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6.1源远流长的中华文化教案一.教学目标:知识和技能目标:1.了解古代文化辉煌的历史2.理解源远流长是中华文化的基本特征之一3.明确中华文化源远流长的原因过程与方法目标:1.通过让学生比较四大文明古国的异同,得出只有中国文明完整流传下来,说明中华文明的特征之一是源远流长.通过对中华文字发展的探究,明确中华文化源远流长的原因.情感态度价值观目标:通过对中华文化源远流长的学习,增强学生的民族自豪感和自信心,自觉担负起创造中华新辉煌的责任.二.教学重难点重点:中华文化源远流长的表现难点:中华文化源远流长的原因三.教学过程1、自主探究，导入新课（4分钟）师：我们知道人类文明的曙光是在古代东方破晓的！下面让我们一起来追溯四大文明古国的源流。
大家首先来看一组图片。
播放金字塔、木乃伊、法老像。
大家都知道这是哪个文明古国吧？生：古埃及师:恩，是的。
一看到金字塔我们就知道这是埃及，哪位知道古埃及的历史？站起来介绍一下！生介绍略。
师：很好！我们再来看下一组图片，（播放空中花园、汉莫拉比法典、楔形文字）。
大家知道这是哪个文明古国的吗？生：古巴比伦。
师：大家都知道这些是什么吗？生：空中花园、汉莫拉比法典、楔形文字师：空中花园是世界七大奇迹之一，但是现在已经不存在了；汉莫拉比法典是世界上最早的成文法典，楔形文字是世界山最早的象形文字。
可见古巴比伦的历史非常悠久。
我们再来看下一组图片，（播放释迦摩尼成佛像、阿拉伯数字）。
生：这个是古印度师：很好！我们都知道释迦摩尼是佛教的创始人，他在菩提树下悟道成佛。
阿拉伯数字其实是古印度人发明的，经由阿拉伯人传向欧洲。
我们再来看最后一组图片，相信大家再熟悉不过了。
（播放甲骨文、春秋战国争霸、秦统一六国、汉董仲舒、唐仕女图、清明上河图（北宋））、红楼梦。
哪位同学来介绍一下这些图片?并根据图片说说历史？生：生根据表格和图片讲述中国的历史。
具体略。
师：作为当代青少年，我们都要对自己国家的文明史有一个大概的了解。
天津市蓟县杨家楼中学必修三第六课第一课时源远流长的中华文化教学设计高二年级课型：新授课政治教师：李艳杰《源远流长的中华文化》教学目标【知识与技能】1、了解屮国古代文化辉煌的历史。
2、理解源远流长是屮华文化的基木特征之一，“汉字”与“史书典籍”是中华文化源远流长的见证。
3、了解文化衰微的原因，深入思考如何再创屮华文化新的辉煌。
【过程与方法】1、结合四大文明古国屮只有中国的文字完整流传下來的事例，说明屮华文明是世界上唯一没有屮断的文明。
2、结合实例分析汉字和史书典籍是中华文明源远流长的重要见证。
3、结合历史事实，说明近代屮华文化衰微的原因以及如何实现中华文化复兴。
【情感、态度、价值观目标】增强民族文化的自豪感、自信心，自觉担负起创造屮华文化新辉煌的责任。
教学重难点中华文化源远流长的表现教学方法教师讲授法、课件演示法、探究法（个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究），以学生活动探究为主。
课前预习根据导学案进行预习，学生自主学习，在课本中标出。
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计依据问题引领根据材料，提出中华文化和其他文明古国的文化的区别是什么？从材料我们可以看出屮华文化有什么特征？引岀木节课的内容教师展示四大文明古国地图与学案例子配合学牛明确本节课主要问题。
调动学生的学习兴趣自主探究学生自主填第了课前下发的导学案，同桌之间学友向学长展示自主探究的成果教师巡查学友学长互助完成口主学习及同桌互助学习合作交流针对探究题目，小组Z间展开讨论，相互解答疑惑。
教师巡查学生交流和讨论情况。
淫生扮演好主休身份，采用小组讨论的方法。
教师是引导者身份，学生是学习主体成果展示小组成员将小组讨论的结果向大家展示教师提示引导总结提高总结本节课的知识结构图达到对本节课知识的系统性认识巩固提升习题巩固教师引导巩固知识小结沿着时间的脉络，我们--起探寻了小华文化的发展历程。
汉字与史书典籍见证了中华文化的源远流长，也见证了中华文化从古代的辉煌到近代的衰微，再到重新创造辉煌。
