班主任兵法 与《三国演义》

《班主任兵法》读后感《班主任兵法》读后感1《班主任兵法》是一部教育反思体会。

暑假，我阅读了其中的"平和文集"一章，很受启发。

其内容真实，语言通俗，很有与班主任拉家常的感觉，读来很受启发，觉得有很多内容值得借鉴。

《兵法》中谈到"身教是教师自保的重要途径之一。

"这一点说得露骨了点，其实我的感受是教师的"言传"与"身教"要保持一致。

我们常常给学生讲好多学习与生活的道理，引经据典，滔滔不绝。

但更具说服力是什么答案很简单：是我们自身的行为。

言传固然重要，但更关键的是教师自己首先要践行自家的道理，否则会让学生大跌眼镜，对你失去信任。

举一个最简单的案例：我们常教育学生早睡早起，按时吃早餐，不要吃零食，这样对身体，学习都是必要的。

正当学生准备欣然接受时，某日早晨去老师办公室交作业，突然发现不止一位教师在吃煎饼果子。

"难道老师的身体不重要吗老师可以不按时吃早餐，随便吃零食吗"疑云在心头升起的同时，他们会对老师之前的言论作何感想呢老师们是否应该反思一下：告诉学生不在校吃零食，而自己却肆无忌惮地当着学生的面随便吃东西；教育学生学习要刻苦努力，不要耍"小聪明"，而自己却当着学生的面打"小抄"，"剪纸条儿"；教育学生要公平竞争，而自己却总把机会和荣誉交给"亲朋好友"。

这样的"言传"与"身教"严重脱节，岂能让学生"信其道"！自己做不到的事，千万别在学生面前"吹"；如果自己倡导过，那就保持言行一致，否则，还谈什么"为人师表"呢"了解了教师和学生永远属于两大阵营，我相信我们的教师就不会犯两大错误。

"这是一句大实话，远比用"父子，母子"喻师生关系真切得多。

2024年班主任兵法读书心得总结《兵法》是一部至关重要的兵书，自古以来都被视为军事上的圣典，被广泛应用于战争中。

对于一个班主任而言，也可以将其应用到管理学上。

我在读完《兵法》后，深感其思想精深，对我作为一个班主任具有重要意义。

下面是我对《兵法》的一些心得总结，希望能对我的当班主任的工作有所裨益。

首先，我注意到《兵法》强调战略思维的重要性。

战略思维是指对资源的合理利用和目标达成的有效规划。

作为一个班主任，我需要思考如何能够更好地帮助班级里的每一个学生实现他们的个人目标。

这就需要我全面了解每个学生的特点和需求，并根据他们的实际情况制定相应的计划。

同时也要紧密关注整体班级的发展方向，合理分配资源，使每位学生都能得到适当的关注和培养，从而最大限度地发挥他们的潜力。

其次，我认识到《兵法》中对于领导能力的重视。

作为一个班主任，我不仅要有良好的专业知识和教育经验，还需要具备优秀的领导能力。

在带领一个班级时，我需要能够站在学生的角度上思考问题，了解他们的需求和关切，并能够给予适当的指导和支持。

同时，我还需要有坚定的决心和毅力，能够在面对困难和挫折时坚持下去，为学生们树立良好的榜样。

只有具备了这些领导能力，我才能够更好地引领班级前进，为学生们的成长和发展做出贡献。

第三，我发现《兵法》中强调团队合作的重要性。

战争不可能由一个人独自完成，而是需要一支有组织有纪律的团队共同努力。

同样，作为一个班主任，我需要搭建一个积极向上、团结协作的班级氛围。

我要鼓励学生们彼此合作，互相支持，学会倾听和理解他人的观点，共同为班级的发展贡献力量。

同时，我还要给予学生们相应的培养和锻炼机会，让他们有机会学会团队合作的能力，从而更好地适应未来工作和生活中的团队合作要求。

第四，我得出了《兵法》中注重战术布局的启示。

《兵法》将战争比作千里之行，注重对战争中各方面细节的考虑和规划。

同样，作为一个班主任，我需要在日常的教育工作中注重对细节的把握和规划。

班主任兵法读书心得学校的班主任培训课上发了一本《班主任兵法》，我信手一翻，目光立刻被吸引住了：这真是一本精彩的好书。

于是以后一有空闲，就拿出来读，一读起来，我就忘了时间，有种相见恨晚的感觉。

这本书和一般的教育类的书籍不同，这里面没有艰深的理论，而是活生生的例子，是从这些事例中总结出来的宝贵经验，是读了以后可以直接运用到自己的教学实践中的，它在分析学生心理方面做得特别到位，能够帮助我们这些刚参加工作的老师了解、掌握初中生的心理特征。

