辅导员个人职业发展策略

辅导员三年职业规划

一、应对巨大工作压力，迅速完成主角转变，用心进入工作状态。

20xx年11月份考入湘南学院，由一名中专教师转变成一名高校辅导员。不管是工作环境，还是工作性质都要求我迅速转变主角，适应新的工作岗位。同时，我也意识到自己所面临的巨大工作压力——工作经验不足、工作对象不迥然不同，而以往辅导员的优秀工作成绩，也对自己有着潜在的压力。我想在该如何去做好辅导员工作方面必须要向老辅导员向领导与老师多请教、多学习、多请示、多汇报、多交流、多总结、多反思；尽快让自己较好的完成辅导员工作主角转变，用心投入到工作中去，不辜负系部领导、学院领导对自己的信任与指导。

二、坚持理论学习，持续自身思想的先进性，树立先进的工作意识。

1、坚持用科学理论武装头脑，提高自身思想政治水平。

作为思想政治辅导员，我深刻认识到持续思想觉悟先进性的重要性。为此，我计划定期拿出时间学习政治理论知识，用心参加系部党总支组织的理论学习和民主生活会，保证自己思想始终与党持续一致，提高思想政治觉悟，使自己的辅导员工作能适应新形势新发展的需要。

2、遵循正确的工作思路，树立先进的工作意识。

在工作中必须要多向系部领导、院领导请示汇报；多与政工队伍里的老同事、老师兄请教学习；多与系部老师、科任教师沟通交流的工作思路，严格要求自己、虚心请教学习，平时没有时间总结思考，就利用晚上、周末的时间。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务意识，努力做到以良好的形象影响学生、优良的作风教育学生、科学的管理规范学生、无私的爱心感染学生。 3、注重配合，讲求默契，共同做好我系学生工作。

随着我系学生人数的增加，系部的辅导员队伍由一人的壮大到四人，各个辅导员由于专业学历不一致、工作经历不一致、年龄也不一致，容易导致工作思路及模式不协调，在这种新形势、新环境下，要遵循以系部学生工作的大局为重，注重配合，讲求默契的工作思路，严格遵照系部党总支工作思路与计划，在侯安宁副书记的直接指导下开展工作，使系部学生工作开展的有条不紊、更加协调与默契。用心参加每周五下午由侯书记主持，四位辅导员参加的学生工作例会，总结本周工作、计划下周工作，以保证我系学生工作顺利、高效的开展！

２０１２年７月　山东青年政治学院学报　Ｊｕｌ，２０１２　第４期（总第１５８期总第２８卷）　Ｊｏｕｍ￣ｏｆ　Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｙｏｕｔｈ　Ｕｎｉｖｅ￣ｉｔｙ　ｏｆ　Ｐｏｌｉｔｉｃ￣Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｎｏ．４　Ｌ　！　！　：垄　高校辅导员职业发展问题与对策研究　孔祥云　（山东师范大学，山东济南２５００１４）　摘要：高校辅导员队伍的职业发展事关辅导员队伍建设的稳定，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的要求，　也是高校辅导员队伍建设的必然趋势。当前辅导员职业发展过程中已出现职业认同感不强、职业满意度不高、职业定位　不明确、职业倦怠凸显等问题。从建立辅导员工作的激励机制方面提出相应的建议和对策。　关键词：辅导员；职业发展；问题与对策　中图分类号：Ｇ４５１．８文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７６０５（２０１２）０４—００８４—０５　高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力　量，是大学生思想政治教育的管理工作者。这支队　伍的整体素质和作用的发挥对大学生的思想、人格　和综合素质的形成会产生重要影响，直接影响到学　校的教育管理工作的质量。作为影响高校辅导员工　作效能发挥的主要因素，职业发展问题已经越来越　多的受到关注，提高高校辅导员的工作能力，探讨高　校辅导员的职业发展问题，对于辅导员自身的职业　生涯规划有着实际的指导意义，对于建设一支高素　质的辅导员队伍，进而增强学校思想政治工作的实　效性具有非常重要的意义。　一、高校辅导员职业发展存在的问题　１．职业认同感不强　职业认同感作为一个心理学的概念，它是指个　体对于所从事职业的目标、社会价值以及其他因素　的看法，与社会对该职业的评价及期望一致，即个人　对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞　同或认可。获得职业认同感的个体在从事职业活动　的过程中，对于职业活动的性质和内容、个人意义和　社会价值有着清晰的认识，能够更好的开展好本职　工作，达成组织目标，进而使得个体在工作岗位获得　足够的向上力、成就感和事业心。　目前高校辅导员在工作过程中囿于各种原因，　很难获得饱满的职业认同感。其主要原因在于辅导　员作为一门职业，其本身的原动力不足。所谓职业　原动力，是职业本身吸引人们从事某一项职业的内　在源泉，它不仅影响着人们职业创造的激情，更是激　励人们为之奋斗的不竭动因。从１９５２年，国家提出　要在高校设立政治辅导员，到１９６１年党中央庐山会　议出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，再　到２００４年出台１６号文件，辅导员作为我国高校内　部的一个工作岗位设立，其职能也不断加以扩展。　但是长期以来，高校辅导员缺少作为一门职业而进　行长远的规划。作为整个高校教师队伍中的一部　分，与业务教师相比较，辅导员工作内容琐碎、投入　时间多、成就感低。通过浏览各大高校招聘辅导员　的信息，可以获知，目前招聘辅导员的学历要求已经　达到硕士研究生以上，甚至要求博士，而天津某大学　２００９年公开招聘十个岗位，竟吸引了国内外知名高　校的硕士、博士近１８００人应聘。这样的情况很大程　度上是日益严峻的就业形势所致，而非辅导员工作　本身的魅力吸引所在。笔者２００９年对６８９名硕士　研究生的就业意向进行调查，在选择从事高校教师　的毕业生中，大家“到高校工作，首选专职教师”这　一比率高达８９．３％，选择“担任行政管理人员”的占　到９．８％，而仅仅有２．４５％的人选择“担任政治辅导　收稿日期：２０１２—０６—２６　作者简介：孔祥云（１９６２一），山东滕县人，山东师范大学人事处处长，副教授，研究方向：思想政治教育。　－８４・　ｓｉｘｉａｎｇ　ｚｈｅｎｇｚｈｉ　ｊｉ

