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班主任是什么简介班主任是学校教育管理中的重要角色，负责管理、教育和关心班级内的学生。
班主任的责任范围包括学生的日常生活管理、学业指导、心理辅导以及与家长的沟通。
他们起到了桥梁和纽带的作用，旨在为学生提供全方位的支持和帮助，促进学生的全面发展。
职责与能力学生管理班主任的首要职责是管理班级内的学生。
他们负责制定并维护班级的纪律和秩序，并确保学生遵守校规校纪。
班主任要监督学生的考勤、督导学生的学习和生活习惯，并且及时解决学生之间的矛盾和纠纷。
他们还需要与学校其他管理人员合作，确保学生在学校安全并积极向上地成长。
学业指导班主任在学生的学业指导方面也起着重要的作用。
他们要了解每个学生的学习情况和进展，并及时对其进行指导和辅导。
班主任要关注学生的学习动态，帮助他们合理规划学习时间，制定学习目标，并提供学习方法和策略。
此外，班主任还要关注学生的学习习惯和学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯和方法，提高学习效果。
心理辅导班主任对学生的心理健康负有重要责任。
他们要倾听学生的心声，关注学生的情感需求，并提供必要的心理安慰和支持。
班主任要具备一定的心理辅导知识和技能，能够及时发现学生的心理问题，并引导他们正确面对和处理问题。
他们要建立良好的师生关系，给予学生足够的关怀和鼓励，帮助他们树立积极的人生态度，增强心理韧性。
家长沟通班主任与家长之间的沟通也是其重要的职责之一。
班主任要定期与家长进行沟通，了解家庭背景和学生在家里的情况。
他们要向家长介绍学校的教育教学情况，倾听家长的意见和建议，并及时向家长反馈学生在学校的表现和进展。
班主任还要积极协调家校关系，促进家校合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
重要性班主任作为学生在校期间最亲近的人之一，对学生的发展影响深远。
他们既是学生的老师，又是学生的朋友和家长代表。
班主任在学生的成长过程中扮演多重角色，对学生起到了积极的影响和引导作用。
首先，班主任可以建立良好的班级管理氛围，促进班级内学生之间的友善和谐。
班主任是什么班主任是指在学校中，对一个班级的学生进行综合管理和教育指导的教师。
作为学生的第二个家长，班主任起着举足轻重的作用。
他们承担着培养学生健康成长的责任，义务关心和照顾每个学生的学习和生活。
下面将从班主任的角色定位、职责、特点以及对学生成长的影响等方面进行探讨。
一、班主任的角色定位班主任扮演着咨询师、监管者、协调者和教育家等多重角色。
他们既是学生的导师和朋友，又是学生的监护人和管理者。
班主任作为一个班级的核心，联系着学校、家庭和学生，承担着建立和维护良好班风班纪的重任。
二、班主任的职责1. 学业指导：班主任负责指导学生的学习，制定学习计划，解答问题，提供学习资源并帮助学生制定个人目标。
他们关注学生的学习情况，及时发现学习问题，并提供相应的辅导和建议。
2. 生活管理：班主任关心学生的生活情况，了解他们的家庭环境和身体状况，培养良好的生活习惯和行为规范。
他们组织班级活动，培养学生的团队合作意识和社交能力。
3. 心理辅导：班主任是学生心灵的倾听者和安慰者。
他们关注学生的心理健康，帮助他们解决情绪问题和困扰，提供咨询和支持。
4. 家校沟通：班主任是学校和家庭之间的桥梁，与家长保持良好沟通，及时传达学生的学习和行为情况，并协调解决学生与家庭之间的问题。
5. 班级管理：班主任负责管理班级的纪律，组织学生活动，维护课堂秩序，提供班级的凝聚力和凝聚力。
三、班主任的特点1. 爱心和耐心：班主任对学生充满爱心和耐心，能够理解并关心学生的需求和困惑。
他们愿意花时间倾听学生的心声，为他们提供需要的帮助。
