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信息系统的开发过程
【教学目标】
●了解信息系统的生命周期。
●理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节。
●理解信息系统的工作过程。
【学情分析】
对于高一的学生，他们具备使用信息系统的经验，对于常用信息系统的各项功能比较熟悉，可以较明确表达自己的需求。
学生对于系统开发的过程很陌生。
通过上学期的教学，对于我校高一年级学生基本学习情况、学习能力等方面有了一定的了解。
在上一节教学中，通过观察学生的课堂表现和课堂练习，了解到大部分学生使用的信息系统种类比较单一，尤其是在对某一系统进行分析时，显得无从下手；学生有创新性的想法，但不太会有条理地表达观点。
【教学重点】
理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节；理解信息系统的工作过程。
【教学难点】
对信息系统进行需求分析并设计功能模块。
【教学方法】
采用讲授法、小组讨论法、任务驱动教学法。
【教学过程】。
人教/中图版（2019）第二章2.1信息系统的组成与功能设计人：Larch信息系统概述信息系统是推动信息社会发展的重要因素，已应用在社会生产、人们生活的各个方面，对组织或机构的顺利运转、工作效率的提高以及组织之间的协调工作起着重要的作用。
生活发现在订购汽车票、火车票、电影票等等过程中，你是否思考过在你订票的过程中，它的后台操作系统有哪些组成呢？请同学们根据你的生活经验和已有的学习资源进行一个讨论，把你们各自的答案写在书本上，等我们学习完本章课程，我们再对这个问题进行一个深入的思考，去修正和完善我们现在对订票系统的认识。
在你的生活中，有没有过购票的经验？学习目标1.系统2.信息系统3.信息系统的关键要素4.信息系统的常见类型与功能什么是系统？什么是信息系统？是相互联系、互相作用的诸元素的综合体，即系统是由两个或两个以上元素相结合的有机整体。
a)系统是由若干要素组成的，这些要素可能是一个个体、元件、零件，也个能其本身就是一个系统a)系统有一定的结构，即系统内各个要素之间有着相对稳定的联系方式、组织秩序等表现形式b)系统具有一定功能，即系统在与外部华宁相互联系和相互作用中表现出来的性质、能力等2.1.2信息系统李楠同学有一张借书卡，可以在市立图书馆使用；有一张借书卡，乘公交使用。
他在思考一个问题：“我所使用的卡，虽然功能各异，但其背后的系统是否具有相同的基本结构呢？它与那家餐馆（体验探索中）将要引进的信息系统有没有共同之处？”2.1.2信息系统系统安全防范体系系统标准规范体系应用表现层人机交互结果输出业务逻辑层系统设计软件应用资源管理层信息采集数据存储数据传输基础设施层硬件设备软件配置通信网络输入入输出入人的需求人的应用各个系统虽然功能各异，但其基本结构是相同的2.1.2信息系统是一种储存、加工、呈现的信息系统。
一个信息系统中还会有子系统。
这些子系统可以是功能相对独立的模块会部件，它们有机结合，构成规模更大、功能更完备的信息系统。
信息系统的组成与功能
【教学目标】
●了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。
●理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成和关键要素。
●体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。
【学情分析】
（1）教学内容
本节课是必修2《信息系统与社会》第2章“信息系统概述”中的第一节“信息系统的组成与功能”。
按教学设计，第一节可安排4课时。
本节为第1课时，学生通过项目分析，讨论、探究、项目展示等方式深入了解身边的信息系统，探索信息系统的组成与关键要素，认识信息系统在社会中的重要性。
（2）学生情况
学生在日常生活中，经常运用信息系统解决各种问题，但对于信息系统的组成及关键要素并不了解，尚需借助各种学习方式，深入感受信息系统给学习、生活带来的便利。
【教学重点】
理解信息系统的基本结构和要素，并能结合实例进行分析。
【教学难点】
系统与信息系统的概念。
【教学方法】
可运用项目教学法、讲授法、小组学习法，最好是在具备平板计算机的教室上课。
【教学流程】
情境引入→项目组建与实施→项目展示与交流→知识归纳→项目验证→小结评价。
