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英语二年级说课稿【三篇】【导语】“说课”是教学改革中出现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交换和教学探讨的一种新的教学研究情势，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为何要这样教”。
以下是作者整理的相干资料，望对您有所帮助。
【篇一】一、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合色彩来表达自己对衣饰穿着的爱好。
教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次显现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但衣饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。
同时，此话题又建立在之前所学的色彩单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积存，将所学的语言用于生活。
2、说目标1)、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。
2)、 Abilities Aims：能够描写衣饰的色彩以及穿着搭配。
3) 、Emotion Aims: 激发学生学习英语的爱好，使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生建立文明穿着的意识。
3、教学重点、难点1)Key points：掌控有关服装名称的六个词组。
2)Difficult points：表示服装的名词与表示色彩的形容词连用及其读法。
“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
二、说教法1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生的学习爱好放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。
Module3（说课稿）-2022-2023学年英语二年级上册-外研版（一起）一、背景介绍2022-2023学年，我将教授外研版（一起）的英语二年级上册，其中Module3是该教材的重点模块之一。
该模块主要包括三大部分，即“Let’s learn”，“Let’s chant”和“Let’s do”。
在这个模块中，学生将学习关于形容词比较级的基本知识，以及一些简单的与比较级有关的对话和歌谣。
同时，该模块还将帮助学生建立起对形容词比较级的感性认识，并将其应用于实际生活中。
二、教学目标语言知识目标1.了解形容词比较级的概念和用法。
2.掌握形容词比较级的构成规律，并能够正确使用比较级形式进行描述和比较。
3.能够听懂、朗读和理解与比较级相关的对话和歌谣。
情感态度价值观目标1.培养学生合作学习和自主学习的能力。
2.培养学生批判性思维和解决问题的能力。
3.培养学生积极探索、尝试和创新的学习态度。
三、教学重点和难点教学重点1.形容词比较级的基本知识和应用。
2.与课文相关的语言技能的培养。
教学难点1.形容词比较级的构成方式和语法规律。
2.学生在实际交际中正确运用形容词比较级的能力。
四、教学方法教学方法1.情境教学法。
2.形象化教学法。
3.合作学习法。
教学手段1.课件呈现。
2.录音播放器。
五、教学过程1. Lead-in通过问答的方式，引导学生了解所学词汇和表述方式。
2. Let’s learn主要让学生掌握形容词比较级的构成方式和语法规律，以及在句子中的运用方法。
3. Let’s chant通过小组合作学习的形式，让学生熟练掌握形容词比较级的应用。
4. Let’s do学生在小组合作的情境下，完成与所学课文相关的各种练习，以检验所学知识的掌握情况。
5. Follow-up学生通过独立思考和合作学习的方法，发挥自己的创造力和思维能力，运用所学知识完成各种小项目和练习。
六、教学评价通过口语表述、合作学习和课堂练习等方式，对学生的语言技能和情感态度进行评价。
小学二年级上册英语说课稿【三篇】《Mainly Revision》Lesson 45PART 1 Analysis of the Teaching Material(I)STATUS AND FUNCTION1.This unit is a revison unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11.2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit.3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(II)TEACHING AIMS AND DEMANDSKnowledge objects1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson.2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions.Ability objects3. To improve students’listening and speaking ability by reading and practising the dialogue.4. To develop students’communicative ability by learning the useful expressions for making suggestions and replying.Moral objects5. To enable the students to love life and animals, protect the nature and environment.(III)TEACHING KEY POINTS:1.To make the Ss grasp and understand the way of making suggestionsand reply in daily life.2.To enable the students to use useful expressions for making suggestion and replying in their own dialogues related to the daily life.(IV)TEACHING DIFFICULTIES:1. The usage of the Modal Verbs ,especially usage for making suggestions.2. Using the learned phrases and sentence patterns to make suggestions and replying.(V)TEACHING AIDS:Multi-media computer; OHP(overhead projector); tape recorder; software: Powerpoint or AuthorwarePART 2 Teaching Methods1>Five Steps Approach.2>Communicative Approach.PART 3 Studying Ways1. Teach the students how to be successful language learners.2. Teach the students how to master dialogues and how to communicate with others. PART 4 Teaching ProcedureStep 1 RevisionGet the students to give some animals’names they know by asking the students the following question: Can you give us some names of different animals you know? This step is employed to revise the words related the animals. At the same time draw the students’attention to the topic about animals.Step 2 Lead-inSign to the students to be quiet and close their books. Then start a free talk with the students. Use computer to show some pictures of different pets, such as dogs, cats etc. Ask the students several questions about raising pets.These questions are employed to warm up the students and raise the interests of the students to speak English in class on the topics they like and familiar with.1.Do you like animals?2. Do you keep any animals at home? What is it or What are they?3. Can you explain how you care for them?4. How do you feed them?