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第二学期小学二年级语文下教研活动集体备课记录(16次)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢平师附小各教研组研训记录教研组二年级语文研训时间3月10日研训地点二年级办公室发言人或主讲人顾雅方研训人数4研训模式讨论参加对象及有关组外人员黄文洁、韦燕、陆苗联络员研训课题及内容摘要针对二年级下册的教学目标，我们采取哪些措施呢？黄老师认为，要重视朗读指导，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，帮助学生理解词语和句子的意思。
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
顾老师的建议是从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语文。
韦老师认为，应当引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，根据要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
陆老师补充了一点，要鼓励学生在课堂上积极参与，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
备注注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校会议室三、参与人员：语文组全体教师四、活动主题：探讨《语文二下》教材教学策略，提升学生语文素养五、活动内容：（一）活动背景随着新学期的开始，语文二下的教学任务已经展开。
为了更好地指导教师进行教学，提高教学质量，我校语文组决定开展一次教研活动，共同探讨《语文二下》教材的教学策略，以期提升学生的语文素养。
（二）活动流程1. 教师们对《语文二下》教材进行整体分析，分享对教材的理解和认识。
2. 结合教材内容，探讨适合本年级学生的教学方法。
3. 针对教材中的重点、难点，提出相应的教学策略。
4. 分享教学过程中的成功经验和遇到的困惑，共同研讨解决方法。
5. 教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
六、活动记录：（一）教材分析1. 张老师：我认为《语文二下》教材在内容上注重培养学生的阅读兴趣，通过丰富多样的题材和形式，激发学生的学习热情。
同时，教材在语言表达上注重规范性和趣味性，有助于提高学生的语言表达能力。
2. 李老师：教材在编排上充分考虑了学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。
在教学过程中，我们要注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（二）教学方法探讨1. 王老师：在阅读教学中，我们可以采用“读、讲、议、练”相结合的方法，让学生在阅读中体会文章的意境，提高阅读理解能力。
2. 刘老师：对于课文中的生字词，我们可以通过游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们牢固掌握。
3. 陈老师：在作文教学中，我们要注重培养学生的观察力和想象力，通过范例、指导、评价等环节，提高学生的写作水平。
（三）教学策略1. 张老师：针对教材中的重点、难点，我们可以采用“先学后教、以学定教”的教学策略，让学生在自主学习的基础上，教师进行针对性讲解。
2. 李老师：在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 王老师：我们可以利用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文全文共3篇示例，供读者参考小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文篇1在此次备课中，我们二年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，顺利而圆满地完成了所分配的备课任务。
现总结如下：一、集体备课落到实处本学期我们在中心校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。
在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。
我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。
每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。
我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
二、团结协作不断完善在此次备课中，全体组员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案，制作课件。
然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。
为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，在缺乏其他教学资源的情况下，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，为每个单元出好一张练习。
