七年级下册《华南虎》教案

第 1 页 共 6 页 华南虎(人教版七年级教案设计)

华南虎

——初中语文人教社七年级下册

一、课型：远程教育资源运用课

二、执教人：乐山市五通桥桥沟学校 冷怀清

三、教学目的

1、结合时代背景和写作环境理解诗歌中华南虎、观众、铁笼、水泥墙壁等形象的象征意义。

2、通过2、3、4小节关键词语的挖掘赏析诗歌中象征手法的写作技巧，领悟作者的写作意图。

3、合作、探究作者在诗歌中的所隐含的情感和态度，超越本单元关爱动物、珍爱生命的主题，体会我们要有自省自省精神、远离愚昧、不屑堕落、超越苦难、求得灵魂的高贵等意旨。

四、教学目标

课目内容分解表

知识点 学习水平

识记 理解 运用 第 2 页 共 6 页 1、作者及写作背景，全诗主要内容（作者看到了怎样的情形？）∨

2、铁栅栏、铁笼、华南虎、观众和“我”象征什么？

∨

3、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？

∨

4、“火焰”一词只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？ ∨

5、“我终于明白”了什么？ ∨

6、如何理解最后一节诗的含义？ ∨

7、试着讨论一下人称变化、标点符号的运用、叠词的运用等手法对作者表达复杂深沉的思想感情所起到的作用。

∨

五、教学重、难点：

1、《华南虎》在文革十年那特殊的时代的所寄寓的思想感情。

2、联系自己和现在理解的现实意义。

学习水平描述表

知识点 学习水平 描述语句 行为动词

1 识记 了解作者情况及写作背景，知道全诗主要内容及塑造的形象。 朗读、介绍 第 3 页 共 6 页 2 理解 铁栅栏、铁笼、华南虎、观众和“我”象征什么？ 联系、议论

3 理解 在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？ 谈话、议论

4 理解 “火焰”一词只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗？ 谈话、议论

5 理解 “我终于明白”了什么？ 点拨、议论

6 理解 如何理解最后一节诗的含义？ 点拨、议论

7 运用 试着讨论一下人称变化、标点符号的运用、叠词的运用等手法对作者表达复杂深沉的思想感情所起到的作用。 合作、辩论

《华南虎》教案

2013041143 朱彦婧

一、教学目标

1、通过自我朗读，品味诗歌，体会诗歌的感情色彩和作者的思想感情

2、分析句子，找出关键词语，把握老虎的形象。

3、通过小组合作，利用诗歌创作的背景材料，理解诗歌形象的象征意义。

4、通过诗歌学习和自己的反复诵读，能对作者产生共鸣，追求自由，保持独立高尚人格。

二、教学重点

1、通过朗读，体会诗歌感情色彩和作者的思想感情，利用关键词把握老虎形象。

2、通过小组合作，自主探究，理解象征意义。

三、教学难点

1、通过小组合作，利用诗歌创作的背景材料，理解诗歌形象的象征意义。

2、通过诗歌学习和自己的反复诵读，能对作者产生共鸣，追求自由，保持独立高尚人格。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

1、创设情境，导入课文

①多媒体显示各种老虎的图片，让学生形容此时老虎的形象。

②如果老虎被囚禁在一个动物园的笼子里，老虎会怎样？让学生展开想象，体会老虎的情感。（痛苦的、无奈的、愤怒的、悲伤的）

③看一看桂林动物园里的华南虎，它是怎样的。

2、初读课文，整体感知

①听课文录音，让学生及时纠正读音，并体会录音的语气和情绪。

②学生自己朗读，把握节奏、停顿和语气语调。并且思考，这只华南虎的处境如何？又从哪里看出华南虎怎样的性格？并要求学生朗读那一小节，读出语气情感。

答案明确

处境：囚禁在铁笼里 , 供人观看 、 呵斥、捉弄

性格：a、背对胆怯而绝望的观众 / 安详地卧在一个角落——高傲不羁 b、梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立 c、灰灰的水泥墙壁上 / 有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争

