苏教版四年级下册语文《生命壮歌》教案

四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的重点词汇和短语。

（3）分析并欣赏课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受生命的伟大和珍贵，培养对生命的敬畏之情。

（2）培养学生的责任感和奉献精神，鼓励他们为他人和社会做出贡献。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

2. 课文理解：通过回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的大意和主题。

3. 词汇学习：列出课文中的重点词汇和短语，让学生进行记忆和理解。

4. 分析与欣赏：分析课文中的修辞手法和表达技巧，让学生欣赏并学会运用。

三、教学步骤1. 导入新课：通过引入与生命相关的故事或图片，激发学生对生命的思考，引出本课的主题。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，及时给予指导和反馈。

3. 课文理解：通过回答问题、小组讨论等方式，帮助学生理解课文的大意和主题，引导学生深入思考。

4. 词汇学习：列出课文中的重点词汇和短语，让学生进行记忆和理解，可以通过例句、游戏等方式进行巩固。

5. 分析与欣赏：分析课文中的修辞手法和表达技巧，让学生欣赏并学会运用，可以通过讨论、写作等方式进行实践。

四、作业布置1. 抄写课文中的重点词汇和短语。

2. 根据课文内容，写一篇读后感或心得体会。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况等，以便对教学进行改进和调整。

教师还应注意学生的学习反馈，及时解决他们在学习过程中遇到的问题和困难。

六、教学拓展1. 话题讨论：组织学生就课文中的主题进行讨论，鼓励他们分享自己的看法和经历，提高学生的批判性思维和口头表达能力。

《生命的壮歌》教学设计一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文;2.认识本课的13个生字，理解由生字组成的词语;3.读懂这则故事，了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

二、教学重难点：重点：了解文中蚂蚁逃生的方法。

难点：感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

三、教学准备：多媒体课件、图片、词卡四、教学课时：一课时五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题：同学们，这节课我们学习的内容是：第17课——生命的壮歌，请大家齐读课题……想一想，这篇文章所写的内容应该与什么有关?由“壮”字可看出，所描写的场面一定非常的——(浩大)……课文赞美的是谁呢?普普通通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，给你的印象怎么样?可是，自从听了这个故事之后，蚂蚁在作者的心目中变得高大起来，你们想知道是为什么吗?(二)初读课文，整体感知：1.自读课文：请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

想一想，课文写的是一个什么样的故事?生读：……2.检查词句：火舌火海火神舐动肆虐焚烧烧焦灼焦焦臭①读第一行，你发现什么?(火势越烧越大)②读第二行，你又发现什么?(舐动形容火苗乱窜;肆虐指大火疯狂、任意逞凶)③第三行，你发现了什么?(与火有关……)④这三组词语，让你仿佛看到了什么样的画面?(……)⑤同学们看到的画面，其实就是这些句子所表达的意思，我们一起来读一读：火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味。

蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。

3.尝试归纳：这几幅图画，你能根据课文的内容把它们排好吗?出示幻灯图画指名学生上台排列：草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围—成功脱险点拨：故事是按照事情发展的起因、发展、经过、结果来写的。

请根据老师的提示，试着说一说故事的主要内容。

⑴同桌讨论：⑵全班交流：①《“蚁国英雄”》写一群蚂蚁被火，蚂蚁们，最后同心协力，成功。

个生字，理解词语“肆虐、束手待毙、肝胆俱裂”
、读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊的团结合作，勇于献身的精神。

，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献
心里惋惜地想
（扭成一团、没有束手待毙、向河岸方向突
感动呢？千言万语包含在“薄薄的烟雾”这句话中。

同学们，此时此刻，
这节课我们一起来讨论《生什么桥？生命桥。

看到这个题目后，你想设计什么问题？
（画简笔画）两个山头之间有六米，但他们最多也只在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老
老羚羊刚好在年轻羚羊的身上，出现了什么结果——猛然升高，引读：这是多么神圣的情境啊，再读。

四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《生命的壮歌》的主要内容，把握文章的中心思想。

（2）能够正确流利地朗读课文，提高朗读水平。

（3）学会的生字词，提高词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（3）通过讨论、交流，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生命的敬畏之情，明白生命的可贵。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（3）培养学生关爱他人，珍惜友谊的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《生命的壮歌》的主要内容，把握文章的中心思想。

（2）学会的生字词，提高词汇量。

（3）培养学生的朗读水平和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征意义和内涵。

（2）如何引导学生体会作者对生命的思考和感悟。

三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对生命的思考，引导学生思考生命的意义和价值。

（2）简介课文作者及其背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过自主学习，学会生字词，提高词汇量。

3. 合作探究（1）分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的象征意义和内涵。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 朗读训练（1）学生分角色朗读课文，提高朗读水平。

