精品-幼儿园大班美术优秀教案《颜色变变变》含反思

幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含反思教案名称：《颜色变变变》教学目标：1. 培育幼儿对颜色的认知和理解本领；2. 提高幼儿的颜色搭配和创作本领；3. 培育幼儿的察看和思维本领。

教学重点：1. 让幼儿了解颜色的变化和搭配方法；2. 培育幼儿对颜色的敏感性和艺术感悟。

教学准备：画纸、颜色笔或蜡笔、水彩笔、刷子、颜料、海绵、彩带、贴纸等。

教学过程：第一步：引入1.老师利用彩色笔在一张纸上画出一个原始的形状，并且让幼儿依据本身爱好的颜色进行填充，用手把握住颜色的变化，加深对颜色的认知。

2.老师在黑板上贴上一些颜色明丽、形状方正的卡通图片，让幼儿察看其中的颜色，用思维暗示“颜色在不同的场合具有不同的表现”，培育幼儿对颜色的敏感性，并能够察觉四周颜色的变化。

第二步：活动设计1. 小手印变变变要求幼儿使用本身的小手印，选取五种不同的颜色，让幼儿在画纸上任意印上，并问他们觉得这些颜色搭配怎么样，引导他们从感官和直觉上去感受不同颜色的表达，在此基础上扩展他们的颜色想象。

2. 海绵拍拍变变变老师将海绵用剪刀剪成不同的形状，用不同颜色的彩带围着海绵固定，然后让幼儿在画纸上任意拍打，让海绵印出颜色，让幼儿在搭配颜色上游刃有余，并感受不同颜色的声音对不同心情的表达。

3. 彩带串串变变变老师准备多个颜色明丽的彩带，让幼儿选取本身爱好的颜色和款式，将彩带加工成手表、项链等小饰品。

通过这个活动，让幼儿在手动过程中加强了对颜色变化的认得，提高了察看本领。

第三步：总结1. 老师让幼儿拿出画纸，回想一下初步填充颜色的作品，让他们回顾本身的作品，提示他们，学会颜色变化的同时要注意各个部分之间的协调搭配，让画面更加美丽。

2. 老师付上总结与反思，告知幼儿颜色的不同表现形式，帮忙幼儿树立进一步提高颜色组合的自信念，使幼儿在潜意识中更爱好艺术，激励他们独立思考更多的颜色搭配。

教学反思：本堂课中，我通过设计活动，让幼儿们亲自操作，做到了在实践中学习，让幼儿在实践探究、察看讨论中感受到了创作的无穷乐趣，同时也让他们渐渐形成了本身的固有思维模式，进而扩展了本身的颜色想象力，培育了幼儿的察看和思维本领。

幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思教学目标：1. 通过本节课的学习，帮忙同学进展对颜色的认知和区分本领，提高语言表达和听力本领。

2. 培育同学的察看力和思维本领。

3. 帮忙同学进展古怪心和制造力。

实在内容：1. 课程引入：接受图片引导同学进入颜色世界。

老师拿出几幅卡片图片，每张图片上有不同颜色的水果。

通过图片让同学认得不同的颜色，同学可以依据图片上的水果口味来猜想其颜色，并与同学共享。

引导同学品尝水果，说出水果的名字和颜色，提高同学的语言表达和听力本领。

2. 活动一：颜色分类游戏使用不同颜色的手帕、球、纸盘等物品，以最常见的颜色——红、黄、蓝、绿四种为紧要颜色，让孩子们将这些物品按其颜色分类，老师依次点名每位同学，让其说出分好的物品颜色，加强同学的语言表达本领。

3. 活动二：认得复色介绍复色概念，如橙色、紫色、棕色等颜色的产生。

手持颜色轮，让同学察看色轮，通过老师讲解，让同学感知与区分橙色的构成颜色。

例如：黄色 + 红色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色红色 + 黄色 + 黑色 = 棕色4. 活动三：小小画家通过画画的形式，让孩子们感知填色的乐趣，画好颜色。