临近期中，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期中复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的知识有了进一步的提高。
三、勤于研究大胆创新在教研方面，备课组成员能积极参加此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和详细的记录。
并围绕研究课题开展教育教学工作，形成浓厚的研究氛围。
以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。
四、我们今后努力方向：1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校会议室参与人员：二语下教研组成员主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，二语教学在培养学生语言能力、文化意识和跨文化交际能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高二语教学质量，促进教师专业成长，我校二语下教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何有效提高二语课堂效率，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 集体备课（1）主持人张老师首先对本次集体备课的主题进行阐述，强调本次备课要围绕提高课堂效率、激发学生学习兴趣展开。
（2）各成员就教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段等方面进行讨论，共同商讨出最佳教学方案。
（3）针对不同年级、不同学生的学习特点，制定针对性的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分锻炼。
2. 课堂观摩（1）由李老师展示一节二语示范课，内容为《My Family》。
李老师以生动活泼的教学方式，充分调动了学生的学习积极性。
（2）课后，全体教研组成员对李老师的课堂教学进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
3. 教学研讨（1）针对二语教学中的常见问题，如词汇教学、语法教学、阅读教学等，各成员展开深入讨论。
（2）结合教学实践，分享教学心得，探讨提高二语教学效果的有效方法。
（3）针对学生在学习中遇到的问题，共同研究解决方案，提高教学针对性。
4. 教学资源分享（1）各成员分享优秀教学资源，如课件、教案、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。
（2）共同探讨如何利用网络资源，拓展学生的学习渠道，培养学生的自主学习能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，二语下教研组成员对二语教学有了更深入的认识，明确了提高课堂效率、激发学生学习兴趣的重要性。
2. 各成员在活动中积极参与，共同探讨教学问题，分享教学经验，为提高二语教学质量奠定了基础。
3. 本次活动达到了预期目标，对二语下教研组今后的教学工作具有重要的指导意义。
第1篇一、教研时间2022年3月15日二、教研地点学校会议室三、教研主题《小学二年级下册语文》集体备课四、参与人员语文组全体教师五、教研过程1. 教研准备在本次集体备课之前，语文组全体教师认真研究了二年级下册语文教材，对教材进行了深入剖析，明确了教学目标和重难点。
同时，教师们还查阅了相关资料，准备了丰富的教学资源。
2. 教研内容（1）教材分析教师们对二年级下册语文教材进行了全面分析，从单元主题、课文内容、课后习题等方面进行了详细解读。
通过分析，教师们明确了教材的编写意图和教学目标。
（2）教学目标与重难点教师们针对每个单元的课文，确定了具体的教学目标，并对重难点进行了梳理。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，教学目标为：1. 让学生了解小蝌蚪找妈妈的过程；2. 培养学生观察、想象和表达能力；3. 激发学生热爱大自然的情感。
重难点为：1. 理解小蝌蚪找妈妈的过程；2. 描述小蝌蚪找妈妈的过程。
（3）教学策略与方法教师们针对教学目标，探讨了多种教学策略和方法。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，教师们提出了以下教学策略：1. 利用图片、视频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣；2. 引导学生观察、想象，培养学生的观察力和想象力；3. 鼓励学生大胆表达，提高学生的口语表达能力。
（4）教学评价教师们对教学评价进行了深入探讨，明确了教学评价的方式和标准。
例如，在《小蝌蚪找妈妈》这一课中，教学评价包括：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力等；3. 学生对学习任务的完成情况。
3. 教研讨论在教研讨论环节，教师们就教学过程中的疑问和困惑进行了交流。
例如，有教师提出：“如何激发学生的学习兴趣？”对此，其他教师分享了各自的经验和方法，如创设情境、设计游戏等。
此外，教师们还针对教学过程中的问题，提出了改进措施，以确保教学效果。
4. 教研总结本次集体备课教研活动圆满结束。
教师们纷纷表示，通过本次教研，自己对二年级下册语文教材有了更深入的了解，明确了教学目标和重难点，为今后的教学工作打下了坚实基础。
