幼儿园中班美术教案《颜色变变变》含反思

幼儿园中班科学活动《颜色变变变》教学设计及反思我们的世界是彩色的，颜色是怎么来的呢？一起看幼师ok网我为大家推荐的中班科学活动颜色变变变的教案范文，活动导入引起幼儿兴趣，通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

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一、活动目标：1、复习并巩固红、黄、蓝三种颜色的认识。

2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

二、活动准备：装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。

三、活动重点：了解颜料被水溶解变色的小秘密。

四、活动难点：通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。

五、活动过程：1、以带孩子们去魔法世界引入我们的活动，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师带大家去魔法世界走一走，看一看。

出示装有清水的塑料瓶子。

师：瓶中的水宝宝有没有颜色？师小结：水是透明的，无色的，无味，会流动的。

2、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。

这个水宝宝很好玩，现在我们要和它玩一个变魔术的游戏，我们一起来念魔法咒语“巴拉拉小魔仙，变变变”，说到变的时候，大家把手里的瓶子上下使劲摇动，看一看会发生什么样的变化。

巩固幼儿对红、黄、蓝的认识，然后请幼儿记住手中瓶子的颜色，并说一说。

3、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。

师：老师这里有几个装有颜色的瓶盖，请大家每人选一个和你手中瓶子颜色不一样的颜色。

把原来瓶盖拧下来，把新的瓶盖盖上去，一定要拧紧哦，可以请老师帮忙拧瓶盖，拧好瓶盖以后再把瓶子上下使劲摇动，看看又会发生什么变化。

4、谈论结果。

看看我们现在的瓶子有什么变化，再说一说瓶子里以前是什么颜色，现在是什么颜色。

图片展示，加深记忆：第一组：黄+红→橙第二组：黄+蓝→绿第三组：红+蓝→紫5、小结：我们平时在生活中还有很多的颜色，我们可以把其他不同的颜色混合在一起看一看会发生什么样的变化，让我们下来在区域角里再进行操作一下吧。

幼儿园中班美术教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材《颜色变变变》章节，主要内容包括：认识红、黄、蓝三原色，学习混合两种颜色产生第三种颜色的基本技巧；通过实践操作，培养幼儿对色彩的感受力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、蓝三原色，知道两种颜色可以混合产生第三种颜色。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿审美能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握混合两种颜色产生第三种颜色的技巧。

重点：认识红、黄、蓝三原色，培养幼儿对色彩的感受力和创造力。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水彩纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物展示，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色的特点，激发幼儿对色彩的兴趣。

2. 讲解（5分钟）：介绍红、黄、蓝三原色，让幼儿知道两种颜色可以混合产生第三种颜色，如红+黄=橙，黄+蓝=绿等。

3. 实践操作（10分钟）：指导幼儿用画笔、颜料进行调色，尝试混合出不同的颜色。

4. 举例讲解（5分钟）：教师示范如何用混合出的颜色进行绘画，引导幼儿观察颜色变化。

5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿自己动手实践，用混合出的颜色进行绘画。

6. 展示与评价（5分钟）：鼓励幼儿展示自己的作品，对作品进行评价，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 《颜色变变变》2. 内容：红原色黄原色蓝原色红黄=橙黄蓝=绿红蓝=紫七、作业设计1. 作业题目：用混合出的颜色画一幅画。

2. 答案：幼儿根据自己的喜好和想象力，用混合出的颜色进行绘画。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的培养幼儿对色彩的感受力和创造力；3. 教学难点：混合两种颜色产生第三种颜色的技巧；4. 教学过程的举例讲解与随堂练习；5. 作业设计中的幼儿自主创作；6. 课后反思及拓展延伸的关注个体差异。

幼儿园中班美术教案《颜色变变变》含反思教案概述教学目标1.帮助孩子学习颜色的名称和本质；2.提高孩子的创造性和想象力；3.练习孩子的手部协调能力和精细动作能力；4.通过感性认识提升孩子的绘画表现能力。

教学时间两个课时，每个课时约45分钟。

教学材料1.涂色纸；2.油画棒；3.颜料盘；4.刷子；5.干净水瓢；6.每组园艺师准备一些彩色的水晶石或玻璃球（可选）。

教学内容导入环节1.园艺师和小朋友们打招呼，提醒小朋友们上一堂美术课学习的内容是什么，询问孩子们有什么收获；2.告诉小朋友们今天我们将学习“颜色变变变”，引发小朋友们的兴趣。