读出物品名称和颜色名称，帮忙同学加深记忆和认知。

课程总结：在这堂课上，孩子们通过认知物品的颜色，学习到不同颜色的颜色构成，学会了按颜色分类的方法，并通过手工进行实践，磨练他们较弱的察看力和制造力。

此外，通过课堂活动，在游戏中通过语言教育的形式，让他们在玩中学，感受到学习的乐趣。

最后，针对孩子们存在的不足之处，要在以后的课堂中渐渐加强培育，让孩子们在这样的教学氛围下获得更全面地提高。

幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思《大班教案《颜色变变变》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标1、让儿童主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变。

2、造就儿童的合作意识，激发对科学活动的爱好。

3、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

4、让幼儿体验自主、独立、缔造的实力。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

教学重点、难点教学重点：儿童主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变教学难点：儿童自主安排角色，相互合作调配颜色活动打算1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透亮杯假设干，各种颜色的彩带假设干。

2、水粉笔、盘子、变色记录表。

3﹑各种水果宝宝的图片活动过程1、出示彩带，激发幼儿学习爱好。

出示彩带，并提问幼儿，这些五彩缤纷的彩带可以用来干什么？〔装饰舞台、渲染节日气氛等〕用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、美丽极了。

那你们知道这些颜色是从哪里来的？〔染料厂〕染料厂的工人叔叔真机灵，像魔术师，能变出各种各样的颜色。

今日，教师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。

〔评析：老师以魔术师的身份出现，使幼儿的留意力一下子集中了起来，进入了一种静谧、急于求智的状态。

〕2、请幼儿视察杯中的颜色，并提出活动的要求。

〔1〕出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，细致视察它们的改变结果。

〔2〕将变色结果记录在表上。

3、幼儿小组操作：〔1〕请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

〔2〕引导幼儿说一说*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色。

4、幼儿讲解并描述自己尝试的过程和结果。

〔评析：这里让幼儿通过视察，自己发觉颜色的改变，并通过语言讲出来。

不仅调动了幼的踊跃性，还开展了语言表达实力。

〕教师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小挚友想不想试一试？〔想〕5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，视察颜色的改变，并把结果填入表中。

幼儿园大班教案《颜色变变变》教学目标•能够正确说出红、黄、蓝、绿四种颜色•能够通过游戏巩固学习成果•培养幼儿的注意力和观察能力教学准备•各种颜色的球、带、纸张等•儿歌CD教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•利用儿歌“小兔子乖乖”引导幼儿学习颜色•播放儿歌，引导幼儿跟着唱，并指着相应的颜色球2. 认知红色（10分钟）•展示红色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考红色的特点•家长或者老师可以用红色的食品，如西红柿、红色葡萄或菠萝等，帮助幼儿更好地认知红色3. 认知黄色（10分钟）•展示黄色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考黄色的特点•家长或者老师可以用黄色的食品，如柠檬、香蕉或柿子等，帮助幼儿更好地认知黄色4. 认知蓝色（10分钟）•展示蓝色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考蓝色的特点•家长或者老师可以用蓝色的食品，如蓝莓、紫菜或薯片等，帮助幼儿更好地认知蓝色5. 认知绿色（10分钟）•展示绿色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考绿色的特点•家长或者老师可以用绿色的食品，如青椒、西兰花或黄瓜等，帮助幼儿更好地认知绿色6. 游戏时间（20分钟）•利用各种颜色的物品，如绶带、小球、纸张等，让幼儿玩“颜色变变变”游戏，巩固学习成果7. 结束（5分钟）•总结今天的学习内容和重点，让幼儿整理自己的思维•与幼儿一起合唱儿歌《颜色歌》，回归快乐的音乐氛围反思由于本次教学内容比较简单易懂，孩子们的学习热情非常高涨，他们在认知各种颜色的同时也锻炼了自己的观察能力和注意力。

在游戏时间，孩子们也很积极主动地加入到游戏中，充分体现了学习和玩乐的融合。

但是，本教案的缺点是游戏环节时间安排有些紧凑，可以增加游戏时间和游戏种类，提高学生的参与度和热情。

此外，本教案也可以更好地利用现实环境，寻找更多与颜色搭配的食品，并让幼儿们更好地认知颜色，加深学习成果。

幼儿园大班优秀科学说课稿《颜色变变变》含反思尊敬的评委老师们，大家好！我是某某幼儿园大班的科学老师，在这里向您们介绍我们的一堂科学课——《颜色变变变》。

一、课程设计1.1 教学目标1、把握一些简单的科学试验学问；2、了解颜色变化试验的过程，并通过本身动手试验体验颜色变化的乐趣；3、培育幼儿的察看力、想象力，激发幼儿对于未知事物的探究喜好；4、提高幼儿的语言表达本领，让幼儿在交流中自主学习。

