重生命的重要性，鼓励学生在日常生活中关爱身边的动物。

三、作业设计1. 学生回家后，与家长一起观察家中的宠物或周围的动物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的习惯。

2. 学生绘制一幅关于关爱动物的画作，可以是手抄报、连环画等形式，展示自己的学习成果。

四、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分引导学生思考，培养学生的同情心和理解力？2. 学生对关爱动物、尊重生命的认识是否有所提高？3. 教学活动中，是否有学生表现出对动物的关爱行为？4. 教师是否关注到学生的情感体验，引导他们将故事中的情感运用到实际生活中？5. 针对不同学生的学习需求，教师是否做到了因材施教？六、教学评价1. 学生能够复述故事情节，并简要说明不会叫的狗的原因。

2. 学生能够表达出对故事中狗的情感理解，展现出同情心。

3. 学生能够阐述关爱动物、尊重生命的意义，并能够在生活中体现出来。

不会叫的狗-部编版三年级语文上册教案一、教学目标•了解故事主题以及人物特点；•能够大声、清晰地朗读课文；•熟悉课文内容，理解课文中情感变化和人物心理；•能够从课文中感受到友谊的珍贵和重要性。

二、教学重难点重点•朗读课文，熟悉课文内容；•让学生感受友谊的珍贵和重要性。

难点•理解课文中情感变化和人物心理。

三、课前准备•准备好教材《不会叫的狗》和教辅用书；•物品准备：黑板、粉笔、卡片；•预习教学内容，熟悉教学流程。

四、教学过程1. 课前热身（5分钟）在黑板上贴一些与狗有关的图片，让学生看图片并猜测图片中的狗名字。

同时，教师可以与学生谈论关于狗的知识，让学生感兴趣并产生学习与探究的冲动。

2. 导入新课（10分钟）教师播放《不会叫的狗》的音频或自己读课文，让学生同桌间互相朗读或是全体跟读。

之后，让学生阅读课文，并且在课文中找出让他们印象深刻的人物或情节。

3. 阅读课文（20分钟）学生们利用10分钟的时间仔细阅读课文，并在课文后的空白区域上写下对这篇文章的评价。

接下来，教师把学生分为小组，每组用10分钟的时间讨论相信课文讲述了什么道理和教育意义。

4. 建立思维导图（15分钟）教师将黑板分成两部分，左边用来写人物名称及形象，右边用来写人物心理，并在黑板上建立思维导图。

教师指导学生阅读课文，并总结出课文中关于人物的描述来，制作一个简单的表格，表格中包含人物名称、专有名词及人物形象、人物表情等等。

5. 分组扮演人物（20分钟）学生们自由选择想要扮演的角色，然后让这些扮演角色的学生一个一个地去表演并让其他学生猜测扮演人物的性格特点和情感状态。

6. 总结课文，引导学生思考人际关系（10分钟）教师让学生回答关于本篇文章中人际关系的问题，并引导学生总结和思考人际关系的重要性和珍贵性。

五、课后延伸教师可以留作业，让学生将本节课的主要知识点整理成思维导图并汇报给其他同学，来检查他们对课文的理解水平。

同时，教师也可以对学生平时的学习表现进行评估，以此来了解学生们学习阅读的提高程度。

部编人教版三年级语文上册：14.不会叫的狗（优质教案）《不会叫的狗》教学设计（一）教学目标1.学会本课生字词。

2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

4.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。

教学重点1.从对话描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想象思维训练。

教学难点对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。

教学方法1.朗读法。

在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。

就课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

3.探究拓展法。

如续写童话的多种结局，从而达到对童话主题的多元阐释。

教具准备多媒体CAI课件、投影仪。

课时安排1课时课前准备1.利用网络或图书查找有关童话的相关资料，了解童话的特点。

2.熟读课文，掌握文中“哞、嘶、喔、滑稽、寻思、怜悯、诧异、叼、谨慎、聘请、天赋、匍匐、吠”等字词及弄懂文中不理解的词语。

教学步骤一、导入新课（激趣导入）说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，很多美丽的童话一定已在你们的头脑中留下难以磨灭的印记，下面哪位同学愿意说说在你成长的过程中哪篇童话对你的影响最大呢？（生举例）优美的故事总是令人心醉的，今天我请同学们和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐，我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼•罗大里的一篇童话，它有着很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。

（板书课题、作者）（教学设想：童话是青少年喜欢的文体之一。

利用学生对童话的喜爱，让他们对童话进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。

）二、分角色朗读课文要求：1.明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。

揣摩人物心理，把握角色形象。

《不会叫的狗》教学教案(附板书设计)第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《不会叫的狗》这个故事，了解故事的基本情节，理解故事中的角色和他们的行为。

