《造一艘小船》跨学科课程教学设计

《造一艘小船》教学设计

【教学目标】

知识与技能： 1 、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2 、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法： 1 、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

2 、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。

情感、态度、价值观： 感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。体会不断改进设计对结果的影响。

【教学重点】相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

【教学难点】探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。

【教学准备】收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。

学生准备：

【教学过程】

一、谜语导入

不着地，不腾空。高高一座楼造在水当中。————打一水上交通工具。

指生说一说：你都知道哪些船？生回答，顺势引入第二环节。

二、 船的发展史

1 、阅读教材 11 面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、 独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。

2 、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。

3 、学生出示各类船的模型，集体观看。

三、橡皮泥小船制作比赛

1、船是人类的伟大发明。 自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶， 也可以 把很多的货物运送到远方。 今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 2 、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在 10分钟内。

3 、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。

《小小的船》教学设计之一

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详细介绍：新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面。

感悟，想像中创新。

《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。

一、创设情境，激发兴趣

1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

4.配乐，师范读课文。

动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

二、初读课文，读中整体感知

1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

2.把课文读给同学听。

3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

文有所感知。

三、品读课文，想像中创新

1.指名读一、二行：

的船儿两头尖。

?我们来画个弯弯的月儿。然后评一评画出了“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。

2.放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想像。

空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?

《造一艘小船》的教学设计

课标要求及分析：

《造一艘小船》是教科版小学科学五年级下册第一单元的第四课。

本单元将在一系列的探究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的主要原因是什么。

教材分析：

本节课，主要是让学生动手设计制造橡皮泥小船，找到橡皮泥小船能装载更多货物的方法，从而让学生经历一个完整的科学探究过程。本课教材安排了5个活动内容。为了更有效地利用时间，我对教材做了比较大的调整，把“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，而把“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后，可以作后机动地处理。

学情分析：

优势：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

劣势：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差；科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。

教学重点、难点：

我制定的教学重点为：相同重量橡皮泥制造的小船，浸入水中的体积越大越容易上浮，它的装载量也随之增大。

根据课标内容和班级情况，我预设的教学难点是：探究橡皮泥小船如何才能装载更多的货物，从而达到更大的装载量。

学习目标：

知识与技能：1、相同重量的橡皮泥，侵入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。

2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

过程与方法：1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船侵入水中的体积。

船的发展史

学习目标：

科学（S）

·通过了解船的发展史认识船的类型及造船的技艺。

·知道船的大小、形状、材料、动力会影响船的运行速度、方向、稳定性等。

·知道船是利用力的相互作用来前进的。

·知道船的沉浮及承重与船的材料、排开的水量有关。

技术（T）

·会设计实验研究船前进的影响因素，如形状，材料，承重等。

·能够合理利用身边的物品如木材、塑料、胶带纸等完成小船的工程设计。

·能掌握小船的制作技巧，如防漏水措施、材料间的连接、各零部件的安装等。

·掌握驱动小船的方法并了解其原理。

·能够绘制小船的结构图，标明各部分尺寸及所用材料。

工程（E）

·按照图纸完成小船的制作，并在制作过程中针对遇到的问题调整改进。

·能够通过迭代的方法，不断优化小船的制作方案。

·能够用合适的方法搜集所需的材料。

数学（M）

·能够根据数学中的比例知识并利用测量工具准确测量，制作出比例正确的模型。

·能够根据实验中所获得的数据进行统计分析。

·能够合理地预算并控制制作成本。

·能够根据相应的公式计算船的核定载重量。

适用年级：高年级

教学准备：课件

教学过程：

1、前期调查船的发展史，上课一开始就让学生说一说船的发展史。

2、师生交流明确：木筏→独木舟→明轮→帆船→气垫船→远洋货轮→现代客轮→航空母舰

3、学生分享自己调查后最喜欢的船，它的材料、结构（有哪些部分组成，各部分怎么连接）、动力（靠谁的力量前进，人力/机械/高科技）、原理（船为什么能浮在水面上；船如何调整方向；船如何前进后退；）、承重（能运多少的物品）、造价（成本）、美观度以及优缺点。

请喜欢同一类型船的同学补充，完善，在课件展示相对应的船的资料。

学生展示完后，对个别没有讲到的船的类型进行补充。

4、了解了各类型的船后，进行横向对比，根据动力来源分类，所有的船都有哪些部分组成？船是怎么前进后退？船靠什么力量浮在水面上？

5、拓展：生活中的特色船

乌篷船、龙舟、牛皮船、贡多拉