《万年牢》教案

万年牢教案五篇万年牢教案篇1第一课时学习目标：①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

预习任务：1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2、画出生字和不理解的词。

联系上下文或问同学解决。

3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。

用自己的话说说。

4、再读，思考，在书上圈点批画：（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？合作学习小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。

组长记录全组都无法解决的问题。

我展示：1、有感情地朗读课文。

2、解决不理解的词语。

3课文讲了哪几件事。

用自己的话说说。

4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？达标测评：1、多音字组词：______ ( ) ______ ( ) ______ ( )把闷削______ ( ) ______ ( ) ______ ( )2、结合实际谈谈读后的体会学习收获：______________________________________________________________________________________________________知识延伸：交流“做事认真，讲诚信”的故事。

万年牢教案篇2一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》①看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

二、检查预习，整体感知1 、读通课文，读准生字。

2、课件出示词语，并检查。

万年牢教案三篇万年牢教案篇1【设计理念】一篇阅读__教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。

引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。

【教学目标】1.认识8个生字。

2.了解故事内容。

学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

3.学习独立阅读课文，培养自学能力。

体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

【课时安排】一课时。

【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》①看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

［设计意图］直接入题，开门见山，简洁明了，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。

二、初读课文，感知内容1、自由读文，读通课文，读准生字。

2、检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？4 、找出有关语段读一读。

同桌互相讨论一下。

说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

［设计意图］有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。

三、细读课文，感悟理解1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

”①.为什么叫万年牢？②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）③.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

万年牢教案10篇［设计意图］篇一围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。

引导学生对文中的关键词句进行深入体会。

而不是脱离文本的空谈。

《万年牢》教案篇二教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2、读课文（找、划课文中的3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3、读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。

万年牢教学设计篇三教学目标1.认识8个生字2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4.学习独立阅读课文、培养自学能力教学重难点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

教学时间：1课时教学过程一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

二、独立阅读课文，培养独立阅读能力让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。

三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

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那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的万年牢教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

万年牢教案篇1第一课时学习目标：①认识本课8个生字。

②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

预习任务：1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2、画出生字和不理解的词。

联系上下文或问同学解决。

3、默读，思考课文讲了一件哪几件事。

用自己的.话说说。

4、再读，思考，在书上圈点批画：（1）、万年牢是什么意思？万年牢指什么？（2）、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？（3）、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？合作学习小组内交流预习第5步中不理解或未完成的问题。

组长记录全组都无法解决的问题。

我展示：1、有感情地朗读课文。

2、解决不理解的词语。

3课文讲了哪几件事。

用自己的话说说。

4、万年牢是什么意思？万年牢指什么？5、从哪些地方可以看出父亲做事认真实在？6、课文中三次提到“万年牢”，分别指什么？从中受到什么启发？达标测评：1、多音字组词：______ ( ) ______ ( ) ______ ( )把闷削______ ( ) ______ ( ) ______ ( )2、结合实际谈谈读后的体会学习收获：______________________________________________________________________________________________________知识延伸：交流“做事认真，讲诚信”的故事。

《万年牢》教案设计（优秀篇）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和掌握《万年牢》的基本概念和定义。

分析并欣赏《万年牢》中的文学技巧和表达方式。

深入理解《万年牢》的主题思想和情感表达。

提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容介绍《万年牢》的作者背景和作品特点。

分析《万年牢》的文学价值和影响力。

解读《万年牢》中的重要情节和人物形象。

探讨《万年牢》所传递的社会意义和人生哲理。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《万年牢》的基本知识和文学特点。

作品中的重要情节和人物关系的理解和分析。

文学鉴赏和批评能力的培养。

2.2 教学难点《万年牢》深层主题和人生哲理的探讨。

文学作品中情感表达和心理描写的方法和技巧。

学生个人思考和创新能力的激发。

第三章：教学方法与手段讲授法：介绍《万年牢》的基本知识和文学特点。

互动讨论法：引导学生分析和讨论作品中的情节和人物。

案例分析法：分析《万年牢》中的具体文本细节。

3.2 教学手段教科书和辅导资料：提供相关阅读材料和参考书籍。

投影和多媒体：使用PPT和视频等辅助教学。

网络资源：利用互联网查找相关信息和拓展知识。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备教学材料和资源。