2. 严格但公正：班主任在管理中能够保持一定的纪律和规范，对学生的行为进行引导和教育。
然而，他们也要公正对待每个学生，不偏袒和歧视。
3. 组织能力：班主任需要具备较强的组织和协调能力，能够有序安排各种班级活动和学习任务。
4. 专业素养：班主任需要不断提升自身的专业素养，了解学生的心理和成长规律，灵活运用教育方法和手段。
班主任的十个魅力点班主任是一所学校中非常重要的角色之一，他们不仅担负着教育教学的任务，还要关心和照顾学生的成长。
一个优秀的班主任应该具备许多魅力点，下面是我认为班主任应该具备的十个魅力点。
魅力点一：严格要求优秀的班主任应该对学生行为有严格的要求，帮助学生建立纪律观念和自我管理能力。
他们应该明确规定班级的行为规范，并坚持执行。
通过严格的要求，班主任能够培养学生的自律和责任意识。
魅力点二：关心备至班主任是学生的监护人和朋友，应该时刻关心学生的生活和学习情况。
他们应该主动与学生交流，了解他们的困惑和问题，并给予正确的指导和帮助。
在学生遇到困难时，班主任应该给予关怀和支持，帮助他们克服困难。
魅力点三：师德高尚作为教育者，班主任应该具备高尚的师德。
他们应该以身作则，对学生进行正确的引导，积极践行教育的价值观。
同时，他们还应该尊重学生和家长的权益，坦诚地面对问题并及时解决。
魅力点四：善于沟通优秀的班主任应该具备良好的沟通能力。
他们应该能够与学生、家长和其他教职员工顺畅地进行交流。
通过有效的沟通，班主任可以更好地了解学生的情况，与家长保持密切的联系，并协调处理班级事务。
魅力点五：激发潜能班主任应该善于发现和激发学生的潜能。
他们应该注重挖掘学生的特长和兴趣，并鼓励他们积极参与有助于个人成长的活动。
通过激发学生的潜能，班主任可以帮助学生树立个人目标，提高学习的积极性和主动性。
魅力点六：关注学生心理健康优秀的班主任应该关注学生的心理健康。
他们应该及时了解学生的心理状况，帮助他们正确应对学习和生活中的压力。
班主任可以组织一些心理健康教育活动，提供专业的心理咨询服务，为学生提供一个良好的心理健康成长环境。
魅力点七：协助学习班主任应该积极协助学生的学习。
他们应该了解学生的学习情况，及时发现学习问题，并给予针对性的帮助和指导。
班主任可以制定学习计划、提供学习资源、组织学习小组等方式，帮助学生提高学习效果。
魅力点八：团队管理作为班级的领导者，班主任应该具备团队管理能力。
班主任岗位职责班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责管理、教育和关爱班级内的学生。
他们的职责包括但不限于以下几个方面：1. 组织班级管理工作：班主任需要制定和执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校的规定和纪律，维护班级的正常秩序和稳定发展。
2. 学生个性化发展规划：班主任要了解每个学生的特点和兴趣爱好，制定个性化的学习和发展计划，帮助学生充分发展自己的特长和潜力。
3. 学业指导和辅导：班主任要关注学生的学习情况，提供学习指导和辅导，帮助学生制定学习目标、解决学习困难，并跟踪学生的学习进展，及时进行评价和反馈。
4. 生涯规划和就业指导：班主任要引导学生树立正确的职业观念，帮助他们制定适合自己的职业规划，并提供就业信息和指导，为学生的未来发展提供支持和帮助。
5. 学生心理健康教育：班主任需关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决情绪问题和压力，提升他们的心理素质和抗压能力。
6. 家校沟通和家长服务：班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和发展情况，解答家长的疑问和关注，促进家校合作，共同关心和教育孩子。