1.2 教学重点1、通过颜色变化试验，使幼儿感受到试验学问的奥妙；2、启发幼儿对颜色变化试验中的问题的思考和解决；3、提高幼儿的语言表达本领，让幼儿能够自由沟通和共享。

1.3 教学方法本次课程紧要接受讲解、试验、察看等多种教学方法，让幼儿在实践中把握科学学问，发觉试验的规律。

同时，我们也会接受游戏、音乐等多种教学方式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。

二、课前准备我们细心准备了以下材料：耳塞、红、黄、蓝三色食用染料、碗各一个、色托盘、棉签、笔、布备品等。

三、课堂实录3.1 明确目标老师共享了一段关于颜色的小故事，并告知幼儿今日的课程主题——颜色变化，引导幼儿对颜色产生喜好。

随后，老师在白板上画了三个盘子，并加上了各自的颜色，让幼儿通过小游戏猜出每个盘子里面装的是哪种食品染料。

通过游戏，让幼儿更好地理解颜色之间的关系，为下一步的试验打下基础。

3.2 试验环节老师带领幼儿开始试验。

孩子们先用棉签蘸取染料，再把染料滴在技术卡上，察看颜色的变化。

接下来，老师供应了一个颜色变化试验，让幼儿去动手体验。

试验过程：先取一些红色染料放在碗里，再加入一些蓝色染料，幼儿们确定惊喜地看到碗中颜色变成了紫色！紫色太美丽了，孩子们直呼美妙。

3.3 阅历总结在整个试验过程中，老师通过引导幼儿相互交流，共享本身的发觉。

幼儿们结合本身的理解进行交流，渐渐形成了共同认同的试验结论。

同时，老师也引导幼儿回忆试验的流程，提高幼儿总结归纳的本领。

四、反思通过这节课，可以发觉有以下几点值得注意的地方：1、我们的试验环节布置不够合理，设备、卡片等需要事先准备，以免过程缺少规范性；2、教学方法可以更加多样化，例如多媒体、互动情境教学，让孩子们更加自主学习；3、需激发幼儿对试验过程的古怪心和喜好，这需要我们更加耐性的引导和塑造。

幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含反思教案简介本节课程适用于幼儿园大班，旨在通过色彩变化的方式教授儿童色彩知识，培养他们的色彩感知能力。

通过实践与探究，引导幼儿关注自然界中各种颜色的特征，并掌握一些基本的颜色转换技巧，让他们在丰富手工制作的同时开拓视野，增长知识。

教材资源1.教案配套PPT2.彩纸（多种颜色）3.剪刀4.胶水教学目标1.让幼儿能够通过实践活动学习颜色变化的特点和规律；2.发展幼儿的色彩感知能力，认识基本的颜色名称和在自然界中的来源；3.提高幼儿的动手能力和想象力，让他们能够熟练应用简单的手工制作工具来创作各种作品；4.培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力，让他们在艺术中积累知识，感受艺术的魅力。

