利用文本插图培养低年级学生的语言表达能力

借助插图提高低年级孩子的写话能力写作是语言能力的重要组成部分，而画画则是孩子最喜欢的活动之一。

因此，将插图与写作结合起来可以有效地提高孩子的写话能力。

下面将介绍如何借助插图提高低年级孩子的写话能力。

一、根据插图进行观察、想象和描述孩子们喜欢用想象力编写故事，因此，可以利用插图来激发他们的灵感。

让孩子观察插图，鼓励他们发挥想象力，发挥创造力，发挥兴趣，从而培养写话的兴趣。

孩子们可以用自己的语言描述插图中的人物、动物、物品、场景等，或者用自己的语言发挥插图中的人物、动物、物品、场景等的情节和背景，从而培养孩子的写作能力。

二、根据插图编写故事让孩子通过插图创作自己的小故事，并以此作为起点，积累写作经验和能力。

孩子可以通过描绘故事情节、描述角色性格、构建场景等的方式，培养自己的写作能力，同时提高自己的想象力和创造力。

孩子们可以跟随故事的脉络进行大纲、开始、中间和结尾的创作，这样可以提高孩子的逻辑思维能力和写作思维能力。

三、写作规范化为了达到标准的写作要求，孩子们可以利用插图进行规范化的写作练习。

孩子们可以根据插图编写故事，并遵守写作规范，如以上下文之间的联系为核心、要点明确、组织合理等等，从而提高孩子的写话能力。

四、交流与展示最后，孩子们应该记得和家人、朋友分享和展示自己的创作成果。

孩子们不仅可以分享自己的创作成果，还可以通过与其他孩子的交流和展示，从中学习到其他人的优点和特长，进而提高自己的写作能力。

总之，借助插图提高低年级孩子的写话能力，是一种有趣而富有成效的方式。

它能够激发孩子的创造力和想象力，并提高孩子的写作能力。

孩子们可以从中学习到合理的逻辑思维和优秀的写作技巧，为将来的写作之路奠定坚实的基础。

杏坛新语巧借插图■文/赵淑莲插图，即附在教材里的图画。

在低年级语文教材中，几乎每一页都配备了精美的插图，这些插图颜色鲜艳，生动有趣，与教材中的文本内容互相搭配，互相补充，互相说明，相得益彰，可以说是课文内容的“第二语言”。

借助插图不仅可以帮助学生识字，还可以使学生的语言表达能力逐渐得到提升。

下面笔者主要结合教学实践就插图在学生语言表达能力提升方面的运用进行探讨。

一、借图激趣，引发学生表达热情低年级语文教材中的插图颜色鲜艳，直观性强，可以吸引学生的注意力。

在课堂教学中，教师可以巧借这些插图来激发学生的学习兴趣，鼓励学生用自己的语言去表达。

如：在教学人教版语文部编本教材第三册第三课《植物妈妈有办法》时，我先让学生观察课文插图，并说说自己从插图中读懂了什么，选择自己能够看懂的或者感兴趣的插图说一说。

在教师的启发下，有学生说：我从第一幅图中知道了蒲公英妈妈的种子像降落伞。

当学生回答完以后，教师继续追问：你还看懂了什么？学生借助插图回答道：有风吹来，降落伞就可以随处飘荡，蒲公英是靠风来传播种子的。

教师接着追问：你从插图中可以看出苍耳与豆荚是怎样传播种子的吗？采取这样的方法，鼓励学生看图说话，不仅培养了学生的观察能力，而且语言表达能力也得到了发展。

在上述教学案例中，根据课文插图的特点，我主要鼓励学生认真看图，并进行说话练习。

这样教学，有效激发了学生的阅读学习兴趣，真正使学生的语言表达能力得到了提升。

二、以图引思，推进学生表达深度由于低年级学生的语言积累不是很丰富，在语言表达上难免会出现表达较浅的情况。

鉴于这种教学现状，教师可以根据教材中的插图，提出恰当的问题，鼓励学生向深处思考。

如：在教学人教版语文部编本教材第一册第十四课《小蜗牛》时，课文中配备了相应的插图：夏天到了，草莓成熟了；秋天到了，蘑菇长出来了；冬天来了，下雪了。

学生在开始借助插图进行说话练习的时候，只能说出几句很简单的话。

为了让学生能够深挖出插图背后的意蕴，笔者结合插图的意蕴对学生进行了这样的引导：同学们，看着课文的插图，想着小蜗牛与蜗牛妈妈的对话，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？大屏幕提示：__________对__________说：“____________________。

