资料：《类和对象》上机实践内容

类与对象的实验报告类与对象的实验报告引言：在计算机科学领域，类与对象是面向对象编程（Object-Oriented Programming，简称OOP）的核心概念之一。

类是一种抽象的数据类型，用于描述具有相同属性和行为的对象集合。

对象则是类的实例，具体化了类的属性和行为。

本实验旨在通过编写一个简单的类与对象的程序，深入理解类与对象的概念及其在编程中的应用。

实验过程：1. 定义一个类：在这个实验中，我们以动物为例，定义了一个名为Animal的类。

该类具有以下属性和行为：- 属性：名称、年龄、种类- 行为：吃、睡、叫2. 创建对象：在主程序中，我们创建了两个Animal对象，分别代表一只狗和一只猫。

通过调用构造函数，为对象的属性赋值。

3. 调用对象的方法：我们通过调用对象的方法，模拟了动物的行为。

例如，我们调用了eat()方法，让动物吃东西；调用了sleep()方法，让动物睡觉；调用了make_sound()方法，让动物发出叫声。

4. 修改对象属性：我们还演示了如何修改对象的属性。

通过调用set_age()方法，我们改变了动物的年龄；通过调用set_type()方法，我们改变了动物的种类。

实验结果：通过运行程序，我们观察到以下结果：- 狗的名称是"旺财"，年龄是3岁，种类是"狗"。

狗吃骨头，睡觉时打呼噜，发出汪汪的叫声。

- 猫的名称是"咪咪"，年龄是2岁，种类是"猫"。

猫吃鱼，睡觉时打呼噜，发出喵喵的叫声。

- 经过修改后，狗的年龄变为5岁，种类变为"藏獒"；猫的年龄变为3岁，种类变为"波斯猫"。

讨论与分析：通过这个实验，我们深入理解了类与对象的概念及其在编程中的应用。

类是一种抽象的模板，用于描述具有相似属性和行为的对象集合。

对象是类的实例，具体化了类的属性和行为。

通过定义类和创建对象，我们可以更好地组织和管理程序的代码。

C#程序设计实验指导课程名称：C#程序设计 _____________ 专业班级：鱼阪科扶學院学生实验报告册（理工学生学号： _________________________ 学生姓名：所属院部：信息技术学院__________ 指导教师：20 12 —— 20 13学年第1学期金陵科技学院教务处制实验报告书写要求实验报告原则上要求学生手写，要求书写工整。

若因课程特点需打印的，标题采用四号黑体，正文采用小四号宋体，单倍行距。

纸张一律采用A4的纸张。

实验报告书写说明实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。

教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。

填写注意事项（1）细致观察，及时、准确、如实记录。

（2）准确说明，层次清晰。

（3）尽量采用专用术语来说明事物。

（4）外文、符号、公式要准确，应使用统一规定的名词和符号。

（5）应独立完成实验报告的书写，严禁抄袭、复印，一经发现，以零分论处。

实验报告批改说明实验报告的批改要及时、认真、仔细，一律用红色笔批改。

实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制，按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。

实验报告装订要求实验批改完毕后，任课老师将每门课程的每个实验项目的实验报告以自然班为单位、按学号升序排列，装订成册，并附上一份该门课程的实验大纲。

实验项目名称：C#编程基础_______________ 实验学时：6 学时同组学生姓名：无_______________ 实验地点：实验日期：_________________________ 实验成绩：批改教师：_________________________ 批改时间：实验1 C#编程基础一、实验目的（1）熟悉Visual 集成开发环境（IDE），熟悉C#源程序语言的编辑、编译和运行过程；（2）学会创建简单的控制台应用程序和win dows窗体应用程序；（3）能够使用C#选择、循环等流程控制语句编写并调试程序；（4）掌握使用数组来求解一些现实问题的步骤和方法。

C++程序设计课程教学方法改革周昕【摘要】针对"C++程序设计"课程原有教学模式中存在的局限性,结合计算机应用专业的实际,提出了以明确教学目标、强化教材建设、采用"案例教学,任务驱动"的教学方法、通过教与练完美结合的各层次实践能力训练,以及充分发挥网络教学平台作用等特色的新型教学方法的改革,达到了增强学生理论水平,提高实践能力,提升学习兴趣,促进教与学的双向互动,提高学生编程能力、改善教学效果的目的.【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》【年(卷),期】2010(029)006【总页数】3页(P72-74)【关键词】C++程序设计;教学方法;实践【作者】周昕【作者单位】哈尔滨理工大学,计算机科学与技术学院,哈尔滨,150080【正文语种】中文【中图分类】G642.0基于VisualC++6.0可视化开发平台的C++程序设计语言,以其强大的开发功能受到 IT业界的一致认同,是众多理工科院校开设的计算机基础必修课。

