浅议如何发挥大学生就业指导的作用

教育与管理　如何与职业高【ｌ】的学生相处　李新玲　（唐山市丰南职教中心，河北唐山０６３３００）　摘要：职业高中的教育不同于普通高中的教育。为了更好　地完成教育任务，为国家培养Ｔ型人才，输送技能化科技人才，　必须要求教育者与被教育者融洽和谐的关系。良好的沟通与人　格魅力，在师生相处的过程中起到关键的作用。　关键词：职业高中：相处；沟通　当今社会经济的快速发展．需要更多有技术有头脑的年轻生　产力的注入　为此职业高中的教育这一环节就显得非常重要　职业学校的生源主要是在初中升高中时．一些不愿意到普　通高中就学的学生选择了进入职业高中或者综合高中就读　这　些学生当中很多人在初中时比较调皮．做事不积极主动．与老　师为“敌”．行事大多有些消极　但他们有很强的自尊心．很在意老师和同学对自己的看　法．并希望获得关注和肯定，可塑性很强．只要有正确的引导，　他们往往能表现出普通学生没有的优势．这就需要师生之间进　行有效的沟通　一　沟通　．　良好的沟通．不是指长篇大论地讲做人的道理．而是心灵　之间的对话　通过沟通．要让学生真正感受到你对他的关心，理　解，甚至为他保守秘密，成为他信任、知心的朋友。要做到良好　的沟通．首先要倾听学生说话．这是沟通中最重要的一个环节．　这样才能更好地了解他心中的感受．切忌随意打断学生的讲　话．使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的．他们就能既从　理智上，又在情感上接受老师的意见了．．其次语言要含蓄婉转，　要以一个朋友的身份平等地交谈．不要使用指责、严厉、粗暴的　语气　避免激起学生的反感．产生逆反心理．导致沟通失败。　此外教师的肢体语言也起着很大的作用　比如看学生的眼　神　教师对学生的注视一般分为严肃注视、关注注视、亲密注　视．．严肃注视让学生心灵震撼，吐露真情：关注注视让学生感到　受注意后得到鼓励．从而让学生能积极的思维和认真地与教师　沟通：亲密注视一般能使学生感到关心体贴，产生巨大的温暖　效应　除一些特殊的情况外，教师要避免使用消极的眼神，如漠　视、怒视等　一个人的面部可以产生丰富的表情，表示关注、饶　有兴趣的面部表情：表示询问及疑问的表情：表示满意和赞扬　的表情：表示亲切、友善、严肃、认真的表情……这些在师生沟　通的中会产生强大的作用力　二、教师的个人魅力　一个优秀的教师要具有独特的个人魅力，形象魅力。用你　独特的气质、旺盛的生命活力去感动学生，让学生为你的形象　魅力所吸引．学生定会爱上你的课．在融洽的氛同中顺利地完　成预定的教学任务　老师的魅力．还体现在语言的组织和运用上．这就要求我　们必须有意识地培养自己的语言魅力！不难想象，当我们做好了　这一点．会带给学生怎样的惊喜啊！他们完全被你的才华所吸　引．所感染．甚至会成为他们崇拜的偶像！不仅使他们学到了知　识．更引导他们找到了方向和道路．学生们终会一生受益无穷　的Ｉ所以作为教师要不断丰富自己的内涵．使自己的形象更加饱　满　俗话说的好：要想给学生一碗水．自己要有一桶水的储备。　作为一名人民教师．理应积极探索．找到适合自己的新的　教学模式与方法　以吸引学生．更好地更圆满地完成教学任务，　这就要求我们的教师要有意识地培养自己的个人魅力．努力做　一名深受学生喜欢的老师！正所谓“亲其师方可信其言，信其育　方可悟其道也”。　尊重学生，理解学生，爱护学生，用爱心浇筑一道教育的长　城．为国家输送合格的技能化人才　教师不仅是知识的传递者，　而且是道德的引导者．