夸张的脸教学设计
教材分析：
本课是人教版义务教育课程标准实验教材小学美术五年级下册第七课的内容，属于造型表现的学习领域。本科的教学指导思想是：怎样发散学生的思维，让学生能够大胆的变化出千变万化的人物脸部的形象，培养学生的夸张变形的能力，创作绘制一张夸张的脸是本科的主要学习任务。
学情分析：
本课教学对象是小学五年级学生，学生属于小学高年级学段，随着年龄增长和学习的深入，要求学生能运用线条、形状、色彩，肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的材料，记录和表现自己的所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。在这一阶段培养学生体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学目标：
1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。 教学重难点：
重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教具准备：课件泥塑实物学生作品展台
学具准备：泥泥塑工具报纸小桶
教学过程：
（一）趣味表情欣赏
师：同学们，今天上课老师给你们带来了两位大明星
大家仔细看，这两位明星大家都认识吗？
师：那如果变成这样，大家还认识吗？
那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？
生：鼻子变大了，嘴巴也变大了。
师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？
生：夸张。
教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。
4、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）
（二）理解夸张，学习方法
1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。夸张人物的特征。） 2、启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。（姚明脸形特征：方脸。小布什脸形特征：长脸。）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。（成龙的大鼻子。罗纳尔多的“兔牙”。）
美术-打印版
《夸张的脸》教案
教学目标：
1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。
2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。
教学重难点：
1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。
2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）导入
（二）新授
揭题：夸张的脸
1、欣赏课本中的范例：
（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈"淹没"了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的"招风耳"更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。
2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。
3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。
游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。
观察五官特征。 美术-打印版
方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片
4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情； 三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。
四、学生作业，教师辅导。
五、作业展评：
六、课后拓展：
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。
精品文档 《夸张的脸》教案
一 、教学目标
1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。
2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。
二、教学重点和难点
1、重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。
三、教学过程
1、导入
（1）小游戏导入：在我讲新课之前，我们做个小游戏。同时向今天走入我们班级的所有老师展现一下我们的聪明才智。
听要求画画：
a、拿出一张A4纸，用记号笔任意画出一个形状，可以是规则的基本型，也可以是不规则的任意形。画得稍微大一些。画完举起来，向我示意一下。
b、现在就要看你们谁最聪明了。请把自己所画的形状想象成是一个人的脸，在这张脸上继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。
（2）展示绘画结果
挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。
2、板书课题：夸张的脸
3、欣赏、分析
（1）欣赏课件（明星漫画像）
我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉
精品文档 我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？
（学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。）
（2）总结运用夸张的好处
师：“ 夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。”
五年级美术下册教案-第7课夸张的脸（5）-人教版
教学内容：《夸张的脸》
教学目标：
1.通过多媒体图片的欣赏和介绍，让学生初步了解有关漫画的知识。
2.让学生通过对漫画的学习，理解，观察感受人物五官表情特征，培养学生大胆的想象力，创新思维和夸张的表现手法。
3.通过欣赏、评述、体验、培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
教学重点：对漫画、肖像画的变形、夸张手法的理解和应用
教学难点：学生大胆想象，抓住人物形象，用夸张，变形的手法表现人物的特征。
教学方法：讲授法，归纳法，示范法
教具：范作、课件
学具：彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥等
教学过程
一、情景导入
1．猜名字游戏。教师用多媒体出示几张明星的照片，让学生猜他们是谁？
2.让学生看看屏幕上的这个人和他的漫画肖像有何不同？哪些部位进行了夸张？学生寻找并回答。
3导出课题：《夸张的脸》
夸张不光运用于语文修辞中，在美术创作中也被广范运用。[来源:Z|xx|]
二、引导合作探究
1、本课的教学难点是：如何让学生用夸张的手法在美术创作中应用，在教学这一环节时，我先用课件再次出示名人的照片和漫画作品，让学生欣赏对比并思考一下问题(可以独立思考，也可以小组讨论)
（1）这几幅画用了什么共同的表现方法？ （2）这种表现方法在美术中有哪些应用？
（3）什么是夸张？
学生回答什么是夸张：即夸张是有目的地放大或缩小事物的主要特征。
2、人和人是不一样的，首先看下面这个人，说说他的主要特点
（1）出示马三立的真人照片和漫画作品，让学生根据观察情况说[来源:Z*xx*][来源:学科网]
生：脸瘦、耳朵大
师：那么他的漫画作品呢
生；脸更瘦了、耳朵更大了，颧骨更突出了
（2）出示毕福剑的真人照片和漫画作品，学生观察
生：漫画中鼻子更长，嘴笑的更大
教师总结：面部夸张可从五官特征和面部表情两个方面进行[来源:学.科.网Z.X.X.K]
三、展示阶段
（1）教师示范（教师在黑板上把五官特征和面部表情二者结合起来表现夸张的脸）学生欣赏
