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“三风一训”的内容及释义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品德修养和行为举动。
：课程的功能绝不仅仅是传授知识，应当通过课程使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。
二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一致，加强道德涵养，尊重客观规律，树立求实精神，树立起公平的处事态度和大公无私的道德观念。
务实：认识规律求真知，脚踏实地负重行，真抓实干，务实前行。
对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做人，扎扎实实做事，从实际出发，脚踏实地，讲求实效。
精细：就是精益求精。
既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认真严谨、一丝不苟的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能达到的完美境界。
和谐：起源于古希腊的雅典。
强调身体和心灵、情感和知识、道德和智力、动手与动脑完美结合，师生协作创建教育环境的协调发展。
这与我们当前社会建设的目标相统一，即建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会。
2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。
爱心是工作的强大动力，没有爱就没有教育。
乐教：是教师职业道德的集中体现，是教师做好教育工作的前提。
赏识：赏识不是表扬加鼓励。
是赏识学生的行为结果，以强化学生的行为；是赏识学生的行为过程，以激发学生的兴趣和动机；创造环境，以指明学生发展方向；适当提醒，增强学生的心理体验，纠正学生的不良行为。
创新：是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
只有创新才能推陈出新，创新是教育改革的源动力。
3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
![学校“三风一训”[精选]](https://img.taocdn.com/s1/m/b1d8bd2315791711cc7931b765ce0508763275ae.png)
学校“三风一训”[精选]第一篇：学校“三风一训”[精选]八石学校校训：校风：班风：学风：办学原则：培养目标：特色：勤学守纪，文明进取。
勤奋学习，求实开拓。
尊师守纪，勤奋进取。
勤学刻苦，多思多问。
以人为本，以德为先。
全面发展＋特长。
我是小小环保志愿者。
第二篇：学校“三风一训”学校“三风一训”校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：团结务实，开拓进取教风：启迪智慧，育人求真学风：学而不厌，孜孜不倦第三篇：学校一训三风红旗小学一训三风1、校训：笃行厚德崇善尚美诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。
”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。
意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。
“笃行厚德崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。
2、校风：励志博学求真崇高诠释：励志：“志不强者智不达”。
学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。
我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。
博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。
”“博学”乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。
当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。
师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。
求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。
求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视这个世界。