学法指导摘要：小学语文教材主要由文字和插图组成，插图是教材的第二语言，是一种简便、直观、针对性强的学习材料。

对于小学低年级学生而言，教材插图的作用非常明显，其生动活泼、色彩丰富的特点能吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，帮助学生更好地识字、阅读，培养他们的观察、想象和语言表达能力。

基于此，文章探讨如何利用教材插图培养小学低年级学生的语言表达能力，提出了运用激励语言鼓励学生大胆表达、设置系列问题训练学生思维、教授看图方法引导学生规范表达、指导学生根据文本开展模仿表达、给予合理评价以增强表达效果等策略。

关键词：小学语文；语言表达能力；低年级学生；文本插图作者简介：曹莉、李瑞敏，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第92小学教师，研究方向为小学语文教学。

（新疆乌鲁木齐830022）中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671-0568（2021）11-0101-02利用教材插图培养小学低年级学生的语言表达能力□曹莉李瑞敏小学语文的主要教学目标是让学生识字，学习组织语言和文化知识，形成阅读、写作和语言表达能力。

其中，培养学生的语言表达能力是一个长期的过程，为提高小学低年级学生的语言表达能力，教师要借助教材插图开展相关教学。

小学语文教材插图不仅能激发学生学习语文的兴趣，而且能帮助他们理解课文内容，激发其想象与表达，是一种非常有效的教学资源。

教师也可将插图与多媒体和互联网结合起来，为插图配上音频与视频等，以充分发挥插图的作用。

在此基础上，教师可提出问题，组织多种语言表达活动，以更好地提高学生的语言表达能力。

一、运用激励语言鼓励学生大胆表达小学低年级学生表达能力较弱，他们往往不清楚如何表达，也不熟悉表达方法，有些学生缺乏必要的语言锻炼。

而且，在课堂上部分学生存在畏惧心理，生怕同学笑话或被老师批评，因而不敢表达。

对此，教师应根据小学低年级学生的学习情况，平等对待、关心、关爱学生，与学生建立良好的师生关系，拉近师生的心理距离，鼓励学生主动表达。

借助课文插图，提升写话能力写话是学生语文学习中的重要环节，能够帮助学生提高语言表达能力、观察力和想象力。

对很多学生来说，写话并不是一件容易的事情。

他们可能会觉得没有灵感，不知道如何下笔，也不知道如何表达自己的想法。

对于这样的学生，借助课文插图，提升写话能力成了一个很好的方法。

课文插图可以帮助学生跨越想象的障碍。

有些学生在写话的时候，总是觉得自己的想象力不够丰富，不知道如何构思一个完整的故事情节。

这时，老师可以利用课文中的插图来给学生一些启发。

课文中有一张插图描述了一个小孩在树下玩耍，老师可以让学生根据这个插图来发挥想象，写一个与树有关的故事。

这样一来，学生就有了一个具体的场景和背景，不再觉得茫然无措，写话的过程也会更加顺畅。

课文插图可以帮助学生提高观察力和描述能力。

插图通常都是绘制精美的图画，可以让学生在观察的同时提升自己的描述能力。

课文中描绘了一张夏日树荫下的小孩，学生就可以通过观察插图中的细节，来描述树叶的颜色、孩子的神态、周围的环境等等。

这样的练习可以培养学生对细节的关注和描述的准确性，有利于他们在写话时能够生动地描绘场景和人物。

课文插图还可以帮助学生丰富自己的词汇和表达方式。

在观察插图和描述场景的过程中，学生会不知不觉地接触到很多生词和新的表达方式。

插图中有一幅树木葱翠的场景，学生就可以学习到“葱翠”这个形容词，来描述树木的茂盛和艳丽。

通过这样的方式，学生可以不断地积累词汇，提高自己的语言表达能力。

借助课文插图，提升写话能力是一种既简单又有效的方法。

在语文教学中，老师可以根据课文内容和插图特点，设计一些相关的写话题目，引导学生通过观察插图来展开想象和表达。

这样不仅能够激发学生的创作潜能，还能够提高他们的写话水平，让他们在语文学习中收获更多的乐趣和成就感。

“利用插图提高低年级学生说写能力的”实践与研究作者：凌彩娟发表时间：2012-12-03 阅读：622次【字号: 小中大】发布人：一、我的教学问题与困惑（现状）曾经看到过一位教师上《画家和牧童》：师：孩子们请看课文插图，“画错了，画错了！”一个牧童挤进来喊着。