…Step 3 Dialogue Presentation1. The first listeningAfter the teacher's brief introduction to the dialogue about keeping fish. Then ask the students to listen to the tape of the dialogue with their books closed. After listening to the dialogue, ask the students to answer two simple questions focusing on the general idea of the dialogue. This step is employedto make the student get the general idea of the dialogue as a whole one. At the same time let the students have a chance to practise their listening ability.Questions :1.Where will such dialogue happen in your opinion?2.What are they mainly talking about?2.Second listeningThis time ask the students to listen to the tape carefully with their books open. After listening, ask the students some questions focusing on the details of the dialogue. In the meanwhile, deal with some language points raised by the students or appearing in the questions.Questions: (Show the questions and answers on the screen using computer)1. What does Kate want to do ?2. Where would Kate keep them at first?。
小学英语二年级上学期说课稿示例【三篇】【篇一】一、说教材1.教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。
它主要讲了HanMei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。
在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。
其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer,bigger,heavier,cheaper。
它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2.教学重点。
(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakeswithmeet...(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。
(3)形容词比较级的用法。
3.教学难点。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4.教学目标。
(1)技能目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。
(2)知识目标。
学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
(3)情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
(4)学习策略目标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
(5)文化意识目标。
使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。
二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1.听录音。
二年级上英语说课稿【三篇】欣赏【篇一】课题NewStandardEnglishBookFourModule1,Unit2.It’sraining.教学模式任务型教学模式(Task-basedApproach)年级Grade2教学用具电脑、录音机、卡片教学用时一课时设计模式教师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯教材分析学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提供“字母-单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课.It’sraining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。
在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。
学生分析本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发学生对英语学习的兴趣。
同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。
设计理念英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松*和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。
本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
教学目标(一)知识目标：1.以游戏的方式检验学生对26个字母的掌握情况，要求能听懂及正确识别。
2.词汇:hot,cold,raining,snowing,windy,sunny以及如何问答天气的交际用语3.争做小小天气预报员。
4.学唱英文歌曲(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能训练，使学生通过感知、实践、合作完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。
(三)德育目标：通过这节课让学生懂得要爱护我们周围的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球美丽的家园。
Module 5 Unit 2 I go home at 5（说课稿）题目说明本次说课的教材为外研版（一起）英语二年级上册 Module 5 Unit 2，主题为I go home at 5.本节课是英语四种技能中的口语技能，通过听、说、读、写的训练，让学生能够在日常生活中运用所学的英语知识，灵活、自然、准确地表达思想和交流。
本节课的教学重点为动词短语和时间表达方式，教学难点在于让学生学会如何运用动词短语以及时间表达方式，准确地描述自己的日常活动。
教学目标1.学生能听懂并认读下列单词和短语：home, go, come, school, clock, four, five2.学生能会读并灵活运用下列句型：I go home at 5; I come to school at 8.3.学生能通过练习掌握时间表达方式和动词短语，与同伴自然交流自己的日常活动。
教学重点1.动词短语2.时间表达方式教学难点1.如何运用动词短语以及时间表达方式，准确地描述自己的日常活动。
教学过程Step 1 Lead in1.老师进入教室，与同学们打招呼，问学生最喜欢什么时间回家。
2.宣读本节课的主题，并让学生通过听问答方式预习课文内容。
Step 2 Presentation1.展示图片，介绍单词 home、go、come、school、clock、four、five 并让学生跟读。
2.小组讨论，学生在小组内相互交流自己每天的活动，并尝试使用动词短语和时间表达方式来描述自己的日常活动。
Step 3 Practice1.在课堂上进行口语实践，让学生根据图片提示，描述自己到学校和回家的时间表达方式。
2.让学生与同桌分享自己的口语练习经历，并进行相互观摩点评。
Step 4 Production1.师生互动，由学生出示图片，老师提问，学生回答并组成完整句子，练习句型。
2.让学生列出自己的一日日程表，并由学生之间进行交流分享。
Step 5 Summary1.教师对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾本节课所学的知识点。
Module 10 Unit 1 Happy New Year (说课稿)教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握New Year、Happy New Year、January等与新年有关的词汇，并能够正确朗读和书写。
2.能够正确使用句型What would you like for New Year? I’d like…，并能够用简单的语言表达自己的新年愿望。
3.听、说、读、写相结合，培养学生的英语语感和语言理解能力。
教学重难点1.教学重点：新年相关词汇的掌握，以及句型What would you like for New Year? I’d like…的使用。
2.教学难点：英语语感的培养和学生的口语表达能力的提高。
教学准备1.教师准备：PPT课件、绘本、贺卡素材等。
2.学生准备：学生准备好笔、作业本等。