教学步骤第一步：导入和讲解简单地介绍颜色的基本知识，让幼儿知道颜色不仅仅是彩虹中的七种，还有其他的颜色。

画面展示各种颜色的图片，向幼儿介绍这些颜色在自然界中的来源。

第二步：实践和操作1.分配彩纸和其他工具，让幼儿自由探索和观察彩纸的颜色和特点，自由搭配出不同的颜色组合，掌握基本的配色技巧。

2.向幼儿展示怎样通过涂色和拼贴等方法把一个颜色变成另一个颜色，例如将红色变成橙色再变成黄色。

鼓励幼儿尝试更多的颜色变换组合。

3.老师向幼儿展示如何通过干拿铁等工具制作各种彩纸雕塑，让幼儿自由创作自己心目中的形状。

第三步：练习和巩固在完成基础训练之后，让幼儿运用自己的想象和创造力进行更加自由的创作练习。

老师要引导幼儿发挥自己的想象力，让他们用自己的方式表达自己的心境和感受，完成个人作品。

反思与教学改进1.这节课程的主题设计比较符合幼儿的认知特点，让他们通过自主探究和创造，感受到了艺术的美妙和魅力。

同时课程中还融入了自然知识和器材操作等方面的教育内容，有利于培养幼儿的综合素质。

2.课程的实施需要老师和家长的共同配合，老师要耐心引导幼儿完成作品，同时要及时检查和指导，家长也应该在家中给予相关支持。

3.需要依据幼儿的年龄特点和个体差异进行教学设计，不能一刀切，应该根据具体情况不断调整和改进教学计划。

幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思教学目标•了解不同颜色的名称及其特点。

•认识颜色变化规律，提高观察力和思维能力。

•培养幼儿的合作交流精神。

教学准备•四种颜色的纸片（红、蓝、黄、绿）各五张。

•磁力板、磁性字母。

•PowerPoint课件。

教学过程1. 导入环节让幼儿们观察教室内的物品，问：“这个东西是什么颜色的？”引导幼儿们认识和说出各类颜色。

2. 学习环节a)磁力板配对：老师给每位幼儿分配一张纸片，让幼儿在磁力板上找到与自己颜色相同的字母，并拼凑成单词。

完成后，幼儿要在班级中贴上自己的作品。

b)颜色变换游戏：老师将纸片打乱，随机拿出一张，让幼儿猜拿出了哪一种颜色的纸片，然后搜寻自己的纸片，最终在磁力板上拼凑成单词并大声朗读。

c)班级合作：将幼儿分成两组，每组选出一名代表，用选好的纸片打出自己组的名称，然后放在桌子上，然后两组的代表可以合作将彼此的纸片组成其他颜色，并给出新的名字，以此锻炼幼儿的合作交流精神。

3. 小结环节引导幼儿总结课程内容，让幼儿用自己的话描述今天学到了什么。

教学反思本次教学中，我通过配对游戏和颜色变换游戏，让幼儿们了解不同颜色的名称及其特征，培养了幼儿的合作交流精神，同时也提高了幼儿的观察能力和思维能力。

但在教学过程中，我发现一些问题，如：1. 活动设计不够丰富。

我们只是采用了部分常规游戏，欠缺足够的创意和新思路，可能不能完全激发幼儿的学习热情。

2. 活动难度不够。

过于简单的活动可能会引起幼儿的枯燥感，未能激发幼儿的学习兴趣，因此下次我们会设计更多具有挑战性的活动，以提高学习效果。

针对以上问题，我认为下次教学我们需要重新设计活动，添加更多有趣和富挑战性的元素加强项目的独特性，这样才能更好地激发幼儿的学习能力和兴趣。

大班美术优秀教案及教学反思《颜色变变变》一、教学背景此次教学适用于大班幼儿，年龄约为4-5岁，主要目的是让幼儿掌握基本的颜色知识和界定能力，以及初步了解颜色的变化规律。

