电子教案：人教版高中政治必修1第一单元 生活与消费综合探究 正确对待金钱教案(1)

《综合探究正确对待金钱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解金钱在当今社会中的重要性和作用。

2. 了解正确对待金钱的态度和方法，树立正确的金钱观。

3. 培养正确的消费观念和理财能力，学会理性消费和储蓄。

二、教学重难点：1. 重点：理解金钱与人生、社会的干系，树立正确的金钱观。

2. 难点：将正确的金钱观转化为实际的行动，付诸实践。

三、教学准备：1. 准备相关视频、案例和图片，用于教室讨论和讲解。

2. 准备一些关于理财和消费的书籍、杂志，供学生课后阅读。

3. 安排一次教室讨论，让学生分享自己的金钱观和消费习惯。

四、教学过程：（一）导入1. 展示有关金钱的名言警句。

2. 提问：同砚们认为金钱是什么？3. 揭示课题并板书。

（二）新授1. 了解金钱的起源和作用。

（1）金钱的起源（2）金钱的作用2. 讨论：金钱与幸福的干系。

（1）提问：你心目中的幸福是什么？（2）展示一组关于金钱与幸福干系的图片，并介绍相关资料。

（3）学生讨论，教师总结。

3. 探究：如何对待金钱？（1）提问：你认为应该如何对待金钱？请举例说明。

（2）展示一些关于正确对待金钱的名人事例和故事，并分析他们对待金钱的态度和做法。

（3）探究正确对待金钱的方法和原则。

4. 实践：树立正确的金钱观。

（1）小组讨论：在平时生活中如何实践正确的金钱观？（2）学生分享自己的实践经验，并互相交流、讨论。

（三）小结（四）作业请同砚们回家后在家人面前分享“正确对待金钱”的经验和感受。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解金钱的本质和作用，理解金钱的正面和负面影响。

2. 过程与方法：通过小组讨论和案例分析，学会正确对待金钱的态度和方法。

3. 情感态度价值观：树立正确的金钱观，明确金钱不是人生价值的悉数。

二、教学重难点1. 教学重点：理解金钱的本质和作用，正确对待金钱的态度和方法。

2. 教学难点：如何在现实生活和工作中保持正确的金钱观，避免金钱的负面影响。

正确对待金钱一、综合探究设计的问题设置金钱是什么？钱能做什么？金钱应该怎样获得？钱应该怎样利用？二、知识及学生背景分析首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。

货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。

所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。

探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。

其次，正确对待金钱。

正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。

尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。

随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。

因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。

这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。

对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。

搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。

三探究活动目标1、培养收集相关资料、筛选信息的能力2、培养剖析各种观点的思维辨析能力3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观4、展示并分享合作探究成果四、探究活动开展建议1．各负其责，搜集资料。