城郊中心小学“一训三风”建设方案城郊中心小学“一训三风”及诠释一训三风：校训：诚信做人踏实做事校风：团结勤奋求实进取学风：博学求精探究创新教风：勤学多思善问求异诠释：诚信做人、踏实做事：人生在世，就是两件事：做人与做事。
孔子认为，以诚做人，以信待人，并要认真踏实做好每一件事，你就是一个成功的人。
将“诚信做人、踏实做事”作为我校的校训，旨在培养学生健全的人格品质，将育人作为工作重点和工作的努力方向。
诚信即诚实、守信用，不虚假，心口手一致。
当你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所说的方向靠拢，就是诚信。
踏实即切实、不浮躁。
踏实处事，从点滴做起，认真付出才能避免眼高手低，扎扎实实的学到本领。
作为小学生来说，小学阶段便是踏实学好本领的阶段，有了踏实的学习态度、认真务实的精神，一切发展才皆有可能。
团结：和睦、不可离间。
真诚去面对集体中的每一个人，学会在他人的赞赏中找到自信，认真倾听他人的意见，客观看待他人的言论，学会发现他人的优点，学会平和地对待他人的缺陷，学会在必要的时候让步，彼此之间互相协助、互相帮助。
团结就是力量，团结，一切困难都可以迎刃而解；团结，任何敌人都可以战胜；一个集体如果不团结就是一盘散沙。
勤奋：旨在号召全体学生要改变命运，就得勤奋学习，要成就梦想，就得奋斗，正如唐代书画家颜真卿《劝学》诗所云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”；求实：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。
就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物的本质。
将“求实”作为学校的核心理念,意在激发广大师生追求真理，学做真人；认真治学，一丝不苟；认真做事，精益求精。
进取：就是不断前进和不满足，是人们自觉进行思维活动的一种内在动力，是志向、毅力的升华，没有进取精神的民族是个没有希望的民族，没有进取心的人将一事无成。
我们要坚持认定目标、立志进取，百折不挠、永远进取，戒骄戒躁、不断进取，有始有终、终身进取。
奢沟小学“一训三风”内容
奢沟小学“一训三风”内容及解读
一、“一训三风”内容
校训：诚信、励志、博学、笃行
校风：整洁优美、和谐温馨
教风：热爱学生、严格要求、施教严谨、改革创新
学风：乐学、善思、勤练、合作
二、“一训三风”解读
一训：
诚信：人无信则不立，人无诚信则鄙陋。
励志：志存高远，为中华之崛起而读书。
博学：博学于文，约之以礼；谈吐文雅，品行端正。
笃行：知行合一，学以致用。
校风：
整洁优美：打造最美农村校园环境，创造最佳人文学校。
和谐温馨：构建和谐师生关系，建设温馨校园。
教风：
热爱学生：爱是最好的教育，爱学生才会爱教育。
严格要求：严而有度，严而有格。
施教严谨：教育是科学，科学的价值在于求真。
改革创新：挑战现实，追求卓越；奋发进取，敢为人先。
学风：
乐学：兴趣浓厚，热情恒久；愉快学习，享受成功。
善思：善于提出问题、解决问题，养成良好的思维习惯。
勤练：勤于读书，善于积累；勤于动手，积极体验。
合作：具有良好的合作意识，养成良好的合作习惯。
周恩来红军小学西校区（山阳小学）“三风一训”诠释校风：勤学守纪团结向上教风：严谨博识求实尽责学风：勤奋踏实乐学多思我校按照新课程的理念，全面实施素质教育，大力推进和深化课程改革。
面对新的机遇和挑战，我校及时调整办学思路，坚持以人为本，质量兴校，规范管理的工作思路。
1、勤学、守纪、团结、向上的校风，是让我们牢固确立“以学生的发展为核心”的教育理念。
学校极力倡导以“以学生的发展为核心”办学理念，致力于建构民主平等、互尊互爱新型师生关系，学校实施人性化管理，为学生的主体性弘扬、创造力培养提供最大的发展空间。
强调学生全面和谐发展作为教育的指导方针，把为每个学生的成长打好全面发展的基础和学生综合素质的全面提高作为培养目标。
2、严谨、博识、求实、尽责的教风，是树立我们教师的发展是基础。
学校发展的根本在于教师的发展，任何一所学校的进步都离不开一支高素质的教师队伍。
我们最大限度地满足教师对优质教育的需要，尽可能多地创建有利于教师学习、研究的教学环境，为教师的发展提供服务。
3、勤奋、踏实、乐学、多思的学风，是让我们教师树立全心全意为学生服务的意识。
我们树立为每一位学生服务的意识，为来自不同家庭，有着个性差异的每一位学生创造均衡的受教育的条件。
让学生全面发展。
4、立做人之德，明做事之理的校训。
教育教学应以人为本，以德为先，严谨有序，严格有情。
一个知识不健全的人可以用道德来弥补，而一个道德缺失的人，却难以用知识来弥补，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人，教育要以学生为中心，培养其勤学习、善合作，知荣辱、尽责任，教其诚信做人，认真做事，彰显美德。
2015年9月。