《班主任兵法》分实践篇和理论篇。

实践篇是万老师精选的教育案例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了让人回味无穷，让人留下无尽的思索。

理论篇是万老师对《孙子兵法》、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉。

一个班主任能够把班主任工作做到这个份上，达到如此高的境界，实在是不简单。

在读《班主任兵法》的过程中，我明显看到万老师熟读《三国演义》，研究《孙子兵法》和毛泽东军事思想的痕迹。

没有对《三国演义》、《孙子兵法》和毛泽东军事思想的深入学习和研究，是不可能写出这样的书，也不可能在班主任工作中如此游刃有余。

在深深佩服万老师的同时，我也从《班主任兵法》中学到了很多东西，得到了一些启示：启示一：要爱学生。

万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。

只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。

当然所使用的招数也是为学生着想的。

反之，使用的招数可能就仅仅是为了整学生，只是为了目前能够镇住学生，而全然不顾使用这些招数会不会有副作用，会不会影响学生长远的发展和健康成长。

启示二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。

2024年读《班主任兵法》心得体会范本《班主任兵法》是一本针对班主任工作的书籍，作者董悦洋从军事兵法的角度出发，提出了一系列班主任的管理策略和方法。

通过阅读《班主任兵法》，我对班主任工作有了更深入的理解和认识，同时也受到了很大的启发和帮助。

首先，《班主任兵法》以军事兵法为指导，将其运用到班主任工作中。

作者通过对兵法原理上的解析和班主任实践中的案例分析，揭示了班主任应该具备的思维模式和战略策略，使得班主任工作变得更有章法和目标性。

例如，作者提出了“时间作战”的概念，倡导班主任在时间管理上要有意识地进行合理规划和分配，以提高日常教学工作的效率。

这些兵法的应用不仅使得班主任工作更加科学，同时也为班主任提供了一种全新的思考方式。

其次，《班主任兵法》强调团队合作的重要性。

作者明确指出，班主任的成功不仅仅取决于个人的能力，更取决于整个班级团队的协作和配合。

在书中，作者提出了一系列团队建设的方法和技巧，例如通过班级会议、活动组织等方式增强班级凝聚力和团队精神。

同时，作者还强调班主任应该激发学生的主动性和参与性，使得班级成为一个充满活力和创造力的团队。

通过读书，我发现班主任不仅仅是一个管理者，更是一个组织者和引导者，只有通过团队的力量才能更好地完成教育工作。

再次，《班主任兵法》给我带来的启发是要关注学生的个体差异。

在书中，作者提出了不同学生有不同需求的观点，并提供了一些应对策略。

在实际工作中，我发现学生的个体差异非常大，他们的学习能力、性格特点等各方面都有所不同。

因此，班主任应该根据学生的特点，有针对性地制定教育方案和管理策略。

只有真正了解学生的需求，班主任才能更好地发挥作用，并帮助他们实现个人发展。

最后，《班主任兵法》给我带来的思考是班级管理与课堂教学的结合。

在书中，作者提出了班级管理和课堂教学是相互关联和相互影响的，同时也提供了一些相应的解决方法。

通过读书，我深刻认识到班主任工作不仅仅是解决学生的生活问题，更包括指导学生的学习和教育。

2024年《班主任兵法》心得体会范文《班主任兵法》是一本围绕着班主任工作的兵法书籍，通过对兵法和班主任工作的结合，向班主任提供了一种方法论和策略，帮助班主任更好地进行工作。

我在阅读这本书的过程中，深感其中的智慧和实用性，下面是我对这本书的一些个人心得体会。

首先，这本书给我的第一个感觉就是它的实用性。

《班主任兵法》通过对兵法的理论和原则的解析，结合班主任工作的实际情况，提出了很多实用的策略和方法。

比如《兵法篇》中提到了“不召而自来”、“不败而敌自败”、“不攻而自破”等原则，这些原则可以应用到班级管理和学生教育中，帮助班主任在不发生冲突和损害学生自尊心的情况下解决问题。