7. 班级文化建设：班主任要组织各类班级活动和文化建设，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，促进学生的自我管理和相互关爱，营造良好的班级氛围。
8. 班级安全管理：班主任要关注学生的安全情况，确保学生在校园内的安全，制定紧急预案和安全教育措施，预防和应对突发事件。
9. 教师队伍建设：班主任要协助学校开展教师教育培训，指导新教师的工作和发展，促进教师专业素养的提升，激励教师团队的凝聚力和创造力。
10. 教育科研与创新：班主任要积极参与学校教育研究和教学改革，不断提高教育教学水平和教育教学质量，在实践中创新、提高教育教学方法。
以上只是班主任的一部分岗位职责，班主任的具体职责还与学校的具体情况和班级特点有关。
不论如何，班主任都扮演着重要的角色，对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
班主任工作职责15篇2.认真学习教学法律法规，全面关心学生的健康成长。
3.以周记或面谈等形式，及时了解学生的思想动态,及时发现问题，处理问题。
重大问题须及时向教导处、主管校长汇报。
4.根据学校的工作计划，结合学生的身心发展规律及班级的具体情况制订班主任工作计划，并有步骤地完成各项任务。
5.认真做好日常管理工作，如早自修、广播操、眼保健操、午间十分钟、卫生等工作。
6.积极组织学生参加学校体育、艺术、劳技、科技等各项活动，并充分挖掘各项活动的教学功能，培养学生的能力。
7.组织学生认真参加学校的值周工作，认真履行值周职责。
8.期中、期末考试按教务处的“监考日程安排”安排好学生的考试时间和地点。
9.学期结束之前，以公平、公正、公开的原则做好各级各类先进学生的评比及学生的操行评定等工作。
10.定期召开家长会,并通过家访、通信、电话、约见等途径,保持与学生家长的联系。
11.协调好任课教师与学生的关系，及时反馈双方意见和建议。
12.关心、支持、帮助团委、学生会、少先队工作,搞好班级的团支部少先队建设。
13.积极主动认真开设心理辅导活动课，时刻关注学生的身心健康，及时疏导学生的心理问题并向校心理健康教学室提供有关信息。
14.按时上交各种工作资料。
15.认真完成主管领导和校长布置的其他工作。
班主任工作职责21、支持配合教研组长工作，积极参与教研组和学校教研活动。
2、认真完成语文、数学两个学科的教学工作。
3、积极参与学校校本培训工作，在集中培训中要认真听讲，做好记录，做好内化并且指导于课堂教学实践;在自我学习方面，要按照学校的要求每周进行一次网上培训，主动借阅教学方面资料，以此更新教学观念。
学期末要上交不少于5000字的自学笔记。
4、在学科课程标准的指导下及时备课，认真书写教案(具体详见教案书写要求)，不备课不能够进入课堂上课。
5、上课要执行课时计划，提倡生成性教学，注重信息技术与学科教学的整合，力求实现预案中制定的三维教学目标，高质量完成教学任务。
班主任名词解释班主任是指在学校中担任一位班级的教学、管理和服务工作的教师，也是学生们在学校生活中的重要指导者和照顾者。
班主任承担着多项责任和任务，包括学生的教育、引导、辅导、管理和关怀等方面。
一、教学责任班主任在学校中担当着教学的重要角色。
他们负责组织和指导班级内的各项学习活动，包括课堂教学、作业布置和批改、考试监督等。
班主任要根据学生的学习情况，制定相应的教学计划和辅导措施，帮助学生提高学习成绩和能力。
二、管理责任班主任是班级的管理者和组织者。
他们负责维护班级的纪律和秩序，管理学生的日常行为和活动。
班主任要对学生进行班级规章制度的宣讲和培养，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。
同时，班主任也要协调班级内部的关系，处理学生之间的矛盾和纠纷，营造和谐的班级氛围。
三、学生辅导责任班主任是学生的引路人和榜样。