安排学生的阅读任务和预习工作。

4.2 教学过程引言和导入：介绍《万年牢》的作者和作品背景。

文本分析和解读：分析和解读《万年牢》的重要情节和人物。

讨论和思考：引导学生进行思考和讨论作品的主题和意义。

总结和反馈：对学生的学习和讨论进行总结和评价。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生的课堂参与度和讨论表现。

学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

学生对《万年牢》的主题理解和思考深度。

学生的反馈和意见收集。

教师的自我反思和教学改进。

家长和学校对教学效果的评价和反馈。

第六章：教学活动与互动6.1 教学活动小组讨论：学生分组讨论《万年牢》中的情节和人物，分享自己的理解和观点。

角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，进行表演和对话，深入理解人物心理和情感。

《万年牢》教案《万年牢》教案《万年牢》教案 1教学目标：a认识8个生字b了解故事内容，体会做人要认真，讲究实在的道理c学习独立阅读课文，培养学生的自学能力教学重点：体会认真、实在的人生态度教学准备：多媒体教学课时：1教学过程：一、揭题，明确学习要求（略读课文以自学为主）二、1.读课文，学习生字新词（交流检查）2.读课文（找、划课文中的`3处“万年牢”，说说分别指什么？你喜欢哪一个？）a顺推，从制作过程到如何生意到做人态度（引语：什么样的糖葫芦可以称为万年牢？是怎么做的？）b中间挑两边，从生意经开始讲，在对比两种生意经中，让学生明白做人的态度（引：这样两种生意经孰胜孰劣呢？）c倒推，从做人的态度讲起，这样的人生态度，指导着这样的生意经，从生意经中引入公平老实的制作糖葫芦（引：拥有这样的人生态度的人，会如何做生意，如何做糖葫芦）3.读课文，结合生活实际，谈谈你对诚信的看法。

三、小结全文，理解课题深化课文内容，“牢”诚实，可靠，实在，这样的人生态度才是正道。

《万年牢》教案 2万年牢课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。

2、通过自主读文，了解故事内容。

3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

教学重点：理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

教学难点：理解文中三处“万年牢”的意思。

教学准备：课件板书设计：万年牢做糖葫芦讲究实在做生意认真实在做人可靠实在教学过程：一、揭题引入：1、出示课题：万年牢预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。

二、初读感知：1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。

读完后交流导读中提出的问题。

出示问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？2、检查读词：走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误甩糖风掺假赚钱闷mēn好3、交流问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事：2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。

《万年牢》精品教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解“万年牢”的含义，感悟作者对父亲深沉的爱。

2.过程与方法：学习课文的写作方法，提高阅读理解能力，学会抓住关键词句进行品词析句。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家人、尊敬长辈的情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解“万年牢”的含义，感悟作者对父亲的爱。

2.教学难点：通过关键词句品词析句，学习课文的写作方法。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.齐读课题：“万年牢”。

2.提问：同学们，你们知道“万年牢”是什么意思吗？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解词句。

2.教师检查学生自读情况，指导学生理解生字词。

三、分析课文1.学生分段朗读课文，边读边思考：课文讲述了关于“万年牢”的哪些事情？四、品词析句1.教师引导学生找出课文中的关键词句，如：“父亲的手，像一道万年牢的屏障，挡住了所有的风风雨雨。

”2.学生讨论：这句话运用了什么修辞手法？表达了什么情感？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文讲述了哪些事情。

2.提问：同学们，你们觉得作者对父亲的爱体现在哪里？二、深入分析课文1.学生默读课文，找出体现作者对父亲爱的句子。

2.教师引导学生品析句子，如：“父亲为了让作者过上好日子，辛勤劳作，不幸病故。

”3.学生讨论：这句话表现了父亲怎样的品质？你从中感受到了什么？三、拓展延伸1.教师提问：同学们，你们有没有经历过类似的事情？你们的父母是怎样关爱你们的？2.学生分享自己的故事，教师引导学生在生活中学会感恩、尊敬长辈。

2.学生谈感受：通过学习本文，你有什么收获？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己与父母相处的作文。

2.深入理解课文，为父母做一件力所能及的事情，表达对他们的感激之情。

六、课堂小结本节课，我们学习了《万年牢》这篇课文，通过品词析句，深入理解了课文内容，感受到了作者对父亲深沉的爱。

万年牢教学设计10篇四年级语文下册：《万年牢》教学设计篇一《万年牢》教学反思《万年牢》是一篇略读课文。

这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。

故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了下一代，为孩子树立了如何做人的榜样。

这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

今天是我在北京小学培训第一次上课，说实话心里有些紧�这是一篇略读课文，我想，编者安排略读课文的教学，目的之一是要我们训练学生略读的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知课文大意”；目的之二是让我们培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。