三风一训内容【三风一训】白土岗镇中三风一训一、“三风一训”内容：校训：勤奋求实拼搏进取校风：修德强体笃学励志教风: 团结协作爱生奉献学风：乐学多思发奋创新二、“三风一训”解读：（一）校训解读：勤奋——对教师而言，要孜孜以求，锲而不舍，勤勤恳恳，一心扑在教育工作上；对学生而言，要勤于学习，勤于思考，勤于实践，努力在学业上有所成就。
求实——指讲求实际、探求真知。
对教师而言，做学问、搞学术要有实事求是、严谨踏实的作风；对学生而言，必须以求真务实的学习态度，努力学习知识技能，不断提高自己的综合素质。
拼搏——意味着竭尽全力，努力奋斗。
对教师而言，每位教师都要忠诚党的教育事业，永葆激情，永不止步；对学生而言，每位学生都要立志有所作为，永不放弃，力争上游。
进取——就是要自强不息，开拓进取。
要求全体师生时刻保持积极的心态，追求上进，永远向前，不断完善和超越自我。
（二）校风解读：修德——“修德”是做人的根本，也是我们必须践行的道德准则。
学校坚持正确的教育方向，把德育放在首位，引导师生继承优秀传统道德，弘扬崇高思想情操和道德修养，树立高尚品德。
强体——即人要有一个健康的体魄和健全的人格。
学校广泛开展各种形式的文体活动，全面提升师生的生命质量。
笃学——引导广大师生树立明确的目标，养成专心好学的良好品质，最终使学有所得。
励志——引导广大师生树立远大的人生理想，通过自我约束，自我规范，自我督促，自我警醒，让他们学会坚强、积极、勇敢，在快乐中健康成长。
（三）教风解读：团结——引导全体教师为共同的理想，团结一致、同心同德，让工作在协作的氛围中开展，让个人在团体的帮助下提升。
协作——引导教师形成良好的合作意识，养成良好的合作习惯，齐心协力，乐于助人，共同进步。
爱生——爱是最好的教育。
要求教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。
奉献——奉献是一种境界，是一种精神。
要求教师要有无私奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。
玉山县冰溪镇中心小学
︻
一
训
三
风
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建
设
材
料
二○一五年十二月
冰溪小学“一训三风”等内容办学理念：为明天引航
办学目标：抓质量创示范
重特色育人才
育人目标：个性鲜明知书达理
敢于创新
好学进取的阳光儿童校风：和谐创新
教风：敬业爱生博学善导学风：乐学好问励志进取校歌：幸福的乐园
校风、教风、学风的诠释
一、校风
和谐：
“和谐”就是和睦，这种和睦离不开单位领导的正确协调与同事之间的相互配合。
即具有差异性的全体师生各尽其能、各得其所的结合、和好相处、互助合作、互促互补、统一共存、共同发展的关系。
创新：
创新，简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为。
创新就是一种思维能力的展现，一种灵感的积累，是知识和经验的沉积。
作文需要语言创新，构思创新，结构创新，形式创新，思路创新。
创新是作文“不衰的灵魂”。
创新是一种专注，一种投入、执著；创新是一种博学，一种智慧。
二、教风
敬业：
爱岗敬业专心致力于学业或工作。
真正的敬业不仅是“卖力肯干”，而且要“遵循规律”，更要“寻求高效率的成果”。
一位合格的教师在工作上必须要追求‘低成本高效率’，他才有可能从繁琐的教育教学工作中节省出时间，去从事教育教学研究，使自己成为专家型的教育人才。
爱生：。
XX县XX镇中心小学“一训三风”及解读
一、校训：崇德博学、求实创新
解读：“崇德博学”：崇尚高贵的品德，崇敬高雅的情操，做一个厚德载物有修养有道德的人；追求学识的博大，学问的博深，学业的博精，做一个志高行远有品味的人。
“求实创新”：讲究实际推崇实效，刻意实在重在实践，做一个务实的人，一个求实的人，一个踏实的人；创新新的理念新的举措，创造新的局面新的业绩，做一个开拓进取的新人。
二、校风：知书达理、善思明辨
解读：“知书达理”：就是教育学生通过读书获取前人留下的宝贵财富，以充实自己并推动社会向前发展。
“善思明辨”：即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题；在处事时明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。
三、教风：爱生奉献、教学相长
解读：“爱生奉献”：以人为本，尊重学生、爱护学生、关心学生、一切为了学生，为了学生的一切。
要求教师拥有强烈的责任感和使命感，努力教育学生学会做人、成才。
：
乐于奉献、淡泊名利，甘心为教育事业奉献所有。
“教学相长”：就是教和学互相促进，共同提高，体现了教师专业成长和打造学习型团队的需要。
《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰教学相长也。