该课程具有很强的可操作性,其实践教学是培养学生编程能力的重要手段[1]。

目前,各高校普遍是以《C++程序设计》[2]为讲授内容。

伴随着一系列的教学改革,旧有的教材、教学方法、教学模式和教学手段都不再适用,探索一套适应当前 C++课程教学的教学法势在必行。

本文旨在初步探究一套让学生重视 C++编程应用能力,提高学生的学习兴趣,促进教与学的双向互动,增强学生解决实际问题能力的教学方法。

(一)以理论作为教学的首要目的长期以来,理论教学作为主导型教学模式,一直在我国高等学校的教学中占据着核心地位。

目前,C++课程的教学仍采用课堂讲授、布置作业及实验,这种“教本位”的教学模式中,教师是课堂的中心,注重教的原发性和主动性,把着眼点放在“教”上,忽视了学生的主体性,让学生的学习始终处于被动状态,师生之间缺少互动,无法发挥学生的主观能动性[3]。

学生普遍反映对知识应用缺乏整体感,按部就班地学习 C++程序设计的知识点,而没有依托于完整的实际项目,会令学生感到所学的知识点支离破碎,不成体系,学完以后容易遗忘。

类与对象实验报告类与对象实验报告引言：类与对象是面向对象编程的基本概念，通过定义类和创建对象，可以实现对数据和行为的封装，使程序更加模块化和可扩展。

本实验旨在通过实际操作，加深对类与对象的理解，并掌握其基本用法。

实验过程：1. 定义类：在实验开始前，我们首先需要定义一个类。

类是对象的抽象描述，包含了对象的属性和方法。

以汽车为例，我们可以定义一个Car类，其中包含品牌、颜色和速度等属性，以及启动、加速和刹车等方法。

2. 创建对象：在定义了Car类之后，我们可以通过创建对象来实例化该类。

通过使用new关键字，我们可以创建多个汽车对象，每个对象都拥有独立的属性和方法。

例如，我们可以创建一个名为myCar的对象，它是Car类的一个实例。

3. 访问对象的属性和方法：创建了对象之后，我们可以通过点运算符来访问对象的属性和方法。

例如，通过myCar.brand可以获取myCar对象的品牌属性，通过myCar.start()可以调用myCar对象的启动方法。

这样，我们可以通过对象来操作和管理数据，使代码更加清晰和可读。

4. 对象之间的交互：在实际编程中，对象之间经常需要进行交互。

通过在类中定义方法，我们可以实现对象之间的数据传递和信息交流。

例如，我们可以定义一个方法来获取其他汽车对象的速度，并根据这些速度进行比较和判断。

实验结果：通过实验，我们深入了解了类与对象的概念和用法。

通过定义类和创建对象，我们可以更好地组织和管理代码，提高程序的可维护性和可扩展性。

通过访问对象的属性和方法，我们可以实现对数据和行为的封装，使代码更加模块化和易于理解。

通过对象之间的交互，我们可以实现数据的共享和协作，提高程序的效率和灵活性。

实验总结：类与对象是面向对象编程的核心概念，掌握了类与对象的基本用法对于开发高质量的程序至关重要。

通过本次实验，我们加深了对类与对象的理解，并通过实际操作掌握了其基本用法。

在以后的编程过程中，我们可以更加灵活地运用类与对象，提高代码的可读性和可维护性。

类和对象实验报告类和对象实验报告引言：在计算机科学领域中，类和对象是面向对象编程的基本概念。

通过类和对象的使用，可以将现实世界中的事物抽象为计算机程序中的实体，从而更好地描述和处理问题。

本实验将通过一个简单的示例来介绍类和对象的基本概念，并展示它们在实际编程中的应用。

实验目的：1. 理解类和对象的概念；2. 学会创建类和对象，并进行基本的操作；3. 掌握类和对象在程序中的应用。

实验过程：1. 定义一个类：首先，我们需要定义一个类来表示一个学生。

一个学生通常有姓名、年龄和成绩等属性。

我们可以使用Python语言来定义这个类，如下所示：```pythonclass Student:def __init__(self, name, age, score): = nameself.age = ageself.score = score```在上述代码中，我们使用了Python中的类和构造函数的概念。

`__init__`方法是类的构造函数，用于初始化类的属性。

`self`表示类的实例对象本身。

2. 创建对象：在类定义完成后，我们可以创建类的对象。

通过创建对象，我们可以访问和操作类的属性和方法。

下面是创建一个学生对象的示例代码：```pythonstudent1 = Student("张三", 18, 90)```在上述代码中，我们使用`Student`类的构造函数创建了一个名为`student1`的学生对象。