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室参与人员：二年级全体语文教师、教导主任、教研组长一、活动背景为了进一步提升二年级语文教学质量，提高教师的教学水平和专业素养，学校决定开展二年级下学期教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，共同研讨教材，明确教学目标，优化教学设计，提高教学效果。
（2）活动过程：1. 教研组长首先介绍了本次集体备课的主题和目标，强调了集体备课的重要性。
2. 各位教师根据自己的教学经验和教学资源，提出了各自的教学设想和困惑。
3. 教研组长组织教师对教材进行了深入研讨，分析了教材的重难点，明确了教学目标。
4. 教师们针对教学设计进行了热烈的讨论，共同优化教学环节，力求使教学设计更加合理、有效。
5. 最后，教研组长对本次集体备课进行了总结，提出了改进意见。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提升自己的教学能力。
（2）活动过程：1. 教研组长安排了两位优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
2. 观摩结束后，全体教师对两位教师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
3. 教研组长针对课堂教学中的问题，提出了改进建议。
4. 教师们结合自身教学实际，分享了观摩学习的心得体会。
3. 经验交流（1）活动目的：通过经验交流，分享教学心得，共同提高教学水平。
（2）活动过程：1. 教研组长邀请了几位在教学中有突出成绩的教师，分享了他们的教学经验。
2. 分享内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的阅读能力、如何进行课堂管理等。
3. 其他教师认真聆听，积极提问，现场气氛热烈。
4. 教研组长对经验交流环节进行了总结，强调了教师之间的相互学习和借鉴的重要性。
三、活动总结本次二年级下教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩和经验交流，教师们收获颇丰，提高了自己的教学水平和专业素养。
第二学期小学二年级语文下册教研活动、集体备课记录(16次)；；黄老师认为，要重视朗读指导，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，帮助学生理解词语和句子的意思。
让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
顾老师的建议是从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在生活中学语文、用语文。
韦老师认为，应当引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，根据要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
陆老师补充了一点，要鼓励学生在课堂上积极参与，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
备注。
注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。
又是一周教研组活动时间，韦燕老师早早地来到办公室，通知忙于在教室批改作业、辅导后进学生功课的我们赶快来参加活动。
在这次活动中，我们先学习了《浙江省小学语文教学建议》，然后针对建议中的第11条，陆苗老师提出了自己的困惑班里的孩子书写马虎，怎么办？韦老师也有这样的同感过去开学初，学生们写得可认真了，为什么现在的孩子才刚开学书写就这么马虎呢？对此，大家认为，可能现在新教材要写的字太多的缘故吧。
针对这一现象，老师们献计献策，纷纷述说自己教学中的好方法，以解决这个问题。
黄文洁老师的做法是每天书写既正确又认真的同学发一颗作业星，陆老师采用的办法是发一个红苹果贴纸；韦老师教出的学生书写一向是非常漂亮整洁的，她采用的办法是重点辅导难写的字；顾雅方老师的做法是作业满5次优，就可以换一张贴纸，并提出在教室外面的走廊上举办优秀作业展示，学习幼儿园的做法，拉起红线，把优秀作业用夹子夹起来，让走过、路过的老师、同学、家长，都来欣赏、参观，成为校园里的一道风景线，让书写认真的同学成为小朋友身边的“小英雄”，起到榜样示范的作用，引领更多的孩子加入到这个群体中来，创设一个大家争当“作业小明星”的氛围。
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文全文共5篇示例，供读者参考小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文篇1根据我校本学期教学活动的安排，语文教研组于48周相继举行了公开课、示范课的教学活动。
现将公开课开展情况总结如下：一、组织有序、安排合理在学校教科室认真组织和周密安排之下，本组认真审查公开课课题，积极部署，耐心而热情地帮助本组教师搜集资料、辅导备课，在广泛征求意见的基础上作出本组研究课上课安排，力求本组每一位老师都年参与听评课，为研究课活动的进行奠定了有力的基础。
二、评课认真、互相学习此次研究课历时4周，基础部全部教师均参加了听课。
在每次课后，各教研室都组织了认真的评课。
会上大家直言不讳的指出每位教师的优缺点，广泛交流经验、气氛活跃、态度诚恳。
对于青年教师的闪光点，进行发扬学习；对于讲课中存在的问题，也直言不讳地给予指出，并反省自己，以求不断进步。
三、教学水平稳步提高通过评课，每位参评老师都觉得收获很大，不仅学习到了其他教师教学过程中的亮点，也发现了自己教学中的不足，有助于对今后教学水平的提高。
通过本次研究课教学活动，预期目的已经达到。