1.2 技能目标：培养学生阅读理解的技能，能够回答与故事相关的问题。

1.3 情感目标：培养学生对动物的关爱之情，教育学生要尊重和理解每个生命的特点。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解故事的基本情节和角色行为。

2.2 教学难点：学生能够理解故事中的寓意，并能够将其应用到现实生活中。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：学生在教师的引导下，通过阅读故事，自主获取知识。

3.2 小组讨论法：学生分组讨论故事中的问题，通过合作交流共同解决问题。

第四章：教学准备4.1 教学材料：《不会叫的狗》故事文本，黑板，粉笔。

4.2 教学设备：投影仪，音响设备。

第五章：教学过程5.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考，引入《不会叫的狗》这个故事。

5.2 自主学习：学生自主阅读《不会叫的狗》故事，理解故事情节和角色行为。

5.3 课堂讲解：教师对故事进行讲解，解答学生提出的问题。

5.4 小组讨论：学生分组讨论故事中的问题，通过合作交流共同解决问题。

5.5 总结提升：教师引导学生总结故事中的寓意，并将其应用到现实生活中。

5.6 布置作业：教师布置与故事相关的作业，巩固学生所学知识。

板书设计：板书《不会叫的狗》板书内容：故事情节角色行为寓意：尊重和理解每个生命的特点第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师通过提问、讨论等方式及时了解学生对故事的理解程度，及时进行反馈和引导。

6.2 总结性评价：通过作业和测试，评估学生对故事情节、角色行为和寓意的理解程度。

第七章：教学拓展7.1 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。

7.2 课后作业：第八章：教学反思8.1 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学方法的有效性，思考如何改进教学策略。

《不会叫的狗》教学教案(附板书设计)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解故事的主要情节和角色。

（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。

（3）采用情景教学法，让学生在实际情景中运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、人与动物和谐相处的价值观。

（2）引导学生理解每个人都有自己的特点和优点，学会接纳和尊重他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解故事内容，感悟故事所传达的价值观。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解并感悟故事中所传达的关爱动物、人与动物和谐相处的价值观。

三、教学准备：1. 教学资源：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片、视频等教学辅助材料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事大意。

（2）准备生字词卡片，方便课堂互动。

四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注故事中的角色。

（2）邀请学生简要介绍故事大意。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）分组讨论，帮助学生理解故事内容。

3. 分析讨论（1）教师提问，引导学生深入思考故事情节。

（2）小组合作，讨论故事中的角色特点和价值观。

4. 朗读感悟（1）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

（2）教师指导，帮助学生更好地表达故事情感。

5. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事中的关爱动物、人与动物和谐相处的价值观。

（2）学生分享自己的感悟，结合实际例子进行阐述。

五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于关爱动物的短文。

14*不会叫的狗知识与能力1．学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运用。

2．理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。

3．培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。

过程与方法通过对故事中夸张和想象作用的分析，提高学生阅读理解童话故事的能力。

情感、态度与价值观让学生明白找不到正确的方向，即使再努力，也不会成功的道理。

教学重点理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。

教学难点培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。

1课时一、导入新课，揭示课题1．让学生模仿动物们的叫声。

2．导入新课：我们都知道，动物们都有特属于自己的叫声，它们用叫声表达自己的情绪，与同类的动物进行交流。

如果一个动物并不会叫，那么，它该如何去跟其他动物交流呢？它又该如何去学叫呢？今天，我们就将走进一条不会叫的狗的世界中，看看它为了学叫而经历了什么吧。

二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。

2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。

并结合工具书学习生字和理解新词。

3．教学生字和新词。

(1)学习“差、叉”这两个字时，可以用形近字比较的方法；学习“批、压、中、怒”这几个字时，可以用表演的方法；学习“吗、厌、默”这几个字时，可以用加一加的方法。

形近字示例：差(差生)——着(看着)叉(叉子)——又(又惊又喜)(2)归类识字。

基本字带字归类示例：方：访(访问)——仿(仿写)——纺(纺织)——放(放学)部首归类示例：疒：疯(疯狂)——疼(心疼)——病(一病不起)三、通读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，与同桌思考讨论：课文的结构层次是怎样的？2．指名学生回答，根据情况进行引导，从而归纳概括出课文的层次结构。