是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，　是情感、意志、信念的塑造者　教师不仅要传授知识，而且还要　知道怎样传授．知道针对不同的学生采取不同的教学策略　正　确处理师生关系．有技巧性、艺术性的师生沟通方式，是每位教　师所必须具备的　＊＊＊＊＊＊＊　＊＊＊＊＊＊＊—＊＊＊＊＊一＊＊｛｝｛－Ｉ－＊｛‘｝　一｝｛ｌ｝＊＊＊＊＊｛ｌ｝＊＊＊＊＊＊＊～｛｝～＊　浅议如何发挥大学生就业指导的作用　侯怀群　（石家庄铁路运输学校，河北石家庄０５００５７）　随着经济的快速发展和社会的深刻改革．我国高等教育已　步人大众化阶段　近年来随着高校的不断扩招．大学毕业生人　数迅速增加．这使得我国原有的在计划经济体制下所形成的　“统包统分”的高校毕业生就业体制彻底为“双向选择、竞争上　岗、择优录取”的就业制度所取代．导致了大学生及社会就业观　念的一度不适应　解决好新形势下的大学生就业问题已成为当　前我国各级政府、社会和高校共同面临的重要课题　在这种背　景下，如何充分发挥职业院校的就业指导工作的作用，促进大　学生充分就业．显得尤为重要和迫切　一、当前大学生就业指导工作存在的主要问题　（一１就业指导重视不够，难以满足学生的就业需求　一是领导对就业指导工作认识不够．缺乏以学生为本的理　念和以市场为导向的意识．重“招生”轻“Ｈ』口”　二是对学校的　就业指导硬件建设重视不够，经费不足．机构不健全，职业指导　人员素质有待进一步提高等．难以满足学生的就业需求。　（二）就业指导工作缺乏规划性．使学生的职业生涯规划难　以展开　当前的就业指导工作仅仅停留在毕业环节的择业指导上．　具体表现为就业政策解说、信息发布、技巧的指导等，有“临时　抱佛脚”的感觉．对象主要是应届毕业生．认为只有毕业生才需　接受就业指导．其他存校学生没有必要接受就业指导：没有系　统职业生涯规划的教学．忽略了要从一年级学生人手贯穿整个　高职教育　６６　，３／￣１ｌ１证笆１蝴　（三）就业指导工作的目标单一．不能发挥学生的主观能动　性和创造性　目前的就业指导工作目标单一．就是实现大学生毕业时能　够找到一份工作．以实现学校所谓的“高就业率”．而不能充分　发挥学生自身的能动性．实现充分就业．做到人尽其才．做到人　职匹配。　二、做好大学生就业指导工作的策略　．　（一）加大宣传力度，统一思想认识，形成互动　就业指导的全面展开．首先需要学校的高度重视．统一思　想．提高认识水平．把学生就业二ｒ作放到国家发展和个人人生　发展的视角来看待．把就业指导工作作为人生职业生涯的开　始．践行科学发展观，牢固树立全程指导理念。同时，就业指导　工作不仅需要得到学校和有关部门的重视和调节．更需要大学　生的密切配合．使大学生转变就业观念．顺应社会发展形势　当　前我国各大高校大都建立了专门的就业指导部门．积极为学生　提供一些就业指导讲座、个人职业生涯规划等方面的服务．但　根本上起到一定作用的并不多　不少学生都是在即将毕业时才　关注并参加一些实用性的讲座．相关反馈信息提供也很少．形　不成良性互动．不利于就业指导的开展和完善　学校只有加强　就业指导的宣传．强化就业指导在学生就业方面的影响．促进　学生对自身就业系统全面的认识．才能调动学生参与的积极　性．真正帮助他们在大学期间完成从学校学习到社会工作的转　轨．