他们不仅要关心学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康和全面发展。
班主任要与学生建立密切的关系，耐心倾听学生的困惑和问题，给予正确的引导和帮助。
他们要关注学生的个性特点和发展需求，制定个性化的学生辅导方案，帮助学生解决困难，培养学生的自信心和责任感。
四、与家长沟通责任班主任是学校与家长沟通的重要桥梁。
他们要与家长建立密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况和问题。
班主任要定期与家长进行面谈，介绍学生的学习和成长情况，听取家长的意见和建议。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地为学生提供个性化的教育和关怀。
五、其他责任班主任还有其他一些职责和任务，如组织班级的各种活动和会议、协助学校处理突发事件和紧急情况、参与学校的教研活动和培训等。
这些工作都需要班主任具备较高的组织能力、应变能力和团队合作能力。
总结起来，班主任是学校中一位重要的教育者和管理者，他们承担着教学、管理和服务的多项责任和任务。
他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心学生的身心健康和全面发展。
班主任通过与学生和家长的密切合作，为学生提供个性化的教育和关怀，帮助他们成长为有道德、有才能、有责任感的社会栋梁之才。
班主任工作的主要内容概述班主任是学校中起着重要作用的教育工作者，承担着管理班级、关心学生、协调家校关系等多重职责。
本文将介绍班主任工作的主要内容，包括三个方面：班级管理、学生关怀和家校合作。
班级管理班级管理是班主任工作的核心内容之一，它包括以下几个方面：1. 学生考勤和纪律管理班主任要负责学生的考勤管理，确保学生按时到校，并记录考勤情况。
此外，班主任还要维护班级的纪律，确保学生的行为符合学校的规章制度。
2. 课程组织和教学管理班主任要负责协调班级的课程安排，与教师们共同制定教学计划和方法，确保每个学生都能得到适当的教育和关注。
同时，班主任还要关注学生的学习情况，跟踪学生的学习进展，并及时与家长沟通。
3. 班级活动组织为了促进班级凝聚力和学生的全面发展，班主任需要积极组织班级的各种活动，如班级联欢会、班级游览和文体竞赛等。
这些活动能够增进同学之间的友谊，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。
学生关怀除了班级管理，班主任还需要关心学生的身心健康和综合发展，包括以下几个方面：1. 学生情绪和心理状况班主任需要留意学生的情绪和心理状况，及时发现并解决学生的心理困扰。
他们应该与学校心理咨询师合作，提供必要的心理支持和辅导，帮助学生克服困难，保持良好的心态。
2. 学习和生活指导班主任要关注学生的学习和生活情况，提供必要的指导。
他们可以帮助学生制定学习计划，并根据学生的情况进行个性化的学习指导。
此外，班主任还可以教授学生生活技能，培养他们的自理能力和社交能力。
3. 个别辅导和补习部分学生可能面临学习困难或需要额外的学习辅导，班主任需要与相关教师和家长进行沟通，帮助学生解决问题，提供必要的补习措施。
家校合作班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同为学生的成长和发展提供支持，包括以下几个方面：1. 家长会和家校沟通班主任应定期组织家长会，与家长面对面地交流学生的学习和行为情况，了解家长对学校工作的意见和建议。
此外，班主任还需通过电子邮件、通知和电话等渠道与家长保持密切联系，及时传达学校的通知和信息。
班主任工作的基本内容班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅要负责管理班级的日常事务，还要关心学生的成长和发展。