明确：第一部分(第1～9自然段)：写一只狗不会叫，因此饱受其他人的批评，它因此不知所措。

第二部分(第10～24自然段)：写小狗跟着公鸡学叫的过程及结果。

第三部分(第25～37自然段)：写小狗跟着杜鹃学叫的经过和结果。

《不会叫的狗》教学教案(附板书设计)第一章：故事梗概1.1 教学目标了解故事的基本情节，把握故事的主题。

提高学生的阅读理解能力，激发学生的想象力。

1.2 教学重点掌握故事的基本情节，理解故事的主题。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

1.3 教学难点理解故事中的寓意，引导学生正确看待生活中的问题。

激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

1.4 教学准备准备故事文本，提前让学生预习。

准备相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事。

1.5 教学过程引导学生回顾故事情节，让学生简单复述故事梗概。

通过提问的方式，引导学生深入理解故事的主题和寓意。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

第二章：角色分析2.1 教学目标了解故事中的主要角色，分析角色的特点和性格。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和分析能力。

2.2 教学重点掌握故事中的主要角色，理解角色的特点和性格。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.3 教学难点分析角色的性格特点，引导学生正确评价角色。

激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

2.4 教学准备准备故事文本，提前让学生预习。

准备相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解故事中的角色。

2.5 教学过程引导学生回顾故事情节，让学生简单分析故事中的主要角色。

通过提问的方式，引导学生深入分析角色的特点和性格。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对角色的理解和评价。

第三章：故事讨论3.1 教学目标提高学生的阅读理解能力，激发学生的思考能力。

培养学生的语言表达能力，提高学生的交流能力。

3.2 教学重点引导学生深入理解故事，提高学生的阅读理解能力。

培养学生的语言表达能力，提高学生的交流能力。

3.3 教学难点引导学生正确理解故事中的寓意，激发学生的思考能力。

激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

3.4 教学准备准备故事文本，提前让学生预习。

准备相关的问题，帮助引导学生思考。

3.5 教学过程引导学生回顾故事情节，让学生思考故事中的寓意。

部编版三年级语文上册《不会叫的狗》教案三篇导读：本文部编版三年级语文上册《不会叫的狗》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、教学目标1、知识与能力：了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。

2、过程与方法：在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。

3、情感、态度与价值观：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。

二、教学重点、难点重点：1、了解掌握童话这种文学体裁的特点，培养联想与想象的能力。

2、在阅读童话的过程中，掌握阅读的基本方法。

难点：品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。

三、教学过程（一）、导入新课利用多媒体出示与狗有关的童话故事,并让学生讲述自己知道的与狗有关的故事.目的是让学生既能感知童话的特点,又能与课文内容紧密联系,从而有效的达到激情引趣的目的.（二）、整体感知童话内容，理解童话形象1、请学生根据预习简介作者，教师做以补充。

多媒体出示作者资料：贾尼•罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。

一生为儿童写出大量作品，其中《洋葱头历险记》、《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言，在全世界儿童中广为流传。

1970年，罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的奖项。

2、请学生在预习的基础上，分角色朗读课文，达到整体感知童话内容的目的。

在这个过程中师要指导学生，朗读要注意体会人物的心理、说话的语气等，使学生能初步感知形象的特点。

在朗读结束后，对学生的朗读给以简单而准确的评价。

通过这个过程使学生明确童话的第一个特点：童话常常用人格化的手法。

因此阅读童话要善于将各种事物看做活生生的人去理解、去体会。

（多媒体出示童话的第一个特点。

）3、在分角色朗读的基础上，请同学复述课文，同时多媒体配以动画提示，使学生在整体感知的基础上，进一步体会形象特点。

4、师设计问题：你觉得这是一只怎样的小狗？你是从哪里发现的？学生先独立思考，然后分小组讨论交流自己的看法，总结归纳得出结论。

《不会叫的狗》教学教案(附板书设计)第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《不会叫的狗》的故事内容，了解故事中角色的特点和行为。

1.2 技能目标学生能够运用词汇和句型描述故事中的情节和角色。

1.3 情感目标学生能够培养对动物的关爱之情，学会尊重生命。

第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解《不会叫的狗》的故事情节，掌握故事中的关键词汇和句型。

2.2 教学难点学生能够运用词汇和句型生动地描述故事情节和角色特点。

第三章：教学准备3.1 教学材料教材：《不会叫的狗》故事文本、多媒体教学课件。

3.2 教学设备投影仪、电脑、音响设备。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过多媒体展示图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课的主题《不会叫的狗》。