因此，在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。

其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。

《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。

给孩子们充分的时间理解这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。

孩子们通过朗读、自由思考、集体交流，很顺利的理解了他们之间的联系。

一节课很快就结束了，由于自己每个环节讲得过细，所以，本节课安排的内容没有讲完，为此，自己感到很遗憾。

课后，吉老师给我指出了本节课存在的问题：1、思路要整合，不要琐碎，本文讲得过细了，所以导致了拖堂。

2、板书设计不合理，应该是文路和学路相统一。

3、教师语言表达要清楚，不能有口头禅。

今后的教学中，我要时刻提醒自己避免类似的现象发生，使自己的课越上越实。

说实话，每次无论是听吉老师的课，还是听吉老师评我都能学到许多东西。

我想，我一定珍惜这次学习的机会，也决不会辜负吉老师对我的教导，使自己的教学水平能够上一个新的台阶。

2023年万年牢教案模板汇总九篇万年牢教案篇1万年牢课时第一课时教学目标：1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。

2、通过自主读文，了解故事内容。

3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

教学重点：理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

教学难点：理解文中三处“万年牢”的意思。

教学准备：课件板书设计：万年牢做糖葫芦讲究实在做生意认真实在做人可靠实在教学过程：一、揭题引入：1、出示课题：万年牢预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。

二、初读感知：1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。

读完后交流导读中提出的问题。

出示问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？2、检查读词：走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误甩糖风掺假赚钱闷mēn好3、交流问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事：2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。

6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖，辞去高薪工作。

三、研究三处“万年牢”的内涵，感受父亲做人认真、实在的态度。

1、再读课文，想一想课文中三个地方写到了“万年牢”，分别指什么？划一划，在旁边简单写写感受。

2、交流感悟：（1）第一处“万年牢”：出示句子：我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

——为什么叫“万年牢”？这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。

这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

——这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二小结，体会父亲做糖葫芦选料讲究；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟，要求很高。

《万年牢》课堂教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《万年牢》这篇文章的背景和作者，激发学生的兴趣。

1.2 学生自读文章，理解文章主要内容，思考文章主题。

第二章：文章主题分析2.1 教师引导学生分析文章主题，理解文章传达的核心价值观。

2.2 学生分享自己对文章主题的理解，进行讨论和交流。

第三章：词汇学习3.1 教师带领学生学习文章中的重点词汇，解释词义并给出例句。

3.2 学生跟读和模仿，加强对词汇的记忆和理解。

第四章：句子结构分析4.1 教师引导学生分析文章中的句子结构，理解句子的构成和语法。

4.2 学生练习造句，巩固对句子结构的理解。

第五章：写作技巧探讨5.1 教师引导学生分析文章中的写作技巧，如描写、叙述、议论等。

5.2 学生尝试运用所学写作技巧，进行小练笔。

第六章：深入解读文本6.1 教师引导学生深入解读文章，分析作者的写作目的和表达手法。

6.2 学生通过小组讨论，分享对文章的深入理解和个人感悟。

第七章：文学鉴赏与批评7.1 教师引导学生学习文学鉴赏与批评的基本方法，如分析人物形象、评价作者观点等。

7.2 学生运用所学方法对文章进行鉴赏与批评，提高文学素养。

第八章：拓展阅读与思考8.1 教师推荐与《万年牢》相关的拓展阅读材料，引导学生进一步开阔视野。

8.2 学生自主阅读拓展材料，思考并讨论与原文的关联和启示。

第九章：创意表达与实践9.1 教师鼓励学生发挥创造力，以口头报告、绘画、表演等形式表达对文章的理解。

9.2 学生展示自己的创意表达作品，进行互评和自我评价。

第十章：总结与反思10.1 教师带领学生总结课程学习的主要内容和收获，反思学习过程中的不足。

重点和难点解析重点环节一：文章主题分析在分析文章主题时，学生需要理解并概括文章传达的核心价值观，这可能涉及到对一些抽象概念的理解。

教师可以提供关键词或引导性问题，帮助学生深入思考。

重点环节二：词汇学习词汇学习是语言学习的基础，学生需要掌握并能够运用文章中的重点词汇。