本次教学贯彻了幼儿园美术教学的核心理念，即以“玩”的形式进行教学，使幼儿通过游戏和绘画，从而培养他们的审美能力和创造力。

二、教学目标1.能够认识七种基本颜色，并能够正确表述其名称。

2.能够识别颜色搭配的基本规律，能够使用不同颜色来进行搭配。

3.能够通过简单的涂色和拼贴，了解颜色混合的规则，初步了解颜色变化的规律。

三、教学过程1. 背景引入教师可利用图片、玩具等形式，让幼儿初步了解不同颜色的名称和外观特征，获得对颜色的基本认知。

2. 游戏环节1.红绿灯游戏幼儿们站在一条线上，教师举起红绿灯，当为绿灯时，幼儿们可以前进，当为红灯时，幼儿们必须停住。

这时，教师会喊出一种颜色，幼儿们要快速找到这种颜色的某个物品并拿回来。

该物品只有一个，如果幼儿找到正确的物品，就可以跑到终点，否则就要重新找。

最先到达终点的幼儿将获胜。

2.变色蛋游戏教师准备了20个彩蛋，其中5个鸡蛋的颜色能够变化。

幼儿抽取鸡蛋后，如果是变色蛋，就需要在规定时间内用不同的颜色将其涂色。

3.拼图教师准备了一些颜色相同但形状不同的图片，并将其剪成若干块，幼儿需要根据图片颜色的不同，拼出完整的图片。

在拼图的过程中，教师可以指导幼儿如何选择颜色进行搭配。

3. 创作环节1.各自绘画为了让幼儿更深刻地了解颜色变化规律，教师可以提供一些颜色样本，让幼儿各自挑选颜色填色，并在绘画中了解颜色混合的规则。

2.合作绘画教师将幼儿分成小组，每组的幼儿可以轮流进行创作，每位幼儿绘制自己欣赏的图案，通过选色，搭配颜色，让小组绘制出一张适合自己的大型画作。

四、教学反思1.游戏环节加速学习体验通过游戏的形式，加深了幼儿对颜色的认知，并能够让幼儿在寓教于乐的情况下了解颜色搭配的规律，提高他们的色彩审美能力。

2.绘画环节加强理论知识在创作时选色，搭配颜色，加深了幼儿对颜色混合规律的了解，同时还可以强化幼儿们的创造力和颜色表达能力。

幼儿园中班美术教案《颜色变变变》含反思一、教学内容《颜色变变变》选自幼儿园中班美术教材第四章《奇妙的色彩》，详细内容包括：认识三原色（红、黄、蓝），了解三原色混合后产生的二次色（橙、绿、紫），通过实践操作学会调色，培养幼儿对色彩的感受力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿掌握三原色及其混合产生的二次色；2. 培养幼儿动手操作能力，学会调色；3. 提高幼儿对色彩的感知力和审美能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解三原色混合产生二次色的原理；教学重点：掌握三原色及其混合后的颜色，学会调色。

四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水；2. 学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察周围环境中常见的三原色物品，引导幼儿发现生活中的色彩。

2. 讲解三原色（5分钟）通过PPT展示红、黄、蓝三原色，让幼儿认识并记住这三种颜色。

3. 混合三原色，产生二次色（5分钟）演示红、黄、蓝三原色两两混合的过程，让幼儿观察并说出产生的二次色（橙、绿、紫）。

4. 例题讲解（5分钟）出示调色板，现场演示如何将三原色调配出二次色，引导幼儿观察调色过程。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿自己动手操作，将红、黄、蓝三原色调配出二次色，并在画纸上进行创作。

让幼儿展示自己的作品，分享调色过程和心得，教师给予鼓励和点评。

六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三原色的色块；2. 在色块下方写出相应的颜色名称；3. 在旁边画出混合后的二次色，并标明颜色名称。

七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色调配出自己喜欢的颜色，画一幅创意画。

2. 答案：幼儿根据自己的喜好，自由发挥，创作一幅画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度较低的部分进行巩固；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找三原色和二次色，提高对色彩的敏感度。