这声音好象炸雷一样，大家都呆住了，有的——生：有的大了嘴。

生：有的瞪大了眼。

生：有的无话可说。

生：有的一动不动。

生：有的盯着牧童看。

这位教师巧妙地利用课文中的插图，通过观察插图和说话把语言文字符号迅速地转换成形象，“呆住了”一词，在学生头脑中就不抽象了，而是具体的形象，深刻的印象。

由此可见，利用课文插图可以有效地帮助低年级学生形象地理解语言，有利于词语的积累。

小学语文课本的每篇文章都配有插图，它们与课文相辅相成，是不可或缺的教学资源。

文本插图不但可以引起学生的学习注意力和兴趣，培养学生的观察、理解能力，而且可以培养学生的说话、写话能力，发展学生的想象能力。

但在实际教学中，有相当一部分语文教师对指导小学生看插图的认识不够，甚至有个别教师在教学环节的设计上忽略了指导看图这个步骤。

基于此，笔者希望通过自己在实际教学中的实践与思考，寻求充分利用课文插图，提高低年级学生说写能力方面的有效教学策略。

二、我对问题产生的原因分析1．认为插图只是课文的点缀。

一些教师认为，课文容大多通俗易懂，插图只是为了丰富学生的视觉，也不复杂，不必在它上面花太多的工夫。

诚然，课文的插图大多是单幅图，初看不难理解，但深入挖掘，就会发现图画的背景、着色、点缀物、人物关系、表情、动作等，随着课文容的展开而体现出丰富的涵。

2．认为幻灯片、辅助视频资料可以代替插图。

幻灯片、辅助视频是课本插图的延伸，是课文容的演绎，对学生完整理解课文有好处，但不能因此而忽略了课文里的插图。

播放幻灯片、辅助视频时，大多数学生只是被画面的新奇、时尚所吸引，而引导学生细心观察课文中的插图，让他们自己组织语言进行表达，进而引导他们去感悟课文，这样的教学效果会更好。

借助课文插图，提升写话能力【摘要】通过观察课文插图提升写话能力对学生的重要性不言而喻。

课文插图的作用与意义在于帮助学生更好地理解文本内容，激发写作灵感。

借助课文插图可以提高写话表达能力，让学生更加生动形象地表达自己的思想和感情。

有效利用课文插图进行写话练习是提高写作技巧的有效方法，通过观察细节、形成思维导图，可以展开思路，写出更加丰富有趣的文章。

课文插图对写话能力的影响是直接的，可以加深对文本内容的理解，提升写作的准确性和流畅性。

借助课文插图进行情景复述训练可以帮助学生更好地理解文章情节，锻炼情景再现能力。

课文插图是提升写话能力的有效辅助工具，持续借助课文插图进行写话练习可以有效提高学生的表达能力。

【关键词】课文插图、写话能力、提升、观察、作用、意义、表达能力、利用、练习、影响、情景复述训练、辅助工具、持续、提高、结论1. 引言1.1 通过观察课文插图提升写话能力的重要性通过观察课文插图提升写话能力的重要性在于插图能够为学生提供一个视觉化的刺激，激发他们的想象和创造力。