班主任工作的基本内容包括以下几个方面：一、班级管理。
班主任需要负责班级的日常管理工作，包括班级纪律、学生考勤、课堂秩序等。
他们需要制定班级管理制度，确保学生遵守规章制度，营造良好的学习和生活氛围。
此外，班主任还要及时处理班级内的矛盾和纠纷，保持班级的稳定和和谐。
二、学生关怀。
班主任要关心学生的生活和学习情况，了解每个学生的家庭背景、性格特点和学习习惯。
他们要及时发现学生的问题和困难，给予关心和帮助，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还要与学生建立良好的师生关系，成为学生的知心人和朋友。
三、家校沟通。
班主任是学校和家庭之间的桥梁，他们需要与学生家长保持密切的联系，及时向家长反映学生的学习和生活情况，协助家长解决学生在成长过程中遇到的问题。
班主任还要组织家长会、班级活动等，加强家校合作，共同关心和支持学生的成长。
四、学业指导。
班主任要对学生的学习情况进行全面的指导和管理，帮助学生制定学习计划，指导他们合理安排时间，提高学习效率。
班主任还要关注学生的学习动态，及时发现学习中的问题和困难，给予学术上的指导和帮助，帮助学生树立正确的学习态度和方法。
五、心理辅导。
班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，给予适当的心理辅导和帮助，引导学生树立积极健康的心态，增强心理素质，保持心理平衡。
班主任还要关注学生的人际关系，帮助学生解决人际冲突和情感困扰，促进学生的健康成长。
六、特殊学生管理。
班主任要关注特殊学生的成长和发展，包括贫困生、留守儿童、残疾学生等，给予他们更多的关怀和帮助，帮助他们克服困难，实现自身的发展。
班主任还要关注学生的安全问题，确保学生的人身安全和学校的安全稳定。
总之，班主任工作的基本内容涵盖了班级管理、学生关怀、家校沟通、学业指导、心理辅导和特殊学生管理等方面，他们是学生成长道路上的引路人和坚强后盾，对学生的成长起着至关重要的作用。
班主任工作职责
班主任的工作职责包括以下几个方面：
1. 学生管理：班主任负责班级学生的全面管理工作，包括：班级纪律教育、行为规范、卫生安全等方面的管理。
2. 课堂管理：班主任负责协助教师进行课堂纪律管理，保持良好的学习氛围，指导学生按时完成作业和课程复习。
3. 学生辅导：班主任是学生的重要辅导员，负责学生的思想道德教育工作，关注学生的心理健康问题，提供必要的帮助和支持。
4. 家校沟通：班主任与学生家长保持良好的沟通联系，及时了解学生家庭情况，与家长合作共同关注学生的学习和发展。
5. 班级建设：班主任负责组织各类班级活动，促进学生之间的交流和团结，培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
6. 学生成绩管理：班主任负责记录学生的课堂表现和成绩，并向学生和家长反馈学生的学习情况，提供必要的学习指导。
7. 学生事务处理：班主任负责处理学生的一些行政事务，如：学生请假、离校、转学等事宜。
总之，班主任是学生和家长的重要联系人和指导者，在学生的全面发展中起到了重要的作用。
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班主任是什么意思导言在学校中，每个班级都会有一个特殊的角色——班主任。
无论是小学、中学还是大学，班主任都扮演着重要的角色。
那么，班主任到底是什么意思？本文将从不同层面对班主任的含义进行探讨。
班主任的定义班主任是指在一所学校中负责管理、教育和指导学生的教师。
班主任通常负责班级管理和学生行为规范的培养，同时也是学生的导师和心理支持者。
在教育体系中，班主任的职责非常重要，他们既是教师的一员，又是学校管理层的一份子。