教学过程1.导入（5mins）教师出示 PPT，引导学生进入新年氛围，可以用一些有趣的图片和贺卡素材等，让学生感受到新年的喜悦气氛。
2.学习新单词（10mins）教师出示New Year和January的图片，朗读单词。
然后通过图片、单词发音、拼读等方式，让学生逐渐掌握这些词汇。
3.情境对话（15mins）教师逐步引导学生学习句型What would you like for New Year? I’d like…，并用简单的语言表达自己的新年愿望，例如：“I’d like a new toyfor New Year。
”此环节中，教师可以提供一些语言材料，如一些贺卡、玩具等，让学生启发自己的表达。
4.听读（15mins）教师播放绘本，并教学生一些重要的词汇、句型等。
同时，鼓励学生跟读，并引导学生理解绘本中的内容。
5.互动练习（15mins）教师将学生分成小组，让他们互动练习使用句型What would you like for New Year? I’d like…，并表达自己的新年愿望。
此环节中，教师可以提供一些问题，引导学生在互动中更好地理解和掌握要点。
小学二年级英语说课稿【三篇】that?本课是第二课时，学生在第一课时的学习中已经掌握了句型：Who’s that? Thatis….本节课的教学内容是通过看图说话，俩俩对话复习和巩固句型Who’s that? Thatis…，并以此句型为基础，自主听、读、演来学习故事，通过俩俩说、小组说的形式来学习句型：This(That)is…，he/she is from….扩展学习句型：I’mfrom( ),China.本课以句型训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得英语听说水平，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识水平发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
同时，我在教学中始终注意注重学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的水平和团结协作精神。
接下来我分析一下本课的教学目标：依据：《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言使用水平。
现将本课的教学目标设计如下：知识目标：1、使学生掌握句型：who is that? Thatis…He/She is from(Canada/China…)2、三会单词： Britain Canada China3. 扩展句型：I’m from ( ), China.技能目标：（1）用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在keypoints辅助下实行口语表达的水平；（2）通过师生问答、俩俩对话、小组对话角色扮演等多种言语交际活动培养和提升口语交际水平和在日常生活中迁移使用英语的水平；（3）通过自主听故事，使学生在语篇的听读中增强语感，提升听力.情感态度目标：通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语，通过句型的学习，潜移默化地渗透思想品德教育，使学生意识到自己来自中国，香港、台湾是中国领土的一部分。
外研版（一起）二年级英语上册《Module 5 Unit 1(4)》说课稿一、教材分析《外研版（一起）二年级英语上册》是一套适合于小学学生学习的英语教材。
其中，Module 5 Unit 1(4)是本教材中的一个单元，主要讲解的是关于食物的话题。
1.1 教材内容•学习单词：food、cakes、sweets、fruit、vegetables、snacks、juice、milk、water；•学习句型：What do you want? I wantcakes/sweets/fruit/vegetables/snacks/juice/milk/water；•学习单元歌曲：I’m Hungry。
通过本单元的学习，学生们能够初步了解与食物相关的单词和句型，能够用简单的语言表达自己的需求以及开始培养健康饮食习惯。
1.2 教材目标•正确发音并掌握单词：food、cakes、sweets、fruit、vegetables、snacks、juice、milk、water；•能够用英语问候、简单介绍自己的姓名、年龄、爱好；•能够运用句型“What do you want? I wantcakes/sweets/fruit/vegetables/snacks/juice/milk/water”表达自己的需求。
以上是本单元教学的基本目标，另外，培养学生的听说技能和运用能力同样是本单元教学的重点。
二、教学准备2.1 教具•PPT软件；•范例食物图片；•听力材料录音；•教学课件。
2.2 师生用具•教师：录音机、笔记本电脑；•学生：课本、笔记本、学习记录本。
教学前要准备好以上教具，让教学过程更加容易、流畅，并更好地吸引学生的注意力。
三、教学过程3.1 Step1：导入新课教师向学生简要介绍本单元的学习内容，并通过图片的形式向学生展示课程内容。
例如，食物、饼干、糖果、水果、蔬菜、点心、果汁、牛奶和水，同时强调健康饮食的重要性。
二年级上册英语说课稿示例【三篇】【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的酷爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，公道科学的计划使教学作用化。
以下是作者整理的相干资料，期望对您有用。
【篇一】一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.的第一课时,主要学习sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六个新词..二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之落后行教学的。
通过学习新词，感知句子What are they? They are….How many….为下节课的教学打下基础。
本课时容量大,但难度不大,并遭到学生的爱好.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的爱好，使学生建立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点肯定以下:1、知识目标(1) 使学生能听、说、认、读sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等单词。
(2) 初步感知：“What are they? They are…. How many….How many……”等句子,学生能听懂并知道其意思.。
2、能力目标：(1) 能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.,如Shear a sheep.(2) 能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交换的能力.3、情感目标(1) 培养学生注意视察、认真仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。
(2) 激发学生学习英语的爱好，使学生建立学习英语的自信心。
(3) 培养学生的合作交换能力。
四、说教学重点学习新词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正确认读.。
【说课稿】外研版小学二年级上英语说课稿三篇【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是整理的相关资料，希望对您有用。
【篇一】课题 New Standard English Book Four Module 1，Unit 2. It’s raining.教学模式任务型教学模式 (Task-based Approach )年级 Grade 2教学用具电脑、录音机、卡片教学用时一课时设计模式教师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯教材分析学生已学完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为学生提供“字母-单词”的复习游戏素材，巩固已学到的知识从而引出新课. It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。
在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。
学生分析本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发学生对英语学习的爱好。
同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。
设计理念英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。
本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养爱好为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
教学目标(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验学生对26个字母的把握情况，要求能听懂及正确识别。
2. 词汇： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny 以及如何问答天气的交际用语3. 争做小小天气预告员。
4. 学唱英文歌曲(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能练习，使学生通过感知、实践、合作完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。