同时，书中还提到了很多具体的指导和建议，比如如何处理学生之间的矛盾，如何调动学生的积极性，如何提高班级凝聚力等等。

这些策略和方法都是在实践中总结出来的，经过验证的，因此非常实用。

其次，《班主任兵法》给我留下的深刻印象是它的思考深度。

这本书并不仅仅是一本简单的实用指南，而是通过对兵法的解读，提出了很多班主任工作的思考和反思。

比如书中提到的“知己知彼，百战不殆”，这句话告诉我们要了解学生的需求和特点，才能更好地进行教育和管理。

还有“疾而不视，乱而不御”的原则，这是提醒班主任要警惕问题的出现，并及时采取措施加以应对。

这些思考深度不仅可以帮助班主任更好地理解和把握工作，也可以培养班主任的思考能力和解决问题的能力。

再次，《班主任兵法》给我带来的启发是它强调了班主任的领导力和影响力。

书中提到了很多关于领导力和影响力的原则和策略，比如“赢得人心，事半功倍”、“以德服人，贵在潜移默化”等等。

这些原则和策略告诉我们，作为班主任，要通过自己的言行和行为来赢得学生的尊重和信任，从而提高自己的影响力。

同时，书中还提到了如何培养学生的领导能力和团队精神，这也反映了班主任的角色不仅仅是管理者，更是一个引导者和榜样。

这对于班主任来说是一个很大的启发，通过提高领导力和影响力，可以更好地在班级中发挥作用。

2023年《班主任》读后感15篇《班主任》读后感1要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。

班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。

抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。

班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。

慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。

我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。

担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。

这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。

“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。

著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。

教育是爱的事业，教师是爱的使者。

书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这才是班主任顺利开展一切工作的基础。

学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。

2022年班主任兵法（上）兵法，又称兵书，是指关于军事打仗的理论和技巧的著作。

在中国古代，兵法曾经有很高的地位，被视为统治者和将领的必备智慧。

它不仅对战争有着重要的指导作用，也对治国安邦有着深远的影响。

我会运用《三国演义》中的兵法原理，奉行“阴阳之道”。

阴阳之道，就是让学生在学习过程中找到一个平衡点，既要鼓励竞争，又要注重合作。

我会建立一个竞争和合作并存的学习氛围，让学生之间相互促进，共同进步。

我也会关注学生个体的发展，注重培养他们的自主学习能力和创造力。

我会运用《孙子兵法》中的兵法原理，强调“奇正相生”。

奇正相生，就是要在日常的教学中注重创新和规范的结合。

我会引入新颖的教学方法和教学内容，激发学生的学习兴趣；也会坚持规范的教学纪律，培养学生的自律能力。

我会通过精心设计的课堂活动和作业布置，让学生在愉悦中学习，培养他们的创造力和问题解决能力。

我会运用《孙膑兵法》中的兵法原理，讲究“奇正相济”。

奇正相济，就是要充分发挥学生的特长，让每一个学生都能发光发热。

我会通过了解每一个学生的兴趣和擅长领域，设计个性化教学方案，为学生提供更多的展示机会和发展空间。

我相信，只有让每一个学生都能发挥出自己的优势，在班级中扮演重要的角色，才能形成一个真正强大的集体。

我会运用《战国策》中的兵法原理，注重“众志成城”。

众志成城，意味着班级的每一个成员都要有集体意识和团队精神。

我会组织各种形式的集体活动，增强班级凝聚力。

我也会注重培养学生的协作和沟通能力，让他们在团队合作中学会互相支持和尊重。

2022年我将运用兵法的智慧来管理班级。

通过阴阳之道、奇正相生、奇正相济和众志成城的原则，我相信能够激发学生的学习热情和创造力，建立一个积极向上、团结互助的班级氛围，为学生的成长和发展创造良好的条件。

班主任兵法读后感班主任兵法读后感-再实践，争取做一名有谋略、讲兵法的班主任。

范文二:我读过之后，感觉受益匪浅。

一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做起，不断调整自己所扮演的角色。

我从书中得到了一些启示：第一：要爱学生。

万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。

只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。

第二：想使自己的班主任工作达到高的境界，就要充分、深入地了解学生，了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。

所谓知己知彼，才能百战不殆。

第三：要按客观规律办事。

作为教育工作者，我们要懂得学生身心成长、发展的规律。

只有遵循学生身心成长、发展的规律，按规律去办事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使学生在我们的教导下健康地成长和发展。