班主任的角色与职责班级管理者作为班级管理者，班主任负责协调班级的日常事务，包括班级的组织安排、活动计划的制定、学生考勤和纪律等。
他们还需要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现。
学生导师班主任是学生的导师，负责对学生进行引导和悉心照顾。
他们需要关注学生的学习进步、生活问题和心理健康等方面，并与相应部门进行配合，为学生营造良好的学习环境。
班主任通常担任学生家长会的组织者和主持人，帮助家长了解学生的综合素质发展。
心理支持者班主任需要关注学生的心理健康状况，为学生提供心理支持和咨询服务。
他们要建立良好的师生关系，倾听学生的疑虑和困惑，并提供适当的指导和帮助。
班主任也承担着防止欺凌和不良行为的责任，为学生创造一个和谐友善的学习环境。
班主任的重要性教育引导作用班主任在学生的整个学习过程中起到了至关重要的作用。
他们通过教育引导和规范行为，帮助学生养成良好的学习习惯和行为规范，有助于提高学生的学习成绩和综合素质。
学生发展引领者班主任是学生的发展引领者，他们了解学生的优点、缺点和潜力，通过个别指导和培养，帮助学生发挥自己的特长和潜能。
他们关注学生的兴趣和成长需求，为学生的个性发展提供支持和指导。
家校沟通的桥梁班主任是家校沟通的桥梁，他们与学生的家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和表现，协调家校关系，共同促进学生的全面发展。
教育质量保障者班主任对学校教育质量的保障起着重要的作用。
他们通过对学生的教育管理，促进学校的和谐氛围，提升学校整体教育水平。
班主任工作交流材料半年多的班主任工作，对于一个新当班主任的我来说，可谓压力巨大，面对新校区的合并，面对七十多人的班容量，面对xx中学这所名校完善的管理制度和操作模式，无不陌生，全无准备，工作起来，没一点经验，没一点信心和把握。
但我坚信，多年的教育工作经历，一心为校，为生的责任感和热情，勇于认识不足，虚心学习的态度，会帮我战胜挑战和困难，一步步走向成功。
接受此项工作，我就给自己定下了几条原则:一、虚心向老班主任学习管理班级经验及突发事件处理经验。
二、面向学生学校的长远发展，不急功近利，一步一个脚印踏实工作。
三、随时反醒自己工作中的不足和失误，及时调整工作方向和重点。
四、坚信每一个学生都是好学生，每一个孩子都是好孩子。
经半年工作，在学校领导的大力关怀，政教领导的热心帮助，任课教师的积极协助，在八六全体同学的共同努力下，八年六班半年来可圈可点，既有成绩，也出现了一些不足。
因本人经验不足，班主任工作失误较多，现将这段时间的工作汇报如下:一、工作中的不足和有待改进的地方1。
没能充分认识到班级工作的复杂性，过高的估计了学生善良，积极向上的一面，更没能准确把握新调班后学生整体素质状况，造成了一些工作上的被动，出现了朱宏力，李春峰和兰天宇同学打架的事件，给学校造成了严重的不良影响;没能正确认识到，新时期家长缺乏有效管理自家孩子能力的现实，出现了梁爽，董孝颖放假后不归家的问题，虽说作为班主任的我，能在第一时间协助家长查访，并及时制订了应对措施，但不良影响毕竟产生了。
更严重的是，这半年又出了陈小雪请假后返校途中外出打工的事件，使班级日常管理工作相当被动。
2。
过高估计了孩子们的自我约束和管理能力，低估了学生们毛病的顽固性，片面的相信了超前教育思想理论的作用，所以在一些活动和组织班会时，总是认为多给孩子们机会，相信他们，让他们在机会中锻炼成长，结果使一些活动和班会，没有达到预期的效果;有的学生一时改掉了毛病，就对他们放心了，结果是这些学生不长时间后又旧病复发出现反复。
3。
低估了教育工作的复杂性和多变性，本就能力不强的我，虽经两个多月的坚持努力，初步达到了班级日常事务学生自我管理的状态，可突然的调整，只能使工作从头再来，使我一下子失去了信心和希望，虽说工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一个月班级扣二百七十多分，四月份单周扣八十六分，两天扣五十三分的学校三项不良纪录。