语文教研组的教育教学教改也初见成效。
我们相信：在校领导的大力支持下、在各位老师的共同努力下，语文教研组教育教学的质量将会得到稳步提高。
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文篇2大教育家叶圣陶先生曾这样说过：他认为“语文”是个并列式的合成词，即“语”+“文”，口头为语，书面为文。
那么“语文”合起来又是什么？语文是一口流利的普通话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是和他人聊天时得体的话语；语文是与对手辩论时智慧的应对；语文是举手投足间的“书卷气”……学习语文，离不开读书。
学习语文，离不开一手漂亮整洁的字。
学习语文，离不开字、词、句、篇的扎实学习和运用。
本届语文节活动期间，我们组织开展了各种丰富多彩的活动：认识并了解中国传统节日——清明；握笔、坐姿等书写规范检查；“古韵悠扬”写字比赛；“扎实语文”语文知识竞赛；联系课文内容的综合实践活动；以及文学社的“我可爱的家乡”征文活动。
一、教研活动时间：2023年3月15日二、教研活动地点：学校会议室三、教研活动主题：提高小学语文教学效率，促进学生全面发展四、参与人员：语文教研组全体教师五、教研活动内容：1. 分析上学期教学情况（1）教师们对本学期教学情况进行了总结，肯定了上学期取得的成绩，同时也指出了存在的问题。
（2）针对存在的问题，教师们提出了相应的改进措施。
2. 学习新课标，明确教学目标（1）教师们共同学习了《小学语文课程标准》，深入理解了新课标的理念和要求。
（2）结合新课标，教师们明确了本学期的教学目标，为教学工作提供了方向。
3. 交流教学经验，分享教学方法（1）教师们分享了各自在教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的阅读能力等。
（2）针对不同年级的教学特点，教师们探讨了相应的教学方法，如低年级的识字教学、中年级的阅读教学、高年级的写作教学等。
4. 针对性教学研讨（1）针对部分学生的学习困难，教师们进行了研讨，共同探讨解决方法。
（2）针对课堂管理、家校沟通等问题，教师们分享了经验，共同提高教学效果。
5. 制定教学计划，明确教学任务（1）教师们根据新课标和教学目标，制定了本学期的教学计划，明确了教学任务。
（2）教师们对教学计划进行了讨论，确保教学计划的可行性和有效性。
六、教研活动总结：1. 本学期教研活动取得了圆满成功，教师们积极参与，共同探讨了提高小学语文教学效率的方法和途径。
2. 通过本次教研活动，教师们对新课标有了更深入的理解，明确了教学目标，为教学工作提供了方向。
3. 教师们分享了各自的教学经验，相互学习，共同提高，为提高小学语文教学质量奠定了基础。
4. 在今后的工作中，教师们将继续努力，积极探索，为促进学生全面发展贡献力量。
七、后续工作安排：1. 教师们将根据本学期的教学计划，认真备课，精心设计课堂教学，提高教学质量。
2. 教师们将积极参与学校组织的各项活动，拓宽视野，提高自身综合素质。
3. 教师们将继续关注学生的学习动态，关心学生的成长，为学生的全面发展提供有力保障。
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：深入探讨二下语文教学策略，提高课堂教学质量四、活动参与人员：语文教研组全体成员五、活动流程：1. 集体备课，明确教学目标2. 分组讨论，交流教学经验3. 集体评课，总结教学亮点与不足4. 教研组负责人总结发言六、活动内容：1. 集体备课本次集体备课的主题为“二下语文教学策略探讨”。
教研组全体成员针对教材内容，结合学生实际情况，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，大家针对以下几个方面进行了深入讨论：（1）教学目标的确立：如何根据教材内容和学情，制定符合学生实际需求的教学目标。
（2）教学重难点的突破：针对教材中的重点、难点，如何设计有效的教学活动，帮助学生掌握知识。
（3）教学方法的选择：如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（4）教学评价的改革：如何改进教学评价方式，使评价更加全面、客观、公正。
2. 分组讨论，交流教学经验在集体备课的基础上，教研组分为两个小组，分别就以下两个主题进行讨论：（1）低年级语文教学中的趣味性设计（2）阅读教学中如何培养学生的阅读兴趣各小组在讨论过程中，积极分享自己的教学经验和心得，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 集体评课各小组汇报讨论成果后，教研组进行了集体评课。
大家针对以下方面进行了点评：（1）教学目标的设定是否合理，是否符合学情。
（2）教学重难点的处理是否得当，是否有助于学生掌握知识。
（3）教学方法是否多样化，是否激发了学生的学习兴趣。
（4）教学评价是否全面、客观、公正。
在评课过程中，大家本着客观、公正的原则，对每位教师的课堂教学进行了点评，提出了建设性的意见和建议。
4. 教研组负责人总结发言教研组负责人对本次活动进行了总结，肯定了大家在教学中的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。
针对这些问题，负责人提出了以下建议：（1）加强教学研究，提高自身教学水平。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
第二学期小学二年级语文下册教研活动、集体备课记录(16次)；；本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。