在写话过程中，插图可以帮助学生更好地理解文本内容，提取核心信息，从而更准确地表达自己的观点和思想。

通过观察插图，学生可以培养观察力和描述能力，帮助他们更加准确地描述事物的外貌和特征。

课文插图还可以帮助学生构建情景和展开想象，使得写话更加生动有趣。

通过观察插图，学生可以更好地理解文本中所描述的环境和情节，从而更加自如地进行写作。

插图还可以激发学生的情感，帮助他们更深入地理解文本背后的情感和含义。

通过观察课文插图提升写话能力是非常重要的，可以帮助学生提高自己的表达能力和写作技巧，从而更好地应对各种写话任务。

2. 正文2.1 课文插图的作用与意义课文插图在学习写话过程中扮演着重要的角色，它不仅能够让学生对课文内容有更直观的了解，还能够激发学生的想象力和创造力。

课文插图可以帮助学生更好地理解文章的内容。

通过插图，学生可以看到文章中描述的场景、人物、时间等具体细节，帮助他们更深入地理解文章的意义。

借助插图提高低年级孩子的写话能力随着孩子的年龄增长，写作能力逐渐成为了必要的技能之一。

然而，在孩子低年级时，许多学生往往面临着写作难题。

这可能是由于孩子缺乏足够的字汇量或者缺乏表达能力，因此他们可能会感到无所适从，不知道如何写话。

通过使用插图，我们可以帮助孩子提高他们的写话能力，让他们更加自信地表达自己。

首先，插图可以激发孩子的观察力和想象力。

年龄较小的孩子往往没有足够的生活经验，以及对事物的理解和表达能力。

在这种情况下，插图可以引导孩子仔细观察细节，并创造自己的故事。

例如，一张描绘着大海和玩沙的孩子的插图，可以引导孩子想象一个美丽的海滩，发掘关于沙子、海浪、阳光、海星等的细节，然后尝试将这些细节和自己的思想组合起来，编写一个跟插图相关的故事。

其次，插图能够改善孩子的写作流畅度。

由于缺乏足够的经验和写作技能，学生可能会出现写作中断或句子杂乱的情况。

为了解决这一问题，我们可以通过插图，帮助学生明确他们的写作内容，并让孩子将其中的每个细节串在一起，形成有条理的故事。

例如，我们可以在白纸上画出一张山间雪景的插图，然后引导孩子发现这张插图的每个部分（如天空、树、小溪），并让他们将这些细节逐一组合成一个连贯的故事。

最后，插图可以增强孩子的写作兴趣。

在年幼的孩子中，兴趣是成功的关键之一。

如果孩子对写作产生抵触或无兴趣，他们很难获得写作技能。

通过使用精美且有趣的插图，孩子们对写作的兴趣就会增加。

他们会被插图中的细节和场景所吸引，从而愿意下笔写作。

在教授英语或汉语时，我们可以为孩子准备趣味性且符合他们年龄段的插图，为他们带来写作的乐趣。

总之，插图在提高孩子写话能力的过程中起到了至关重要的作用。

插图可以激发孩子的观察力和想象力，改善孩子的写作流畅度，并增强孩子的写作兴趣。

我们应该充分利用插图这一教学工具，帮助孩子成为更好的写手。

善用插图,提升小学低年级语文教学质量语文教学是小学教育的重要一环，对学生的语言表达能力、理解能力和思维能力的培养起着重要的作用。

在小学低年级的语文教学中，插图的运用可以有效地提升教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性。

本文将从以下几个方面探讨如何善用插图提升小学低年级语文教学质量。

一、生动形象，提升学习兴趣小学低年级的学生年龄较小，他们对于课堂教学往往缺乏兴趣，无法全身心地投入到学习中。

通过插图将抽象的文字具象化，能够给学生直观的视觉感受，从而激发他们的学习兴趣。

在教授学生读课文时，可以通过插图展示课文中的人物形象或者场景，帮助学生更好地理解课文内容，增强记忆。

还可以利用插图激发学生的好奇心，引导他们主动参与到课堂教学中。

让学生结合插图进行故事推测，让他们自己发挥想象力，猜测故事情节的发展，从而培养学生的阅读思维能力。

二、引导思考，提升学习效果小学低年级的学生思维逻辑和表达能力尚未完全形成，他们对于语文教学中的抽象概念理解力较弱。

在教学过程中，通过插图可以起到引导学生思考的作用，提升学习效果。

在学习诗歌、散文等文学作品时，通过插图展示相关情境或者形象，能够让学生更好地理解作者传递的情感和意义，有助于学生的感受力和表达力的培养。

还可以利用插图展示问题和答案之间的联系，帮助学生发现问题的规律和解决问题的方法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、启发创意，培养创造力四、巩固记忆，提升语文能力小学低年级的学生记忆力尚不成熟，他们对于语文知识的记忆常常存在困难。

通过插图巩固记忆，可以起到很好的帮助作用。

在学习生字词的过程中，可以通过插图用形象的方式帮助学生记忆单词的含义和用法。

在学习古诗词时，通过插图展示古人的生活场景和文化背景，帮助学生更好地理解古诗词的内涵，加深记忆。

通过插图的辅助，可以让学生将抽象的语言知识与生活经验相结合，提高语文能力。

利用插图提高低年级学生的语言表达能力话题：教育学习心理活动插图低年级学生形象思维占主导地位，因此语言表达训练必须重视形象的感染。

现行的小学语文教材图文并茂，尤其是低年级几乎每课都有插图，合理利用这些插图不仅可以帮助学生学习课文内容，还可以有效提高低年级学生的语言表达能力。

一、利用插图训练学生讲规范话小学低年级要为表达能力的发展奠定基础，这一时期往往也是孩子们语病多发时期，指代不明，语句不连贯、不通顺、不完整，意思不清的现象常有发生。