(三)德育目标：通过这节课让学生懂得要爱护我们四周的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球漂亮的家园。
(四)情感目标：在学习中，我留意使用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，提高自信心。
教学重点词汇： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何问答天气的交际用语教学难点对What’s the weather like？的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.教学流程一.谈话引入1. 铺垫，知识回忆想一想，到现在你学会了哪些英语知识？说说看，比一比谁学到的多？2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题大家学会的可真不少！今天，我们就应用所学会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。
师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、YNow， tell me please. What do you find？生：单词flag， go， zoo， bag， pen.师：OK！ You are very clever.完成的同学得一朵小红花。
师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今天学习的weather.( 游戏能为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。
)二.利用多媒体学习新单词1. 练习生词的读音课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养学生探究能力，然后进行六个单词的重点学习，在听完磁带后，找学生读单词，纠正他们的发音。
( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。
)2. 交际英语运用What’ the weather like？就图片上的天气进行提问。
( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。
)3. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。
三.争做小小天气预告员就各地区的天气进行预告。
( 爱好是的老师，而爱好来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的把握。
)四.学唱歌曲1. 运用肢体语言教学生词snoring， bumps his head，确信学生理解歌曲的意思。
( 肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。
)2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得，为唱得的学生发小红花，并鼓励他们把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。
) ( 小学生性格天真活泼，特殊喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。
)五.总结升华以沙尘暴为例对学生进行爱护四周环境的思想教育，让我们的天空更蓝。
六.课堂小结在活动中复习巩固了所学知识，把握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中学会了一首英文歌曲，增强了学英语的自信。
七.课后作业1. 观察本周天气情况，进行预告。
2. 假如你想了解天气的更多知识，，老师相信你一定会成为一名出色的天气预告员。
八.课后反思本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。
教学设计按照老师：创设情景――激发爱好――组织活动――指定目标学生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。
九. 板书设计It is raining.Word list：Hot、cold、raining、snowing、windy、sunnySentences：What is the weather like？It is raining. (snowing、rainy、snowy)【篇二】一、说教材1.教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。
它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。
在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。
其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。
它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2.教学重点。
(1)指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet...(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。
(3)形容词比较级的用法。
3.教学难点。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4.教学目标。
(1)技能目标。
学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。
(2)知识目标。
学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
(3)情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
(4)学习策略目标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
(5)文化意识目标。
使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。
二、说教法对本课我主要采取了如下几种教法：1.听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿。
2.重点解释，个别操练。
在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。
如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
3.指导学生展开情景对话。
教师可以和任何一个学生对话。
开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。
通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。
在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。
师生对话时，其他学生静听。
4.学生独立操作。
首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。
这是深化课堂教学的重要举措。
5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。
在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。
三、说学法我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：1.养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2.科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。
所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。
要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3.及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。
4.积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。
课后和其他同学及时进行英语交流。
只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、说教学程序1.复旧引新阶段。
教师和学生进行简单的问候，如：Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class!之后，就上单元的话题和学生展开对话：T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would youlike to go with me?Ss: Yes, we do.T: Where are we going?Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...T: What do you think we’re going to do?Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。