正文环节一、展示材料让孩子们先观察一下颜料盘上的颜色，看看有哪些颜色，覆盖好颜料盘，让孩子们尝试回忆所有颜色的名称并说出来。

二、开展活动1.第一步：小手玩“你变我猜”每组园艺师拿出一些彩色的水晶石或玻璃球，全部放在一起，让孩子们一人取一颗，找到与自己颜色相近的，然后让孩子们猜测对方拿的是什么颜色的石头或球，并说出理由。

2.第二步：颜色小游戏小朋友们站在圆圈上，当园艺师喊出一种颜色时，小朋友们就赶紧跟着指示找到一样颜色的物品，比如地上的石头、同桌的文具、窗户的木框等等，看谁先找到。

3.第三步：绘画环节园艺师给每位小朋友一张涂色纸，然后将幼儿园常用的颜料如红色、黄色、蓝色、绿色等，用刷子和油画棒画在一块干净的涂色纸上，然后用干净的刷子轻轻涂在小朋友们的手上，然后让小朋友们随意涂画在自己的涂色纸上，看看涂上不同颜色的手印会变成什么样子，让孩子们发挥自己的创造力尽情创作。

总结反思1.本次教学活动通过手部协调能力培养，有利于提高小朋友们的手部精细动作能力；2.游戏环节和绘画环节的结合，既丰富了教学内容，又锻炼了小朋友们的想象力和创造力；3.教学环节的设置充分考虑到小朋友们的感官体验，如利用颜料在小朋友的手上做手印，让他们经过亲身体验，感性认识颜色本质，使得教学更具针对性和实用性；4.教学活动的设置清晰具体，有明确目标，既保证了教学效果，又有利于保证孩子们的参与度和积极性。

幼儿园中班美术教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材《颜色变变变》章节，详细内容包括认识三原色，学习调色方法，通过实践操作，掌握颜色变化的奥秘，培养幼儿的色彩感知和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解它们相互混合后的颜色变化。

2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的审美观念。

三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，掌握调色方法。

教学重点：认识红、黄、蓝三原色，通过实践操作，感受颜色变化。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水桶，毛巾，范例作品。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水桶，毛巾。

五、教学过程1. 导入：通过讲一个关于颜色的小故事，引起幼儿对颜色的兴趣。

2. 讲解：介绍红、黄、蓝三原色，展示范例作品，让幼儿观察颜色变化。

3. 实践：分发颜料和画具，指导幼儿进行调色实践。

a. 先让幼儿尝试将红、黄、蓝三原色分别混合，观察颜色变化。

b. 再引导幼儿将两种颜色混合，观察新颜色产生。

c. 让幼儿自由发挥，调出自己喜欢的颜色。

4. 互动：邀请幼儿分享自己的作品，让大家猜猜他们调出了哪些颜色。

六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：a. 红色 + 黄色 = 橙色b. 红色 + 蓝色 = 紫色c. 黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用红、黄、蓝三原色为妈妈画一幅画，看看你能调出多少种颜色。

2. 答案：根据幼儿实践操作，调出的颜色可能包括橙色、紫色、绿色等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了颜色变化的奥秘，提高了他们的观察力和想象力。

课后，教师可以引导幼儿尝试用其他颜色进行调色，进一步拓展他们的色彩认知。

同时，教师要注意观察每个幼儿的操作过程，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高动手能力。

在今后的教学中，可以尝试加入更多有趣的环节，如颜色猜谜游戏、创意画等，让幼儿在愉快的氛围中学习美术。

幼儿园中班游戏教案《颜色变变变》教案及反思（优秀5篇）光宝宝和颜色做游戏篇一1、奇妙的七色光2、调皮的七色光3、多彩的泡泡4、七彩光和果娃娃5、光线宝宝该回家了活动过程篇二一、活动导入师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？幼：用蜡笔。

颜料师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。

为什么说颜料很神奇呢？我们一起来看看吧。

二、教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容幼儿分句学习儿歌1、红色、黄色的混合师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？幼：红色的，黄色的。