通过传入相应的参数，我们可以为学生对象的属性赋值。

3. 访问对象的属性和方法：一旦对象创建成功，我们就可以通过对象来访问和操作类的属性和方法。

下面是一些访问对象属性和方法的示例代码：```pythonprint() # 输出学生的姓名print(student1.age) # 输出学生的年龄print(student1.score) # 输出学生的成绩def study(self):print(f"{}正在学习")student1.study() # 调用学生对象的study方法```在上述代码中，我们通过对象的名称和点操作符来访问对象的属性和方法。

2019年系统规划与管理师《综合知识》真题及答案1．信息传输技术是信息技术的核心，关于信息传输模型，正确的是（）。

A．信息传输模型包含信源、编码、信道、解码、信宿和噪声6个模块B．信息传输模型包含信源、编码、信道、解码、信宿5个模块C．信息传输模型包含信源、编码、信道、解码、信宿和放大6个模块D．信息传输模型包含信源、编码、信道、解码、信宿和衰减6个模块【答案】A2．实施“中国制造2025”，促进两化深度融合，加快从制造大国转向制造强国，需要电子信息产业的有力支撑，大力发展新一代信息技术，加快发展（）和工业互联网。

A．大数据B．云计算C．智能制造D．区块链【答案】C3．信息系统生命周期中，需要在不同阶段完成不同目标的任务。

《需求规格说明书》应在（）阶段完成。

A．立项B．设计C．运维D．消亡【答案】A4．信息系统总体规划中需要进行应用架构规划，（）不属于应用架构规划应考虑的内容。

A．应用建模B．应用现状C．应用要素D．应用体系设计【答案】A5．A公司CIO在新财年工作启动会上，宣告：“2年内，公司IT架构要实现全面云化，通过混合云方式，提供业务所需的多快好省的信息服务支持”。

该宣告属于企业IT战略的（）。

A．使命B．远景目标C．中长期目标D．策略路线【答案】C6．战略规划的4个步骤包括（）。

A．IT现状分析、评估现行系统、识别机会、选择方案B．业务分析、评估投入产出、识别机会、选择方案C．IT现状分析、评估现行系统、识别风险、选择方案D．业务分析、评估现行系统、识别机会、选择方案【答案】D7．维护中，改进交付后产品的性能和可维护性属于（）。

A．更正性维护B．适应性维护C．完善性维护D．预防性维护【答案】C8．小王是一名教师，性别男，身高180cm，主讲历史，擅长打篮球。

该实例中类和对象相关描述，正确的是（）。

A．小王是对象，教师是类，性别身高是状态信息，讲课和打篮球是对象行为B．小王是类，教师是对象，性别身高是状态信息，打篮球是对象行为C．小王是状态信息，教师是类，性别身高是对象，讲课和打篮球是对象行为D．小王是对象，教师是状态信息，性别身高是类，讲课是对象行为【答案】A9．（）提供支持大规模事务处理的可靠运行环境。

《Java程序设计》课程教学大纲课程编号：08120031课程名称：Java程序设计/JAVA Programming总学时/学分：48/3（其中理论32学时，实验16学时）适用专业：计算机科学与技术一、课程目标通过本课程学习，学生应达到如下目标：目标1. 识别Java语言特点、基本语法、语言机制。

目标2. 将面向对象方法知识运用在程序设计案例中，能使用JAVA常用类、枚举、lambda 表达式、容器、泛型进行实例编程验证。

目标3. 利用JavaSE中的异常处理、输入输出等技术来表达处理程序应用问题。

目标4. 将图形用户界面和数据库编程技术运用中综合应用程序设计中。

目标5. 搭建Java开发环境，能设计实现各种Java技术的应用程序，且能测试运行。

二、课程目标对毕业要求的支撑三、教学过程安排四、实验或上机内容五、课程目标达成方法六、考核标准本门课程考核包括6个部分，分别为考试、作业、实验、讨论和测验。

具体要求及评分方法如下：1、期末考试试卷知识点要求2、作业3、实验4、讨论设置讨论课一次，要求学生按照讨论题目分组查阅资料，归纳总结，撰写报告。

5、测验随堂测验，老师给出题目，学生回答。

具体有任课老师给出评分标准。

七、教材及主要参考资料[1] 黑马程序员. Java基础入门(第2版)[M]. 清华大学出版社, 2018.[2] 郑人杰、马素霞、殷人昆. 软件工程概论（第2版）[M]. 机械工业出版社,2016.[3] Gay S.Horstmann. Java核心技术（第10版）[M]. 机械工业出版社,2016.[4] Y.Daniel Liang（美）. Java语言程序设计（第10版）[M]. 机械工业出版社.2015.[5] 李刚. 疯狂Java讲义（第4版）[M]. 电子工业出版社，2018.[6] 封亚飞. 揭秘Java虚拟机[M]. 电子工业出版社,2017.[7] Bruce Eckel（美）. Java编程思想（第4版）[M]. 机械工业出版社,2007.。