”教师要在工作中学习，生活中学习，向书本学习，向他人学习，不断提升自己。
四、学风：阳光自信、乐学进取
解读：“阳光自信”：就是在生活上做一个乐观积极的人。
“乐学进取”：就是在学习中做一个爱学好学、不断努力不断进步的人。
天堂学校一训三风1、校训:明德启智诠释:儒家经典《大学》中有一句话:“大学之道～在明明德～在亲民～在止于至善。
”以我们今天的眼光来看～“明德”就是加强道德的自我完善～发掘、弘扬人性中光明正大的品德～而摒弃邪恶。
“启智”即开启智慧～通过发现学生的优势～弥补不足～激发学习兴趣～培养好的学习习惯～提高学生学习成绩～激发学生潜能。
“明德启智”～意在勉励师生注重品德修养～追求真善真美～践行高尚人格～不断完善自我～做一个有智慧的人～一个有品味的人。
2、校风:勤奋诚朴团结守纪诠释:“勤”即勤奋、勤恳、勤苦。
“业精于勤～荒于嬉,行成于思～毁于随。
”优良的学业是辛勤汗水的结晶～突出的成就是践行拼博的结果。
学海无涯～学无止境～“勤奋”意在要求每位同学树立远大志向～喜爱并注重学习～并学会学习～学有所成～为终身学习打下坚实的基础～以适应未来社会的发展～成为社会的有用之才～实现报效祖国的志向。
团结守纪～团结“团”原指线团～“结”原指绕结。
有和睦、不可离间的寓意。
“五〃四”后～用以比喻为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合。
倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学。
倡导学生在生活、学习中协作团结～相互促进。
尊其师、重其道,亲其师、乐其道。
和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。
所以～教师要热爱学生～并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。
同时学生要热爱老师～虚心求教～尊师重道。
尊师主要是要尊重教师创造性的劳动～惟有这样～才能建立起和谐、平等的新型师生关系,惟有这样～才有可能建立起和谐、向上的新校风。
3、教风:尚德乐业博学善教诠释:“尚德乐业”倡导教师教育教学中关注自身职业道德～重视师德师风～做到“敬业”并“乐业”。
"博学"源自《论语.雍也》:"君子博学于文～约之以礼。
""博学"乃华夏古今治学之基础。
伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学"由博返约"～认为:非"博大"无以至"精深"。
一训三风的内容
一训三风是指党的十八大以来党中央坚决整治“四风”问题，即
形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
一训三风的具体内容包括：
第一，坚决整治形式主义。
形式主义是指过分注重形式而忽视实
际工作，敷衍塞责、追求形象工程。
要求各级党员干部切实履行职责、做好本职工作，切实解决群众的实际问题，不搞花拳绣腿、浮夸风。
第二，坚决整治官僚主义。
官僚主义是指党员干部对待群众态度
冷漠、办事拖延、推诿扯皮。
要求党员干部要密切联系群众，深入了
解和解决群众关切，提高工作效率，不搞官僚主义。
第三，坚决整治享乐主义和奢靡之风。
享乐主义是指一些党员干
部追求物质享受，对工作不敬畏、不负责任，以及懒散奢靡的生活风气。
要求党员干部要以实际行动树立艰苦奋斗的精神，为人民服务，
以身作则，不搞享乐主义和奢靡之风。
一训三风的提出旨在纠正党内不正之风，严肃党纪党规，净化党
的政治生态，全面提高党员干部的服务意识、责任意识和纪律意识，
推动党的事业发展。
凝练“三风一训”促使学校内涵发展“三风一训”，既表现着学校的办学思想、办学风格、办学特点，也承继了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。
我校的校训：修德育能，追梦致远。
校风：求真尚美，和睦至善。
教风：敬业创新，仁爱精导。
学风：乐学笃行，特点发展。
“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品行、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。
一、校训：修德育能，追梦致远。
校训，《辞海》的解说是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。
其目的在于使个人随时注意而实践之。
校训是一个学校的灵魂。
校训表现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。
修德：出自《左传·庄公八年》，解说为涵养品德、行善积德。
激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。
教师要言传身教，言传更要身教。