同时，引导幼儿尝试用其他颜色进行调色，探索更多有趣的色彩。

大班优秀科学教案《颜色变变变》含反思1. 教学目标通过本次课程的学习，大班幼儿将能够：•理解颜色变化的原理和基本概念。

•掌握各种物质的颜色变化。

•提高观察力和动手能力。

2. 教学准备•红、蓝、黄三种色素。

•盐水、苏打水、醋、食用色素。

•透明杯子、餐具碗、餐具盘子、餐具勺、水壶、李子。

•一份讲解PPT。

3. 教学过程3.1 导入1.教师先向幼儿们询问他们喜欢哪个颜色，告诉幼儿们今天的主题是关于颜色的变化。

2.通过PPT来展示会有哪些颜色物质的变化，并引导幼儿想象这些物质的变化。

3.2 操作展示1.将李子切一块，并倒入透明杯中，用白开水泡5分钟。

2.将餐具碗和餐具勺清洗干净，倒入食用色素。

3.将餐具盘子里倒入盐水，再倒入蓝色色素、苏打水和醋。

4.将以上杯子和餐具放在桌面上，让幼儿们观察这些物质使用后是会有哪些变化。

5.教师引导幼儿们提出变化的原因。

3.3 练习操作1.给每位大班幼儿发放一份餐具盘子和三瓶颜料液体。

2.首先让幼儿们尝试自由混合这些颜色，让他们注意观察颜色变化。

3.教师提示孩子们用餐具勺小心地搅拌，观察颜色的变化。

4.教师鼓励幼儿们积极体验，并邀请有兴趣的幼儿上来分享他们所混合的颜色。

3.4 反思本次课程旨在通过颜色变化的实验来提高幼儿们的观察力和动手能力，同时让他们对颜色有一个更为全面的认知。

但有几点教师需要注意：1.幼儿对颜色的认知程度因人而异，不能让幼儿对于某种颜色形成偏见。

2.混合液体要注意安全，告知幼儿不要乱喝和乱倒。

3.需要加强与幼儿的互动，引导他们积极参与课程，提升学习效果。

4. 总结通过这节课程，大班幼儿们不仅深入了解到颜色变化的原理，还提升了自己的动手能力。

在之后的生活中，他们也将更加注重观察，更有兴趣去发掘周围的事物。

5. 课后作业每位幼儿可自由选择颜色涂绘所喜欢的东西，比如花、植物、小动物等，并在下节课前提交作品。

幼儿园大班美术教案《颜色变变变》含反思教学目标•让幼儿通过本次美术活动，了解不同颜色的混合和变化，增强其色彩感知能力。

•提高幼儿的观察能力和创造力，培养其表现和表达能力。

•培养幼儿初步的色彩知识和美学意识，激发其对美的热爱与追求。

•发展幼儿想象力和创造力，引导幼儿欣赏和理解美术作品，增进其文化素养。

教学环节1. 热身教师和孩子们一起唱《颜色的大合唱》。

同时从音色上引导孩子们对颜色的感受。

2. 游戏环节•游戏1：颜色找茬教师准备两个相似但颜色有变化的图片，让孩子们分别寻找每张图片上的差异处并指出颜色的不同之处，培养幼儿的观察能力。

•游戏2：猜猜我是什么颜色教师出示一种颜色的图片，让幼儿猜测其颜色并手势举出，培养幼儿色觉和手眼协调能力。

3. 实践环节教师让幼儿观察七彩色的光底图，手持三根颜色相异的透明色棒，教师通过操作让颜色完成混合变化。

孩子们跟随教师的操作，将颜色进行混合变化，让他们从实践中了解颜色的变化和混合方式。

4. 创作环节教师让幼儿在画纸上分别画出三种颜色的代表图案，并通过混合变化去发掘更多的新颜色，让幼儿自由创作。

同时，教师引导幼儿用自己的语言形容新颜色的诞生，在指导的情况下给自己的艺术创作命名。

5. 总结环节教师收集幼儿的创作作品，让其自由欣赏、交流和分享，展现出每位幼儿的美术才能和创意。

在这个过程中，教师引导幼儿分享自己的颜色的感觉和体验，促进与他人的交流和合作。

反思通过教学实践，我发现教材编写的重要性，调动幼儿的积极性和兴趣是一项重要的教学任务。

在实际操作中，我通过一些游戏的方式去激发幼儿的兴趣，比如猜猜颜色的游戏，颜色找茬等，使孩子们在游戏中更好的理解学习的知识。

在实践环节，我发现一定要多方面的创设情境、多样的体坛与环境，去培养孩子们的观察力和表达能力。

比如我为幼儿准备了色彩容易变化的光底板，让幼儿从视觉上更好地了解不同颜色的混合变化。

在创作环节，我发现幼儿的创造力是无限的，需要及时的给与表扬，并且对其自创的作品进行认真的评价，这样有利于提升幼儿的自信心，也为其树立正确美术观提供了正向激励。

大班美术《颜色变变变》教案及活动反思一、教学目标1.让幼儿了解三原色的特性，知道三原色相混合可以产生新的颜色。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。

3.激发幼儿对色彩的兴趣，提高审美能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握三原色相混合的规律。

2.教学难点：引导幼儿在创作中灵活运用颜色，提高作品的表现力。

三、教学准备1.教学材料：颜料、画纸、画笔、调色板、水杯等。

2.教学环境：宽敞、明亮的教室，便于幼儿操作和观察。

四、教学过程1.导入教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，引导幼儿观察并说出颜色名称。

教师提问：“你们知道这三种颜色有什么特别的地方吗？它们可以变成其他颜色吗？”2.基本环节（1）教师演示颜色混合教师将红色和黄色颜料混合，让幼儿观察变化过程，引导幼儿说出混合后的颜色名称（橙色）。