师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的？（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）师：我们来看看他说的对不对。

（教师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？幼：橙色。

师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的`。

那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。

红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。

（教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片）2、红色、蓝色混合师：这杯水又是什么颜色呢？幼：红色、蓝色。

师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）师：我们来看看哪位小朋友说的对。

（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？幼：紫色。

师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。

那我们可以用紫色来画什么呢？（请个别幼儿回答）师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。

师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。

红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。

（教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片）3、黄色、蓝色混合师：这又是什么颜色的呢？幼：黄色、蓝色。

师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了？（教师动手操作，幼儿观察）幼：绿色。

师：那我们可以用绿色画什么呢？师：张老师用绿色画了叶子。

师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。

教学资料参考范本
幼儿园中班美术颜色变变变教案反思(四篇)目录：
幼儿园中班美术颜色变变变教案反思一
幼儿园中班美术鱼儿变变变教案反思二
幼儿园中班美术鲜艳的国旗教案反思三
幼儿园中班语言云朵面包教案反思四
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幼儿园中班美术颜色变变变教案反
思一
中班美术颜色变变变教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在配色操作中，发现颜色变化的现象
和规律，能用不同的颜色调配出另外一种颜色，适合幼儿园老师们
上中班美术活动课，快来看看颜色变变变教案吧。

活动目标：
1.在配色操作中，发现颜色变化的现象和规律。

2.能用不同的颜色调配出另外一种颜色。

3.对色彩的变化产生兴趣，自主尝试配色实验。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：
变魔术用的蓝色小草图片、红黄蓝三种颜料、色卡、葡萄图片、透明纸杯、幼儿操作纸、棉签若干。

活动过程：
一、激趣导入
师：春天到了，小草都发芽了，从泥土里钻了出来，你们瞧！（出示蓝色小草图片）
师：小草是什么颜色的呢？你有什么好办法能够将蓝色的小草变成绿色吗？（幼儿自由讲述）
二、尝试色彩变化
1.蓝色加黄色
师：今天老师要来当一回魔术师，把蓝色的小草变成绿色，你们瞧！（示范）我是怎么变的呀？
2 / 10。

幼儿园中班美术颜色变变变教学反思5篇中班美术颜色变变变教学反思1一个学期又要结束了，在本学期学校的美术教学工作，基本上比较顺利地完成任务。

从总体来看工作有收获，也在工作中发现一些存在的问题。

今在此作工作总结，以便来年教学水平更上层楼。

一、教学计划贯彻情况教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

二、教学情况：1、老师们能按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。

美术科学校安排的课时比较少(一周每班二节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。

所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。

除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点和乡土文化，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。

充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。

美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

3、在教学之余，教师们也注重自身发展进步。

除了听课，评课，参加教研组教研活动外，教师还注意到要自学。

从思想上，利用机会端正自己;从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。

作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。

幼儿园中班美术教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四单元《色彩的奇妙世界》中的第二章《颜色变变变》。

详细内容包括：了解三原色（红、黄、蓝）的基本概念，学习两种颜色混合后产生的另一种颜色，通过实践操作，掌握颜色变化的乐趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握三原色及其相互混合后的颜色变化。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，提高他们的审美情趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握三原色及其相互混合后的颜色变化。

难点：如何引导幼儿观察、发现颜色变化的过程，并激发他们的创新意识。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水彩纸。

学具：红、黄、蓝三种颜色的画笔，调色盘，水彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解（1）教师讲解三原色（红、黄、蓝）的基本概念，让幼儿了解这三种颜色是最基本的颜色，其他颜色都可以通过它们混合得到。

（2）教师演示红、黄、蓝两两混合后的颜色变化，让幼儿观察并说出混合后的颜色。

3. 随堂练习（1）教师分发红、黄、蓝颜料和画笔，让幼儿自己动手尝试混合颜色。

（2）幼儿在尝试过程中，教师巡回指导，帮助幼儿发现颜色变化规律。

（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，并说出混合后的颜色。

（2）教师引导幼儿思考：除了这些颜色，还能混合出其他颜色吗？六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用红、黄、蓝三种颜色画一幅画作，要求至少包含两种颜色混合后的颜色。