第四：班主任要积极发挥自己的主观能动性，注重提高自身的素质和修养，提高教育水平。

最重要的是多读书，在书海中与古今中外的思想家、教育家、军事家等伟人进行对话，从中吸取精华，博取众长，增长智慧，把大家的东西融会贯通，为我所用。

另外，要经常进行教育反思，总结自己工作中的经验和教训，在失败中汲取成功的营养。

范文三:自古不论将、相、王、候都熟读兵法，而兵法中又以孙子兵法为首，在各各行业中有识之士将之运用得当，在教育教学中的应用，也取得了很好的效果。

自从当了教师，就免不了与学生打交道。

事实上，学生工作是教师最重要的工作。

一个教师，如果连学生都搞不定，这个教师基本不能算是成功的。

可是，随着时代的发展，现在的学生，的确是越来越难搞定了。

看着与自己一同工作的同事，个个都很优秀，不免想向他们请教一下，是怎样把工作做得如此，是怎样代班的。

其实从班主任和科任来说，班主任是累了许多，但科任的工作更加的不容易，班主任可以通过长时间与学生接触来了解他们；而科任要做到对每个学生都有了解，那可是要花费许久的。

2024年《班主任兵法》读后感《班主任兵法》是一本教育反思集，它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。

我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。

收获主要有两点。

收获一：我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。

作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。

古人云：“他山之石，可以攻玉。

”教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。

我们有时很难做到这一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无法施展手脚。

如果能跳出教育的小圈子，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来，就能触类旁通，开阔我们的教育视野，提高我们的教育水平。

收获二：我认识到教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培。

教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。

教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。

书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。

而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。

本书的内容简介中说：“作者将兵法运用于班主任工作和学生管理，收到了良好的效果。

”书的内容简介不知是不是作者自己撰写的，但它确实反映了作者教育思想的局限性。

我有两点疑惑。

关于师生关系。

读过本书，我有一种感觉，书中班主任与学生之间，简直是一种“猫”和“老鼠”的关系，班主任工作就是“管理”学生，而不是“教育”学生。

班主任自觉或者不自觉地站到了学生的对立面，挖空心思地去“对付”学生，运用兵法去战胜学生！班主任站在学生面前，像是警察与罪犯之间斗智斗勇，永远重复着魔高一尺道高一丈的较量！这本身是不是教育的误区？作者在“自序”里说，他最忧虑的一件事情就是，“我自己的学生看了这本书会有什么想法，他们会怎么看我？他们还会像以前那样尊重我吗？”作者为什么忧虑？为什么不敢坦然面对学生？是否心虚？反正如果我是《顺水推舟》里的林巧，我能恨这个老师一辈子。

2024年读《班主任兵法》心得体会《班主任兵法》是由浦东新区一位教育工作者撰写的一部教育论著。

阅读此书后，深感其内容价值匪浅，倘若能在教育生涯之初便接触此书，或许个人的教学境界将得以大幅提升。

该书以《孙子兵法》的战略思想为指导，细致入微地剖析了班主任工作的各个方面，包括引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、手段与目的、掌握时机、虚实篇等章节。

书中指出，教育工作的复杂性往往被简化处理，导致教育方法两极化，要么过于严苛，要么过于宽容，均难以达到理想的教育效果。

教育者应认识到，工作中的疲惫与痛苦并非源自学生，而是对教育规律缺乏足够的重视。

本书带给读者的启示良多，以下几方面尤其令人深思：师生之间应保持适当的距离，既不过于疏远以避免失去教育的压力，也不过于亲近以免失去教育的退路。

年轻教师常常难以把握这一度，导致部分热爱教育的工作者因挫折而选择离开。

书中强调了教育者应认识到，过度的爱心可能带来的后果，以及保持适度距离的重要性。

书中论述了教师之间的团结协作，指出尽管教师之间可能存在意见分歧，但目标一致，需要相互支持以实现教育的成功。

教师之间的和谐关系对于学生教育同样重要。

第三，书中强调了研究学生心理状态的重要性。

只有深入了解学生，才能有效地进行教育引导。

书中讲述了捭阖之术，即如何根据学生的心理状态调整教育策略，以达到最佳的教育效果。

《班主任兵法》是一部对教育工作者具有深远影响的作品，其丰富的教育智慧和深刻的思考对提升教育教学质量具有重要价值。

阅读万老师的故事，更是令人感到教育的魅力与责任。

2024年读《班主任兵法》心得体会（二）《班主任兵法》一书由万玮老师撰写，是一部展现班主任教育智慧与爱心的杰出作品。

通过阅读万老师的这部著作，我深入反思了自己的班主任工作实践，尤其在世纪星民办学校的经验，对照书中的观点与策略，深感启发良多。

在当前教育环境下，特别是在民办学校中，教师自保意识至关重要。