教师将红色和蓝色颜料混合，让幼儿观察变化过程，引导幼儿说出混合后的颜色名称（紫色）。

教师将黄色和蓝色颜料混合，让幼儿观察变化过程，引导幼儿说出混合后的颜色名称（绿色）。

（2）幼儿动手操作教师分发颜料、画纸、画笔等材料，引导幼儿自己尝试颜色混合。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，发现问题并解决问题。

（3）作品展示与交流教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿说说自己混合出的颜色及创作过程。

教师引导幼儿相互欣赏、评价作品，培养幼儿的审美能力。

3.结束环节教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多尝试，发现更多的颜色变化。

五、活动反思1.教学效果分析本次活动中，幼儿对颜色混合表现出浓厚的兴趣，积极参与其中。

通过动手操作，幼儿掌握了三原色相混合的规律，提高了观察力和动手操作能力。

同时，作品展示与交流环节让幼儿的审美能力得到了提升。

2.教学策略与调整（1）在演示环节，教师应更加注重引导幼儿观察颜色变化的过程，让幼儿充分感受颜色的神奇。

（2）在幼儿操作环节，教师应给予更多的个别指导，帮助幼儿解决问题，提高幼儿的自信心。

（3）在作品展示与交流环节，教师应鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的表达能力。

幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思《幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思！（1）大班优秀科学教案《颜色变变变》含反思活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。

活动重点对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。

活动难点幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动过程一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。

染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。

今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。

二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。

(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。

)师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。

小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?三、探索活动“三原色变变变”引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。

大班美术优秀教案及教学反思《颜色变变变》教案简介《颜色变变变》是一堂适合大班幼儿的美术课，通过引导幼儿观察和认识不同颜色的变化及表现形式，培养幼儿的色彩感知和创造力。