将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。

各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。

2．使用问卷调查法。

在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。

在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。

3．交流汇报。

每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。

在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。

4．成果展示。

全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。

题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源5．课时安排：2课时。

第一课神奇的货币1.商品交换发展到一定阶段的产物是货币2.商品经济产生的条件：社会分工、私有制3.商品能够满足人们某种需要的属性叫做商品的使用价值4.凝结在商品中无差别的人类劳动叫做商品的价值5.商品是使用价值和价值的统一体、使用价值和价值是商品的两个基本属性6.没有使用价值一定没有价值、有使用价值不一定没价值、没有价值不一定没有使用价值、有价值一定有使用价值7.①商品是用来交换的劳动产品②商品有价值其他劳动产品没有价值8.最初的商品是物物交换、一般等价物的出现9.货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能货币除了具有价值尺度流通手段两种职能外还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能10.纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号，（不是商品、没有价值）11.纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一危害：A:生活水平下降B:商品销售困难C：影响社会秩序12.两种结算方式：一是现金结算二是转账结算13.信用卡、支票等，是经济往来结算中经常使用的信用工具14.用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高，反之，则说明外币汇率跌落15.保持人民币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定，国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定，经济的发展，具有重要意义第二课多变的价格1.当供不应求时，商品短缺购买者争相购买，销售者趋机提价，买方不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是出现“物以稀为贵”的现象，这就是所谓的卖方市场2.当供过于求时，商品过剩，销售者竞相出售购买者持币代购，卖方不得不以较低的价格处理他们过剩的货存、于是出现“货多不值钱”的现象，这就是所谓的买方市场3.价格最终由价值决定4.价值是价格的基础，价格是价值的货币表现5.商品的价值量不是由各个商品生产着所耗量的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的6.社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需的劳动时间7.商品量与社会必要劳动时间成正比8.个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位高于社会必要劳动时间的，则处于不利地位9.生产：价值量由社会必要劳动时间决定的交换：商品交换的价值量为基础实行等价交换10.价格变动会引起需求量的变动11.价格变动对生产的影响，集中地表现在以下几个方面①调解生产规模②提高劳动生产率③促使企业生产适销对路的高质量产品第三课多彩的消费1.消费水平受很多因素的影响，主要是居民的收入和物价总体水平2.收入是消费的基础和前提，居民消费水平不仅取决与当前的收入，而且受未来收入预期的影响，社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系3.物价的变动会影响人们的购买能力，一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量，物价下跌购买力则普遍提高，会增加对商品的消费量4.消费目的：①生存资料消费②发展资料消费③享受资料消费5.消费对象：有形商品消费，无形消费（劳务消费）6.消费方式：①钱币两清②货款消费③租赁消费7.食品支出占家庭总支出的比重被称为恩格尔系数8.消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理9.量入为出，适度消费、避免盲从、理性消费、避免盲目跟风、避免情绪化消费、避免只重物质消费忽视精神消费的倾向、保护环境、绿色消费、勤俭节约、艰苦奋斗。