4.2 课堂讲解教师带领学生一起朗读故事，讲解故事中的关键词汇和句型，帮助学生理解故事内容。

4.3 课堂实践学生分组进行角色扮演，运用词汇和句型表演故事情节，教师进行点评和指导。

4.4 课堂总结教师引导学生总结故事中的寓意，教育学生关爱动物，尊重生命。

第五章：作业布置学生回家后，用自己的话复述故事给家长听，并和家长一起讨论如何关爱动物。

板书设计：《不会叫的狗》狗不会叫遇到问题寻求帮助学会叫快乐生活寓意：关爱动物，尊重生命第六章：教学评价6.1 评价目标学生能够运用所学词汇和句型描述故事情节和角色特点。

6.2 评价方法通过学生在课堂上的角色扮演、课堂回答问题和作业完成情况进行综合评价。

6.3 评价内容学生对故事情节的理解程度、词汇和句型的运用能力以及关爱动物的情感态度。

第七章：教学拓展7.1 拓展活动学生分组进行故事续写，想象狗学会叫后发生的故事，并进行分享。

7.2 拓展目的培养学生创造性思维，提高学生运用所学知识进行表达的能力。

7.3 拓展指导教师引导学生运用所学词汇和句型进行故事续写，关注故事情节的合理性和趣味性。

第八章：教学反馈8.1 反馈内容教师收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。

人教部编版三年级上册语文教案：14 不会叫的狗14 不会叫的狗一、教材分析《不会叫的狗》是第四单元的第二篇略读课文。

这是一篇童话故事，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。

本文作者以新奇的想象，写出了小狗被嘲笑，它开始学习别人的技能，学小公鸡叫，引来了贪吃的狐狸，又学习杜鹃叫，差点送命。

最有特点的是，开头和故事情节都很完整，而故事结局却有三个，分别写小狗继续学习，将成为语言大师；仍然不会叫，但碰上了一位农民；学会叫，找回了自我。

文中通过大量对话描写表现出小狗的迷茫和无助，给读者带来很多触动和思索。

本篇课文的编排意图是引导学生运用精读课文学到的方法，在阅读时，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，有依据地预测合理的故事结局。

二、教学目标1.认识“吗、讨”等16个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”。

2.通过阅读课文，了解课文主要内容，体会小狗的迷茫和无助，多元解读主题，启迪学生的成长。

3. 在阅读课文的过程中，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，运用预测的一些基本方法，有依据地预测合理的故事结局。

三、教学准备（一）学生：借助资料了解作者。

（二）教师：查阅资料了解原文结局四、教学课时1课时五、教学过程14* 不会叫的狗（一）谈话激趣，导入新课1.谈话导入：同学们，这个单元我们已经学了两篇国内著名儿童文学家写的童话故事。

今天我们要学习一篇意大利著名儿童文学家写的童话故事，它有着很奇怪的名字《不会叫的狗》。

2．板书课题：不会叫的狗。

齐读课题。

（二）明确要求，自主学习1.出示词语：学生自由拼读、小老师领读、指名读、齐读等多种方式进行词语的自主学习。

干吗．讨厌．．发怒．批．评来访．担．保压．根忍．者模．仿中弹．．疯．狂汪汪．．差．不多搞．不清教师指导读准字音“模、忍”，重点指导读准多音字“担”，结合释义并组词，指导读准文中相关句子。

结合理解和经验，自主尝试读准“吗、压、中、弹”在相关句子中的读音。

2.出示生字：去拼音自读、同桌读、男女生读等方式练习。

部编版语文三年级上册小狗学叫教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册小狗学叫教案第【1】篇〗教材分析:本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。

文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。

透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。

可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。

教学目标：1.学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。

教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

边读边预测后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

2.引领学生续编故事或创编故事。

课前准备：课件。

教学课时：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。

1.谜题：“走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。

”学生猜谜语，打一动物。

教师小结：其实这是狗啊。

2.看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）3.就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得它看上去是一位怎样的狗？这只狗就是故事的主人公。

这个故事的题目就是——《小狗学叫》，作者是贾尼罗大里。

4.介绍作者罗大里：1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。

他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。

其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。

1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。

齐读课题。

（板书：小狗学叫）5.看了这个题目，你有什么问题吗？（老师不禁要问：还有不会叫的狗？这是一条什么样的狗？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。

三年级上册语文《不会叫的狗》教案
《不会叫的狗》是部编版小学语文三年级上册第四单元中的一篇童话故事，主题为“阅读策略”，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，通过一只狗学叫的故事，引导学生在阅读过程中能主动地进行预测。

这篇课文以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。

在教学过程中，教师需要引导学生掌握“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”，理解由生字组成的词语。