4。
由于经验不足，对许多问题学生缺少正确的应对策略，造成杨鑫亮刘兆强等同学的问题，没有帮助改正，尤其是面对想主动退学，不断犯错的刘俊杰等同学束手无策的局面。
还有对吸烟学生的反复问题，没能彻底解决。
面对重多问题学生扣分问题，没能找到有效的处理措施。
5。
因对班主任工作文字记录的重要性认识不足，在班主任日常工作中，记录和文字材料不全不详细不及时的问题。
尤其是半年多来，一直没有班主任学习材料，班干部会议记录也从没交过。
6。
计划中的学生学习方法指导未能如期进行。
二、工作中的一点点成绩和收获1、能以大局为重，积极配合学校各项工作的开展，维护学校和形象和利益。
(1)在学生放假不归家的事情上，在第一时间积极协助家长查访的同时，将本班和其它班级不归家学生的情况向学校领导汇报，以供学校领导决策参考。
(2)坚持经常上晚自习后，或下两节自习后再回家，义务协助晚自习老师加强对学生的管理。
(3)坚持每天经常课间课上巡查，尤其是一些小科老师上课期间。
(4)积极作好学生家长的工作，耐心劝说和教育家长，使他们认识到学校严格管理的意义，并能积极协助学校，共同管理好学生。
上半年给家长印发了<<毁掉孩子的十个共性问题>>学习材料，四月份针对家长对孩子过高期望，造成孩子压力过大问题，精选了一组以<<什么是成功的家庭教育>><<家长，你应该关注的是什么?>>为代表的学习材料。
2、能走进大多数学生心中，用真情去感化他们，成为他们的良师益友。
学生感情丰富，单纯，所以能打动他们的就是爱心。
所以工作中，学会换位思考，多为学生着想，从学生自身情况出发来看问题，来为学生服务，他们就会接受和认可你，并跟你走的很近，就能把班主任当成自己的亲人。
正因如此，在学生分班后不上晚自习时，我能将八六学生，两次从队列中拉出作安服工作。
并且大多数学生，有了问题或是发现问题能及时向班主任汇报或是沟通。
如十二月份一次开学，社会闲散人员入宿舍要钱的事件，就是六班学生及时汇报，并协助学校和公安机关抓到了作案人。
在此次学校组织的现场演讲中，那么多新老六班学生真情的拥抱和问候，让我再一次感受到，心是用心去换来的，学生们的心都是火热的。
3、能虚心学习班主任尤其原xx中学班主任的工作经验，对班主任工作来说，我是一个小学生，全校的班主任都是我的老师。
如一班xx老师班主任工作的细致和从小事抓起，向二三四班学习班级学风班风的形成，向xx老师学习对学生进行感化教育等。
4、管理上能作到从学生长远出发，注重学生日常习惯的养成，用发展的眼光看待学生，并起到了一定的效果。
如在养成学生理财能力方面，要求学生每次带钱家长签字，花钱记账，为学生建立储蓄账户，随时和家长电话沟通等方法，使许多学生改掉了乱花钱的毛病，姚宇新在来六班前，家长反映每月花六七百元，现在他每个月只花不到三百元。
在卫生管理上，要求班级卫生全天候保持，平时保持不乱丢乱扔，不被动应付学校检查，从上半年的十一月份起，班级卫生一直保持的很好。
在上课和自习纪律上，提倡学生自我约束，互相制约提醒，建立自我成长记录等方式，不仅记录自己的成长进步，还记录自己存在的不足和正在努力改进的问题，使学生明确前进的方向，体验成长进步的快乐，增强转变提高的自信心。
半年下来，六班由老师反映最乱，上不下课到课堂纪律任课教师普遍反映较好。
5、加强个别问题学生的思想工作，并取得了一定效果。
（1）网瘾是当代教育的一大难题，六班就出现了xx，xx等多位同学，严重影响了他们的身体健康和学习，通过多次细心谈话，针对性的安排体育锻炼，帮他们制定脱瘾计划，亲自布置安排他们学习任务等方法，使他们从网瘾中走了出来，并开始努力认真学习，成绩也都有了明显的进步。
其中xx同学，在班级中就前进了三十八名。