要千锤百炼讲堂教课，重视对学生的感情培养，使学生在知、情、意、行方面获取综合提高，实现从道德认知到道德感情、道德意志、道品德为的转变，为未来为社会作贡献打下坚固的基础。
房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。
育能：育：孕育、培养，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培养学生的智能、才能、体能的过程，也是学校正学生的培养目标，经过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人材。
追梦：人类追求真谛、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不停超越自我、不停创新、不停进步的过程。
时代发展呼喊中国梦精神，反应时代进步要求。
坚持求真求实和开辟创新相一致，使思想和行动更为切合客观实质，我们才能永久站在时代前列，不停把我校的教育事业推向新的台阶。
致远：诸葛亮的《戒子篇》：“非淡泊无以明志，非安静无致使远。
”后代将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的志向、追求优异等。
而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、志向。
二、校风：求真尚美，和睦至善校风即学校的民风。
它表此刻学校各种人员的精神相貌上，表此刻学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各样事物和环境之中。
求真：追求事物发展的真谛所在和找寻事物发展的客观规律。
是在科学的理论与方法的指导下不停地认识事物的实质，掌握事物的规律。
在教课过程中，我们按照学生成长的规律，坚持“以人为本”的原则，开辟教课思路，把学生培养成为会学习、会生活、会创建的新时代前锋人材。
尚美：认识美的过程存在四个层次：崇尚美―划分善与恶，美与丑，是与非；发现美－从环境、生活、学习中发现美；追求美－追求美的生活品尝、追求美的人生目标、追求美的梦想；创建美－用学习创建美好生活。
房中人就是在学习中、教课中、生活中溶入追求美的过程。
和睦：“和睦”——语出《管子?兵法》：“畜之以道则民和，养之以德则民合。
和合故而能谐，谐故能辑。
谐辑以悉，莫之能伤。
”和睦是学校育人环境的理想状态，表现了“以人为本”的教育理念。
和睦校园应当是安全的校园、同等的校园、平易的校园、沉静的校园，其要义是同等欣赏、相助共同、民主尊敬、交流包含、共建共赢。
至善：《礼记·大学》：“大学之道，在明显德，在亲民，在止于至善。
至善，“最崇敬的善”。
往常指全部其余的善都包括于此中或许都根源于它的那种最高的善。
学校作为培养人的场所，培养的学生拥有至善的心性，能为社会做出巨大的贡献。
和睦至善是房中人的追求，也是房中培养人的努力方向。
三、教风：敬业创新，仁爱精导教风即教师风采，是教师的德与才的综合表现，是教师整体素质的中心，是教师道德、才学、作风、修养、治教的集中反应。
敬业，语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。
”所谓敬业，就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业，并为之悉心全力。
全体教师建立主人翁责任感、事业心，追求崇敬的职业理想；培养仔细扎实、恪尽责责、千锤百炼的工作态度；力争干一行爱一行专一行，努力成为教课中的专家里手。
创新：人类追求真谛、改造世界的过程，是一个不停超越自我、不停创新、不停进步的过程。
时代发展呼喊创新精神，创新反应时代进步要求。
坚持求真求实和开辟创新相一致，使思想和行动更为切合客观实质，我们才能永久站在时代前列，不停把我校的教育事业推向新的台阶。
仁爱：《说苑·君道篇》载师旷言云：“人君之道，清净无为，务在仁爱，趋在任贤，广开耳目，以察万方。
”仁爱是要人与人之间有一种互有关怀、相互帮助，那么最基本的条件是“人人同等”“有一颗热情的心”。
作为教师，我们既要有一颗仁爱的心，又要把这类仁爱的感情传达给学生，让每一位从房中走出的学子都拥有仁爱的价值观。
精导：课程改革要求我们教师是促使者、研究者、建设者与开发者，教师应当成为社区型的开放的教师。
对教师的教课行为的要求是服务、调控、反省、合作。
所谓精，此刻多指提炼或精选出的优良的东西，而精导就是指要教师研究教材内容，指引学生为何学、学什么、怎么学，同时还实时的敦促学生学习，战胜学生的懒散情结，精导还在于对学生培养的全面性，我们不是只培养学习型的学生，而应当是全面发展型的学生，除了指引学生学习，还要指导学生做人，以身立教，为人师表。
四、学风：乐学笃行，特点发展学风有两种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风采。
有时也特指学生的学习态度和学习民风。
乐学：乐在此中的一种学习境地。