（2）教师指导学生朗读技巧，培养学生的朗读能力。

5. 课堂小结（2）强调生命的可贵，引导学生热爱生活。

四、课后作业1. 根据课堂学习，回家后向家长分享课文《生命的壮歌》的主要内容和感悟。

2. 写一篇关于生命的作文，表达自己对生命的理解和思考。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 引导学生深入思考生命的话题，激发学生对生命的敬畏之情。

《生命的壮歌》教案教学目标：1、认识8个生字；会写9个生字；理解“惋惜、束手待毙、肝胆俱裂”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并任选一则自己喜欢的故事背下来。

3、读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

4、理解为什么称“外层被灼焦”的蚂蚁是“蚁国英雄”；理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。

教学重点：读懂这两则故事，了解文中蚂蚁和羚羊逃生的不同方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。

教学难点：理解为什么称“外层被灼焦”的蚂蚁是“蚁国英雄”；理解“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”的含义。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、板书课题，导入故事1、问题导入：同学们一定见过蚂蚁吧！（板书小小的“蚁”字。

）那你觉得蚂蚁是什么样子的？（学生自由交流：很弱小，身体只有米粒般大小，重量不足毫克……）是的，蚂蚁是弱小的代名词。

（板书补全课题。

）而我们今天要学习的课文题目却是“蚁国英雄”，读了题目同学们心中有什么疑问吗？2、点名质疑。

（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？）二、初读课文，了解大意1、过渡：就让我们带着满腹问号从文中找答案吧！1 / 132、大家课前预习了吗？好，老师要检查大家的预习效果了，准备好了吗？（1）出示词语：项链丘陵可怜惋惜肆虐焦臭焚烧灼焦束手待毙肝胆俱裂点名读。

正音：陵——后鼻音，焚——前鼻音。

齐读。

（2）我们不光要读准字音，还要注意字形。

在写这些字时要注意什么？出示生字：链丘陵怜惜肆臭俱（字形放大。

）怜：右边是“令”，不能少一点。

“臭”也不能少一点。

肆：这个字笔画多，写好也不容易。

左边有四横，而且长短不一，还要注意上下的间距；右边注意笔顺。

教师范写后，学生在书上描红这些字。

（3）现在请大家自己读课文，做到读准字音，读通句子。

（4）指名读文（四个学生四层），相机出示：火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。

苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》教学设计大全《生命的壮歌》教学设计教材简说苏版教材第八册第五单元的第二篇课文《生命的壮歌》。

本次说课以第二篇短文的教学程序为例。

苏版教材的基本特点是凸显工具性和人文性的统一，所选课文都具有丰富的人文内涵，极力倡导学生关心自然，关爱生命，促进人类和环境的和谐可持续性发展。

这篇课文就是由蚁国英雄和生命桥两个感人肺腑的故事组成的生命壮歌。

虽然两篇文章的题材不同，主题却相似，都是用饱含深情的笔触，像特写镜头一样的再现了动物逃生的悲壮场面。

讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献生精神。

他们把生的希望留给别人，从容赴死的壮举，震撼着每一位读者的心灵。

生命桥这篇文章真实的再现了羚羊顽强的品格和极好的群体精神。

面对着强大的敌人，他们常常谁也不愿独自逃生，宁肯同归于尽，以至于造成血流成河、尸横遍野的凄惨景象。

课文中以朴实、苍凉的笔调勾画出了一副生命的桥梁图，深深的揪痛人们的心。

在学生学完蚁国英雄之后学习生命桥这篇短文时，学生已经能初步感受动物之间的这种团结合作，勇于献身的崇高精神。

在学习方法上，他们基本具备举一反三的能力，能将上节课的学习方法迁移到新知识的学习过程中来，进行自主、合作和探究性学习。

但是，羚羊生活的实际离学生的生活是很遥远的，平时又很少涉及这种哺乳动物的知识，尤其是对他们的生活习性和良好的群体精神缺乏认知，因此对羚羊的认识不够全面，这都将影响着他们的阅读和感悟。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《生命的壮歌》精彩教学设计吧《生命的壮歌》教学设计文章大全列表《生命的壮歌》教学设计之三(佚名)《生命的壮歌》第二课时教学设计之一(武进区九里小学冯国富)《生命的壮歌》教学设计之一(佚名)《生命的壮歌》教学设计之二(作者:王斌)苏教版小学四年级语文第八册《生命的壮歌》教案苏教版小学四年级语文第八册《生命的壮歌》教学设计苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》说课设计苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》说课稿（表格版）苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》导学案苏教版小学四年级语文下册《生命的壮歌》教案。

四年级下语文教学设计-生命的壮歌_苏教版——————苏教版第八册《生命的壮歌》教学设计谈[文本解读]《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则兴奋人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。

“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海；“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着平复、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生。

