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小学四年级上册英语第三单元第三课时说课稿

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PEP四年级英语上册第三单元

MY FRIENDS第三课时说课稿

一、说教材

（一）教学内容分析（一）教学内容分析

本课教材内容是在第一、二单元学习后出现的读和写的训练，目的是熟练掌握部分字母的书写，并掌握学习单词的一定规律。

（二）教学目标：（二）教学目标：

1、知识目标、知识目标

（1）能听、说、读、写四会掌握字母S, T, U, V和单词teacher，student。

（2）能认读例词：spoon，snake，student，tiger，TV, teacher，umbrella，

under，cup，vest， violin，van。

2、能力目标、能力目标

掌握字母S, T, U, V在单词中的基本发音。 3、情感目标、情感目标

增进和谐友爱的师生关系。增进和谐友爱的师生关系。

（三）说教学重、难点（三）说教学重、难点

1、教学重点：、教学重点：

字母S, T, U, V和单词teacher，student在四线三格中的正确书写。在四线三格中的正确书写。 听说读写单词teacher，student。

能认读例词：spoon，snake，student，tiger，TV, teacher，umbrella， under，

cup，vest， violin，van。

2、教学难点：、教学难点：

字母S, T, U, V在单词中的基本发音 二、说学情

学生有了汉语拼音的书写基础，因此本课时字母和单词的书写学生容

易掌握。学生从表意汉字到表音英语的过度时比较难的，需要在教学中通

过音、形的不断联系和引导。过音、形的不断联系和引导。 三、说教学流程三、说教学流程

（一）激趣导入（一）激趣导入

1、通过播放英文歌曲《、通过播放英文歌曲《 ABCsong ABCsong ABCsong 》视频导入，激发学生学习的兴趣》视频导入，激发学生学习的兴趣》视频导入，激发学生学习的兴趣,,复习英语字母。复习英语字母。

2．教师出示字母卡让学生认读字母。．教师出示字母卡让学生认读字母。

[设计意图]本环节我采用了歌曲激趣法和直观教学法，通过歌曲激趣，卡片快速浏览，复习字母的同时，也把学生快速带入英语学习的氛围

中，为新课呈现奠定了良好基础。

（二）呈现新课（二）呈现新课

1、教师出示字母S、T、U、V的课件，让学生识别并试着读出相应字

母。母。

2、教师出示字母s和单词spoonspoon、、snakesnake、、student的幻灯片。在四线

三格中教授字母s的书写（学生仿写），领读以字母s开头的三个单词，并

要求学生在读单词后讨论字母s在上述三个单词中的发音，总结规律。在上述三个单词中的发音，总结规律。

教师以此类推，出示T、U、V和相应单词的课件，教授字母书写，认

读单词，总结上述字母的发音规则。读单词，总结上述字母的发音规则。 [设计意图]本环节我通过直观图片出示本课内容，通过利用现有教学

资源（画有四线三格的小黑板）教授教学内容，借鉴了低年级语文的教学

技巧，教师示范，学生仿写，教学手段简洁直观，教学效果较好。

（三）游戏巩固（三）游戏巩固

要求学生将四线三格纸剪成16个3厘米见方的小纸条，把刚才学习过

的四个字母（大小写）和12个例词抄写在纸条上，同桌之间抽纸条问答。

比一比哪组同学做得好。（活动时间10分钟，教师要有目的的巡视指导，

展示时及时正音。）

[设计意图]这一环节是巩固环节，活动的效果直接影响到本课的教学成败。因此，教师指导要到位。通过反复练习，达到会读的目的。

（四）呈现新课（四）呈现新课

教师出示教师和学生的两张图片，让学生猜一猜是谁，试着用英语说

出来。出来。

教师在四线三格上板演teacher和student的写法，学生仿写。教师

分音节帮助学生记忆这两个单词。分音节帮助学生记忆这两个单词。 [设计意图]本环节是书写练习，也是本课时的难点。教师的示范和

学生的仿写同等重要。 （五）拓展延伸（五）拓展延伸

和学生一起阅读“和学生一起阅读“Story timeStory timeStory time””。

要求：教师先点拨turnip和pull it up pull it up 的意思，然后让学生品读课的意思，然后让学生品读课文，用汉语复述故事。文，用汉语复述故事。

（六）歌曲放松（六）歌曲放松

播放歌曲《播放歌曲《Teacher and StudentTeacher and StudentTeacher and Student》》。 [设计意图]使学生在轻松愉快的歌声中通过视听途径进一步巩固本

课时重点知识，完成新授课的学习。

（七）家庭作业：（七）家庭作业：

用正确的格式书写字母S、T、U、V大小写个三遍大小写个三遍 抄写单词teacher和student各5遍。遍。

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三年级英语下册Unit4第一课时说课稿

三年级英语下册Unit4第一课时说课稿

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do You Like Pears

Part A Let's Learn说课稿

一、说教学内容：本课时我教学的是PEP小学英语第二册Unit4 Do you like

pears ? A Let’s learn

二、说教学目标与要求：

（一）、说知识目标：

1.能够听、说、认读四个有关水果的单词：pear, peach, orange, watermelon.

2.能够理解句型：“It tastes good.”