附录2上机实验附录2.1 上机实验11．启动“MicroSoft Office Access 2010”，单击“文件”选项卡上左侧窗格的“帮助”，单击中间窗格上的“MicroSoft Office帮助”，便显出“Access帮助”窗口。

单击该帮助窗口中的“Access 2010入门”标题下的“Access 2010数据库设计基础”，便可选看列出的“数据库设计基础”的那些内容。

2．启动“MicroSoft Office Access 2010”，单击“文件”选项卡上左侧窗格的“帮助”，单击中间窗格上的“MicroSoft Office帮助”，便显出“Access帮助”窗口。

单击该帮助窗口中的“Access 2010入门”标题下的“Access 演示”，显出“演示”的主题列表，单击主题列表中的“演示：认识导航窗格”，便可进行观看。

同理，可查看其他的Access帮助信息。

附录2.2 上机实验21．在用户盘的根目录中（如G:\）创建一个名为“上机实验”文件夹。

2．在“上机实验”文件夹中创建一个名为“学生管理系统.accdb”的数据库。

3．在“学生管理系统”数据库中创建如下的表：295296（1）根据表3-2所示的“学系”表结构，创建一个表名为“学系”的表，主键是“学系代码”。

“学系”表中包含学系代码、学系名称、办公电话、学系简介和学系资料等字段。

表3-2 “学系”表结构（2）根据表3-3所示的“专业”表结构，创建一个表名为“专业”的表，主键是“专业代码”。

“专业”表中包含专业代码、专业名称、学制年限、学系代码和专业简介字段。

表3-3 “专业”表结构（3）根据表3-4所示的“班级”表结构，创建一个表名为“班级”的表，主键是“班级号”。

“班级”表中包含班级号、班级名称、年级、专业代码，班主任和联系电话字段。

表3-4 “班级”表结构（4）根据表3-5所示的“学生”表结构，创建一个表名为“学生”的表，主键是“学号”。

《类和对象》作业一、根据课上讲解内容，完成演示示例和课堂练习1、创建School类需求说明：按照定义类的步骤：（1）定义类名；（2）编写类的属性；（3）编写类的方法；正确创建School类，类中包含北大青鸟中心的属性和方法，实现方式如图所示。

2、创建和使用对象需求说明：按照使用对象的步骤：（1）创建对象；（2）引用对象成员；在作业1的基础上，编写测试类并正确使用School对象，输出效果如图所示。

3、创建学员类和教员类需求说明：正确编写学员类（属性：姓名、年龄、班级、爱好），输出学员相关信息；正确编写教员类（属性：姓名、专业方向、教授课程、教龄），输出教员相关信息，输出效果如下面两个图所示。

4、输出门票价格需求说明：一个景区根据游人的年龄收取不同价格的门票。

请编写游人类，正确创建和使用对象，根据年龄段决定能够购买的门票价格（大于等于18岁且小于等于60岁票价20元、小于18岁或大于60岁免票）并输出，输出效果如下图所示。

5、用户密码管理需求说明：正确模拟实现用户密码管理：输入旧的用户名和密码，如果正确，方有权限更新；从键盘获取新的密码，进行更新；不正确则给出提示，该程序的输出效果如下面两个图所示。

6、带参方法需求说明：按照定义和使用带参方法的步骤：（1）定义带参数的方法（注意语法的正确使用）；（2）调用带参数的方法；编写程序模拟榨汁机榨汁功能,定义带参方法根据输入水果的不同,输出不同的水果汁如:当传递参数为“苹果”时，输出效果如图所示。

7、带多个参数的方法需求说明：正确使用带参方法实现学员信息管理，增加学员姓名；在保存了多个学生姓名的数组中，指定查找区间，查找某个学生姓名并显示是否查找成功，程序输出结果如图所示。

8、对象数组做参数需求说明：定义学员类，存储学员信息（属性：姓名、成绩；方法：显示个人成绩）。

编写修改成绩类，使用学员对象数组作为参数，实现学员成绩修改，条件为：如果学员成绩小于60，集体提高2分。