这两则故事题材不同，主题却极为相似。

作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界微小生命的“崇高”————可贵的合作和大无谓的献身精神。

不管是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，不管是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的镇定不迫，这些都足以震人心魄、扣人心弦。

教学时宜以读为主，在读中品味字词，在读中析赏语句，在读中揣摩情感。

既要在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识，又要在语文的阅读明白得中培养学生自主学习的方法、能力。

既要引导学生通过反复地读，深入明白得、体会外层蚂蚁和老羚羊把生的期望让给“他人”的壮举，又要在读的实践中领会到外层蚂蚁和老羚羊舍己为“人”、镇定不迫的献身精神。

既要借助语文本身给学生进行有益的生命教育，又要使学生在内化语言文字的同时充满生命情怀、唱响生命壮歌。

[设计理念]（1）“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深明白得和体验，有所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。

”（课标语）[来源:Zxxk][来源:Zxxk]（2）在阅读的实践中应该“逐步培养学生探究性阅读和制造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。

”并以此拓展学生的思维空间，提高阅读质量。

[教学流程]一、情境导入，点击“生命”课前活动：语文聪慧检验（①说说自己最喜爱的一句格言、警句②如此的现场，还想说什么话？对老师、对同学、对自己③师生互送鼓舞话语。

老师预备三句：“相信自己，你表现得最棒！”“团结协作，你的优势更加明显！”“课上是朋友，课上是兄弟，请共同演绎我们的杰出。

四级语文下册生命的壮歌教案苏教一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文中的生词和短语；（2）能够理解课文的大意，把握文章的主题和结构；（3）能够运用课文中的句型和表达方式进行口语和书面表达。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；（2）通过翻译和写作，提高学生的语言运用能力；（3）通过小组合作和展示，培养学生的团队合作和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注生命的价值和意义，培养对生命的尊重和热爱；（2）培养学生积极面对困难和挑战，勇于追求梦想的精神态度；（3）培养学生关注社会问题，积极参与社会建设的责任感。

二、教学内容1. 课文内容：本节课文为四级语文下册中的《生命的壮歌》，主要讲述了一个关于勇气、毅力和梦想的故事。

故事中的主人公面对困难和挑战，始终坚持自己的梦想，最终实现了生命的壮丽。

2. 生词和短语：（1）生词：挑战、坚持、梦想、壮丽、困难、勇气、毅力等；（2）短语：面对困难、坚持不懈、勇于追求、实现梦想、鼓舞人心、感人至深等。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）课文的理解和分析；（2）生词和短语的掌握；（3）语言运用能力的提高。

2. 难点：（1）对课文深层含义的理解；（2）对生词和短语的运用；（3）语言表达的准确性和流畅性。

四、教学过程1. 导入：通过展示与课文主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课文的主题。

2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）引导学生关注课文中的生词和短语；（3）通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，把握文章的主题和结构。

3. 词汇学习：（1）列出课文中的生词和短语；（2）通过例句和练习，帮助学生理解和掌握生词和短语；（3）鼓励学生运用生词和短语进行口语和书面表达。

五、作业布置1. 根据课文内容，编写一篇小故事，要求运用到课文中的生词和短语；2. 选择一个与社会问题相关的话题，写一篇短文，表达自己的观点和看法；3. 预习下节课文，准备进行课堂讨论和展示。

苏教版四年级下册语文《生命的壮歌》教案《生命的壮歌》教案教材简析:本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。

“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事;“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。

这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。

教学要求：1、学会课文中的生字和课后的词语。

2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。

教学重点：课文的生字和重点词语以及课文的朗读。

教学课时：三课时。

教学媒体：投影仪，生字卡片。

教学过程：第一课时一、导入新课。

今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考：着两个故事分别讲了什么内容?注意难读的字和词语。

二、初读课文。

1、提问：谁能说说这两个故事的主要内容?(学生答)2、抽读生字卡。

学生自读课后的生字。

老师出示卡片指名读。

(用开火车的方法)注意的字：前鼻音链怜惋焚涧后鼻音陵瞪翘舌音至臭舐灼坠狩平舌音肆3、映示：课后词语。

学生读。

补充词语。

指名读，齐读。

4、显示自读课文：读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。

5、指导学生反复朗读难读的句子。

句子略。

三、写字指导。

1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么?2、用钢笔字描红12个生字。

注意：“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。

“链”的各部件比例在田字格中的位置。

“毙”字中的“比”部。

“俱”中应是三横。

四、布置作业。

1、读一读，并抄写课后练习3中的词语。

(每个抄4遍)2、再读读课文，要读得正确、流利。

第二课时教学要求：巩固上堂课所学的生字和词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点句子的含义并背诵课文。

教学重点：读懂两则小故事，联系上下文，理解重点语句的含义。

通过朗读，让学生感受到蚂蚁团结合作、勇于自我牺牲的精神。