(二)、说能力目标：

1. 能够理解句型：“It tastes good.”,并做相应的动作。

2. 使学生能够模仿、听、说、认读，并能积极参与课堂活动。

(三)说情感目标：

1．培养学生的合作意识。

2．培养学生的沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达。

三、说教学重点：

能够听、说、认读四个三会单词：pear, peach, orange, watermelon.

四、说教学难点：

peach, watermelon, pear 的发音。

五、教具准备：

cards, tape recorder pictures

六、说教学设计分析：

（一）教材及学情分析

“PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活运用。

三年级学生已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，具有了一定的接受能力，并且他们在BookⅠUnit 5中接触过 “I like „句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容进行调整：（1）教学4个水果词汇：pear, peach, orange, watermelon。（2）初步感知句型：“Do you

like „? Yes. / No.”（3）理解 “It tastes good.”

（二）教学方法分析 为落实以上目标，我设计了以下教学环节：

三年级英语下册Unit4第一课时说课稿 2

三年级英语下册Unit4第一课时说课稿 2

PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do You Like Pears

Part A Let's Learn说课稿

一、说教学内容：本课时我教学的是PEP小学英语第二册Unit4 Do you like

pears ? A Let’s learn

二、说教学目标与要求：

（一）、说知识目标：

1.能够听、说、认读四个有关水果的单词：pear, peach, orange, watermelon.

2.能够理解句型：“It tastes good.”

(二)、说能力目标：

1. 能够理解句型：“It tastes good.”,并做相应的动作。

2. 使学生能够模仿、听、说、认读，并能积极参与课堂活动。

(三)说情感目标：

1．培养学生的合作意识。

2．培养学生的沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达。

三、说教学重点：

能够听、说、认读四个三会单词：pear, peach, orange, watermelon.

四、说教学难点：

peach, watermelon, pear 的发音。

五、教具准备：

cards, tape recorder pictures

六、说教学设计分析：

（一）教材及学情分析

“PEP Primary English”强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视灵活运用。

三年级学生已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，具有了一定的接受能力，并且他们在BookⅠUnit 5中接触过 “I like „句型，因此我根据本单元教材编排特点，结合学生实际情况，对本课时教学内容进行调整：（1）教学4个水果词汇：pear, peach, orange, watermelon。（2）初步感知句型：“Do you

like „? Yes. / No.”（3）理解 “It tastes good.”

（二）教学方法分析 为落实以上目标，我设计了以下教学环节：

三年级英语上册第四单元说课稿

三年级英语上册第四单元说课稿

人教版小学三年级英语第四单元《We love animals》第5课时 说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love

animals》，下面我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。

一、教学分析

（一）分析教材：

人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

（二）学情分析：

三年级的学生初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.

二、教学目标

知识与技能：学习认读单词zoo, monkey , bird , elephant , panda , tiger ,.学习Let’s

do 部分：Act like a animal. Act like a monkey……

过程与方法：通过动物图片，单词卡片，达到对单词的认读掌握。通过let’s do

这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。

情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。

教学重难点：学认读单词，zoo, monkey , bird , elephant , panda , tiger，并学会句型What’s that ? It’s a tiger并能对关键词进行替换练习。

三、教学策略

为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：

（一）提高学生的能动性

围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。

四年级上册英语说课稿- Unit 3 Look at this elephant 第三课时 湘少版(

四年级上册英语说课稿- Unit 3 Look at this elephant 第三课时 湘少版(

四年级上册英语说课稿- Unit 3 Look at this elephant 第三课时 湘少版（三起）

一、 教学背景

• 教学内容：四年级上册英语 Unit 3 Look at this elephant 第三课时

• 教学目标：通过观看短片，了解大象的特征，并能够描述它们，掌握词汇

elephant, big, small, long, short, tail, ear, nose等。

二、教学重点

• 掌握单词 elephant, big, small, long, short, tail, ear, nose。

• 能够描述大象的特征：big ears, long nose, short tail。

三、教学准备

• 教学PPT

• 短片《Look at this elephant》

• 教材

• 教学用具：小板擦、白板笔等

四、教学过程

1. 自我介绍 （5分钟）

教师向学生介绍自己，同时让学生自我介绍，为接下来的学习做好铺垫。

2. 观看短片 Look at this elephant （15分钟）

让学生观看短片并进行感受交流，通过视频感受大象。

3. 介绍大象的特征及相关单词（20分钟）

教师通过图片、视频等引导学生了解大象的特征。同时，教师在白板上写出单词 elephant, big, small, long, short, tail, ear, nose 等，让学生了解这些单词与大象有关。

4. 学生操作（25分钟）

学生在教师指导下，进行如下操作：

• 学生自由组合单词，描述大象的特征，并进行展示。

• 教师出示图片，让学生说出其中与大象有关的单词，并进行较真检查，了解学生的掌握情况。 5. 总结归纳 （10分钟）

让学生再次回顾所学内容，总结与大象有关的单词及其描述，加深对单词的理解。

五、教学反思

本节课采用了多种教学方法，让学生通过观看视频，感受大象的魅力，再通过讲解及操作帮助学生掌握相关单词。教学效果良好，但需要进一步考虑如何让学生更深入的理解大象的特征。除此之外，可以更多地采用各类互动教学，增加课堂趣味性。