美术课教学设计《过去的日子》

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《藏书票》教学设计

教学目标：

1、知识与技能目标：了解藏书票的相关知识。学习设计藏书票，并制成小型版画。

2、过程与方法目标：学习设计制作一个藏书票。

3、情感态度与价值观目标：感受藏书票的构成美、图案美，体验创作的乐趣。培养学生动手能力，培养学生多读书、读好书的情感，加强文化意识和文化修养。

教学重、难点：

教学重点：了解藏书票的相关知识，能制作一枚完整的藏书票，体现自己的性格和爱好。

教学难点：掌握版画制作的方法，票面内容完整，符合藏书票制作要求，设计体现个性。

教学准备：

教师：教学课件、KT板、水粉、水桶、水、宣纸，贴有藏书票的书。

学生：每人自己准备一本书、KT板、水粉、水桶、水、宣纸。

教学过程：

一、课堂导入

1、老师课前下发自学导学单，学生通过查阅资料自学藏书票的相关基础知识，完成导学单。

2、课前老师将藏书票制作的相关视频放在班级网站，请学生观看学习，自行在家尝试制作。

3、导学单内容。

（1）查一查：请你在家提前预习，收集资料，并完成下面的题目。

①藏书票起源于哪个国家？

②藏书票一般是什么形式的作品？

③藏书票的尺寸大约是多少厘米？

④藏书票一般贴在书的哪里？

⑤藏书票的票面上包括哪几个要素？

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⑥藏书票上写的“EXLIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？

⑦藏书票贴在书上是做什么用的？

⑧藏书票被人们誉为什么？

（2）做一做：通过自学，动手制作一枚藏书票，将遇到的问题写下来，课中小组共同解决。

①在第一步起稿、反拓中遇到什么问题吗？

②在第二步装饰背景中遇到什么问题了吗？

③在第三步上色、拓印中遇到什么问题了吗？

（3）思考。

人们为什么要舍易求难，用藏书票这种形式来标明自己的书？

（设计意图：教师下发导学单，有针对地指导学生进行课前自学，让学生提前了解藏书票的相关知识，这样带着知识储备会更好地在课堂中掌握新的知识。学生并通过自学尝试制作一枚藏书票，在制作过程中发现问题，以便在课堂中通过小组合作和老师的讲解解决自己的问题。）

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》

黄慧娟

一、教学目标：

１、学习和尝试染纸的技术和方法；

２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；

３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

教学重点：

知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

二、教学难点：

指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。 （１）教师简单介绍扎染的特点和方法。

（２）学生交流发表自己的欣赏感受。

（３）板书课题——美丽的染纸

２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。

（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

（２）学生讨论交流欣赏感受。

（３）激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

１、观看制作方法视频。

（１）教师播放制作方法视频课件。

（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？

（３）学生观看视频。

（４）讨论、发言。

（５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。

（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。

（２）分组探究折叠方法。

（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。

３、尝试染纸过程。

４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。 （１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

（２）学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。

（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

２、教师指导学生设计制作。

四、美化装饰，设计应用

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》

一、教学目标：

１、学习和尝试染纸的技术和方法；

２、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解色彩的原色知识；

３、喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

二、教学重、难点：

教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的基本脉络：激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。

教学过程：

一、激趣导入，欣赏感受

１、教师展示扎染背心和方巾，引导欣赏。

（１）教师简单介绍扎染的特点和方法。

（２）学生交流发表自己的欣赏感受。

（３）板书课题——美丽的染纸

２、欣赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。

（１）教师演示课件，简单介绍，引导欣赏。

（２）学生讨论交流欣赏感受。

（３）激发学习欲望。

二、观察探究，了解技法

１、观看制作方法视频。

（１）教师播放制作方法视频课件。

（２）提问：制作美丽的染纸需要哪些工具和材料？运用了哪些方法？特别提示了哪些需要注意的问题？

（３）学生观看视频。

（４）讨论、发言。

（５）教师小结。

２、探究发现折叠方法。

（１）教师出示染纸作品展板，提示纸张的基本折叠方法和形状变化。

（２）分组探究折叠方法。

（３）学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。

３、尝试染纸过程。

４、欣赏撕染、剪染作品，启发创新。

（１）欣赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。

（２）学生谈自己的设计打算。

三、制作实践、感受色彩魅力

１、学生染纸实践，教师提醒注意事项。

（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

２、教师指导学生设计制作。

关于初一美术《过去的日子》课堂情感交流的教学设计

《过去的日子》编排在湘教版美术教材七年级下册第一课。这一课的学习重在十三岁孩子之间的感想交流，师生之间的情感互动，引导学生去回忆过去时光里所发生的难忘的故事，娓娓讲述那段曾经真情流露的童年。在师生交流的过程中，注重传达关注生活，关爱他人，发现和感受真善美的事物等美好的思想情操。在学生温馨的回忆氛围中，激发他们用手中的画笔去描绘过去的点点滴滴，并从中表达自己对未来美好生活的向往。让学生们认识到艺术能反映出现实生活，学习有意图的运用美术语言，记录故事，传递感情，表达愿望。

在这一课中，激发学生的情感交流和正确的生活态度是至关重要的。而为了要让同学们融入到对过去回忆的深深怀念，也为了在绘画过程中学生能发现和感受到生活中的美好事物。我设计的课堂教学基本步骤是：导入——看过去——讲过去——画过去——总结升华。其中，我比较注重对以下三个环节的认真设计和教学，从中引发课堂的情感交流：

（一）导入环节：

教材选用反映童年生活的摄影作品和童年时期的绘画作品进行导入，引发学生对自己过去生活的回忆。我在进行导入教学设计的时候，决定选用教材中部分反映童年生活的摄影作品。而针对当下初一学生的实际生活背景和心理成长状况，我更多的在课件中选用了学生们在童年时期生活的摄影作品。比如老房子，开裆裤，糖葫芦，棒棒糖，跳皮筋，放风筝等能够让学生引起共鸣的照片。

1. 在上课的开始，就在一段舒缓悠扬的音乐背景声中，请同学们看到从前生活的缩影（包括衣食住行用玩六个方面的照片）。让学生在视听的双重感觉中，缓缓走进过去的日子。

2. 在照片播放了三张之后，老师将声情并茂的朗诵一首散文诗《过去的日子是一首歌》，更深入的引发学生对亲情，友情的感悟以及在过去成长岁月里，喜与悲，笑与哭，成功与失败……的思索。

“过去的日子是一首歌，一首动人的歌。

吟在妈妈温柔的催眠曲里，唱在爸爸冰冷的责骂声中，

和着老师谆谆教诲的符点，伴着同学嬉戏的节拍。