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高校辅导员职业发展的路径选择

作者：张树峰 武昕宇

来源：《文教资料》2017年第03期

摘 要： 高校辅导员职业发展问题历来是理论研究的重点，在实践中各高校不同辅导员职业发展模式的创新探索从未停止，开展辅导员不同职业发展机制的研究十分重要。本文选取了一所“211”高校内实行的两种不同选聘发展模式，通过问卷调查和现场访谈跟踪调查职业发展的路径，建立一个制度环境—选留机制—职业发展的分析框架，进行岗位发展、性别比例、职称职级、岗位流动等指标统计和经验检验，揭示辅导员职业发展路径选择的某些客观规律，旨在为决策参考提供政策建议。

关键词： 高等院校 学生辅导员 选聘机制 职业发展

一、问题的提出

高校辅导员是承担大学生思想政治教育的骨干力量，事关高校人才培养的教育发展大计，地位重要影响深远。我国高校政治辅导员制度的建立，源于1953年4月清华大学设立的“双肩挑”政治辅导员岗位。经过多年的探索与实践，高校辅导员制度经历了诸多变化和发展，而国家对高校辅导员的重视从未放松，中共中央、国务院、教育部连续发布和出台一系列文件政策，以加强高校辅导员队伍建设。国家层面的高度重视及出台的政策方针催生了理论学界对高校辅导员队伍建设问题研究的热点。

研究表明，岗位职责不明，工作负荷过高，发展道路不畅，成就感低及缺乏身份认同感等一系列现实问题导致辅导员倦怠的产生。辅导员专业化、职业化、专家化被众多学者、专家认为是辅导员队伍建设的必由之路，也是破解辅导员职业倦怠的有效方法。但有学者认为，当前的辅导员“三化”的职业发展路径设计存在现实悖论，具有诸多制约因素，体现在内驱力不足、培训机制不完善、保障机制欠缺及考核机制难以健全等方面，从理论到实践依然任重而道远。

对辅导员问题研究的文献内容集中在辅导员制度、岗位要求与胜任力的评价、辅导员职业倦怠及专业化职业发展路径等方面，鲜有触及辅导员选聘机制，特别是开展对辅导员职业发展模式的跟踪评价研究。而实践中各高校对辅导员职业发展模式的创新探索却从未停止步伐，如清华大学最早尝试的双肩挑模式、江西师范大学“1+3”模式、华侨大学“2+3”模式、中国地质大学“4+0”模式。非常遗憾，实践的焦点反而成了理论的盲区。事实上，高校辅导员职业发展模式的创新与探索，已经成为众多高校破解辅导员队伍建设系列问题的手段，开展高校辅导员不同职业发展机制的评价和理论研究迫在眉睫。

高校辅导员的职业发展与规划

随着高校教育的持续发展，辅导员作为大学教育的重要一环，扮演着提供学生全方位辅导和支持的角色。本文将探讨高校辅导员的职业发展与规划，旨在帮助辅导员们更好地理解自己的职业道路，并提供一些建议来实现个人职业成长。

一、认识辅导员职业

高校辅导员是指负责关心、指导和管理学生行为、心理和发展的专业人员。他们既是学生的导师，也是学生自我发展的推动者。辅导员的工作范畴包括个人辅导、生涯辅导、心理咨询、班级管理以及学术支持等。他们承担着推动学生发展、促进学生成功的使命。

二、职业发展路径

1. 学历要求

作为高校辅导员，通常要求具备相关教育学背景及专业知识。获得本科学位后，有些辅导员会继续攻读硕士或博士学位，以提升专业素养和研究能力。

2. 实践经验

除了学历要求，积累实践经验也是职业发展的关键。辅导员可通过参与教育实习、志愿服务、社区工作等方式，拓宽视野并提升专业能力。

3. 职称晋升 高校通常设有辅导员职称评定制度，为辅导员提供职业晋升的机会。辅导员可以通过参加培训与进修课程、从事研究项目以及发表论文等方式，提高自己的学术和专业水平，申请晋升。

三、职业规划建议

1.明确发展目标

辅导员在职业规划中首先需要明确自己的发展目标。这包括个人对于辅导员工作的认同、对未来发展方向的定位和期望等。只有明确了目标，才能制定相应的计划并有针对性地提升职业能力。

2.持续学习与成长

辅导员的职业发展需要不断学习和成长。参加专业培训、学术研究以及国内外相关学术会议等活动，都是提升自身能力与素质的有效途径。同时，积极阅读最新的教育、心理学研究成果，关注前沿热点问题，不断拓宽思维和知识面。

3.建立专业网络

建立和拓展专业网络，对于辅导员的职业发展至关重要。可以与同行交流经验、分享资源，通过合作研究项目与其他专业人士建立合作关系，拓展职业发展的机会。

4.关注行业动态 辅导员应该紧跟教育行业的发展动态，了解政策、法规等变化对自身工作的影响。关注学生及其家庭的变化需求，及时调整工作方式与方法，提供更贴心的服务。