顺利开展职业人生　中职班主任管理工作浅析　李会丽　（三门峡黄金工业学校，河南三门峡４７２０００）　职业教育是一种就业准备教育．主要培养各种类型职业技　术人才。受我国当前就业形势的影响．特别是近两年来国家对　职业教育大力的支持．职业技术教育的前景很乐观　但在职业　技术教育当中，如何提高学生的技能，陶冶学生的情操，培养优　秀的中职学生，影响着中职学校的自身发展　其中班主任工作　在中职学生管理中的地位和作用尤为重要　班主任是班级的领　导者和组织者．也是学生工作的具体实施者　班主任工作的好　与坏直接决定了班级的发展。结合近几年的班主任工作经验．　我简要谈一谈中职班主任工作的一些管理方法　中职作为职业教育．具有其自身的独特性和特点．这就要　求中职班主任不仅要注重培养学生健全的人格．还要引导和促　进学生良好职业习惯的养成．帮助学生确立自己的职业目标．　使学生成为新时代具有良好的职业道德和职业素养的人才　若　想实现此目的．就需要中职班主任在工作讲究方法．以收到事　半功倍的效果　一　注重引导教育　在中职班主任工作中，要特别注重引导教育　对学生进行　正确的引导，能收到良好的效果。在引导教育中，需要注意三个　方面：第一，从入学教育抓起。良好的开端等于成功的一半．因　此人学教育十分重要　在入学教育中．一方面要引导学生学习　和重视学校的各种规章制度、校规校纪、法律和消防知识等．使　学生明确知道哪些可为，哪些不可为，打下良好的思想基础　第　二，要严爱结合，引导后进生。中职学生的情况本就参差不齐．　加上“冰冻三尺．非一日之寒”．故对后进生的教育不能急于求　成．尤其不可命令威逼．而是要将严与爱相结合。耐心地对学生　进行教育　班主任一方面要使学生受到必要的约束．使他们不　能为所欲为．对他们犯下的错误要给予严厉批评和教育．不姑　息迁就：另一方面要与学生诚心相待．让他们感受到老师的良　苦用心．从而虚心接受老师的教导，养成良好的习惯．不断取得　进步。第三．要以自身的言行为表率进行引导。榜样的力量是无　穷的，故言传身教是最好的引导。正如孑Ｌ子曰：“其身正，不令而　行：其身不正，虽令不行。”这是中外教育家的共识，著名教育学　家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。　可见师表的重要性。俗话说，“学校无小事，处处是教育；教师无　小节，处处是楷模　”班主任只有用自身良好的品德修养去潜移　默化地影响学生．才能真正实现对学生的正面引导．提升学生　的素质　如中职院校的学生的文化底子薄弱．自我要求学习的　能力更差．综合素质也很低，惰性太强，尤其不擅长自学，需要　有个引路人．这就尤其需要引导　此外．中职学生年龄一般在　１６—１７岁之间．是非分辨能力差．对反面事物接受能力强．心灵　教育与管理　脆弱，易染上一些坏习惯，如吸烟、染发、说脏话、不尊重老师　等。这就尤其需要班主任以身作则　用自己的行动去正确引导　学生．使其养成良好的习惯　二、建章立制。加强纪律约束　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在中等职业学校学生管理　中，没有严格的要求就没有成功的教育．尤其对于中职的学生而　言更是如此。学校和班主任不但要制定严格的规章制度．更要严　格执行这些规章制度，利用这些规章制度对学生加强纪律约束．　实现日常管理有章可循，有规可依，使学生逐渐养成良好习惯　三、强化专业教育　相较于普通学校的班主任而言．中职的班主任不仅要管理　日常的班级事务、学生的学习和生活等．还要注重强化学生的　专业思想发展，在学生的职业技能、人生目标以及就业方向等　方面给予引导和教育。一般来讲．中职学生往往就业较早．他们　在学习时对所学专业的认识往往不够充分．这就需要教师要对　他们进行并加强对职业经营和专业思想的引导和培养　中职班　主任应从学生入学开始．将专业思想引领渗透于日常学科教学　的过程中．