学习有三种不一样的境地：知道——喜爱——乐在此中。
乐学是一种绿色生活。
心态均衡，劳逸联合，学有所用，学有所悟，学有所乐，是人乐学的作为，也是乐学的境地。
笃行：源自：《礼记·中庸》-《博学之》：博学之，审讯之，慎思之，明辨之，笃行之。
“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最后有所落实，做到“知行合一”。
“笃”有忠贞不渝，踏扎实实，全心全意，坚韧不拔之意。
只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真实做到“笃行”。
特点：特点是一个事物或一种事物显着差别于其余事物的风格和形式，是由事物赖以产生和发展的特定的详细的环境要素所决定的，是其所属事物特有的。
房中以其拥有的学校特点，坚持以艺术为支点激发学生的特点发展，利用学校现有的资源，让学生学有所长，学有所得。
发展：发展是事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不停更新。
是指一种连续不停的变化过程。
既有量的变化，又有质的变化。
把发展作为学风，是要修业生在进入房山高中此后，成绩要有发展，不停进步；思想要有发展，拥有踊跃向上思想的优异学生；身心要有发展，可以自我管理，成立完满世界观。
三风一训表现着学校的办学思想、办学理念、办学风格、办学特点，经历了六十年的风雨历程，房中人在教课上崇尚改革之美，在管理上追求雅致之美，在特点上发展艺术之美，在学生健康成长上重申阳光体育之美，在与时俱进上展现信息技术应用之美，在崇尚美、发现美、追求美、创建美过程中渐渐形成了我校的文化中心：尚美。
学校文化中心：尚美。
尚者，上也，集风俗、崇尚、崇高、超越四意而为之；美者，觉也，含感性、感觉、性感、境界之意也，皆主观而为美。
“尚美”是精神在感性事物里的展现，是为人的一种修养，与人人有关，是超越浅陋功利的一次次永久响亮的提示！所以，我校把“尚美”作为文化内核，并依据我校的文化脉络和精神个性给予它特定的内涵，它不单是一种价值追求，更是一种着力用美的方式办理全部事情的根本行为方法。
详细表此刻学校的精神、制度、行为和环境四个文化层面上，彰显房中人崇尚美、发现美、追求美、创建美的文化特质。
办学思想：尚美立人。
“尚美”按照崇尚美、发现美、追求美、创建美的主旨；“立人”：立身，做人。
《易·说卦》：“立人之道曰仁与义。
”这是一种更高追求，“尚美立人”就是不单要培养学生的文化知识，更要培养学生立身、做人，在家能孝顺父亲母亲，在校能团结同学，敬爱师长，学习能吃苦耐劳，工作能兢兢业业，碰到困难能踊跃解决，获取成功不洋洋得意，“不以物喜，不以己悲”，做一个正大光明的人。
办学理念为：和睦尚美，量才录用。
人际和睦才强人人心情愉快；心情愉快方可美善有意，用心苦干，各项工作尽如人意，创建洋溢人文美、道德美、艺术美的校园，以此指引我们的教育行为。
和睦——语出《管子·兵法》：“畜之以道则民和，养之以德则民合。
和合故而能谐，谐故能辑。
谐辑以悉，莫之能伤。
”和睦是学校文化的理想状态，表现了“以人为本”的教育理念。
和睦校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为中心的育人气氛。
和睦校园应当是安全的校园、同等的校园、平易的校园、沉静的校园，其要义是同等欣赏、相助共同、民主尊敬、交流包含、共建共赢。
尚美，以崇尚美、发现美、追求美、创建美为基本要义，倡导师生在教课中柔合美好的信息，在生活中擅长发现美，并经过共同的努力去追求美，而美好的事物老是令人神往，所以要培养师生创建美的本事。
构成学校的“人”从职责上包括了校长、中层领导、教师、学生、工人、在学校服务的其余人员，而“尽其才”不单是校长负责管理学校的全面工作，领导做好上传下达，教师做好传道、授业、解惑，更主要的是依据各人的能力，把师生的潜能发挥到最正确，校长办主任就应当在待人接物上比较灵巧、仔细，信息中心主任就要董得更多的现代信息技术应用，教务处领导就要对教课有全面的理解和丰富的教课经验。
而不一样的学生培养成不一样的人材，让文化成绩突出，在自己的喜欢的专业方向上有所发展，在艺术上有专长的同学就让他从艺术上找到成功之路，能说的，学校供给演讲的舞台，会写的，我们准备校报校刊让其文采得以展现。
以“和睦”为主旨，以“尚美”为目标，是希望全校师生和衷共济，在外在的物质环境上、师生内在的心灵中，创建一个能自我反省、自我激励、自我提高的幸福校园，让全体房中人各展其能，各施所长，量才录用，为房山高中的绚烂付出各人的力量。
办学特点：以艺术为支点，向管理和改革要质量。
从1996年提出艺术特点建设以来，艺术教育成为我校的教育品牌，经过二十多年的发展，成功申报“连云港市乡村美术课程基地”、“江苏省乡村高中美术课程基地”，为学校的艺术发睁开辟了更广阔的空间。
而质量是学校的生命线，增强管理，改革创新是学校发展的基本思路，也是推动学校生计和发展的重要门路。