（2）帮xx，xx，xx，xx等同学改变厌学情绪。
但xx等同学最终还是离开了学校，班级已有最初的七十一人，降到六十人。
（3）为解决同学间沟通相处问题，针对性的组织学生在晚自习观看了翟教授的《高品质的沟通》讲座，并要求学生写心得体会，找个别同学谈心交流，成功的使xx,xx等同学认识到了与人沟通的意义和正心态带来的好处，使八年六班更加和谐。
(5)为解决学生与家长代沟，师生矛盾问题，组织学生收看了《最感人的演讲》使学生在爱祖国，爱教师，爱家长，爱自己方面得到深刻教育。
（6）组织学生收看有关学习方法学习品质指导方面视频资料，对比自己学习中效率不高，信心不足的问题进行对照，初步对学生学习方法和各环节进行指导。
6、建立建全班级组织建设，定期召开班团组织碰头会，研讨会，研究班级问题，学习管理技巧，解决存在问题，使他们成为班级的坚强核心，极大的提升了学生自我管理的能力。
初步建立班团干部轮流值周，班干部分工协作，各宿舍长分块负责，各任课教师评价，班级内以宿舍为单位量化管理的模式，使班主任从繁重的班级管理中稍稍得到解脱出来。
7、关注学生心理健康。
我班陈小雪同学在请假后返校途中私自外出打工，给班级工作带来严重的负面影响，使我认识到，一些平时性格内向，学习认真，又不大扣分的同学，学习不好的原因，往往是因为存在这样或那样的心理问题或是心理障碍，这些学生，才是更应该我们班主任多关注关心的。
如我班刘宏达、杨福义同学，因和同学沟通交流障碍，老是感觉受同学欺负；刘俊杰同学，不仅心理不健康，心态上也存在严重问题；个别学生有严重的妄想症倾向等。
这些都得班主任从孩子的平时表现中，认真调查分析，甚至于和家长沟通了解孩子小时的情况去判断，然后制定相应的计划策略，通过谈心交流，组织针对性的活动，找要好的同学协助等几个方面去帮助孩子一点点的从问题中走出来。
如针对杨福义同学，我就多次与他在外打工的父母沟通，多次与他本人和同宿舍同学谈话，当面指出他的不足，帮他树立与人相处的勇气和信心，委任他负责班级每日一传统美德小故事活动，并不断的鼓励他能行，在我和全班同学的共同努力下，他从最初的每日只管上去说“今天的讲故事时间到了，下面请某某给大家讲一个故事”起，逐渐到他自己也敢于上讲台给大家讲一个故事，从隔三差五的跑到我这哭诉同学欺负他，到和许多同学能玩到一起，甚至于在三月份的班内评比中，被班委会一致推荐他获综合表现进步奖。
心理工作是复杂的，心理工作的原则之一就是保密，在此，不能一一列举。
但做为班主任，在我校还没有专业心理咨询师和心理咨询室的情况下，班主任只能担起这负担子，才能不负领导信任，家长重托。
三、今后工作重点1．进一步加强班团委建设和培训，使他们能真正胜任自己的职责，成为老师班主任的好帮手。
2．坚持从细微处抓起，帮助学生养成并巩固良好习惯。
3．完善班级管理制度，细化落实操作规程，不能管理留漏洞。
如打水，宿舍和班级值日等问题管理，学生上课纪律，学习目标完成情况打分，学生平时表现加减分规则的制定等，要不断细化。
4．配合各任课教师，深入进行学生学习方法指导，提高学习效率。
5．进一步探索调动学生的方法手段，改变仅靠批评教育，发奖状的单一方式，加强家校联系，与任课教师的沟通，与政教处，学生处的配合等，同时进一步深入向优秀班主任们学习，以对得起领导信任，家长重托，学生们期待和为了自己能睡一个安稳觉。
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我很喜欢。
2010年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。
虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。
”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