正确对待金钱篇一:正确对待金钱正确对待金钱,树立正确的金钱观主讲人:叶乃康课程名称:人教版高中思想政治必修一第一单元综合探究—> 教程目标:通过开展本次综合探究活动,培养收集相关资料.筛选信息的能力,培养剖析各种观点的思维辨析能力,在分析.比较和感悟的基础上,认同正确的金钱观,帮助树立学生正确对待金钱的观念,树立正确的金钱观.教学内容:古人说:〝有钱能使鬼推磨.〞〝钱有两戈,伤尽古今人品.〞有人说:〝金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的.〞有人说:〝有了钱便意味着拥有了一切〞,也有人认为〝金钱是万恶之源.〞有人说:〝钱就是用来消费的,就是用来满足人们物质上和精神上的某种需要的.〞有人说:〝钱就是上帝,为了它,可以出卖一切.〞有人说:〝钱是生活的基本需求〞.有人说:〝钱可以让你进天堂,也可以让你下地狱.〞哲学家说:〝金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一生的不幸.〞史学家说:〝道德是永存的,而财富每天都在更换主人.〞面对金钱,我们有很多话要说??金钱是什么?是天使还是魔鬼?拥有金钱,是福还是祸?从起源看,货币是商品交换长期发展的产物;从本质上看,它是固定从当一般等价物的商品;从职能上看,它具有价值尺度和流通手段两个基本职能.在一定意义上,金钱是财富的象征.在现阶段,市场上仍然存在着商品货币关系,在生产.分配.交换和消费的各个环节的经济活动,在我们的日常生活中,都离不开货币.金钱是纸币的主要表现形式.纸币是由国家(或某些地区)发行的.强制使用的价值符号.然而,应该注意的是,国家有权发行纸币,但不可以任意发行纸币.纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度.如果纸币发行量超过这个限度,就会引起物价上涨,甚至导致通货膨胀,影响人民的生活和社会的经济秩序;如果纸币发行量小于这个限度,就会使商品销售发生困难,导致通货紧缩,直接阻碍商品流通.纸币不是商品,本身没有价值,只是国家强制使用的价值符号,具有使用价值.钱,是一种等值量化的交换工具,是促进社会繁荣发展的一种金融交流工具.钱代表货币,用于交易,是人的养命之源,不可没有,但不义之钱则易伤身.拥有金钱,正确地加以使用,那它就是福,就是天使,否则就是魔鬼,就会带来祸水. 钱有什么用?钱能做什么?不能做什么?钱的用处是很大的.拥有钱,我们可以买很多很多东西,买车.买房.买学位.买官位,买吃的.喝的.用的??总之,我们日常生活的衣食住行都需要用到钱.但是,使用钱,我们不能做违法的事,因为触犯法律,必然会受到惩罚.钱的魅力有多大?钱有很大的魅力,也有很大的动力.正所谓:〝有钱能使鬼推磨.〞为了挣钱,很多人在工厂.公司日以继夜地工作,每天工作八个小时甚至十个多小时,付出艰辛的劳动.有钱可以购买别人的劳动力,使他们为自己做事.钱的吸引力也是很大的.在学校,每当有兼职招聘,就会吸引很多的学生〝奔钱〞而去.因为渴望中大奖,很多人都坚持买彩票.金钱应该如何获得?对于金钱,我们要取之有道.我们应该用正当手段赚钱,靠踏踏实实的诚实劳动和合法经营来致富,这是受国家法律保护的,是光荣的;不义之财终被夺,靠非法手段攫取钱财,决没有好下场.金钱应该怎么用?用到什么地方?对于金钱,要用之有益.用之有度.要把钱用到最需要的地方去,把合适的钱用在合适的物品上.用于做最有意义的事,充分发挥金钱的功用.金钱也是资源,要合理利用,只有这样才能得到更大的效用.〝一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰.〞我们要发扬勤苦节约.艰苦奋斗的精神,花钱要有所节制,要分轻重缓急,该花的时候就花,能够省的时候就要节省.少花钱多办事.办好事,就能让钱发挥更大的作用.我们应该如何对待金钱,如何树立正确的金钱观?有些人为了钱而活,视钱为自己的命根子;有些人为了钱,买卖枪支弹药和毒品,危害他人,危害社会;有些人为了钱,拐卖妇女儿童;有些人为了争家产搞得兄弟之间反目成仇;有些人为了钱,进行贪污贿赂的肮脏活动.有些人为了钱,进行赌博活动,滋生虚荣的念头,想不通过劳动就获得金钱,赢了还想赢更多,输了就想捞本,而其结果往往是输得很惨.那么,对待金钱我们应该持怎样的态度?钱财身外物,我们不应该把钱看得很重.不要事事都要想钱看齐.因为即使有钱也买不到亲情和爱情,有钱买得到地位,但买不到本领和能力.对待金钱,我们应该持客观审慎的态度,正确发挥金钱作为满足自身需要的工具的功用.如何看待金钱,如何获取金钱,如何使用金钱,体现出不同的金钱观.正确的金钱观,指导我们通过合乎道德与法律的正当手段挣钱,把钱用到有利于国家.社会,有利于他人的地方,用到有利于全面发展自己.实现人生价值的地方.树立正确的金钱观,我们灵魂更纯洁,道德更高尚,人生更有意义.正确的金钱观:〝君子爱财,当取之以道,用之有度.〞篇二:正确对待金钱金钱可以满足我们的物质需要,它可以变换我们渴望得到的东西,它能让我们过上我们想过的生活.古人云:〝君子爱财,取之有道.〞它反映着人们的一种行为上的道德选择.这里的〝道〞就是指道义,道德.人们通过正当的.道德的途径取取得一定的金钱,这并不是什么丑事.正因为钱是一种可以支付和交换的手段,人们通常把钱和幸福生活联系起来,这也是可以理解的,无可非议的.我们不能把一切会赚钱的人都骂为〝王八蛋〞,但同时人们又绝不能把钱看得太重了,以至拜倒在它的脚下,不惜任何代价昧着良心赚钱.我们经常会在报纸上.电视上看到某地的某位官员因收受他人的贿赂金额巨大,而被没收所有财产,甚至被判刑入狱.这些官员都已成了不折不扣的金钱的奴隶,宁愿拿自己的前途乃至自己的一生去交换那些带不进监狱,也带不进棺材的财富.这种行为显然是受到世人的指责的,因此我们更应该树立正确的金钱观,通过勤劳而致富,合法得利.同时我们也可以认识到金钱并不是万能的,你可以用你怀里成把的钞票去买到关怀吗?你可以用你的金钱买到原谅吗?你可以用金钱买到包容吗?也许你可以买到,但那买到的一切都是虚伪的,而真诚是你永远也无法买到的.金钱是为人服务的,人不能受金钱的役使.对金钱过分执着则会使人丧失许多美好的品质,眼睛里除了钱别无他物的人,其价值就等同于朽木.从前齐国有个财迷,每天都做梦能得到金子.一天早上,他到市场上去赶集,来到一家经营金银首饰的店里,伸手拿了一块金子,扭头便走.店主见状大呼〝抓贼〞.巡吏闻声赶来,抓住了那个人.巡吏生气地问:〝你怎敢如此大胆,街上人这么多,店主也在,你怎么抢了人家金子就跑!〞那人回答说:〝拿金子地时候,我的眼里只有金子,根本没有其他人.〞唉!这种人实在太可悲了!让我们正确地对待金钱,在追求物质生活的同时,也不能迷失方向!篇三:正确对待金钱江苏省泰州中学教学设计备课人:曹中海授课时间: _年9月27日江苏省泰州中学教学流程。

