人教版小学数学一年级上册 8和9的加减法 精品
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8、9的加减法教学设计
湖南省衡阳市耒阳市南正小学李晓贵
教学内容：
人教版教材一年级上册第53页
教学目标：
1.掌握8、 9的加减法的计算方法，能正确地进行计算。
2.经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，深化对加减法之间关系的认识，培养学生的观察能力、比较能力、联想能力。
3.在合作学习中，培养学生的合作交流意识，感受学习数学的乐趣和成功感。
教学重点：
正确计算和是8、 9的加法及相应的减法。
教学难点：
理解“一图四式”间的关系。
教学准备：
课件、卡片、小棒等
教学过程：
一、复习铺垫
1. 口算。（采用开火车的形式。）
师：我们已经学过1-7的相关知识，现在老师来检查小朋友学得怎么样
课件出示口算题：
1+5= 3+3= 4+3= 5+2=
7-2= 6-1= 6-3= 7-4=
（如：师：小小火车开起来，小小火车开到哪
生：小小火车开到这。
师：第X组举手的小朋友最多，有请第X组。）
2.看谁答得又对又快。
8 8 □□
8
3 □□47 2 6
2 7 9 6 □□
9 □1□9 5
师：第X组的小朋友火车开得又快又稳，掌声表扬。下面我们进行抢答比赛，蔬菜和水果后面藏有什么(课件出示)比比谁看得仔细，答得准确。开始！（答对一个奖励一个笑脸，教师有意识地贴出5个红笑脸，3个黄笑脸。）
二、探究新知
（一）学习8的加减法
1.读图
直接观察黑板上的笑脸图,
师：这是同学们抢答获得的奖励，认真观察，从中你看到了什么数学信息(课件出示笑脸图)
生：我看到有……
2.列式
（1）尝试独立列式
师：先观察，笑脸一共分成了哪两个部分
根据这幅图你能写出哪些算式请小朋友动笔写一写。
（2）小组交流
师：小朋友们都写完了，请跟小组同学交流所写的算式和想法。
（3）全班汇报
师：现在请小朋友说说写的算式。
教师板书：5+3=8
3+5=8
8-5=3
8-3=5
他说得对不对呢
师：左边5个红笑脸，右边3个黄笑脸合起来是多少个你首先可以列出什么算式呢
生：可以列出5+3=8（启发思考，明确要求一共有多少。）引导学生说出“5和3组成8”。
师：求一共有多少个就用加法算式。
师：如果先看右边3个黄笑脸,再看左边5个红笑脸，合起来是多少个
生：也是8。
生：交换两个加数的位置，得数一样。（课件显出3+5=8。）引导学生说出“3和5组成8”。
师：5+3=8和3+5=8都是求图里一共有多少个笑脸。
师：如果从8个笑脸中去掉左边5个红笑脸，还剩几个 生：还剩右边3个。引导生说出“8可以分成了5和3”。
师：我们可以列出8-5=3。
师：如果从8个笑脸中去掉右边3个红笑脸，还剩几个
生：还剩左边5个。引导学生说出“8也可以分成了3和5”。
师：我们可以列出8-3=5。
（4）分析比较
师：刚才小朋友用了什么方法快速计算出结果(引导学生利用数的组成计算算得又快又准)
3.观察算式，找出规律
师：仔细观察这四道算式，你发现了什么
生1：看一幅图可以列出2道加法算式和2道减法算式。
生2：我发现四道算式都是由5、3、8三个数组成的。
生3：我发现两个加法算式交换了加数的位置，但是和没变
……
4.试一试
师：如果不看图，你能快速填出结果吗
课件出示：
6+2=□ 2+6=□ 8-6=□ 8-2=□教师追问：
你是怎么快速算出得数的（8的分与合）
（二）学习9的加减法
1.摆一摆(课件出示)
师：现在请小朋友在课桌左边摆5根小棒，然后在右边摆4根小棒。
2.写一写
师：请你根据这幅小棒图的意思（课件出示小棒图）列出算式。
3.说一说
师：谁能把自己写出的算式向同学们进行汇报（指名汇报，进行评价。）
教师适时追问：
你是怎么想的怎么算的（引导说出9的分与合）
4.比一比
师：根据这一幅图小朋友又写出了几道算式这四道算式又有什么关系呢（让学生自由发表意见。）
5.试一试
师：如果给你一个算式，你能说出另外三道算式吗(课件出示) 出示6+3=□（3+6=□9-3=□9-6=□）
（三）小结
1.观察黑板上的两幅图，你发现它们有相同的地方吗
生：都写出了四道算式，两道加法，两道减法
……
2.在计算结果时，用什么方法算得又对又快
生：想数的组成。
……
3.揭示课题
师：这就是我们今天学习的内容：8、 9的加减法。（板书课题）小朋友能积极动脑，学得很认真.
三、巩固应用
第一关：我是计算小能手。(课件出示)
课件出示第53页做一做第1题，学生在课本上完成，做完后指名上台展示，其余同学对照订正。
第二关：我是火眼金睛。（课件出示课本第53页做一做第2题。）
第三关：我是小小邮递员。(课件出示)
（将8、 9的加减法及前面学的混合进行，设计一封投递不出去的信。）
第四关：我会画图写算式。(课件出示)
师：请你运用今天所学知识画出一幅图，然后写出四道算式。
四、全课小结
这节课你有什么收获