引导学生尽早进行职业规划　具体而言需要做好以　下工作：第一．给学生分析当前职业教育的一些政策与发展动　态，使学生对自己所处的境况有一个大体的了解：第二．职业教　育在实现科教兴国、发展经济等方面起着十分重要的作用　这　一点要让学生充分认识到，使他们对自己的前途树立起信心：　第三．要通过多种途径的介绍．使学生对本专业的方向有一个　清晰的认识．进而确立自己的专业目标　如可邀请一些专业教　师、优秀企业家等与学生进行面对面的交流，使学生了解本专　业的发展概况及人才需求状况．以便调整自身的偏差．使自己　向着社会的需要发展和成长　四、双主体管理模式　鉴于中职与普通学校的区别．中职班主任在班级管理工作　中要采取多元化的管理方式，以达到良好的管理效果。依据笔　者的班主任工作经验．除传统的管理模式外．可以采用“双主体　管理模式”　双主体分别指班主任和学生．其中“班主任”是教育　的主体．起教育主导作用：“学生”相对于班主任是教育的客体．　同时学生又具有能动性，是学习的主体，也是自我教育的主体　在班级建设中．我们既要重视班主任的主体教育作用．又要重　视发挥学生自我管理自我教育的主体能动作用．这就是“双主　体管理模式”。　总之．中职班主任虽然官不大．但实际上却关系到中职学　校的发展与兴旺　我们要用十分的精力去干好神圣的班主任工　作．为中职学校增砖添瓦　（二）设置完善的职业生涯规划课程　为了促使学生获得全面的发展．高校要重新定位并设计以　学校为主渠道的学生就业生涯规划与辅导课程．使职业指导贯　穿于学生的整个大学阶段　在此期间．学生不仅要学会如何进行　职业选择、职业准备和未来就业发展规划，更要重新审视自己，　认识自己，给自己一个切实的定位，逐步完善自身的整体素质，　明确自己的发展方向　对一年级的大学生．主要是引导他们较快　适应大学生活．改变一些“自我”观念，帮助他们试探性地确立目　标。在二年级时．让学生了解自己的个性特点，有计划地拓宽知　识面．提高能力　在三年级时，对学生进行系统的政策法规、就业　形式及职业道德方而的培训，帮助学生消除择业困惑，培养他们　优秀的就业素质。大四则着重针对就业，开展简历设计、应聘法　律知识、应聘面试技巧及就业心理凋整等相关的课程培训　大学　的就业课程体系要从根本上培养学生就业应具备的各种基本素　质和能力，如分析、规划和信息整合的能力，人际交往能力，环境　适应能力及自我调节能力．从根本上提高学生的就业实力　ｆ三）建立一支专业的就业指导队伍　拥有一支专业的师资队伍是实现学生全面发展的必备条　件　我国现代意义上的高校毕业生就业指导相对比较年轻．经　验还很不丰富　从机构设置上看．很多高校都是粗放式的管理　模式．就业指导部门的工作者从事专门的职业指导时间较短．　就业指导并没有实现职业化．这就很难吸引那些高素质人才的　加入。而在国外，就业指导早已呈现出专家化的特点。因此，我　们要强化就业指导队伍的建设．设立专项基金．引进一批具有　高素质及实践背景的专业人才．充实我们的就业指导队伍：要　建立就业咨询指导室．为学生提供个性化的一对一咨询服务　同时．对现有的就业指导教师要加大培训力度，使其更新观念．　提高技能．以适应当前就业形势的发展和需要。　（四）就业指导工作要“以人为本”　就业指导工作要针对每个人的不同情况．做到一对一指　导　经过科学的人员素质测评，充分掌握个体差异的情况下．对　每位学生的兴趣倾向有一个正确的引导．对每一个体有相对科　学的定性　就业指导人员在掌握大量的就业信息的情况下．对　照学生情况综合考虑，分门别类，将每个人力争做到对号入座．　经过严谨的工作．基本上做到人尽其才，才尽其用．从而实现大