教学设计：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第一单元生活与消费：货币的部分学案指导》一、教学目标（核心素养）1.政治认同：理解货币在社会经济生活中的重要性和基本职能，认同货币作为一般等价物的社会历史地位。

2.科学精神：能够运用货币理论知识分析经济现象，理解货币的本质和产生过程，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.法治意识：了解与货币相关的法律法规，如反假币法、外汇管理条例等，树立合法使用和管理货币的意识。

4.公共参与：关注货币政策的实施对社会经济的影响，理解个人理财和公共财政的关系，增强社会责任感。

二、教学重点•货币的本质和职能。

•纸币的产生与发展，以及通货膨胀与通货紧缩的现象。

三、教学难点•如何引导学生深入理解货币的本质及其在社会经济中的作用。

•如何帮助学生区分纸币与货币的不同，理解通货膨胀与通货紧缩的成因及影响。

四、教学资源•教材及配套教辅资料•货币发展历程的历史资料与图片•通货膨胀与通货紧缩的案例分析材料•多媒体教学设备（PPT、视频资料等）五、教学方法•讲授法：系统介绍货币的基本理论知识。

•探究学习法：引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，探究货币的本质、职能及现象。

•情境教学法：模拟货币交易场景，让学生亲身体验货币的使用和价值。

•自主学习法：鼓励学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主学习货币的相关知识。

六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示日常生活中的货币使用场景（如购物、支付等），引导学生思考货币在社会经济生活中的作用，从而引出新课主题——货币的部分学案指导。

2. 新课教学（一）货币的本质和职能•理论讲解：阐述货币的产生过程，介绍货币作为一般等价物的特殊商品性质，以及货币的价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等基本职能。

•案例分析：通过具体案例（如古代贝壳作为货币、现代电子支付等），帮助学生理解货币的不同形式和职能在现实生活中的应用。

•小组讨论：分组讨论货币在现代经济中的作用，如促进商品流通、优化资源配置等，并分享各自的观点和见解。

综合探究(一) 正确对待金钱教材“探究问题1”提示这是一个关于货币本质的问题。

金钱既不是魔鬼，也不是天使。

从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是一般等价物；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能；从一定意义上看，货币是财富的象征。

若使用得当，它就是天使；若使用不当，它就是魔鬼。

教材“探究问题2”提示教材中提供的资料，特别是易卜生的名言告诉我们，金钱对我们的生活确实很重要，但金钱又不是万能的。

从本质上看，它是一般等价物；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能；从一定意义上看，货币仍然是财富的象征。

但人作为社会动物，除了生命外，还有更高的追求，健康与快乐、朋友与信赖、亲情与爱情等，这一切都是金钱买不到的，“金钱万能”论是错误的。

教材“探究问题3”提示对于金钱，要取之有道，就是说要采用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富。

取之有道就是指获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。

这是因为，社会主义市场经济既是法治经济，又是道德经济，市场主体的经济活动只有不违反国家法律和社会道德，才能维护正常的市场经济秩序，各经营者才能在服务社会的同时获得应有的经济利益；相反，为攫取金钱而不择手段，势必会破坏市场经济秩序，损害国家利益和消费者合法权益。

教材“探究问题4”提示钱的使用应本着“用之有益，用之有度”的原则。

要把钱用到最需要的地方，用于做有意义的事，用到有利于社会、他人的地方，用到有利于自己全面发展、实现人生价值的地方。

关于零花钱应该怎么花，可结合自身实际来谈。

1．金钱的内涵：金钱就是货币(1)从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物。

(2)从本质上看，它是一般等价物。

(3)从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。

2．对待金钱的正确态度(1)对于金钱，要取之有道。

用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富，即获取金钱的手段既要合法，又要合乎社会道德规范。

(2)对于金钱，要用之有益、用之有度。