3、精读课文，深层探究

①文中是怎样形容观众的？又为什么说观众是“胆怯而绝望的”、“可怜而可笑的”？文中“我”和“观众”对待华南虎分别是怎样的？

答案明确

胆怯：只敢把华南虎关在笼子里观看、呵斥或是因看到华南虎威武的雄姿而害怕。

绝望：老虎背对观众看不到它斑斓的面孔和火焰似的眼睛。

徐俊教学设计

1 《我们是春天》

教学内容： 湘教版七年级下册第一单元《我们是春天》第一课时

教学目标 : 1、能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。

2、能划分歌曲段落，并能准确地表达不同段落的情绪。

重点重点、教学难点 :

能用柔美的声音和良好的发声习惯来演唱歌曲。

教学过程

一、导入新课

播放一段音乐《春之声圆舞曲》主题，一段视频《春天的芭蕾》。

提问：

1、音乐《春之声圆舞曲》的曲作者是谁？

2、歌曲《春天的芭蕾》给你带来怎样的感受？

二、体验春天的美

1、跟琴哼唱《春之歌》旋律。 徐俊教学设计

2 提问：这首歌的节拍特征与我们前面欣赏的哪首乐曲相同？

2、用流畅、优美的声音演唱歌曲。

3、学唱歌曲《我们是春天》。

（1）歌曲欣赏

提问：歌词的演唱顺序是怎样的？应该用怎样的情绪演唱歌曲？

（2）学生识读乐谱。

（3）根据歌词大意划分歌曲段落。

（4）用轻快、明亮的声音演唱歌曲第一段歌词。

注意切分节奏和小六度音程的练唱

（5）用连贯、优美的声音演唱第二段歌词。

（6）完整地演唱歌曲。

三、活动与练习

（1）视唱练习：视唱山西民歌《太行山小唱》。

可采用“模唱”“接龙”“填空”等方式进行视唱练习。

（2）合唱练习：瑞士歌曲《春天原野开满鲜花》 徐俊教学设计

3 各声部都从头进入，第一声部唱到第5小节时，第二声部进入；第一声部唱到第9小节时，第三声部进入；各自循环唱下去，直到老师指挥结束时停止。学生熟悉乐谱后，要求他们边唱边感受三个声部融合在一起时的和谐美。

四、分享春天的美

课后搜集有关春天的歌曲，风格不限。

徐俊教学设计

4

七彩管弦（二）

教学内容：湘教版七年级音乐下第二单元 七彩管弦（二）第一课时

教学目标：

《华南虎》公开课教案

台山居正中学 龙云煜

教学目标：1、理解诗中的众多意象所表现的深层意义。

2、反复诵读，体会诗歌意象、把握诗歌主旨。

3、培养学生正直、勇敢、富于爱心的品质。

教学重点：理解诗中的众多意象所表现的深层意义。

教学难点：体会诗歌意象、把握诗歌主旨。

教学过程：

导入:兽中之王(图片)

检查预习

叽叽喳喳( )( ) 铰（ ）

栅（ ）栏 斑斓（ ）

呵斥（ )( ） 不羁（ ）

咆哮（ ）（ ） 沟壑（ ）

趾爪（ ）（ ） 抽搐（ ）

苍苍莽莽（ ） 和（ ）着热血

一、关于文本与朗读

1、熟悉诗歌文本；

2、结合范读朗诵；

3、初步体会诗歌意象和情感；

（注意朗读的语气、节奏、感情、语调等）

二、关于意象与主题

1、在诗歌文本中你看到了哪几种意象（形象）？

2、这几种意象在文本里是如何表现的（在文本上找到具体的例子）？

3、你能理解这些意象所表现的深层意义吗（主题）？

意象……?? 老虎……？？背对观众 梦见山林

观众……？？可怜又可笑 呵斥 劝诱

铁笼……？？工具

“我”……？？挤 羞愧

主题……？？

1、从老虎……

2、从观众……

3、从铁笼……

4、从“我”……

诗中塑造的意象 (形象)：

老虎：维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于抗争。

借虎喻人，表达了作者的人生思索：在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

观众：无耻、卑微、自以为是

冷漠、势利、助纣为虐的群体的真实写照。

铁笼：囚禁一切自由精神、代表邪恶

表现了那些愚昧大众懦弱的心理

“我”： 感到了自己的卑微与堕落

代表了有良知、有思想的人精神上的觉醒

主题：

1）诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。