因此，引导低年级学生把话说完整，说规范话至关重要。

低年级课文插图生动活泼、富有童趣，是说话训练的好材料。

例如：一年级汉语拼音第一课“a、o、e”三个韵母的插图色彩鲜艳，容易引起学生的兴趣和关注。

可以顺应学生的兴趣让他们看、说图上的事物。

有图作为凭借，孩子们都能把句子的主要成分说清楚，如：小女孩在唱歌、大公鸡在打鸣、大白鹅在水里游。

此时稍加引导：小姑娘怎么唱?大公鸡怎么叫?大白鹅在水里的倒影像什么?学生在说话的同时，不知不觉就学会了三个韵母的读音。

再进一步引导仔细观察图画，找一找“小女孩身体的哪一部分像a的形状”，并练习用“小女孩的什么像什么”的句式说话，还可以帮助学生认清拼音形状。

学生通过看图得出：小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

这样，学生的语言表达又上了一个层次，并从图画中抽象出拼音字母的形状。

在脑中对字母的形状有了一个整体的轮廓。

二、利用插图引导学生有序表达低年级学生思维欠缜密，因此常常表达简单、错乱无序。

利用插图，教给他们看图的方法和顺序，学生掌握了观察的方法，就有话可说，有序可循。

指导学生看图，一般情况可以按以下步骤进行：第一步，让学生了解图的大意，培养说话的完整性。

第二步，要求学生带着问题观察，培养学生细致观察的品质，培养说话的深刻性。

第三步，按一定的顺序观察，如：先人后事，先主后次，从左到右等，培养说话的条理性。

按照这个顺序指导看图，能获得较好的教学效果。

借助插图提高低年级孩子的写话能力随着社会的不断发展，儿童的学习和成长环境也在不断变化。

对于低年级的孩子来说，写话是他们语言表达能力的重要一环。

由于年龄小、语言基础薄弱等原因，许多孩子在写话方面存在着一定的困难。

如何提升低年级孩子的写话能力成为了教育者们面临的一项重要任务。

而借助插图可以是一种有效的方法来提高孩子的写话能力。

插图是一种视觉形象艺术，它通过图画的形式来表达信息。

对于低年级的孩子来说，插图可以帮助他们更直观地理解一个内容，激发他们的想象力和创造力。

在写话的过程中，教师可以根据孩子的写作题目，提供一些相关的插图让孩子选择，或者根据孩子的描述来绘制插图，让孩子在插图的基础上进行写作。

这种方式可以把孩子的思维和表达能力通过插图激发出来，提高他们的写话能力。

插图可以帮助孩子更好地理解题目。

在写话时，许多低年级的孩子因为对题目的理解不够深入而无法准确表达自己的想法。

教师可以根据写作题目提供相关的插图，使孩子在看到图画的时候就能更直观地理解题目，从而更准确地表达。

插图可以激发孩子的创造力和想象力。

低年级的孩子通常思维活跃、好奇心强，但由于语言表达能力有限，他们很难把自己的想法完整地表达出来。

插图可以帮助孩子形成更具体的思维框架，引发他们的创造力和想象力，让他们在插图的基础上进行更丰富的写话。

插图还可以帮助孩子提高写话时的连贯性和条理性。

在插图的帮助下，孩子可以更清晰地提炼自己的思路，保持逻辑性，使文章更加连贯、通顺，从而提高写话的条理性。

借助插图也可以使写话更富有趣味性。

插图可以为孩子提供更直观的写作素材，引发他们的兴趣，使写话过程更加生动有趣。

孩子们可以在看到有趣的图画后更容易找到灵感，激发他们的写作欲望，让他们更主动地投入到写话的过程中。

在实际的教学中，教师可以借助各种插图资源来帮助孩子提高写话能力。

可以准备一些与写话题目相关的插图卡片让孩子选择，或者根据孩子的描述来绘制插图，以此激发孩子的写作欲望。