只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。
学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
充满科学味道的课文该怎么上？我们觉得要让学生多动手，在实验中学习语言。
本单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。
前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
比如教学《邮票齿孔的故事》时，可让学生带上邮票亲手撕一撕邮票，说说撕起来方便吗？这样能更加深刻的感受到阿切尔发明邮票打孔机为人们带来的方便。
趁势让学生对阿切尔进行对话阿切尔我想对你说……对阿切尔充满了敬佩之情。
再指导学生有感情地朗读课文。
这样丝毫不影响学习。
教学《动手做做看》时，可以在台上做伊琳娜做的那个实验，找一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子，看看水会不会漫出来。
做这个实验的目的是让学生进行语言训练，让学生运用课文语言，边看边说老师做实验的步骤。
再联系前文，让学生读读朗志万说的话“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么呢？”进行对比朗读，这样的好处是让学生理解伊琳娜生气的原因是认为朗志万在哄骗小朋友，抓住了人物的心理，能更好的读出当时伊琳娜生气的样子“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”学生读的时候感同身受。
等于是将实验后的这种情感迁移到了朗读中。
这样做的好处还在于学生的兴趣是非常浓厚的。
《充气雨衣》、是略读课文，感到最难的是课文中提到的有些东西，学生根本就不知道是什么东西，比如“气囊、铁丝圈、气门儿、塑料膜、自行车内胎”在上课时，学生会一个劲的发问，那么，如果有可能就搜集这些东西，带给学生看一看，就明白了。
甚至还可以利用现成的东西带领学生一起动手做个像小林一样的充气雨衣。
那么这堂课的难点就解决了。
要上好一堂课不能怕麻烦，大家一起来合作，做好课前准备，信心十足地上课。
有时候动手做做看就是解决问题的最直接有效的办法。
教学每一课的注意点。
《动手做做看》课文语言比较浅显，学生易读懂。
我认为这篇课文主要训练学生读好对话，郎志万向学生提出奇怪的问题，学生猜想原因时，为让学生读出学生回答时的真实感受，可以创设情境，再现课文情景老师当朗志万提问，指两名学生分别回答“因为金鱼身上有鳞。
”“一定是金鱼把水喝下去了。
”发现学生扮演的角色很不错，将天真无邪的样子流露无疑。
而且有很多学生跃跃欲试。
这篇课文除了练习朗读对话之外，课后还有一个写话练习“伊琳娜听了郎志万的话，可能会说……”我要把想到的话写下来。
朗志万是这样说的“我不是哄骗你们。
我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。
”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。
为激发学生说的积极性，我们可以这样说“伊琳娜多聪明啊，她听懂了郎志万的话，你和她比一比，你听懂了他话的意思吗？谁能说一说呢？”比如“不能光想，要自己动手做做看。
”《邮票齿孔的故事》、我觉得这篇课文的重点部分是邮票打孔机是怎么发明的过程。
因此，这一课的语言训练可以锁定为让学生熟读课文后复述邮票打孔机发明的过程。
还可以让学生复述，边叫几个学生可以演一演发生在伦敦小酒馆的那一幕。
可以在表演的同时理解强调“拿、翻、找、摸、取、刺、撕”这些动作。
课文的讲读可以以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”这句话为切入口，那个人是谁，阿切尔被他怎样的举动吸引住了？学习相应的段落，采用变序的教学法。
《画风》这一课朗读时应该抓住“飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转”这些词，正是透过这些词才能看出风的存在。
因此教师可让学生圈圈点点，并迁移到学生自己介绍画风时也能用上类似的词，来表达语句。
《充气雨衣》课文多处描写了小林日思夜想，善于思考的句子“晚上，小林躺在床上想得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
”“他还没来得及高兴，问题又来了这样的雨衣怎么叠起来呢？”“小林眼睛一亮，心想用能够充气的塑料环代替救生圈，不就能叠起来了吗？”这些句子应该引导学生揣摩，体会小林的爱动脑筋，是什么引起小林一次次的思考呢？要引导学生练习课文语句，进行朗读。
朗读形式可以采用男女生合作读或分组读，明白是怎样的现象引起小林的怎样的思考。
让学生明白要多动脑筋，不断改进，才能出成绩。
再让学生说说日常生活中有哪些用品需要改进的？略读课文重在让学生自读自悟，教师可稍放手点，让学生体验读书的快乐。
大自然是一幅多姿多彩的画卷，日月星云、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……它会向我们展示美丽神奇的自然景象。
大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向我们倾诉古老的历史，它会为我们指引前行的方向。
走进大自然，孩子们一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
既有描写自然景观的古代诗歌，也有介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