【教学过程】。
第2单元信息系统的集成2.2计算机系统互联（第3课时）一、教材分析本节是教科版新教材必修2信息系统与社会的第2单元第二节的内容，它主要介绍了计算机系统互联。
这一课时的主内容是TCP/IP协议的设置，包括IP地址，子网掩码，网关及DNS等。
通过实践学习，学生了解IP地址的作用及格式，学习设置IP地址，了解子网掩码和网关的作用以及IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法，从而深刻体验TCP/IP协议的作用。
二、教学目标1、了解IP地址的作用及格式，学会设置IP地址。
2、知道子网掩码和网关的作用。
3、了解IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法。
三、教学重难点教学重点：IP地址的格式，域名的作用和表示方法。
教学难点：IP地址的格式，域名的表示方法。
四、教学过程教学过程教师活动学生活动意图导入引导学生理解TCP/IP协议的设置。
同学生们听取，讨论。
通过思维图，引导学生理解TCP/IP协议需要哪些设置。
目标展示1、了解IP地址的作用及格式，学会设置IP地址。
2、知道子网掩码和网关的作用。
3、了解IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法。
学生了解学习目的直接展示目标，学生会更加清楚本节课的学习任务。
为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。
D类：用于组播传送至多个目的地址。
E类：保留地址。
特殊地址：127.x.y.z。
公有地址与私有地址（P35）随堂检测：主机IP地址为：126.0.254.251的机器中，代表网络标识的数字是？A．126 B．0C．254 D．251主机IP地址为：192.168.1.18的机器中，代表网络标识的数字是？代表主机标示的数字是？利用所学，学生思考，并回答问题。
拓展知识，扩大学生知识视野。
教学共案
是否有同学忘记借了哪几本书？
不同的信息系统其功能不同，工作原理也各不相同。
几乎所有的信息系统都包含五大基本功能：输入、存储、处理、输出和控制。
学习任务3（学法、教法活动设计）
体验事务处理系统
提问：在生活中，你利用信息系统处理过哪些事务？（刷卡买饭、网上充话费、网上自主学习......）
学生活动：选择一个信息系统，说说其基本功能是什么？你用它进行事务处理的过程是怎样的？尝试绘制事务处理流程图。
事务处理系统（Transaction Processing System，TPS）能在数据发生处将它们记录下来，保存到数据库中供其它信息系统使用，实现预定的业务流程，提高事务处理效率并保证其正确性。
现代事务处理系统的显著特点是：
（1）具有在线处理功能。
（2）能够远程提交或取消事务。
学习任务4（学法、教法活动设计）
体验管理信息系统
提问：在校园学习生活中，你使用过下列信息系统吗？（学业成绩分析、调查问卷分析、图书借阅等）选择其中一个，进行分析交流，感受管理系统的用途与意义，总结该系统的功能与用途。
管理信息系统（Management Information System，MIS）是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、存储、更新、拓展和维护的系统。
信息系统的开发过程
【教学目标】
●了解信息系统的生命周期。
●理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节。
●理解信息系统的工作过程。
【学情分析】
对于高一的学生，他们具备使用信息系统的经验，对于常用信息系统的各项功能比较熟悉，可以较明确表达自己的需求。
学生对于系统开发的过程很陌生。
通过上学期的教学，对于我校高一年级学生基本学习情况、学习能力等方面有了一定的了解。
在上一节教学中，通过观察学生的课堂表现和课堂练习，了解到大部分学生使用的信息系统种类比较单一，尤其是在对某一系统进行分析时，显得无从下手；学生有创新性的想法，但不太会有条理地表达观点。
【教学重点】
理解信息系统的开发过程，体验开发过程中的部分环节；理解信息系统的工作过程。
【教学难点】
对信息系统进行需求分析并设计功能模块。
【教学方法】
采用讲授法、小组讨论法、任务驱动教学法。
【教学过程】。