2. 答案：幼儿自由发挥，教师批改时关注颜色搭配和创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了三原色及其相互混合后的颜色变化。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察颜色变化的过程，培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸：课后可以让幼儿尝试用其他颜色进行混合，发现更多颜色变化的奥秘。

幼儿园中班美术优秀教案《颜色变变变》含反思一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解颜色混合的基本原理，学会通过混色创造出不同的颜色。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的创造力与想象力。

二、教学重点：1. 颜色混合的基本原理。

2. 学会通过混色创造出不同的颜色。

三、教学难点：1. 颜色混合的实践操作。

2. 创造力的培养。

四、教学准备：1. 准备颜色混合的颜料、画纸等材料。

2. 准备颜色混合的示例图。

五、教学过程：1. 导入：通过展示颜色混合的示例图，引导幼儿观察并提问：“你们发现了什么？”、“这些颜色是怎么变出来的？”等，激发幼儿的兴趣。

2. 讲解颜色混合的基本原理，演示颜色混合的过程，让幼儿理解颜色混合的规律。

3. 实践操作：让幼儿自己动手进行颜色混合的实践，鼓励他们尝试创造新的颜色。

4. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和鼓励。

5. 总结与反思：引导幼儿总结今天的学习内容，让他们分享自己的收获和感受。

教案编写说明：本教案以中班幼儿为对象，以《颜色变变变》为主题，通过实践操作让幼儿理解颜色混合的基本原理，并学会通过混色创造出不同的颜色。

在教学过程中，注重培养幼儿的动手操作能力和观察能力，激发他们的创造力和想象力。

通过互相展示和评价，培养幼儿的自信和合作精神。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以将颜色混合的活动延伸到家庭中，让家长协助幼儿进行颜色混合的实践，增加亲子互动。

2. 环境创设：可以让幼儿用自己的作品装饰教室，让环境变得更加生动有趣。

七、教学反思：在本次教学活动中，我发现大部分幼儿对颜色混合产生了浓厚的兴趣，他们积极参与实践操作，创作出了丰富多彩的作品。

但在实践过程中，部分幼儿对颜色混合的原理掌握不够熟练，我在教学中应加强对这部分幼儿的引导和帮助。

在教学活动中，我注重培养了幼儿的观察能力和创造力，但在家园共育方面还有待加强，未来我将积极与家长沟通，共同促进幼儿的全面发展。

幼儿园中班美术公开课教案《颜色变变
变》含反思
一、教学目标
1. 能够认得和把握重要颜色和次要颜色，如红、黄、蓝、绿、橙、紫、粉红等。

2. 能够在涂画方面把握基本技巧，如画圆、画直线、填色等。

3. 通过赏识大师作品，培育幼儿的审美本领和察看本领。

4. 提升幼儿对美的努力探求，培育幼儿们在察看的基础上进行制造性的涂画表达。

二、教学内容
1.认得颜色，把握颜色分类方法；
2. 培育幼儿对颜色的感性认得；
3. 创意涂画，表达自我情感和意境。

三、教学过程及活动设计
1. 教学准备：提前准备好涂画材料和文化书籍等，白板上挂画中学习要点；
2. 热身活动：通过呈现颜色卡片，提问方式引导幼儿说出本身生活中看到的颜色，了解幼儿们对基本颜色的把握。

3. 体验活动：将颜色与食物、动物、自然等相关联，引导幼儿在感性认得中学习颜色基本概念。

4. 赏识大师作品：呈现几幅颜色丰富的大师画作，引领幼儿体会画作中的颜色意境和人物情感，激发幼儿的制造性思维。

5. 创意涂画：在白纸上绘制形状，并引导幼儿在形状上进行颜色创意，为幼儿构建艺术世界。

四、反思
1. 整节课教学过程参加度高，幼儿的表现积极而聚焦；
2. 活动设计方案需要进一步改进，如更丰富的感性体验、更具挑战性的涂画设计、更多样化的赏识作品等；
3. 重视提高幼儿的察看力和表达本领，通过制造性涂画表达感性情感，但仍可以探究更多元的表现形式，如剪纸、粘贴、拼接等。

4. 适当加添参加互动，加强个体情感进展思路，培育幼儿的公共意识和合作精神。