同时，通过感情朗读，使学生体会故事的风趣和帮助他人的快乐。

此外，教师还需要引导学生仔细观察画面，根据情节进行大胆的想象，并愿意表达自己的想法。

为了激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读能力和想象力，教师可以利用多媒体教学手段，如播放相关的动画片或电影片段，帮助学生更好地理解和感受故事情境。

通过这样的教学设计，不仅可以提高学生的阅读兴趣和能力，还可以培养他们的创新思维和语言表达能力。

三年级上册语文《不会叫的狗》教案
教学目标：
1. 学生能正确流利地朗读课文，理解故事情节。

2. 让学生体会到不同的动物有不同的特长，不应过于自卑。

3. 通过对话练习，增强学生的口语表达能力。

教学步骤：
一、预习课文
预习课文，理解文章大意，把握课文的整体结构。

二、讲述故事
引导学生共同讲述故事，分角色朗读，培养学生的口语表达能力。

三、深入解析
1. 逐句解析课文，理解重点词汇和句型，深入理解故事情节。

2. 思考：小狗最终学会了叫吗？它最后是怎样找到属于自己的声音的？
3. 讨论：我们是否也有相似的经历，学会做一件自己原来不会的事情？
四、拓展活动
1. 拓展阅读其他关于动物学习新技能的故事。

2. 组织小组活动，让学生们一起设计一个新的故事情节。

五、课堂小结
对课堂内容进行总结，再次强调要学会欣赏自己的特长，不要因为自己不具备某种技能而感到自卑。

六、作业布置
请学生将自己的新故事情节书写下来，下次上课分享给大家。

希望这些教案能够帮到您。

如果您需要更多关于此主题的资料，欢迎随时告诉我。

《不会叫的狗》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“吗、讨”等16个生字，会写“吗、讨”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。

3.引导学生思考人生的选择和价值。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解故事。

2.教学难点：思考人生价值。

三、教学过程
1.导入
（1）展示狗的图片，引出课题。

（2）提问学生如果一只狗不会叫会怎么样。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析小狗在学习叫声过程中的经历和心理变化。

（3）有感情地朗读，体会故事的寓意。

4.拓展延伸
（1）让学生说说自己对人生选择的看法。

（2）引导学生树立正确的价值观。

5.书写指导
（1）观察“吗、讨”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入引起了学生的兴趣，但在分析故事寓意时，可以让学生进行小组讨论，从不同角度思考人生的选择和价值。

在拓展环节，可以让学生写一写自己的人生规划，明确自己的目标和方向。

《不会叫的狗》优秀教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和认识不同动物的叫声特点。

培养学生对动物的观察和描述能力。

引导学生通过故事理解友谊和互助的重要性。

1.2 教学内容故事《不会叫的狗》的主要内容介绍。

动物叫声的特点和分类。

故事中的主题思想和价值观。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用故事讲述、小组讨论、观察活动等教学方法。

利用多媒体课件和实物模型辅助教学。

2.2 教学手段使用PPT展示故事情节和动物叫声图片。

提供动物标本或模型供学生观察和触摸。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课通过展示一张有趣的狗狗图片，引起学生对故事的兴趣。

引导学生猜测狗狗为什么不会叫。

3.2 故事讲述以生动的语言和表情动作讲述《不会叫的狗》的故事。

引导学生关注故事中的动物叫声和角色的互动。

3.3 观察活动展示不同动物的叫声图片，让学生观察和描述。

组织学生分组讨论，分享观察到的动物叫声特点。

学生能够复述故事情节，并描述不同动物的叫声特点。

学生通过观察活动培养了观察和描述能力。

学生理解了友谊和互助的重要性。

4.2 教学反思对教学方法和手段进行评估，看是否能够更好地吸引学生的注意力。

对教学内容和进度的安排进行思考，看是否适合学生的认知水平。

对学生的参与和表现进行反思，看是否能够更好地激发学生的学习兴趣。

第五章：教学评估与反馈5.1 教学评估通过学生课堂参与度、作业完成情况和观察活动表现来评估学生的学习效果。

通过学生的提问和讨论情况来评估学生对故事内容和动物叫声的理解程度。

5.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。

对学生的不足之处给予指导和帮助，促进他们的全面发展。

第六章：教学扩展活动6.1 延伸阅读提供相关的动物故事或科普书籍，让学生进行延伸阅读。

引导学生关注故事中动物的生活习性和生态环境。

6.2 创作活动邀请学生发挥想象力，创作一个关于不会叫的狗的故事。

鼓励学生通过绘画、写作等形式表达自己对故事的理解和创意。