学习本组课文时，我们教师要引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感；鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。
在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。
思考的问题。
这一单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，它的语言不像《找春天》《笋芽儿》那样的优美，也不像《丑小鸭》《拔苗助长》这样充满童话寓言色彩。
本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。
但是这样的课文也存在着一个让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？一、巧妙引题，激发想学的兴趣让我们来看一个案例《雷雨》师（出示“雨”）认识这个字的同学请站起来。
生（全体起立）师都认识，那大家一起来读。
生yǔ师读得很准，请坐。
谁能用“雨”组词？生（一个接一个组词）下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。
师你能把这个词写在黑板上吗？生能。
（生写）师你的字写得真漂亮。
大家为他鼓掌！下面同学们闭上眼睛，听一段与雨有关的录音，看谁听的最认真，并能把听到的讲给大家听。
师录音听完了，谁能告诉大家你听到了什么？生我听到了刮风和下雨的声音。
生我听到打雷的声音。
生我还听到了青蛙的叫声。
师青蛙什么时候发出的叫声？生（想了一会）在雨停之后发出的叫声。
生雨停之后我还听到了知了的叫声。
师（面向全体学生）这些声音你们都听到了吗？生听到了。
师大家听的真仔细，把录音中所有的声音都听到了，太了不起了！可是，这段录音缺少题目，你们愿意给它加题目吗？生愿意。
师那加什么题目合适呢？请同学们选择自己喜欢的方式和同学们商量商量。
师想好的同学可直接站起来说。
生我认为这段录音的题目应是“下雨”。
因为这段录音有下雨的声音。
生我认为用“雷雨”。
因为录音中不但有下雨声还有打雷声。
生我也同意用“雷雨”做题目合适。
因为下雨有许多种，“雷雨”只是其中的一种，录音中又打雷又下雨，所以用“雷雨”做题目好。
师有没有不同意见？生没有。
师那好，（指黑板上的“雷雨”）我们就用“雷雨”做这段录音的题目。
师你们见过雷雨吗？生见过。
师那么雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色都怎样呢？请同学们再听一遍录音，听后选择自己感兴趣的某一时段的景色，同桌间、小组间可以互相说一说、议一议，喜欢画画的同学还可以画一画。
（教师巡视并参与讨论）师通过刚才的学习，老师相信大家对雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色已有所了解。
你们知道吗？有位叔叔亲眼目睹了这场雷雨，并把它记录下来，写成了一篇优美的文章，大家想知道他是怎样写的吗？生想。
师好，接下来我们就学习他的文章……。
评析教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。
利用卡片、录音、等手段，通过“组词语——听录音——加题目——说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。
这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。
二、让学生在课堂上有提问的机会例如案例《望庐山瀑布》老师用自己很优美的语言讲述着诗的意思，学生在下面听得呆呆的，没什么反应，突然有个孩子举起了手。
生香炉是烧香的炉子吗?（听了他的问题，许多同学一改刚才呆滞的表情，纷纷举起了手，学习积极性一下子调动起来了）生不是，这里的香炉指的是香炉峰。
这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。
生你怎么知道的？生我从课外书上看来的。
但是这句诗句的意思我说不太清楚，有谁知道的，能帮帮我吗？生这句话的意思是，太阳照在香炉峰上，散发出了紫色的烟。
生不对，不对，不是紫色的烟，是山顶云雾弥漫，水气透过阳光，呈现出一片紫色，远远看去很美丽。
师你们互相补充的学习习惯很好，那有谁能来说说后半句诗呢？生“遥看瀑布挂前川”，是远远地看去，瀑布挂在山的前边。
“飞流直下三千尺”，是水从三千尺高的山峰上流下来。
“疑是银河落九天”，以为是银河从高天上落下来了。
师能讲下来很好，谁还有什么意见吗?生我给它补充一点，“川”是河的意思，应该说是挂在山前的河面上。
生我有一个疑问，山真的有“三千尺”吗？生我想这里应该是说山很高吧。
这个案例中，教师一开始用自己很美的语言来讲诗的意思，但学生根本没什么反映，也许教师用的这些词句，在学生听来还不是很听得懂在讲些什么，这时学生的思维是迟钝的，那么如何适时给我们的课堂注入点兴奋剂呢？上面的这个老师就很能抓住学生的问题，把学习的主动性还给了学生，在接下来的精彩争论和互相补充中，课文就自然而然学到位了，而且学生学得很快乐。
二年级语文下册复习计划本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接.按八个专题为复习内容。
它们依次是春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
复习时要抓住重点，全面复习。
重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
会写300个字。
继续复习音序查字法和部首查字法查字典。