本教案将通过多种活动和游戏，让幼儿亲自体验颜色的变化与转化，激发他们的艺术表达能力。

教学目标1.认识常见的颜色，并能用适当的词汇描述颜色。

2.观察和理解颜色的变化。

3.发展幼儿的创造力和审美能力。

4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备1.彩色水彩笔和颜料。

2.白纸和绘画工具。

3.彩虹图片。

教学活动活动1：颜色查找游戏（10分钟）1.让幼儿围坐在教室中央，向他们展示不同颜色的物体或图片。

2.要求幼儿依次说出颜色，并尽可能多地描述他们所见的颜色特征。

3.鼓励幼儿发表观点，与他们进行简短的交流。

活动2：颜色变化实验（15分钟）1.给每个幼儿准备一份白纸和彩色水彩笔或颜料。

2.引导幼儿在纸上画一个简单的图案，如一个太阳或一朵花。

3.让幼儿用不同颜色的水彩笔或颜料填充图案的不同部分。

4.提醒幼儿观察颜色的变化和混合效果。

5.鼓励幼儿尝试不同的颜色组合和创造自己的艺术作品。

活动3：彩虹游戏（20分钟）1.展示一张彩虹图片给幼儿观看。

2.询问幼儿是否知道彩虹的颜色。

3.引导幼儿一起说出彩虹的颜色，并引导他们用相应的颜色画出彩虹。

4.鼓励幼儿使用自己选择的颜色表达他们对彩虹的理解和感受。

5.让幼儿观察各自绘制的彩虹，讨论彩虹的颜色变化和秩序。

活动4：合作绘画（20分钟）1.将幼儿分为小组，在每个小组中分配颜色不同的水彩笔或颜料。

2.给每个小组一张白纸，鼓励幼儿们协作绘制一个画面。

3.引导幼儿们讨论和决定画面的主题和背景颜色。

4.每个幼儿负责填充画面中的一个部分，鼓励他们在颜色选择和绘画技巧上发挥创造力。

5.结束后，让每个小组展示他们的合作作品，并分享他们在合作过程中的体验和收获。

教学反思本节美术课的教学目标是帮助幼儿认识和理解颜色的变化，并培养他们的色彩感知和创造力。

大班美术优秀教案及教学反思《颜色变变变》一、教学目标1.了解三原色的基本特性，知道三原色相混合可以产生新的颜色。

2.通过操作活动，培养学生的观察能力和动手能力。

3.激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的审美意识。

二、教学重难点1.教学重点：认识三原色，掌握颜色混合的基本方法。

2.教学难点：颜色混合过程中，引导学生观察颜色变化，培养学生的观察能力。

三、教学准备1.教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水桶，抹布。

2.学具：白纸，水彩笔，画板。

四、教学过程1.导入（1）教师展示红、黄、蓝三原色颜料，引导学生观察颜色。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这三种颜色有什么特别的地方吗？”2.讲解颜色知识（1）教师讲解三原色的基本特性，以及三原色相混合可以产生新的颜色。

（2）教师展示颜色混合的例子，引导学生观察颜色变化。

3.操作活动（1）教师发放调色板、画笔、颜料，引导学生自主进行颜色混合实验。

（2）教师巡回指导，观察学生的操作过程，给予鼓励和指导。

（3）学生完成颜色混合实验后，展示自己的作品，分享实验心得。

4.绘画创作（1）教师提出绘画主题：“颜色变变变”，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。

（2）学生自主选择绘画工具，进行创作。

（3）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

5.作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生进行互评，引导学生从颜色、构图等方面进行评价。

五、教学反思1.本节课通过颜色混合实验，让学生直观地感受到颜色变化的过程，激发了学生对美术活动的兴趣。

2.在操作活动中，教师注重培养学生的观察能力和动手能力，使学生在实践中掌握颜色混合的方法。

3.在绘画创作环节，教师给予学生充分的自由，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的作品。

4.课后，教师应关注学生的反馈，了解学生在课堂上的收获和困惑，不断优化教学方法和策略。

通过本节课的教学，我发现学生在颜色混合方面有较大的兴趣，但在绘画创作方面，部分学生的构图能力和想象力仍有待提高。

幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。

活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。

活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。

2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。

3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。

反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。

活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。

然而在实施过程中，仍然存在一些不足。

比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。

在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。

此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。

总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。

我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。

美术颜色变变变幼儿园教案教学目标1.了解基本颜色的名称及其色彩特点；2.发现环境中的颜色变化，认识由颜色变化带来的美妙效果；3.利用颜色变化和搭配，表现主题和情感。

教学重点1.观察环境中颜色的变化；2.利用颜色变换描绘情感和主题；3.组合使用颜色，创作美术作品。

教学难点1.结合情感和主题，选择合适的颜色搭配；2.制作美术作品，运用颜色变化和搭配表现主题和情感。

教学过程导入环节1.教师向孩子介绍今天的主题：颜色变变变；2.教师让孩子们观察校园环境中颜色的变化，让孩子们注意从不同角度看颜色的变化。

学习环节认识基本颜色1.教师向孩子们展示红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色等基本颜色，并让孩子们说出颜色的名称；2.教师通过展示颜色条和色卡，让孩子们认识基本颜色的色彩特点。

观察环境中的颜色变化1.教师指导孩子们观察环境中颜色的变化，例如太阳、云彩、花朵、树叶等等；2.教师鼓励孩子们描述颜色的变化，例如黄色的花变成枯黄色的，特别美丽。

利用颜色变化描绘情感和主题1.教师指导孩子创造情景或者选取故事，让孩子通过绘画表现主题和情感；2.教师让孩子注意选取合适的颜色组合，例如蓝色代表天空，黄色代表阳光等等；3.教师鼓励孩子们自由创作，从颜色的变化中表现主题和情感。

巩固环节教师将所有孩子们的作品贴在墙上，进行集体欣赏和分享。

课堂延伸1.可以选取某个季节作为主题，例如秋天，让孩子们观察校园中的颜色变化，并创作一幅秋天的美术作品；2.可以让孩子们模仿名画，观察画中颜色的特征，学习其中的技巧。

总结通过这节课的学习，孩子们了解了基本颜色的名称及其色彩特点，并发现环境中的颜色变化，认识由颜色变化带来的美妙效果。

此外，还学会了利用颜色变化和搭配，表现主题和情感，从而提升了孩子们的美术素养。